PIANO DI LAVORO ELEMENTI DI DIRITTO E DI ECONOMIA POLITICA PIANO RIASSUNTIVO DELLE UNITÀ FORMATIVE DI APPRENDIMENTO U.F.A. TITOLO DELLE U.F.A.

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1 Pagina 1 di 21 DOCENTE FIORENZA ELISABETTA CAMPOREALE ANNO SCOLASTICO INDIRIZZO TURISMO MATERIA ELEMENTI DI DIRITTO E DI ECONOMIA POLITICA CLASSE 1^ E PIANO RIASSUNTIVO DELLE UNITÀ FORMATIVE DI APPRENDIMENTO U.F.A. TITOLO DELLE U.F.A. N 1 Il diritto e le sue fonti 2 Il rapporto giuridico 3 Lo Stato 4 La Costituzione: i principi 5 La Costituzione: diritti e doveri 6 L attività economica 7 I fattori della produzione 8 Forme di mercato Dolo, 25 ottobre 2018 Firma Fiorenza Elisabetta Camporeale

2 Pagina 2 di 21 PARTE I: Presentazione didattico-disciplinare della classe, livello dei prerequisiti rilevati La classe si compone di 24 alunni, con livello di conoscenze e capacità di apprendimento differenziate. La classe non si presenta eccessivamente vivace sul piano del comportamento. Libro di testo adottato G. Zagrebelsky, C. Trucco, G. Bacelli, A scuola di democrazia, Le monnier Mezzi e strumenti adottati Lezione frontale e interattiva; discussioni guidate; schede, dispense e varia documentazione predisposta dalla docente; uso del libro di testo e della Costituzione. Metodologie relative al processo d insegnamento/apprendimento Le lezioni saranno il più possibile partecipate. Partendo dai dati reali riferibili a situazioni e notizie della vita quotidiana, si cercherà di stimolare gli studenti ad utilizzare i concetti appresi in classe per analizzare e comprendere i fenomeni economici, politici e sociali implicati nei diversi accadimenti. Attività d accoglienza e d integrazione Verifica delle capacità di analisi, orientate a far comprendere agli studenti i della disciplina, attraverso una rielaborazione razionale delle conoscenze in loro possesso. Attività di recupero Da verificare in itinere Criteri di valutazione

3 Pagina 3 di 21 All interno di ogni U.F.A. si verificherà la capacità degli studenti di esporre oralmente concetti e argomenti, nonché di impostare e affrontare interrogativi di natura giuridica ed economica attinenti ai temi trattati. Nelle verifiche scritte verrà valutata la capacità degli studenti di riconoscere concetti e di definirli, di portare adeguati esempi, di individuare criteri di classificazione ed effettuare i conseguenti raggruppamenti, di risolvere semplici casi pratici e affrontare situazioni problematiche. Le prove di verifica, scritte e orali, saranno valutate secondo i criteri analitici determinati dal dipartimento disciplinare: Indicatori Descrittori Punti Conoscenze Conoscenza e comprensione dei contenuti assolutamente lacunose e/o non pertinenti 2 lacunose 3 frammentarie 4 parziali 5 generiche e/o non complete 5,5 essenziali 6 complete ma poco articolate e/o con alcuni errori 7 corrette e complete, adeguatamente articolate 8 corrette e complete, molto ben articolate 9 corrette e complete, molto ben articolate e con 10 approfondimenti Abilità Sviluppo argomentativo abilità linguistiche argomentazione poco chiara e non coerente 1 argomentazione parzialmente chiara e coerente 2 argomentazione sufficientemente chiara e coerente 3 argomentazione chiara e coerente 4 Argomentazione precisa e rigorosa dal punto di vista logicoconcettuale 5 uso della microlingua non adeguato 1 uso della microlingua impreciso 2 uso della microlingua sufficientemente corretto 3 uso della microlingua chiaro e corretto 4 uso della microlingua ricco ed appropriato 5 Competenze Risoluzione di casi/problemi Individuazione della dinamica sociale che dà origine ai fenomeni giuridico-economici e dell interazione fra l una e gli altri nel loro incapacità di risolvere problemi/collegamenti non appropriati/incapacità di analisi capacità di inquadrare e risolvere il problema in modo intuitivo ma con collegamenti non del tutto appropriati/capacità di analisi frammentaria capacità di inquadrare il problema, con incertezze di ordine logico e/o procedurale e soluzione parziale e/o incompleta capacità di intuire i collegamenti sufficiente capacità di analisi capacità di inquadrare e risolvere il problema in modo corretto con sufficiente argomentazione capacità di effettuare i collegamenti discreta capacità di analisi 1,5 2,5 3 3,5

4 Pagina 4 di 21 sviluppo storico Capacità d analisi e di valutazione critica dei fenomeni giuridicoeconomici capacità di inquadrare e risolvere il problema in modo corretto, con padronanza argomentativa capacità di effettuare i collegamenti capacità di analisi ordinata e approfondita capacità di inquadrare e risolvere il problema in modo corretto e con buona padronanza argomentativa capacità di effettuare autonomi collegamenti capacità ordinata e approfondita di analisi e valutazione critica piena capacità di affrontare la soluzione di problemi e di argomentare in modo articolato capacità di disegnare un quadro completo e ordinato delle relazioni in gioco capacità ordinata e approfondita di analisi e autonoma valutazione critica 4 4,5 5 INDICATORI CONOSCENZE Conoscenza e comprensione dei contenuti ESPOSIZIONE / APPLICAZIONE Esposizione chiara e consequenziale con utilizzo del lessico specifico. Risoluzione razionale di casi/problemi PORRE IN RELAZIONE Individuazione dell interazione dei fattori sociali, culturali e politici nello sviluppo delle vicende e delle teorie giuridicoeconomiche Ai fini della valutazione dello studente per livelli di competenze, i criteri elaborati dal dipartimento sono stati dal docente così declinati: non risponde o dà prova di non avere compreso per nulla gli aspetti della questione non risponde o non formula un discorso coeso e coerente. E incapace di risolvere casi o problemi non risponde o non sa individuare relazioni di alcun genere non ha compreso gli aspetti della questione espone in modo confuso e senza proprietà di linguaggio. Sa risolvere solo casi o problemi molto semplici non sa individuare relazioni in modo appropriato ha compreso gli aspetti della questione in modo parziale e frammentario espone in modo parziale e frammentario, con scarsa proprietà di linguaggio. Risolve casi o problemi molto semplici individua relazioni in modo parziale e frammentario DESCRITTORI ha compreso gli aspetti della questione espone in modo coerente e con una certa proprietà di linguaggio. Risolve casi o problemi semplici individua le relazioni ha compreso gli aspetti della questione e fa cenni agli aspetti più specifici espone in modo coeso e coerente e con adeguata proprietà di linguaggio. Risolve casi o problemi semplici individua le relazioni e fa cenni a questioni specifiche ha compreso gli aspetti e specifici della questione espone in modo coerente, chiaro, ordinato e con proprietà di linguaggio. Risolve casi o problemi articolati individua le relazioni e quelle secondarie ha compreso in modo approfondito gli aspetti e specifici della questione espone in modo coerente, chiaro, ordinato e con proprietà di linguaggio. Padroneggia il lessico specifico. Risolve casi o problemi articolati disegna un quadro completo e ordinato delle relazioni in questione ha compreso in modo approfondito gli aspetti e specifici della questione e sa utilizzarli in differenti contesti espone in modo coerente, chiaro, ordinato e con piena proprietà di linguaggio. Padroneggia il lessico specifico. Risolve casi o problemi complessi disegna un quadro completo e ordinato delle relazioni in questione, e propone collegamenti in modo autonomo ANALISI

5 Pagina 5 di 21 CRITICA Capacità di analisi e di valutazione critica dei fenomeni giuridicoeconomici nella loro dimensione storica non risponde o analizza gli argomenti in modo confuso e incoerente non propone analisi e valutazione critica propone analisi e valutazione critica parziali e frammentarie analizza il fenomeno in modo ordinato analizza il fenomeno in modo ordinato e fa cenni a una valutazione critica propone un analisi ordinata e una valutazione critica propone un analisi ordinata e approfondita e una valutazione critica approfondita propone un analisi ordinata e approfondita e una valutazione critica approfondita; disegna quadri interpretativi in modo autonomo utilizzabili in differenti contesti LIVELLI -> INSUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO VOTO -> V < 4 4 V < 5 5 V < 6 V = 6 6 < V < 7 7 V < 8 8 V < 9 9 V 10 Del tutto Gravemente Più che Discreto Buono GIUDIZI -> Insufficiente Sufficiente Ottimo insufficiente insufficiente sufficiente Soddisfacente Molto buono Attività di potenziamento e valorizzazione delle eccellenze Si cercherà di coltivare, attraverso attività mirate, l interesse degli studenti per le questioni di attualità; se del caso, saranno sfruttate schede di approfondimento scelte tra quelle del libro o di altri manuali. Visite e viaggi d istruzione Si rimanda alle decisioni del Consiglio di Classe PARTE II: SCANSIONE DEI CONTENUTI E STRATEGIA OPERATIVA Titolo dell Unità Formativa di Il diritto e le sue fonti Apprendimento N. 1 Riferimento alle macrocompetenze chiave trasversali e tematiche: Competenze attese: - Riconoscere il valore etico e civile delle leggi nonché le modalità con cui tale valore è tutelato nel processo nazionale e internazionale che le crea e le introduce negli ordinamenti giuridici. - Promuovere la conoscenza dei regolamenti di istituto come momenti di cittadinanza partecipata, collaborando alla loro redazione o al loro

6 Pagina 6 di 21 miglioramento e individuando le pratiche e le iniziative necessarie a questi scopi. Requisiti attesi Conoscenze - Capire le differenze fra le società degli uomini e le società degli animali - Comprendere i concetti di diritto e di norma giuridica - Individuare i caratteri, la struttura e l efficacia di ogni norma giuridica - Conoscere le fonti del diritto e la loro gerarchia - Conoscere i vari tipi di interpretazione a seconda dei criteri adottati - Individuare gli strumenti di conoscenza delle fonti normative Abilità - Costruire semplici norme giuridiche per regolare situazioni di vita pratica (per esempio il regolamento di classe) - Saper distinguere la provenienza delle diverse norme e la loro importanza - Saper attribuire il giusto valore ad ogni norma - Attribuire ad ogni tipo di interpretazione la giusta funzione ed efficacia - Essere in grado di cercare una norma con gli strumenti a disposizione Periodo di applicazione: settembre-ottobre Tempi: 9 lezioni. All interno di ogni UD si procederà a verificare la capacità degli studenti di esporre oralmente concetti e argomenti, nonché di impostare e affrontare semplici interrogativi di natura giuridica ed economica attinenti ai temi trattati, tenendo conto dei seguenti obiettivi disciplinari: - conoscenza dell argomento pertinente, chiara e completa - corretto uso della microlingua - capacità di analisi, di sintesi e di collegamento critico

7 Pagina 7 di 21 Modalità operative: Argomento UD Ore Concetti trattati dal docente UD1 3 - La società è regolata dal diritto Il diritto e la - Diversi concetti di diritto norma - La norma giuridica giuridica - Le sanzioni Mezzi/Stru menti/mate riali/perso ne/uscite UD2 Le fonti del diritto 3 - L ordinamento giuridico e le fonti del diritto - La gerarchia delle fonti del diritto - Le fonti europee - L efficacia della legge nel tempo Cfr. piano UD3 L interpretazio ne delle norme giuridiche 3 - Che cos è l interpretazione? - Gli interpreti e l efficacia dell interpretazione - Gli strumenti di conoscenza delle fonti Cfr. piano Valutazione: Si rimanda ai criteri approvati dal coordinamento per materia. Titolo dell Unità Formativa di Apprendimento N. 2 Il rapporto giuridico Riferimento alle macrocompetenze chiave trasversali e tematiche: Competenze attese: - Riconoscere il valore della libertà di pensiero, di espressione, di religione e delle altre libertà individuali e sociali nelle società storiche e politiche contemporanee: l importanza delle parole nella democrazia

8 Pagina 8 di 21 Requisiti attesi Conoscenze - Comprendere la natura e gli elementi del rapporto giuridico - Comprendere le principali situazioni soggettive attive e passive - Conoscere gli istituti essenziali che riguardano le persone fisiche - Conoscere i concetti di persona giuridica e di autonomia patrimoniale - Capire quali sono i beni dal punto di vista giuridico Abilità - Saper distinguere tra capacità giuridica e capacità di agire - Saper individuare le diverse forme di incapacità giuridica - Saper distinguere le diverse categorie di organizzazioni collettive - Individuare le principali distinzioni nell ambito dei beni - Periodo di applicazione: novembre - dicembre Tempi: 15 lezioni. All interno di ogni UD si procederà a verificare la capacità degli studenti di esporre oralmente concetti e argomenti, nonché di impostare e affrontare semplici interrogativi di natura giuridica ed economica attinenti ai temi trattati, tenendo conto dei seguenti obiettivi disciplinari: - conoscenza dell argomento pertinente, chiara e completa - corretto uso della microlingua - capacità di analisi, di sintesi e di collegamento critico Modalità operative: Argomento UD Ore Concetti trattati dal docente Mezzi/Stru

9 Pagina 9 di 21 UD1 Che cos è il rapporto giuridico 3 - Il diritto e gli interessi - Gli elementi del rapporto giuridico menti/mate riali/perso ne/uscite UD2 Le situazioni soggettive 3 - Il diritto soggettivo e le sue categorie - I diritti della personalità - Altre situazioni soggettive Cfr. piano UD3 I soggetti: le persone fisiche 4 - I soggetti di diritto e la capacità giuridica - La capacità di agire - L incapacità legale - L incapacità naturale Cfr. piano UD4 I soggetti: le persone giuridiche 4 - Le organizzazioni collettive - Enti e società - Le associazioni - Fondazioni, Comitati, Onlus Cfr. piano UD5 I beni 1 - Che cosa sono i beni - Beni collegati ad altri beni Cfr. piano Valutazione: Si rimanda ai criteri approvati dal coordinamento per materia. Titolo dell Unità Formativa di Apprendimento N. 3 Lo Stato

10 Pagina 10 di 21 Riferimento alle macrocompetenze chiave trasversali e tematiche: Competenze attese: - Sviluppare disponibilità all impiego interculturale, agendo comportamenti basati sul rispetto e sull accettazione delle differenze, nonché sul rifiuto di ogni forma di discriminazione su base etnica e religiosa Requisiti attesi Conoscenze - Comprendere il concetto di Stato e individuare gli elementi che lo costituiscono - Conoscere i principali passaggi storici attraverso i quali si è formato lo Stato di diritto - Saper distinguere le diverse forme di Stato - Conoscere le vicende dello Stato italiano, dello Statuto Albertino all avvento del fascismo - Saper individuare le caratteristiche principali del fascismo Abilità - Saper esemplificare alcuni dei principali compiti svolti dallo Stato - Saper distinguere le diversità di status giuridico tra un cittadino e uno straniero - Identificare le date principali che hanno segnato il processo di formazione dello stato di diritto - Saper fare un raffronto fra le principali caratteristiche dello Stato liberale e del fascismo Periodo di applicazione: gennaio - febbraio Tempi: 15 lezioni. All interno di ogni UD si procederà a verificare la capacità degli studenti di esporre oralmente concetti e argomenti, nonché di impostare e affrontare semplici

11 Pagina 11 di 21 interrogativi di natura giuridica ed economica attinenti ai temi trattati, tenendo conto dei seguenti obiettivi disciplinari: - conoscenza dell argomento pertinente, chiara e completa - corretto uso della microlingua - capacità di analisi, di sintesi e di collegamento critico Modalità operative: Argomento UD Ore Concetti trattati dal docente UD1 5 - Che cos è lo Stato Introduzione - Il popolo e la cittadinanza allo Stato - Il territorio - L organizzazione politica 5 - La crisi del sistema feudale e la riorganizzazione politica dell Europa UD2 - Dalle monarchie assolute allo stato di diritto La nascita - Gli sviluppi dello stato di diritto dello stato - Le forme di Stato moderno - Altre forme di Stato - Le forme di governo 5 - Lo Stato liberale UD3 - Lo stato fascista Le vicende - La rinascita democratica dello Stato Italiano Mezzi/Stru menti/mate riali/perso ne/uscite Valutazione: Si rimanda ai criteri approvati dal coordinamento per materia.

12 Pagina 12 di 21 Titolo dell Unità Formativa di Apprendimento N. 4 La Costituzione: i principi Riferimento alle macrocompetenze chiave trasversali e tematiche: Competenze attese: - Conoscere le premesse storiche della Costituzione della Repubblica Italiana Requisiti attesi Conoscenze - Collocare storicamente la nascita della costituzione, individuando gli scenari storico-politici in cui i costituenti hanno maturato le loro scelte - Conoscere la struttura della Costituzione - Individuare i principi su cui si fonda la Costituzione - Distinguere tra uguaglianza formale e uguaglianza sostanziale Abilità - Ricostruire i momenti storici attraverso i quali si è snodato il processo che ha portato all entrata in vigore della Costituzione - Saper individuare gli articoli che contengono i principi della Costituzione - Saper analizzare l art.3 della Costituzione da un punto di vista strutturale e contenutistico - Mettere in relazione il principio di uguaglianza formale con quello sostanziale, portando delle esemplificazioni Periodo di applicazione: marzo - aprile Tempi: 15 lezioni. All interno di ogni UD si procederà a verificare la capacità degli studenti di esporre oralmente concetti e argomenti, nonché di impostare e affrontare semplici

13 Pagina 13 di 21 interrogativi di natura giuridica ed economica attinenti ai temi trattati, tenendo conto dei seguenti obiettivi disciplinari: - conoscenza dell argomento pertinente, chiara e completa - corretto uso della microlingua - capacità di analisi, di sintesi e di collegamento critico Modalità operative: Argomento UD Ore Concetti trattati dal docente UD1 8 - L Assemblea Costituente Origine e - I principi condivisi dai costituenti struttura della - I caratteri della Costituzione Costituzione - La struttura della Costituzione - Le difficoltà della riforma della Costituzione 7 - Democrazia UD2 - Libertà Fondamenti - Giustizia della - Uguaglianza Costituzione - Internazionalismo Mezzi/Stru menti/mate riali/perso ne/uscite Valutazione: Si rimanda ai criteri approvati dal coordinamento per materia. Titolo dell Unità Formativa di Apprendimento N. 5 La Costituzione: diritti e doveri Riferimento alle macrocompetenze chiave trasversali e tematiche:

14 Pagina 14 di 21 Competenze attese: - Riconoscendo la salute come fondamentale diritto dell individuo e interesse della collettività (art.32 Cost.) e come dovere di solidarietà reciproca (art.2 Cost.), valutare le conseguenze personali e sociali dei comportamenti incoerenti con questi principi - Riconoscere il valore della libertà di pensiero, di espressione, di religione e delle altre libertà individuali e sociali nelle società storiche e politiche contemporanee Requisiti attesi Conoscenze - Acquisire il significato dei principali diritti e doveri contenuti nella Costituzione - Identificare i principi che hanno ispirato i costituenti nell elaborazione dei diritti garantiti - Conoscere i principali diritti dei lavoratori - Conoscer il significato della pena in Italia - Capire il rapporto che intercorre tra i doveri e l esistenza di uno Stato Abilità - Saper classificare i principali diritti - Essere in grado di delineare la disciplina relativa alla libertà personale - Saper individuare i caratteri essenziali del diritto di famiglia Periodo di applicazione: maggio - giugno Tempi: 15 lezioni. All interno di ogni UD si procederà a verificare la capacità degli studenti di esporre oralmente concetti e argomenti, nonché di impostare e affrontare semplici interrogativi di natura giuridica ed economica attinenti ai temi trattati, tenendo conto dei seguenti obiettivi disciplinari: - conoscenza dell argomento pertinente, chiara e completa

15 Pagina 15 di 21 - corretto uso della microlingua - capacità di analisi, di sintesi e di collegamento critico Modalità operative: Argomento UD Ore Concetti trattati dal docente UD1 3 - I diritti di libertà fisica I diritti - I diritti di libertà spirituale individuali di libertà Mezzi/Stru menti/mate riali/perso ne/uscite UD2 I diritti collettivi di libertà UD3 I diritti sociali 3 - La libertà di riunione e di associazione - La libertà di costruire una famiglia - La libertà di religione 3 - Diritti sociali e stato sociale - La sicurezza sociale - Il diritto alla salute e all istruzione UD4 I diritti economici UD5 I doveri 3 - I diritti dei lavoratori - I diritti degli imprenditori 3 - Diritti e doveri - La difesa della patria - Il dovere tributario - La fedeltà alla Repubblica

16 Pagina 16 di 21 Valutazione: Si rimanda ai criteri approvati dal coordinamento per materia. Titolo dell Unità Formativa di Apprendimento N. 6 L attività economica Riferimento alle macrocompetenze chiave trasversali e tematiche: Competenze attese: - Individuare come i nuclei portanti della cultura economica intervengono a qualificare le politiche economiche nazionali e internazionali. Requisiti attesi Conoscenze - Comprendere i fondamenti dell attività economica - Conoscere gli oggetti di studio dell economia politica - Conoscere le sfere dell economia: produzione, distribuzione e impiego - Conoscere le caratteristiche del sistema economico capitalistico e pianificato - Conoscere i soggetti economici: consumatore, impresa, Pubblica Amministrazione, enti no profit, serto del mondo - Comprendere i significati dei concetti di costo, ricavo, profitto - Comprendere la distinzione fra imposte, tasse e contributi - Capire che cos è la bilancia dei pagamenti e quali sono le sue parti Abilità - Individuare le esigenze che ispirano scelte e comportamenti economici nonché i vincoli a cui essi sono subordinati - Rappresentare in forma schematica le relazioni economiche - Individuare in quale sistema economico trovano attuazione determinate caratteristiche. - Individuare in quale sfera ricade una determinata attività economica

17 Pagina 17 di 21 Periodo di applicazione: novembre - gennaio Tempi: 15 lezioni. Modalità operative Argomento UD UD1 Fondamenti dell attività economica UD2 I sistemi economici UD3 I soggetti economici Ore Concetti trattati dal docente 5 - Tutti abbiamo bisogno di economia - La nascita di economia come scienza - L essere umano fra beni limitati e beni infiniti 5 - Che cosa significa sistema economico - Il sistema economico pianificato - Il sistema economico capitalistico - Diversi modelli di sistema capitalistico La famiglia - - L impresa - - Gli enti no profit - - La Pubblica amministrazione - - La spesa pubblica - - Le entrate pubbliche: i tributi - - La bilancia dei pagamenti e il resto del mondo Mezzi/Stru menti/mate riali/perso ne/uscite Valutazione: Si rimanda ai criteri approvati dal coordinamento per materia. Titolo dell Unità Formativa di Apprendimento N. 7 I fattori della produzione

18 Pagina 18 di 21 Riferimento alle macrocompetenze chiave trasversali e tematiche: Competenze attese: Riconoscere in fatti e situazioni concrete i modi con cui il diritto al lavoro e alla libertà d impresa sono espressione della dignità della persona e delle formazioni sociali all interno delle quali si sviluppa la propria personalità Requisiti attesi Conoscenze - Conoscere i fattori della produzione ed il tipo di remunerazione assegnata ad ognuno di essi - Comprendere la distinzione fra costi variabili e costi fissi - Comprendere il concetto di ammortamento - Conoscere in concetto giuridico d impresa - Comprendere la classificazione delle imprese dal punto di vista giuridico - Comprendere il concetto giuridico di società -Conoscere le tipologie di società Abilità - Individuare i fattori produttivi e differenziarli per natura e tipo di remunerazione - Classificare i tipi di costi delle imprese - Calcolare l ammortamento dei costi fissi di un impresa - Calcolare il costo unitario per la produzione di un bene e determinare il prezzo di vendita - Riconoscere gli aspetti giuridici ed economici che connotano l attività imprenditoriale Periodo di applicazione: febbraio - marzo Tempi: 18 lezioni.

19 Pagina 19 di 21 Modalità operative Argomento UD UD1 Famiglie imprese e Ore Concetti trattati dal docente 8 - I redditi delle famiglie - I fattori della produzione delle imprese - L attività dell imprenditore - Circuito reale e circuito monetario Mezzi/Stru menti/mate riali/perso ne/uscite UD2 L impresa in economia e diritto 10 - L impresa dal punto di vista economico - L impresa nel diritto - La classificazione delle imprese - Le società Cfr. piano Valutazione: Si rimanda ai criteri approvati dal coordinamento per materia. Titolo dell Unità Formativa di Forme di mercato Apprendimento N. 8 Riferimento alle macrocompetenze chiave trasversali e tematiche: Competenze attese: Riconoscere in fatti e situazioni della vita economica, sociale e culturale l intervento delle istituzioni europee. Requisiti attesi Conoscenze - Comprendere l importanza dello scambio - Comprendere il concetto di mercato - Conoscere le forme di mercato e gli elementi che le connotano, in particolare: la legge della domanda e dell offerta, le caratteristiche di un mercato in concorrenza

20 Pagina 20 di 21 perfetta, il meccanismo di aggiustamento in un mercato concorrenziale, le caratteristiche dei mercati monopolistici, oligopolistici ed in concorrenza oligopolistici - Comprendere pregi e difetti del mercato Abilità - Individuare il ruolo svolto da un operatore (offerta/domanda) in un dato mercato - Tracciare ed interpretare una funzione di domanda e offerta - Individuare la forma di mercato vigente in un caso concreto - Individuare varietà specificità e dinamiche elementari dei sistemi economici e dei mercati locali nazionali ed internazionali Periodo di applicazione: aprile - giugno Tempi: 18 lezioni. Modalità operative Argomento UD UD1 Il mercato UD2 La concorrenza perfetta UD3 I mercati imperfetti Ore Concetti trattati dal docente 5 - Lo scambio - La domanda - L offerta - L equilibrio del mercato 5 - Il mercato in concorrenza perfetta 5 - Il prezzo in concorrenza perfetta - Le forme di mercato reali - Il monopolio Mezzi/Stru menti/mate riali/perso ne/uscite

21 Pagina 21 di 21 UD4 Pregi difetti mercato e del - L oligopolio - La concorrenza monopolistica 3 - I risultati del mercato - I fallimenti del mercato Cfr. piano Valutazione: Si rimanda ai criteri approvati dal coordinamento per materia.