PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE

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1 Pag. 1 di 8 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina T.T.R.G. ( tecnologia e disegno tecnico ) a.s. 2015/2016 Classe: 2^ Sez. E-F INDIRIZZO: Docenti: Prof. Sergio Mucelli Prof. Emanuele Cappai

2 Pag. 2 di 8 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA CLASSE 2^E Profilo generale della classe La classe si compone di 20 alunni, di cui 3 femmine e 17 maschi. Requisiti d ingresso: concetti di perpendicolarità, di simmetria, di associazione di immagine-risposta sugli elementi di geometria piana. L esito dei test d ingresso, scritti e orali, ha rilevato insufficienze per l ottanta per cento della classe. Il livello di partenza della classe è insufficiente,anche se si evidenzia un piccolo gruppo con una sufficiente competenza sui prerequisiti. Livelli di partenza rilevati per la classe 2^E Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: Test scritto, Breve prova grafica, Breve discussione in classe. Livello Ottimo Livello Buono Livello Sufficiente Livello Mediocre Livello Insufficiente N. N. 3 N. 10 N. 3 N. 4 PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI Obiettivi minimi? Formulazione delle ipotesi operative. Quali attività e metodologie didattiche si intende porre in essere per lo sviluppo delle seguenti competenze :? COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DE PRIMO BIENNIO Si riassumono in maniera sintetica le specifiche competenze obiettivo del biennio: 1. Sapere osservare, descrivere, analizzare e PROGETTUALIZZARE la realtà naturale e artificiale che ci circonda, riconoscendo nelle diverse forme, le logiche dei sistemi costituenti queste realtà e la loro complessità; 2. Sapere utilizzare, gestire e contestualizzare le tecniche e le tecnologie descrittive ed applicative della disciplina, nella consapevolezza delle loro potenzialità, delle diverse forme esplicative e nella consapevolezza della propedeuticità della medesima disciplina nei confronti delle altre materie del biennio e del triennio e del contesto culturale e sociale in cui vengono applicate; COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL PERCORSO QUINQENALE Richiamando i dettami ministeriali, in sintesi, il nostro corso concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, risultati di apprendimento che lo mettano in grado di: 1. Utilizzare reti e strumenti informatici nelle attività di studio e disciplinari tout-court; 2. Avere consuetudine d uso con strumenti tecnologici; 3. Utilizzare le procedure e le tecniche acquisite in contesti alternativi al fine di contribuire in senso innovativo e migliorativo alla soluzione di problemi nei relativi campi di competenza; 4. Acquisire strumenti culturali e metodologici allo scopo di maturare maggiori capacità di valutazione razionale e critica delle realtà e dei fenomeni oggetto di studio; 5. Acquisire conoscenza e coscienza dell importanza delle problematiche legate alla sicurezza nei luoghi di lavoro, scuole etc., in tutti i suoi risvolti; Come già diverse volte sottolineato nel corso di stesura delle diverse programmazioni annuali, lo scopo PRINCIPALE del corso di studi è spiegare la disciplina come autentica forma di LINGUAGGIO, come metodo universale di dialogo e di confronto nel campo del sapere umano, del lavoro ed in tutte le attività dell uomo oltre che, come più sopra già sottolineato, come strumento di INTERDISCIPLINARIETA fra tutte le materie oggetto di studio, specie quelle di carattere tecnico e specializzative.

3 Pag. 3 di 8 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA CLASSE 2^F Profilo generale della classe La classe si compone di 20 alunni, tutti maschi. Requisiti d ingresso: concetti di perpendicolarità, di simmetria, di associazione di immagine-risposta sugli elementi di geometria piana. L esito dei test d ingresso, scritti e orali, ha rilevato insufficienze per l ottanta per cento della classe. Il livello di partenza della classe è insufficiente,anche se si evidenzia un piccolo gruppo con una sufficiente competenza sui prerequisiti. Livelli di partenza rilevati per la classe 2^F Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: Test scritto, Breve prova grafica, Breve discussione in classe. Livello Ottimo Livello Buono Livello Sufficiente Livello Mediocre Livello Insufficiente N. N. 4 N. 9 N. 3 N. 4 PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI Obiettivi minimi? Formulazione delle ipotesi operative. Quali attività e metodologie didattiche si intende porre in essere per lo sviluppo delle seguenti competenze :? COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DE PRIMO BIENNIO Si riassumono in maniera sintetica le specifiche competenze obiettivo del biennio: 1. Sapere osservare, descrivere, analizzare e PROGETTUALIZZARE la realtà naturale e artificiale che ci circonda, riconoscendo nelle diverse forme, le logiche dei sistemi costituenti queste realtà e la loro complessità; 2. Sapere utilizzare, gestire e contestualizzare le tecniche e le tecnologie descrittive ed applicative della disciplina, nella consapevolezza delle loro potenzialità, delle diverse forme esplicative e nella consapevolezza della propedeuticità della medesima disciplina nei confronti delle altre materie del biennio e del triennio e del contesto culturale e sociale in cui vengono applicate; COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL PERCORSO QUINQENALE Richiamando i dettami ministeriali, in sintesi, il nostro corso concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, risultati di apprendimento che lo mettano in grado di: 1. Utilizzare reti e strumenti informatici nelle attività di studio e disciplinari tout-court; 2. Avere consuetudine d uso con strumenti tecnologici; 3. Utilizzare le procedure e le tecniche acquisite in contesti alternativi al fine di contribuire in senso innovativo e migliorativo alla soluzione di problemi nei relativi campi di competenza; 4. Acquisire strumenti culturali e metodologici allo scopo di maturare maggiori capacità di valutazione razionale e critica delle realtà e dei fenomeni oggetto di studio; 5. Acquisire conoscenza e coscienza dell importanza delle problematiche legate alla sicurezza nei luoghi di lavoro, scuole etc., in tutti i suoi risvolti; Come già diverse volte sottolineato nel corso di stesura delle diverse programmazioni annuali, lo scopo PRINCIPALE del corso di studi è spiegare la disciplina come autentica forma di LINGUAGGIO, come metodo universale di dialogo e di confronto nel campo del sapere umano, del lavoro ed in tutte le attività dell uomo oltre che, come più sopra già sottolineato, come strumento di INTERDISCIPLINARIETA fra tutte le materie oggetto di studio, specie quelle di carattere tecnico e specializzative.

4 Pag. 4 di 8 Solo per materie di indirizzo Come già in passato, ai fini del conseguimento di titoli professionali marittimi la disciplina va interpretata nel rispetto delle normative nazionali e internazionali in materia (STCW78/95 e direttiva 2008/ 106 CE). ARTICOLAZIONE ORARIA Sono previste 2 ore di teoria e 1 ora di esercitazioni Piano di lavoro relativo all A.S. 2015/2016. COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE 1 Acquisire la capacità di Essere in grado di applicare formalizzare graficamente, metodi di rappresentazione nel secondo convenzioni date, rispetto della normativa. oggetti spaziali e viceversa. 2 Acquisire la capacità di Essere capace di saper scegliere utilizzare alcune procedure il metodo più adatto per di progettazione e di analisi rappresentare un oggetto. tecnica. 3 Acquisire la capacità di risolvere graficamente i problemi alle varie applicazioni tecniche. 4 Conoscere i sistemi di quotatura e di rappresentazione delle sezioni di solidi, in particolare di pezzi meccanici. Essere capace di saper disegnare una proiezione ortogonale e una asonometria per rappresentare un oggetto. Esere capaci di leggere un disegno tecnico di un pezzo meccanico. Esere capaci di saper rappresentare un pezzo meccanico in modo corretto e completo. Conoscere il metodo della proiezione ortogonale di figure piane e solidi. Conoscere il metodo delle assonometrie di solidi, e in particolare, di pezzi meccanici. Conoscere il metodo delle proiezioni ortogonali e dell asonometria di figure piane e solide. Conoscenza delle convenzioni grafiche e dei metodi di quotatura.

5 Pag. 5 di 8 METODOLOGIA DIDATTICA X Lezione frontale Lezione partecipata : Modello deduttivo(sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) X Modello per problemi (Situazione problematica, discussione) Cooperative learning Brainstorming X Libri di testo X Testi di consultazione X Fotocopie X Sussidi multimediali X Lavagna luminosa STRUMENTI DIDATTICI Web-Quest Siti web Manuale o altro. X LIM X Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA (specificare il numero) Verifiche orali n. X Prove grafiche n. 15 Prove scritte n. Prove pratiche n. Relazioni tecniche e/o sull attività svolta Risoluzione di problemi n. Osservazioni sul comportamento (partecipazione, attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei compagni/e) CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE n. Esercizi n. ULO 1: PROIEZIONI ORTOGONALI COMPETENZA N.1 U.D.1 Proiezioni ortogonali di solidi e gruppi di solidi. P.O. date le coordinate di di un solido o di una composizione di solidi. Saper distinguere una proiezione.

6 Pag. 6 di 8 COMPETENZA N.2 ULO 2: SEZIONI PIANE DI SOLIDI E SVILUPPI U.D.1 Sezioni di solidi, determinazione della vera forma. U.D.2 Sviluppo di superfici di solidi. Piano di sezione. Norme sul disegno dellesezioni con ribaltamento e vera forma della sezione inclinata con assonometria sezionata. Sviluppo di un solido, di solidi sezionati, di un cono sezionato. Saper sezionare un solido o un gruppo di solidi. Saper sviluppare un solido. COMPETENZA N.3 ULO 3: COMPENETRAZIONE DI SOLIDI U.D.1 Ricerca delle linee di compenetrazione in proiezioni ortogonali ed assonometriche. P.O. e assonometrica dei prismi compenetrati, sviluppo dei solidi compenetrati. Saper sviluppare la linea di compenetrazione tra i solidi. COMPETENZA N.4 ULO 4: SIMBOLOGIE, NORME E CONVENZIONI GRAFICHE U.D.1 Quotature, definizioni ed elementi. Sistemi di quotatura. U.D.2 Quotatura geometrica, funzionale e tecnologica. U.D.3 Norme e convenzioni grafiche sulle sezioni. Criteri generali, linee di quotatura e riferimento. Disposizioni e lettura delle quote (UNI 3973). Sistemi di quotatura: in serie e in parallelo (UNI 3974). Saper utilizzare i simboli per quotare un disegno. Saper quotare un disegno. Conoscere le norme UNI.

7 Pag. 7 di 8 ULO 5: DISEGNO DAL VERO COMPETENZA N.5 U.D.1 Rilievo quotato dal vero. U.D.2 Disegno del complessivo e dei particolari. U.D.3 Restituzione grafica in scala. U.D.4 Disegno del complessivo e dei particolari. Disegnare una figura in scala a mano libera. Disegnare un pezzo meccanico nei suoi particolari. Disegnare un pezzo meccanico in scala. Esecuzione grafica della fase progettuale, attraverso la rappresentazione in proiezione ortogonale dell oggetto e relativa quotatura. Riconoscere una diversa assonometria. Saper disegnare un oggetto. Saper riprodurre un assonometria di un oggetto date le proiezioni. Saper disegnare un oggetto nella sua complessità. ULO 6: METROLOGIA COMPETENZA N.6 U.D.1 Concetto di misura, sistemi di unità di misura, errori di misura. U.D.2 Calibro a corsoio, approssimazione di uno strumento (nonio decimale, ventesimale, cinquantesimale e centesimale). U.D.3 Strumenti di controllo: squdre, quarda piani, calibri fissi. U.D.4 Micrimetro comparatore. Scelta dello strumento in funzione della precisione richiesta. Principio di funzionamento del calibro. Letture simulate. Conoscere lo strumento e suo impiego; principio di funzionamento. Descrizione dello strumento e suo impiego. Saper misurare in modo corretto di lungheza, di spessori e di profondità. Saper Usare il calibro e saper scegliere lo strumento più adatto all occorrenza. Sapere le caratteristiche geometriche delle superfici dei solidi. Conoscere il pirincipio di funzionamento; tipologie e forme diverse nelle varie applicazioni.

8 Pag. 8 di 8 COMPETENZA N.7 ULO 7: SICUREZZA SUI LUOGHI DI LAVORO U.D.1 Infortuni e malatie. U.D.2 Segnaletica di sicurezza. U.D.3 Organizzazione della sicurezza in ambito scolastico. Descrizione degli eventuali rischi di infortunio e di malatia nei locali adibiti a lavoro. Tipologia della segnaletica: conoscere il significato della forma, colore e simbolo. Aree di competenza relative alle norme di prevenzione incendi: struturale, impiantistica e operativa. Saper riconoscere soggetti, documenti e segnali della sicurezza. Saper valutare e prevenire i rischi. Saper riconoscere il funzionamento di un piano di sicurezza, di coordinamento e di evacuazione. COMPETENZA N.8 ULO 8: DISEGNO ASSISTITO DALL ELABORATORE U.D.1 Sistemi di coordinate. U.D.2 Struttura di Autocad: comandi principali per il disegno di alcune figure geometriche. U.D.3 Aiuti per il disegno. Coordinate catesiane assolute, relative e polari. Creazione di alcune entità grafiche: linea, polilinea, rettangolo, arco, cerchio, spline, ellisse... Impostazione dello snap ad oggetto e puntamento polare. Saper utilizzare le coordinate assolute. Conoscere le funzioni specifiche di alcuni comandi di editazione (cancella, copia, specchio, offset, sposta, ruota, taglia, estendi... Saper disegnare, in proiezione ortogonale e in assonometria, una figura geometrica piana, o solida.