Piano di Miglioramento (PDM)

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1 Piano di Miglioramento (PDM Dell'istituzione scolastica POIC80500X CONVENEVOLE da Prato Revisione n. Descrizione Collegio docenti Consiglio di Istituto Delibera n. del Delibera n. del 0 Emissione 1 11/1/ /1/16 Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 1 di 19

2 Sommario 1. Obiettivi di processo Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel Rapporto di Autovalut (RAV Scala di rilevanza degli obiettivi di processo Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala si rilevanza Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di processo Pianific delle i previste per ciascun obiettivo di processo individuato Impegno di risorse umane e strumentali Tempi di attu delle attività Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Valut, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento Valut dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi del RAV Processi di condivisione del piano all'interno della scuola Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno dell'organizz scolastica Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 2 di 19

3 1. Obiettivi di processo 1.1 Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel Rapporto di Autovalut (RAV Priorità 1 Risultati delle prove standardizzate nali Traguardi non superiore al 35% (scuola primaria, non superiore al 25% (scuola secondaria Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo 1 Controllo processi 2 Dimensione Organizzativa 3 Missione e obiettivi prioritari 4 Organizz di incontri inf-pri e pri-sec per definizione di competenze in ingresso-uscita e fascicoli sul percorso formativo degli alunni. Priorità 2 Competenze Chiave di cittadinanza Traguardi Definizione Curricolo Cittadinanza e costituzione e griglie di osserv e/o valut Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo 1 Coinvolgimento nelle scelte 2 Organizz percorsi di orientamento delle proprie inclini, collabor con soggetti esterni, incontri con i docenti referenti. 1.2 Scala di rilevanza degli obiettivi di processo Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto elencati 1 Coinvolgimento nelle scelte Fattibilità (da 1 a 5 Impatto (da 1 a 5 Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell'intervento Controllo processi Dimensione Organizzativa 4 Missione e obiettivi prioritari Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 3 di 19

4 5 Organizz di incontri inf-pri e prisec per definizione di competenze in ingresso-uscita e fascicoli sul percorso formativo degli alunni. 6 Organizz percorsi di orientamento delle proprie inclini, collabor con soggetti esterni, incontri con i docenti referenti Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala si rilevanza in via di attu Coinvolgimento nelle scelte Risultati attesi Percentuale >=55% sull'indicatore del punto 3.5 Indicatori di monitoraggio Coinvolgimento nelle scelte (quest. tutto il personale Modalità di rilev Questionario personale scolastico in via di attu Controllo processi Risultati attesi Percentuale >=55% sull'indicatore del punto 3.5 Indicatori di monitoraggio Indicatore Gradimento Leadership Modalità di rilev Questionari gradimento personale della scuola in via di attu Dimensione Organizzativa Risultati attesi Percentuale >=55% in almeno 3 dei 5 indicatori del punto 3.2 Indicatori di monitoraggio I laboratori sono funzionali.. (Q.S., Le aule sono adatte alle necessità didattiche (Q.S., I locali della scuola sono accoglienti e puliti (Q.S., Le aule sono conformi alle necess. didattiche (Q.G., aule sono accoglienti per pulizia.. (Q.G. Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 4 di 19

5 Modalità di rilev Questionari Studenti (QS e Questionario Genitori (QG in via di attu Missione e obiettivi prioritari Risultati attesi Percentuale >=55% in almeno 3 dei 4 indicatori del punto 3.5 Indicatori di monitoraggio Comunic interna (quest. tutto il personale, Comunic esterna (quest. tutto il personale, Comunic esterna (quest. studenti, Comunic esterna (quest. genitori Modalità di rilev Questionario Studenti, Questionario Genitori, Questionario personale della scuola in via di attu Organizz di incontri inf-pri e pri-sec per definizione di competenze in ingresso-uscita e fascicoli sul percorso formativo degli alunni. Risultati attesi Definizione Curricolo verticale, Prove per classi parallele (in Italiano, Matematica, Inglese e una delle educi Indicatori di monitoraggio Curricolo pubblicato su internet, prove effettuate (report Modalità di rilev Piano annuale attività in via di attu Organizz percorsi di orientamento delle proprie inclini, collabor con soggetti esterni, incontri con i docenti referenti. Risultati attesi percentuale >=70% su indicatore del punto 3.4b Indicatori di monitoraggio Quello che si impara a scuola è utile per le scelte future (quest. studenti Modalità di rilev Questionario Studenti Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 5 di 19

6 2. Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di processo Coinvolgimento nelle scelte Azione prevista Azioni di inform preventiva e successiva ai collegi di settore e scelta dei criteri discussi e deliberati in assemblea. Valorizz delle risorse umane interne per lo svolgimento dei progetti Effetti positivi a medio termine Miglioramento del clima scolastico e del ben essere tra il personale Effetti negativi a medio termine aumento delle occasioni di incontro e della periodicità. Effetti positivi a lungo termine Il personale scolastico lavora, in base alle proprie competenze, su progetti specifici e si creano docenti o gruppi di docenti di riferimento per i vari settori. Effetti negativi a lungo termine possibile conflitto con altre aree che necessitano riunioni o occasioni di incontro e maggior carico di lavoro Controllo processi Azione prevista Definizione del piano annuale delle attività e calendarizz delle riunioni con odg chiari e precisi. Effetti positivi a medio termine Coinvolgimento dello staff del dirigente scolastico e in particolare delle funzioni strumentali Effetti negativi a medio termine Gli impegni "istituzionali" (consigli di classe, scrutini, ecc limitano le occasioni di scambio e programm di attività verticali per l'attu del piano di miglioramento Effetti positivi a lungo termine Cre di procedure codificate e controllo dei processi tra i vari ordini di scuola al fine di una riprogett dei percorsi e/o attività Effetti negativi a lungo termine Gli impegni "istituzionali" (consigli di classe, scrutini, ecc limitano le occasioni di scambio e programm di attività verticali per l'attu del piano di miglioramento Dimensione Organizzativa Azione prevista Sviluppo progetti P02 (star bene a scuola Effetti positivi a medio termine Miglioramento dell'ambiente e della pulizia delle aule Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 6 di 19

7 Effetti negativi a medio termine Criticità nel coinvolgimento dei genitori e personale scolastico Effetti positivi a lungo termine Miglioramento del senso di benessere degli studenti Effetti negativi a lungo termine Criticità nel coinvolgimento dei genitori e personale scolastico Missione e obiettivi prioritari Azione prevista Diffusione degli obiettivi mission della scuola attraverso il coinvolgimento di tutto il personale scolastico (docenti e ATA. Maggiore diffusione delle iniziative interne sul territorio Effetti positivi a medio termine Miglioramento della visibilità delle i intraprese. Effetti negativi a medio termine Impiego di risorse umane e materiali. Ridefinizione dei compiti interni della segreteria didattica e amministrativa (uso del registro elettronico e sito internet Effetti positivi a lungo termine miglioramento delle procedure e codific delle attività tra i vari ordini di scuola, con la trasmissione di notizie chiare e univoche Effetti negativi a lungo termine Organizz di incontri inf-pri e pri-sec per definizione di competenze in ingresso-uscita e fascicoli sul percorso formativo degli alunni. Azione prevista Organizz di incontri inf-pri e pri-sec per definizione di competenze in ingresso-uscita e fascicoli sul percorso formativo degli alunni Effetti positivi a medio termine Miglioramento dello scambio di informi tra i vari ordini di scuola anche al fine della form classi Effetti negativi a medio termine I docenti coinvolti variano di anno in anno. Non è sempre possibile coinvolgere tutti i docenti ma solo quelli interessati alla continuità. Effetti positivi a lungo termine Miglioramento delle definizioni del curricolo verticale di istituto. Effetti negativi a lungo termine Coinvolgimento di docenti su gradi di scuola diversi con diversi orari di lavoro spesso non compatibili. Aumento delle riunioni Organizz percorsi di orientamento delle proprie inclini, collabor con soggetti esterni, incontri con i docenti referenti. Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 7 di 19

8 Azione prevista Incontri di continuità infanzia-primaria, primaria-secondaria e secondaria-superiore Effetti positivi a medio termine Maggiori iscrizioni alla scuola secondaria e primaria provenienti dal grado inferiore dell'istituto. Aumento della percentuale di alunni che scelgono il consiglio orientativo Effetti negativi a medio termine La cre di laboratori crea difficoltà organizzative in particolare per la scuola secondaria Effetti positivi a lungo termine Sviluppo senso di appartenenza e fidelizz degli alunni in particolare di infanzia e primaria Effetti negativi a lungo termine decrescita interesse dei docenti a partecipare alle giornate di orientamento primariasecondaria Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 8 di 19

9 3. Pianific delle i previste per ciascun obiettivo di processo individuato 3.1 Impegno di risorse umane e strumentali Coinvolgimento nelle scelte Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Docenti Personale ATA Altre figure Tipologia di attività Riunioni staff direzione e commissioni Predisposizione locali Dirigente Scolastico, DSGA Ore aggiuntive presunte Costo previsto CCNL, FIS Recupero, FIS 60 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Controllo processi Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Docenti Personale ATA Tipologia di attività Pianific e coordinamento riunioni predisposizione aule e ambienti Ore aggiuntive presunte Altre figure DS, DSGA 60 0 Costo previsto CCNL, FIS FIS, Recuperi Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 9 di 19

10 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Dimensione Organizzativa Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Docenti Coordinamento delle attività FIS Personale ATA assistenza FIS Altre figure Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Missione e obiettivi prioritari Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Docenti Rapporti con i genitori e il territorio FIS, CCNL Personale ATA Gestione sito Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 10 di 19

11 Altre figure Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Organizz di incontri inf-pri e pri-sec per definizione di competenze in ingresso-uscita e fascicoli sul percorso formativo degli alunni. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Docenti Continuità FIS Personale ATA Altre figure accoglienza 20 recupero Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Organizz percorsi di orientamento delle proprie inclini, collabor con soggetti esterni, incontri con i docenti referenti. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Docenti Orientamento e FIS, CCNL (art. 29, Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 11 di 19

12 Personale ATA Altre figure continuità Accoglienza 10 0 Recupero FS Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto 3.2 Tempi di attu delle attività Coinvolgimento nelle scelte Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Incontri e Commission i (attuata o (attuata o Controllo processi Tempistica delle attività (attuata o (attuata o e (in corso Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Definizion e riunioni e odg Dimensione Organizzativa Tempistica delle attività e (in corso Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Attività di tinteggiatura Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 12 di 19

13 aule e ridefinizione degli ambienti Missione e obiettivi prioritari Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Diffusione e pubblicità attività e progetti (in corso Organizz di incontri inf-pri e pri-sec per definizione di competenze in ingresso-uscita e fascicoli sul percorso formativo degli alunni. Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Continuità (in corso Organizz percorsi di orientamento delle proprie inclini, collabor con soggetti esterni, incontri con i docenti referenti. Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Continuità e orientament o (attuata o (attuata o (attuata o (attuata o e e e e e 3.3 Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Monitoraggio delle i Coinvolgimento nelle scelte Data di rilev 30/06/2016 Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 13 di 19

14 Indicatori di monitoraggio del processo Verifica attu del piano annuale attività. Strumenti di misur Verbali di commissione e dipartimenti Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Controllo processi Data di rilev 30/06/2016 Indicatori di monitoraggio del processo Riunioni svolte da dipartimenti e commissioni Strumenti di misur Verbali e report Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Dimensione Organizzativa Data di rilev 31/05/2016 Indicatori di monitoraggio del processo Aule e ambienti sistemati Strumenti di misur Visuali Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 14 di 19

15 Missione e obiettivi prioritari Data di rilev 30/06/2016 Indicatori di monitoraggio del processo Attività e progetti pubblicati sul sito internet Strumenti di misur Sito internet Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Organizz di incontri inf-pri e pri-sec per definizione di competenze in ingresso-uscita e fascicoli sul percorso formativo degli alunni. Data di rilev 30/06/2016 Indicatori di monitoraggio del processo Alunni coinvolti nelle attività di continuità (inf-pri e pri-sec, docenti coinvolti, personale ata coinvolto Strumenti di misur report attività Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Organizz percorsi di orientamento delle proprie inclini, collabor con soggetti esterni, incontri con i docenti referenti. Data di rilev 29/02/2016 Indicatori di monitoraggio del processo Alunni coinvolti nelle attività di continuità che hanno usufruito della giornata di orintamento, consigli orientativi formalizzati Strumenti di misur Report del progetto continuità, verbali dei consigli di classe Criticità rilevate Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 15 di 19

16 Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 16 di 19

17 4. Valut, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento 4.1 Valut dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi del RAV In questa sezione si considerare la dimensione della valut degli esiti, facendo esplicito riferimento agli indicatori che erano stati scelti nel RAV come strumenti di misur dei traguardi previsti. Priorità 1A Esiti Risultati nelle prove standardizzate Data rilev 30/06/2016 Indicatori scelti % di alunni con livelli 1-2 scuola primaria e secondaria Risultati attesi non superiore al 35% (scuola primaria, non superiore al 25% (scuola secondaria Risultati riscontrati Differenza 2-3% Consideri critiche e proposte di integr e/o modifica - Priorità 2B Esiti Competenze chiave e di cittadinanza Data rilev 30/06/2017 Indicatori scelti Definizione Curricolo Cittadinanza e costituzione e griglie di osserv e/o valut Risultati attesi presenza Risultati riscontrati Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 17 di 19

18 Differenza - Consideri critiche e proposte di integr e/o modifica Processi di condivisione del piano all'interno della scuola Momenti di condivisione interna Commissioni, Collegio docenti Persone coinvolte Docenti Strumenti Mail, Documenti e file, Slide, ecc. Consideri nate dalla condivisione Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno dell'organizz scolastica Azioni per la diffusione dei risultati del PdM all interno della scuola Metodi/Strumenti Mail, Discussione organi collegiali Destinatari Personale Docente Tempi Giugno 2016 Azioni per la diffusione dei risultati del PdM all esterno Metodi/Strumenti Sito internet Destinatari delle i Famiglie Tempi Febbraio 2016 Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 18 di 19

19 4.4 Componenti del Nucleo di valut e loro ruolo Nome ins. Chiara Maria Finocchi Ins. Francioni Sara prof.ssa Ilaria Simonetta Pardo prof.ssa Costantino Ermelinda Ruolo ref. Scuola Primaria ref. Scuola Infanzia ref. Scuola secondaria Ref. Autovalut Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 19 di 19