Anno Scolastico 2018/2019

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1 VENEZIA - MESTRE P R O G R A M M A Z I O N E D E L L E A T T I V I T A' E D U C A T I V E E D I D A T T I C H E CONSIGLIO DELLA CLASSE 3 a SEZ. F- TUR Anno Scolastico 2018/2019 VERSIONE PER GENITORI MESTRE - VENEZIA,8 novembre 2018

2 1. Composizione del consiglio di classe disciplina docente continuità didattica LINGUA E LETTERARURA ITALIANA Sandra Moldi X STORIA Sandra Moldi X INGLESE SPAGNOLO (3a LINGUA) Ania Guiotto Laura Fiori TEDESCO (2a LINGUA) Antonella Zaniol X MATEMATICA ARTE E TERRITORIO Mario Battiato Michele Beraldo GEOGRAFIA TURISTICA Massimo Valle X DISCIPLINE TURISTICHE E AZIENDALI Paolo Berton DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA Maria Grazia Autiero X SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Luca Selem RELIGIONE CATTOLICA Filippo Andreato X 2. Situazione in ingresso della classe a) Osservazioni La classe è attualmente formata da 24 alunni (17 femmine e 7 maschi); 22 alunni tutti provengono dalla ex 2^ F TUR dell Istituto; due allievi provengono da classi di questo Istituto. Per la maggior parte degli insegnanti il comportamento degli alunni è corretto, solo qualche alunno è, talvolta, fonte di disturbo. La preparazione è, mediamente, più che sufficiente, con un gruppo di allievi che si caratterizza per profitto discreto. Quando sollecitati, gli studenti si rivelano partecipi al confronto didattico-educativo. 3. Comportamenti nei confronti della classe Si rimanda al Patto di corresponsabilità consultabile nel sito web d'istituto all'indirizzo: 4. Obiettivi comuni Sulla base delle finalità che caratterizzano l Istituto (descritte nel POF e nella Carta dei Servizi) sono stati individuati gli obiettivi comportamentali e cognitivi trasversali e quelli specifici disciplinari, rispetto ai quali ciascun allievo verrà valutato alla fine di ogni anno scolastico. OBIETTIVI COMPORTAMENTALI TRASVERSALI L'allievo:

3 partecipa costruttivamente alle attività didattiche proposte ed è disponibile alla collaborazione ed al dialogo si applica con attenzione e regolarità e lavora con cura dimostra un atteggiamento responsabile verso l'ambiente scolastico e le sue regole di convivenza democratica è in grado di valutare le proprie prestazioni scolastiche e prevedere l'impegno necessario di volta in volta esegue i lavori assegnati nel tempo assegnato OBIETTIVI COGNITIVI TRASVERSALI L'allievo: Conosce i contenuti fondamentali delle attività didattiche proposte. Comprende gli argomenti disciplinari proposti. Applica i procedimenti in sequenza per risolvere problemi ed operare in varie situazioni. Utilizza in situazioni nuove quanto ha appreso. Si esprime usando un linguaggio adeguato al contenuto e alla situazione comunicativa. Sa eseguire ricerche nei libri di testo, imparando a conoscere e a sfruttare tutte le risorse. Sa condurre ricerche di gruppo guidate. COMPETENZE DEL SECONDO BIENNIO/QUINTO ANNO Le competenze in uscita dal Triennio sono descritte nelle programmazioni dei singoli coordinamenti di materia con riferimento alle Linee Guida ministeriali per gli Istituti Tecnici e Professionali. 5. parametri di valutazione La valutazione conclusiva terrà conto del livello di partenza individuale, del raggiungimento dello standard minimo indicato dalla programmazione dei coordinamenti di materia (competenze) in coerenza con le Linee guida, del percorso di apprendimento individuale, delle caratteristiche psicologiche e cognitive di ciascun alunno. Per l'attribuzione delle valutazioni nell'ambito delle diverse discipline, si definiscono dei criteri comuni per la corrispondenza tra voti e livelli di conoscenza, abilità e competenza, riassunti dalla seguente tabella: CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI CONOSCENZA, ABILITÀ, COMPETENZA Conoscenze Abilità Competenze livello / voto risultato della assimilazione di informazioni attraverso l apprendimento capacità di applicare conoscenze e procedure/metodologie comprovata capacità di usare conoscenze e abilità in situazioni di studio o di lavoro

4 scarso o nullo < 4 gravemente lacunose o nulle espressione carente / del tutto scorretta comprensione ed analisi errate insufficienza grave tra 4 e 5 lacunose, frammentarie, confuse espressione confusa ed impropria / molto scorretta comprensione molto frammentaria / errata analisi lacunose non rilevabili insufficienza non grave tra 5 e 6 incomplete, superficiali, non organiche espressione incerta / poco chiara comprensione parziale, frammentaria analisi parziali base tra 6 e 7 minime ed essenziali espressione semplice ed accettabile comprensione globale analisi semplici, eventualmente guidate svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali (biennio) utilizza in modo guidato le conoscenze e le abilità in semplici situazioni nuove svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare conoscenze ed abilità acquisite (biennio) rielabora le conoscenze ed utilizza le abilità affrontando situazioni nuove con (relativa) autonomia e responsabilità intermedio tra 7 e 8 avanzato tra 8 e 10 abbastanza complete ed organiche esaurienti, organiche, approfondite espressione corretta e appropriata comprensione precisa e completa analisi corrette 6. Definizione dei carichi massimi di lavoro settimanale Stabilito che lo studio pomeridiano ha lo scopo di rafforzare le conoscenze fornite in classe, si ritiene di dover evitare l accumulo di consegne e verifiche in prossimità delle valutazioni di gennaio e giugno e di non programmare più di una prova scritta nello stesso giorno. 7. Recupero/sostegno in corso d'anno Per le azioni di recupero si rimanda a quanto riportato nel PTOF, a quanto stabilito nelle riunioni dei diversi dipartimenti e ciò che è indicato nelle programmazioni dei singoli docenti. 8. Piani di lavoro individuali Obiettivi specifici, contenuti, metodologia e scelte didattiche di ciascuna materia di studio sono descritti nei piani di lavoro di ciascun docente, disponibili sul sito web d'istituto, che sono parte integrante della presente programmazione del Consiglio di Classe.

5 9. Raccordi interdisciplinari e attività integrative previste E' previsto l'utilizzo di tutti i mezzi audiovisivi, dei laboratori (lingue, informatica, tecnica turistica, storia dell'arte), della biblioteca d'istituto. Attività proposte dal C.d.c: Corso di autodifesa (5 lezioni costo 10 euro) un incontro con la Protezione Civile (maggio) Educazione alla Salute : due incontri a tema su : prevenzione HIV e malattie sessualmente trasmissibili due incontri sul tema dei disturbi alimentari Attività di alternanza scuola-lavoro ( asl) - incontri con rappresentanti di aziende o imprenditori presenti sul territorio - Uscita all isola della Certosa sul tema del turismo nautico - un incontro con Vega mobilità (data da definirsi) - a novembre un incontro con la start up Bus for fun Arte e territorio : visita guidata all M9 di Mestre Italiano : Uscita a teatro il 19 novembre (spettacolo ispirato all Iliade della compagnia Mitmacher) preceduta da una visita al Centro Culturale Candiani di Mestre Italiano : Progetto Pace: 8 incontri organizzati dalla prof.ssa Moldi con il Sistema Biodanza Lingua Inglese : - spettacolo teatrale in lingua : Romeo e Giulietta (27 febbraio) - 8 ore di conversazione con lettore madrelingua Lingua Tedesca : - ore di lettorato - proposta di minisoggiorno ad Augsburg ( Germania ) da domenica 23 marzo a sabato 30 marzo nella località di Augusta. Prof. Andreato, per coloro che si avvalgono dell insegnamento della religione cattolica, propone un uscita a Praglia. Eventuali uscite di un giorno, se si presentassero proposte dal territorio, si inseriranno nella programmazione delle discipline. Il coordinatore di classe Prof.ssa Antonella Zaniol Il Dirigente Scolastico Emanuela Cecchettin