Scuola Secondaria di 1 grado BALDACCHINI-MANZONI. ALL. I Piano di Miglioramento

Transcript

1 Scuola Secondaria di 1 grado BALDACCHINI-MANZONI ALL. I Piano di Miglioramento

2 Piano di Miglioramento (PDM) Dell'istituzione scolastica BAMM30000B SMS BALDACCHINI - MANZONI Allegato I

3 Sommario Indice 1. Obiettivi di processo 1.1 Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel Rapporto di Autovalut (RAV) 1.2 Scala di rilevanza degli obiettivi di processo 1.3 Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala si rilevanza 2. Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di processo 3. Pianific delle azioni previste per ciascun obiettivo di processo individuato 3.1 Impegno di risorse umane e strumentali 3.2 Tempi di attu delle attività 3.3 Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo 4 Valut, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento 4.1 Valut dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi del RAV 4.2 Processi di condivisione del piano all'interno della scuola 4.3 Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno dell'organizz scolastica 4.4 Componenti del Nucleo di valut e loro ruolo

4 1. Obiettivi di processo 1.1 Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel Rapporto di Autovalut (RAV) Priorità 1 Mantenere elevati i risultati delle prove standardizzate nazionali. Traguardi Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo 1 Approfondire l elabor di rubriche di valut condivise che tengano conto della crescita globale dell alunno. (area di processo: Curricolo, progett e valut) 2 Intervenire in modo mirato su specifiche criticità comportamentali e/o apprenditive degli alunni con BES non certificati. (area di processo: Inclusione e differenzi) 3 Potenziare la didattica laboratoriale, anche in aula. (area di processo: Ambiente di apprendimento) Priorità 2 Progettare per competenze. Traguardi Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo 1 Approfondire l elabor di rubriche di valut condivise che tengano conto della crescita globale dell alunno. (area di processo: Curricolo, progett e valut) 2 Elaborare un curricolo verticale per lo sviluppo delle competenze trasversali. (area di processo: Curricolo, progett e valut) 3 Intervenire in modo mirato su specifiche criticità comportamentali e/o apprenditive degli alunni con BES non certificati. (area di processo: Inclusione e differenzi) 4 Migliorare ulteriormente la pianific e la realizz dei progetti relativi alla continuità con la scuola primaria. (area di processo: Continuità e orientamento) 5 Potenziare la didattica laboratoriale, anche in aula. (area di processo: Ambiente di apprendimento) 1.2 Scala di rilevanza degli obiettivi di processo Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto elencati Fattibilità (da 1 a 5) Impatt o (da 1 a 5) Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell'intervento _ -Approfondire l elabor di rubriche di valut condivise che tengano conto della crescita globale dell alunno. _ Elaborare un curricolo verticale per lo sviluppo delle competenze trasversali. _ Intervenire in modo mirato su specifiche criticità comportamentali e/o apprenditive degli alunni con BES non certificati. _ Migliorare ulteriormente la pianific e la realizz dei progetti relativi alla continuità con la scuola primaria. _ Potenziare la didattica laboratoriale, anche in aula

5 1.3 Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala si rilevanza in via di attu Approfondire l elabor di rubriche di valut condivise che tengano conto della crescita globale dell alunno. Risultati attesi Ottenere maggiore trasparenza, coerenza, efficacia della valut; condividere buone pratiche valutative. Produrre e applicare il Regolamento d Istituto per la valut. Indicatori di monitoraggio Incontri dipartimentali e collegiali. Modalità di rilev Verbali delle sedute. in via di attu Elaborare un curricolo verticale per lo sviluppo delle competenze trasversali. Risultati attesi Promuovere lo scambio costruttivo di buone pratiche tra tutti i docenti. Produrre e applicare un regolamento di Istituto per la valut. Indicatori di monitoraggio Incontri dipartimentali e collegiali. Modalità di rilev Verbali delle sedute. in via di attu Intervenire in modo mirato su specifiche criticità comportamentali e/o apprenditive degli alunni con BES non certificati. Risultati attesi Favorire maggiore partecip degli alunni bes attraverso: l'individu di figure di sistema che agevolino l inclusione di questi alunni; l'adozione di un protocollo d inclusione d Istituto; la realizz attività progettuali specifiche. Indicatori di monitoraggio Grado di benessere espresso dagli studenti durante le attività progettuali. Numero di presenze degli alunni BES non certificati in progetti specifici. Partecip della figura di sistema ai consigli. Repository di materiale didattico specifico. Modalità di rilev Questionari di gradimento per alunni. PDP prodotti nel corrente anno scolastico. Verbali dei vari incontri dipartimentali e collegiali. in via di attu Migliorare ulteriormente la pianific e la realizz dei progetti relativi alla continuità con la scuola primaria. Risultati attesi Facilit nel passaggio delicato degli alunni dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado attraverso la realizz di specifiche attività laboratoriali. Indicatori di monitoraggio

6 Numero di iniziative e attività realizzate in continuità. Numero di alunni coinvolti. Numero di presenze nelle attività laboratoriali. Gradimento espresso dagli studenti. Modalità di rilev Registro delle presenze. Questionari di gradimento. in via di attu Potenziare la didattica laboratoriale, anche in aula. Risultati attesi Introdurre un corso digitale.promuovere la condivisione di buone pratiche tra i docenti. Maggior utilizzo dei laboratori. Indicatori di monitoraggio Prodotti digitali, artistici, musicali, realizz mostre di lavori, power point, e-book, compiti di realtà ecc. Condivisione di materiale su repository. Modalità di rilev Registro presenze. Registro elettronico. Questionario di gradimento. Document fotografica, video ecc.

7 2.1 Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di processo Approfondire l elabor di rubriche di valut condivise che tengano conto della crescita globale dell alunno. Azione prevista Svolgimento di incontri dipartimentali per concordare criteri di valut condivisi, da applicare in maniera equa a tutti gli studenti. Effetti positivi a medio termine Maggiore affidabilità e oggettività della valut con possibile conseguente incremento della motiv e dell impegno. Maggiore trasparenza. Effetti negativi a medio termine Resistenze da parte del personale docente. Effetti positivi a lungo termine Miglioramento della qualità complessiva della valut, in rel agli apprendimenti e alla crescita globale degli alunni. Effetti negativi a lungo termine Elaborare un curricolo verticale per lo sviluppo delle competenze trasversali. Azione prevista Effettuare incontri dipartimentali e collegiali per elaborare e condividere criteri comuni. Effetti positivi a medio termine Facilitare il dialogo e l interscambio tra i docenti della comunità scolastica. Effetti negativi a medio termine Resistenza di una parte dei docenti. Effetti positivi a lungo termine Sistematizz organica del cruscotto delle competenze di cittadinanza da far conseguire agli studenti. Effetti negativi a lungo termine Intervenire in modo mirato su specifiche criticità comportamentali e/o apprenditive degli alunni con BES non certificati. Azione prevista Elabor di piani didattici personalizzati ed attu di interventi didattico-educativi e progetti individualizzati a seguito della consult e del confronto costante dei docenti curricolari con il docente - figura di sistema inclusiva. Effetti positivi a medio termine Favorire il benessere scolastico di alunni e docenti grazie alla diffusione di buone pratiche inclusive. Effetti negativi a medio termine

8 Effetti positivi a lungo termine Incrementare il grado di inclusione dell istituzione scolastica.contrastare la dispersione scolastica. Effetti negativi a lungo termine Migliorare ulteriormente la pianific e la realizz dei progetti relativi alla continuità con la scuola primaria. Azione prevista Potenziare le attività di continuità con la scuola primaria implementando la didattica laboratoriale legata al pensiero operatorio-concreto. Effetti positivi a medio termine Facilitare il passaggio nella nuova realtà scolastica. Effetti negativi a medio termine Effetti positivi a lungo termine Struttur di un curricolo verticale. Effetti negativi a lungo termine Potenziare la didattica laboratoriale, anche in aula. Azione prevista Incrementare il numero di ambienti di apprendimento innovativi. Incrementare compiti di realtà. Avvalersi delle TIC. Attuare corsi di form coerenti con il PNSD. Implementare classi digitali. Percorsi di alternanza scuola-lavoro per plus-dotati. Effetti positivi a medio termine Miglioramento della qualità degli apprendimenti; maggiore coinvolgimento degli studenti attraverso l'utilizzo di metodologie interattive. Effetti negativi a medio termine Resistenza al cambiamento di una parte del personale docente. Effetti positivi a lungo termine Utilizzo delle nuove tecnologie in tutte le discipline. Positivo incremento della motiv, dell'interesse e delle competenze degli studenti. Realizz dell apprendimento significativo. Effetti negativi a lungo termine

9 2.2 Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimento innovativo Migliorare ulteriormente la pianific e la realizz dei progetti relativi alla continuità con la scuola primaria. Carattere innovativo dell'obiettivo Migliorare la pianific e la realizz dei progetti relativi alla continuità con la scuola primaria, attraverso l'incremento delle attività laboratoriali, degli incontri con gli insegnanti di scuola primaria, finalizzati, nel lungo periodo, alla costruzione di un curricolo verticale, programmando in sinergia. Indicare eventuali connessioni con gli obiettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, comma 7 Indicare eventuali connessioni con i principi ispiratori del Movimento delle Avanguardie Educative Potenziare la didattica laboratoriale, anche in aula. Carattere innovativo dell'obiettivo Innalzare le competenze dei docenti e migliorare la qualità degli apprendimenti degli alunni attraverso la partecip della scuola ad almeno due progetti in rete all'anno. Indicare eventuali connessioni con gli obiettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, comma 7 Indicare eventuali connessioni con i principi ispiratori del Movimento delle Avanguardie Educative Potenziare la didattica laboratoriale, anche in aula. Carattere innovativo dell'obiettivo Potenziare la didattica laboratoriale, anche in aula. Indicare eventuali connessioni con gli obiettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, comma 7 Indicare eventuali connessioni con i principi ispiratori del Movimento delle Avanguardie Educative

10 3. Pianific delle azioni previste per ciascun obiettivo di processo individuato 3.1 Impegno di risorse umane e strumentali Approfondire l elabor di rubriche di valut condivise che tengano conto della crescita globale dell alunno. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Docenti INCONTRI DIPARTIMENTALI M.O.F. Personale ATA Fonte finanziaria Altre figure COORDINAMENTO DA PARTE DI FUNZIONE STRUMENTALE 466 M.O.F. Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria Elaborare un curricolo verticale per lo sviluppo delle competenze trasversali. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professio nali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Fonte finanziaria Docenti Personal e ATA Altre figure Incontri Dipartimentali Coordinamento da parte di Funzione Strumentale M.O.F. 466 M.O.F. Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria Intervenire in modo mirato su specifiche criticità comportamentali e/o apprenditive degli alunni con BES non certificati. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive Costo previsto Fonte finanziaria

11 Docenti Personale ATA Altre figure Esperti PON A-FSEPON- PU Supporto A-FSEPON- PU Tutor A-FSEPON-PU presunte A-FSEPON-PU A-FSEPON-PU A-FSEPON-PU Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria Formatori A-FSEPON-PU Consulenti Attrezzature Servizi Altro Migliorare ulteriormente la pianific e la realizz dei progetti relativi alla continuità con la scuola primaria. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure profession ali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Fonte finanziaria Docenti Personale ATA Attività laboratoriali con alunni di classe quinta di scuola primaria e di prima media. supporto allo svolgimento delle attività progettuali M.O.F M.O.F Altre figure COORDINAMENTO DA PARTE DI FUNZIONI STRUMENTALI 1399 M.O.F Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria Formatori Consulenti Attrezzature

12 Servizi Altro 300 Contributo genitori per ampliamento dell'o.f. Potenziare la didattica laboratoriale, anche in aula. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Fonte finanziaria Docenti Personale ATA Attiv di un cospicuo numero di progetti di potenziamento in orario curricolare ed extracurricolare.attiv di percorsi formativi coerenti con il PNSD per i docenti. Attività di supporto allo svolgimento dei laboratori FIS -Funzionamento Didattico FIS Altre figure Animatore Digitale 1000 P.N.S.D. Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Impegno presunto Fonte finanziaria Altro 5600 Dot ordinaria Tempi di attu delle attività Approfondire l elabor di rubriche di valut condivise che tengano conto della crescita globale dell alunno. Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Svolgime nto di incontri dipartim entali (attuat a o conclu sa)

13 per concorda re criteri di valutazio ne condivisi, da applicare in maniera equa a tutti gli studenti. Elaborare un curricolo verticale per lo sviluppo delle competenze trasversali. Tempistica delle attività Attività Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Effettuar e incontri dipartim entali e collegiali per elaborar e e condivid ere criteri comuni. (attuat a o conclu sa) Intervenire in modo mirato su specifiche criticità comportamentali e/o apprenditive degli alunni con BES non certificati. Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Elaborazi one di piani didattici personali zzati ed attuazion e di intervent i didattico - educativi e progetti individua lizzati a (attuat a o conclu sa)

14 seguito della consultaz ione e del confront o costante dei docenti curricola ri con la figura di sistema per l inclusio ne. Migliorare ulteriormente la pianific e la realizz dei progetti relativi alla continuità con la scuola primaria. Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Potenzia re le attività di continuit à con la scuola primaria impleme ntando la didattica laborator iale legata al pensiero operatori o- concreto. Potenziare la didattica laboratoriale, anche in aula. (attuat a o conclu sa) Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Increme ntare ambienti di apprendi mento innovativ (attuat a o conclu sa)

15 i. Increme ntare compiti di realtà. Avvalersi delle TIC per lezioni interattiv e.attuare corsi di formazio ne coerenti con il PNSD. Impleme ntare classi digitali. 3.3 Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Monitoraggio delle azioni Approfondire l elabor di rubriche di valut condivise che tengano conto della crescita globale dell alunno. Data di rilev 30/11/2017 Indicatori di monitoraggio del processo Incontri dipartimentali e collegiali. Strumenti di misur Verbali delle sedute. Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Elaborare un curricolo verticale per lo sviluppo delle competenze trasversali. Data di rilev 30/11/2016 Indicatori di monitoraggio del processo Incontri dipartimentali e collegiali. Strumenti di misur Verbali delle sedute. Criticità rilevate Progressi rilevati

16 Modifiche/necessità di aggiustamenti Intervenire in modo mirato su specifiche criticità comportamentali e/o apprenditive degli alunni con BES non certificati. Data di rilev 08/06/2017 Indicatori di monitoraggio del processo Grado di benessere espresso dagli studenti durante le attività progettuali. Numero di presenze degli alunni BES non certificati in progetti. Partecip della figura di sistema ai consigli. Repository di materiale didattico per BES non certificati Strumenti di misur Questionari di gradimento per alunni. PDP prodotti nel corrente anno scolastico. Verbali dei vari incontri dipartimentali e collegiali. Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Migliorare ulteriormente la pianific e la realizz dei progetti relativi alla continuità con la scuola primaria. Data di rilev 01/03/2018 Indicatori di monitoraggio del processo Numero di iniziative e attività realizzate in continuità. Numero di alunni coinvolti. Numero di presenze nelle attività laboratoriali. Gradimento espresso dagli studenti. Strumenti di misur Registro delle presenze.questionario di gradimento Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Potenziare la didattica laboratoriale, anche in aula. Data di rilev 08/06/2018 Indicatori di monitoraggio del processo Prodotti digitali, artistici, musicali, realizz mostre di lavori, power point, e-book, compiti di realtà ecc. Condivisione di materiale su repository. Strumenti di misur Registro presenze dei laboratori. Registro elettronico. Questionario di gradimento. Document fotografica, video ecc. Criticità rilevate

17 Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti 4. Valut, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento 4.1 Valut dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi del RAV In questa sezione si considerare la dimensione della valut degli esiti, facendo esplicito riferimento agli indicatori che erano stati scelti nel RAV come strumenti di misur dei traguardi previsti. 4.2 Processi di condivisione del piano all'interno della scuola Momenti di condivisione interna Incontri periodici con il Nucleo Interno di Valut (NIV) Persone coinvolte Docenti interni componenti del NIV. Strumenti Incontri di inform. Considerazioni nate dalla condivisione Importanza del superamento del modello trasmissivo della scuola e promozione dell'innov per migliorare la qualità dell'offerta formativa e degli apprendimenti degli studenti. 4.3 Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno dell'organizz scolastica Azioni per la diffusione dei risultati del PdM all interno della scuola Metodi/Strumenti Incontri degli organi collegiali; assemblee del personale. Destinatari Docenti e personale ATA Tempi Aprile/giugno Azioni per la diffusione dei risultati del PdM all esterno Metodi/Strumenti Comunicazioni sul sito web della scuola, pubblic del PDM, socializz ai rappresentanti dei genitori degli organi collegiali. Destinatari delle azioni Famiglie, Associazioni, Enti preposti sul territorio,altri stakeholder Tempi Aprile /Giugno

18 4.4 Componenti del Nucleo di valut e loro ruolo Nome Capuano Francesca Maria Malcangi Maurizio Cataldo Totaro Antonietta Dimiccoli Maria Rita Della Campagna Paolo Di Gioia Maria Anna Sparrone Lorenzo Lanfranchi Vania Romanazzi Elena Stefanachi Delia Ruolo DS DSGA Docente collaboratrice DS Docente collaboratrice DS Docente Fiduciario di plesso Docente Animatrice digitale Docente FS Docente FS Docente FS Docente FS