Anno Scolastico 2018/2019

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1 VENEZIA - MESTRE P R O G R A M M A Z I O N E D E L L E A T T I V I T A' E D U C A T I V E E D I D A T T I C H E CONSIGLIO DELLA CLASSE 5 a SEZ. G RIM Anno Scolastico 2018/2019 MESTRE - VENEZIA

2 1. Composizione del consiglio di classe disciplina docente continuità didattica Italiano-Storia Antonio Marchiori (Coordinatore) XXX Inglese Bianca Maria Bandinelli XXX Matematica Rossana Pipitone XXX Economia Aziendale Lelia Picuno XXX Russo seconda lingua Marta Vanin XX Spagnolo seconda lingua Rossella Minnello XXX Tedesco terza lingua Sonia Tessari XXX Diritto e legislazione turistica Emanuela Girolami XXX Scienze motorie e sportive Monica De Faveri XXX Religione Cattolica Italo Ferrarese XXX Venezia Mestre, 07 novembre 2018 Coordinatore di classe prof. Antonio Marchiori

3 2. Situazione in ingresso della classe a) Osservazioni La classe è composta da 18 alunni, 10 femmine e 8 maschi. Una allieva è rientrata da un esperienza di studio all estero. Per la maggior parte dei docenti il comportamento degli alunni è abbastanza rispettoso delle regole e, pur a fronte di qualche esuberanza e di presenza intermittente, generalmente sembra possibile condurre in modo adeguatamente rilassato le attività in classe. Va altresì notato che in specifiche discipline permangono difficoltà di impegno e di relazione. Tuttavia l'atteggiamento risulta discretamente motivato all'apprendimento e complessivamente partecipe al dialogo didattico educativo, inducendo a ritenere che, attraverso un costruttivo dialogo con le famiglie, si possa giungere alla felice soluzione delle problematiche d assetto e di profitto rilevate. Per quel che concerne le lacune che, in ogni caso, permangono nelle competenze specifiche di disciplina, si cercherà di calibrare gli interventi didattici in modo da rendere globalmente armonico il processo cognitivo. 3. Comportamenti nei confronti della classe Si rimanda al Patto di corresponsabilità consultabile nel sito web d'istituto all'indirizzo: 4. Obiettivi comuni / competenze Sulla base delle finalità che caratterizzano l Istituto (descritte nel Piano Triennale dell Offerta Formativa dell Istituto e nella Carta dei Servizi) sono stati individuati gli obiettivi comportamentali e cognitivi trasversali e quelli specifici disciplinari, rispetto ai quali ciascun allievo verrà valutato alla fine di ogni anno scolastico. a) OBIETTIVI COMPORTAMENTALI TRASVERSALI L'allievo: Partecipa costruttivamente alle attività didattiche proposte ed è disponibile alla collaborazione ed al dialogo. Si applica con attenzione e regolarità e lavora con cura. Dimostra un atteggiamento responsabile verso l'ambiente scolastico e le sue regole di convivenza democratica. E' in grado di valutare le proprie prestazioni scolastiche e prevedere l impegno necessario di volta in volta. Esegue i lavori assegnati nel tempo assegnato.

4 b) OBIETTIVI COGNITIVI TRASVERSALI L'allievo: Conosce i contenuti fondamentali delle attività didattiche proposte. Comprende gli argomenti disciplinari proposti. Applica i procedimenti in sequenza per risolvere problemi ed operare in varie situazioni. Utilizza in situazioni nuove quanto ha appreso. Si esprime usando un linguaggio adeguato al contenuto e alla situazione comunicativa. Sa eseguire ricerche nei libri di testo, imparando a conoscere e a sfruttare tutte le risorse. Sa condurre ricerche di gruppo guidate. c) COMPETENZE DEL SECONDO BIENNIO/QUINTO ANNO Le competenze in uscita dal Triennio sono descritte nelle programmazioni dei singoli coordinamenti di materia con riferimento alle Linee Guida ministeriali per gli Istituti Tecnici e Professionali. 5. Parametri di valutazione La valutazione conclusiva terrà conto del livello di partenza individuale, del raggiungimento dello standard minimo indicato dalla programmazione dei coordinamenti di materia (competenze) in coerenza con le Linee guida, del percorso di apprendimento individuale, delle caratteristiche psicologiche e cognitive di ciascun alunno. Per l'attribuzione delle valutazioni nell'ambito delle diverse discipline, si definiscono dei criteri comuni per la corrispondenza tra voti e livelli di conoscenza, abilità e competenza, riassunti dalla tabella seguente:

5 CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI CONOSCENZA, ABILITÀ, COMPETENZA Conoscenze Abilità Competenze livello / voto risultato della assimilazione di informazioni attraverso l apprendimento capacità di applicare conoscenze e procedure/metodologie comprovata capacità di usare conoscenze e abilità in situazioni di studio o di lavoro scarso o nullo < 4 gravemente lacunose o nulle espressione carente / del tutto scorretta comprensione ed analisi errate insufficienza grave tra 4 e 5 lacunose, frammentarie, confuse espressione confusa ed impropria / molto scorretta comprensione molto frammentaria / errata analisi lacunose non rilevabili insufficienza non grave tra 5 e 6 incomplete, superficiali, non organiche espressione incerta / poco chiara comprensione parziale, frammentaria analisi parziali base tra 6 e 7 minime ed essenziali espressione semplice ed accettabile comprensione globale analisi semplici, eventualmente guidate svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali (biennio) utilizza in modo guidato le conoscenze e le abilità in semplici situazioni nuove intermedio tra 7 e 8 avanzato tra 8 e 10 abbastanza complete ed organiche esaurienti, organiche, approfondite espressione corretta e appropriata comprensione precisa e completa analisi corrette svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare conoscenze ed abilità acquisite (biennio) rielabora le conoscenze ed utilizza le abilità affrontando situazioni nuove con (relativa) autonomia e responsabilità 6. Definizione dei carichi massimi di lavoro settimanale Stabilito che lo studio pomeridiano ha lo scopo di rafforzare le conoscenze fornite in classe, e costituisce momento integrante nel percorso di apprendimento, si ritiene di dover evitare l accumulo di consegne e verifiche in prossimità delle valutazioni di gennaio e giugno e di non programmare più di una prova scritta nello stesso giorno e tre prove scritte per settimana, se non in casi eccezionali e concordati con gli studenti. Rimangono invece escluse dal novero le normali interrogazioni e le altre tipologie di verifica ad esse assimilabili.

6 7. Recupero/sostegno in corso d'anno Le azioni di recupero sono descritte nel Piano Triennale dell Offerta Formativa dell Istituto. Sistematico e per tutte le discipline sarà il recupero in itinere. 8. Piani di lavoro individuali Obiettivi specifici, contenuti, metodologia e scelte didattiche di ciascuna materia di studio sono descritti nei piani di lavoro di ciascun docente, disponibili sul sito web d'istituto, che sono parte integrante della presente programmazione del Consiglio di Classe. 9. Raccordi interdisciplinari e attività integrative previste In sede di didattica generale si prevede l'utilizzo di tutti i mezzi audiovisivi, dei laboratori (lingue, informatica, scienze, simulimpresa) e della biblioteca d'istituto. Per quel che concerne le attività di Alternanza Scuola-Lavoro, il Consiglio di classe approva il monte ore complessivo che, per il presente A.S., si intende riferire in via prioritaria alle tre settimane di tirocinio curricolare (18/02/ /03/2019). Per quel che concerne l ASL, inoltre, sono previsti: - L incontro di presentazione della start-up Bus For Fun (08/ ). - Due incontri con la Banca Etica: uno dedicato ad un gioco di ruolo sul tema (05/12/2018) e uno di valutazione dei risultati (14/12/2018). - Un incontro con funzionari dell Agenzia delle Entrate, in data da definirsi. Scienze Motorie: - è previsto un corso di Pronto Soccorso, tenuto dal SUEM plausibilmente il 07/02/ è previsto un corso di tiro con l arco, all interno delle ore curricolari, in data da definirsi (Costo 20 ). Orientamento: - Uscita a Job Orienta Fiera di Verona, 30/11/2018. Sono state, inoltre, programmate le seguenti attività integrative: - Iniziativa Musik@Giovani Teatro la Fenice- Venezia: L Histoire du Soldat di I. Stravinskij. Data: 14/11/2018 (costo 5). - Iniziativa Vado all Opera, Teatro La Fenice - Venezia: WERTHER di J. Massenet (costo 9,00); data: 22/01/2019; Rimane da definirsi l eventuale viaggio di istruzione. Il coordinatore di classe Prof. Antonio Marchiori Il Dirigente Scolastico Emanuela Cecchettin