PIANO DI MIGLIORAMENTO

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1 Ministero dell Istruzione, della Ricerca e dell Università ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE SERINO P.zza Cicarelli, SERINO (Av)- Ambito Territoriale di AV 1 - REGIONE CAMPANIA- Cod. Min. AVIC88100V- Cod.Fisc.n Tel./Fax AVIC88100V@ISTRUZIONE.IT- AVIC88100V@PEC.ISTRUZIONE.IT Web site: PIANO DI MIGLIORAMENTO approvato con delibera del Collegio dei Docenti n 16 del 29 Ottobre 2018 e del Consiglio d Istituto n 19 del 30 Ottobre

2 PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO I.C. Serino COMPOSIZIONE DEL NUCLEO INTERNO DI VALUTAZIONE NOME E COGNOME RUOLO RUOLO NEL NUCLEO INTERNO DI VALUTAZIONE NELL ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA Antonella De Donno Dirigente Scolastico Responsabile del Piano di Miglioramento Maria Fusco Funzione Strumentale Area PTOF Coordinatrice del NIV Antonietta Cianfano Referente NIV Scuola Primaria Referente progettazione e monitoraggio del Piano Maria de Felice Collaboratrice del Dirigente Scolastico Referente progettazione e monitoraggio del Piano Carlo Guidi Funzione Strumentale Area Sostegno al lavoro del personale Referente progettazione e monitoraggio del Piano Generosa Guerriero Referente NIV Scuola dell Infanzia Referente progettazione e monitoraggio del Piano Spagnuolo Annarita Referente NIV per l Orientamento e l Inclusione Referente progettazione e monitoraggio del Piano Carmelina Ruzza Collaboratrice del Dirigente Scolastico Referente progettazione e monitoraggio del Piano 2

3 Il presente documento è stato elaborato tenendo conto del RAV d Istituto aggiornato e pubblicato in data 26 giugno 2018, nel quale sono stati individuati ed esplicitati le priorità e i traguardi della nostra istituzione scolastica per il triennio Tali priorità e traguardi informano sia l intero impianto progettuale contenuto nel PTOF riferito al triennio di cui sopra, che la specifica progettualità relativa al corrente anno scolastico, di seguito riportata in modo dettagliato. Nel triennio, il Piano di Miglioramento, aggiornato in modo tale da essere costantemente allineato ad eventuali modifiche apportate al RAV, verrà integrato dal quadro progettuale definito e deliberato per ciascuna annualità. RAV Individuazione dei punti di forza e dei punti di debolezza della scuola Esplicitazione di priorità e traguardi PdM PTOF Analisi ed esplicitazione degli interventi di miglioramento in relazione ai traguardi da raggiungere PTOF Offerta Formativa della scuola con le azioni progettuali e le strategie da implementare nell'ottica del miglioramento 3

4 ESITI DEGLI STUDENTI ESITO PRIORITÀ TRAGUARDO Risultati scolastici Competenze chiave europee Potenziare le attività per lo sviluppo delle abilità di ascolto in lingua inglese Revisione e potenziamento all interno del curricolo verticale delle competenze digitali Innalzare la percentuale del livello A2 di Listening fino ad equipararla al livello A2 di Reading (dal 32% al 68%) Elaborare ed implementare percorsi curriculari ed extracurriculari per lo sviluppo delle competenze digitali OBIETTIVI AREA DESCRIZIONE DELL OBIETTIVO IMPATTO * FATTIBILITA * RILEVANZA Impatto x fattibilità Curricolo, progettazione e valutazione Implementare il curricolo verticale anche attraverso la sistematizzazione di Dipartimenti verticali per competenze Elaborare una progettazione comune per le competenze chiave europee nella scuola per l infanzia e definire prove comuni per la scuola dell Infanzia Elaborare percorsi in verticale per lo sviluppo delle competenze di ascolto in lingua inglese e per lo sviluppo delle competenze digitali Inclusione e differenziazione Sistematizzare percorsi di didattica inclusiva per il recupero delle competenze Ampliare l Offerta Formativa per la valorizzazione delle eccellenze *La stima dell impatto è la valutazione degli effetti che si attendono dalle azioni messe in atto al fine di perseguire l obiettivo descritto; La stima della fattibilità è la valutazione delle reali possibilità di realizzare le azioni previste, tenendo conto delle risorse umane e finanziarie a disposizione. Per impatto e fattibilità si considerano i seguenti punteggi: 1 = Nullo; 2 = Poco; 3 = Abbastanza; 4 = Molto; 5 = del tutto 4

5 AZIONI DI MIGLIORAMENTO PER IL TRIENNIO AREA Curricolo, progettazione OBIETTIVO IN VIA DI ATTUAZIONE Implementare il curricolo verticale anche attraverso la sistematizzazione di Dipartimenti verticali per competenze RISULTATI ATTESI Predisposizione di almeno 2 UDA per anno scolastico, con tematiche comuni per i tre ordini di scuola Definizione di percorsi comuni, con attività strutturate, tesi allo sviluppo delle competenze trasversali e strumenti di valutazione delle soft skills INDICATORI DI MONITORAGGIO UDA elaborate e prodotte Progettazione specifica ed esiti dei protocolli osservativi ed elaborazione di griglie di valutazione MODALITA DI RILEVAZIONE Report finali sugli esiti; verbali dei Dipartimenti/Gruppi di Lavoro Report in progress e finale 1.2 Curricolo, progettazione Elaborare una progettazione comune per le competenze chiave europee nella scuola per l infanzia e definire prove comuni per la scuola dell Infanzia Elaborazione e somministrazione di prove comuni per la scuola dell Infanzia Realizzazione di una progettazione comune per sezioni parallele Numero costruite prove Incontri docenti per sezioni parallele Materiali prodotti Verbali degli incontri 1.3 Curricolo, progettazione Elaborare percorsi in verticale per lo sviluppo delle competenze di ascolto in lingua inglese Elaborazione e realizzazione di progetti e iniziative che offrano agli allievi l opportunità di esercitarsi nelle abilità di Listening e migliorare le performance Numero di esperienze di Listening attivate e tempo dedicato alle stesse Aumento del numero di allievi con esiti positivi nel Listening Relazioni finali dei docenti e registro delle attività Griglie di rilevazione 1.4 Curricolo, progettazione Elaborare percorsi in verticale per lo sviluppo delle competenze digitali Organizzazione di attività di CODING, a partire dalla scuola dell infanzia, per tutti e tre gli ordini di scuola Attuazione di percorsi didattici per lo sviluppo di conoscenze, competenze e abilità nell utilizzo di software basilari per la grafica, il disegno, la scrittura e strumenti di presentazione Attività e progetti avviati Numero e tipologia di didattiche innovative adottate Documentazione buone pratiche di Griglie di rilevazione 5

6 2.1 Inclusione e differenziazione Sistematizzare percorsi di didattica inclusiva per il recupero delle competenze Organizzazione di percorsi didattici curriculari ed extracurriculari che favoriscano il raggiungimento degli obiettivi minimi, in particolare per gli allievi BES certificati e non Numero di attività/progetti avviati Riduzione del numero di alunni che presentano situazioni di criticità negli apprendimenti Materiali prodotti; verbali Griglie di rilevazione 2.2 Inclusione e differenziazione Ampliare l Offerta Formativa per la valorizzazione delle eccellenze Realizzazione di percorsi didattici curriculari ed extracurriculari di potenziamento che creino le condizioni per il successo formativo degli allievi Utilizzo di didattiche innovative in modo sistematico (es. flipped classroom, BYOD, ) Numero di attività/progetti avviati Numero e tipologia di didattiche innovative adottate Report dei referenti Documentazione di buone pratiche QUADRO DETTAGLIATO DELLE AZIONI DI MIGLIORAMENTO a.s. 2018/2019 OBIETTIVO AZIONI SPECIFICHE FIGURE PROFESSIONALI COINVOLTE FONTE DI FINANZIAMENTO TEMPISTICA S O N D G F M A M G L A 1.1 Programmazione Dipartimentale (Progettazione unitaria per competenze) Referenti dei Dipartimenti / Docenti tutti Allievi dei tre ordini di scuola FIS X X X X X Programmazione di classe/sezione Docenti tutti Attività senza oneri aggiuntivi X X X X X 6

7 OBIETTIVO AZIONI SPECIFICHE FIGURE PROFESSIONALI COINVOLTE FONTE DI FINANZIAMENTO TEMPISTICA S O N D G F M A M G L A Programmazione del Gruppo di Lavoro della Scuola dell Infanzia Docenti della Scuola dell Infanzia Scuola dell Infanzia Attività senza oneri aggiuntivi X 1.2 Confronto sulla progettazione di Istituto Staff FIS X X X X 1.3 Progetto di Lingua Inglese per gli allievi della Scuola dell Infanzia ( English Zone ) Percorsi curriculari per lo sviluppo del Listening con l utilizzo delle moderne tecnologie Progetto English with a mother tongue per le classi ponte della Primaria e della Secondaria I Grado Moduli PON E-English e E-twinning per gli allievi della Primaria Docenti di Lingua Inglese interni Esperti esterni Esperti esterni e tutor interni Scuola dell Infanzia Primaria e Secondaria I grado Primaria e Secondaria I grado Primaria FIS Attività senza oneri aggiuntivi Finanziamenti Enti Locali PON X X X X X X X X X X X X 7

8 OBIETTIVO AZIONI SPECIFICHE FIGURE PROFESSIONALI COINVOLTE FONTE DI FINANZIAMENTO TEMPISTICA S O N D G F M A M G L A Progetto Scuola Viva : moduli di CODING e di Robotica Docenti interni Primaria e Secondaria I grado POR Campania X X X X X X X 1.4 Progetto Informatica..NDO (sessioni formative interattive tramite webinar, in orario curricolare) Percorsi curricolari per l acquisizione di compente di base di Informatica Esperto esterno Docenti interni Animatore Digitale Allievi dei tre ordini di scuola Attività senza oneri aggiuntivi (con contributo IBM) Attività senza oneri aggiuntivi X X X X X X X X X X X 2.1 Moduli di Digital Storytelling, di Coding e di Robotica Educativa Utilizzo flessibile delle risorse dell Organico dell Autonomia per realizzare moduli di recupero e potenziamento Esperti interni e/o esterni Docenti dell Organico dell Autonomia Funzione Strumentale dell Area dell Inclusione Allievi dei tre ordini di scuola Primaria e Secondaria I grado PON Attività senza oneri aggiuntivi 8

9 OBIETTIVO AZIONI SPECIFICHE FIGURE PROFESSIONALI COINVOLTE FONTE DI FINANZIAMENTO TEMPISTICA S O N D G F M A M G L A 2.1 Moduli finalizzati all acquisizione di competenze atte a contrastare situazioni di disagio/svantaggio culturale - Progetti in rete con altre scuole del territorio Docenti interni o esperti esterni Allievi dei tre ordini di scuola POR Campania PON Fondi MIUR Utilizzo diffuso di strategie attive (peer-tutoring, laboratorialità) Docenti interni Attività senza oneri aggiuntivi 2.2 Moduli finalizzati allo sviluppo delle potenzialità e alla valorizzazione dei talenti Docenti interni e esperti esterni Primaria e Secondaria I grado POR Campania PON Fondi MIUR Utilizzo diffuso di metodologie innovative Docenti interni Responsabili Dipartimenti Funzione Strumentale dei Allievi dei tre ordini di scuola Attività senza oneri aggiuntivi Animatore digitale 9

10 AZIONI PER LA CONDIVISIONE E LA DIFFUSIONE DEL PDM ALL'INTERNO DELLA SCUOLA MOMENTI DI CONDIVISIONE E DIFFUSIONE INTERNA STRUMENTI Presentazione del Piano di Miglioramento Collegio dei docenti Presentazione in formato cartaceo e multimediale del PdM Condivisione della progettazione e dei risultati raggiunti Gruppi di Lavoro/Dipartimenti Confronto e analisi dei processi e dei risultati delle azioni riguardanti le attività dei Dipartimenti durante riunioni ad hoc Collegio dei docenti Relazioni dei responsabili delle diverse azioni; report dei componenti del NIV Pubblicazione online della progettazione e dei risultati / informazioni sulle azioni implementate Collegio dei docenti Sito web AZIONI PER LA CONDIVISIONE E LA DIFFUSIONE DEL PDM ALL'ESTERNO DELLA SCUOLA STRUMENTI Presentazione del Piano di Miglioramento Informazioni sulle azioni implementate e sui risultati Utenza (allievi e famiglie) Enti Locali / Soggetti in partnership Tutti i possibili stakeholder Utenza Enti Locali / Soggetti in partnership Tutti i possibili stakeholder Sito web Sito web Incontri periodici 10