Alla Direzione politiche educative Ufficio borse di studio Assessorato Regionale istruzione e cultura Via St. Martin de Corléans, 250 AOSTA

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1 Alla Direzione politiche educative Ufficio borse di studio Assessorato Regionale istruzione e cultura Via St. Martin de Corléans, 250 AOSTA TITOLO DEL PROGETTO Psicologia dell apprendimento della matematica SOGGETTO PROPONENTE Istituzione Scolastica Monte Emilius 2 Quart Fraz. Petit Français, 17 Quart Villair Responsabile del progetto: Censi Antonella, insegnante di scuola primaria di Quart Villair, n. tel alice.it fax della segreteria PARTNER: collaboratore AID: Caligaris Lorenzo: lorenzocaligaris@gmail.com; logopedista USL: Nardo Daniela: nardodani@gmail.com; Istituzione Scolastica Aosta 4, via Maggiore Cavagnet Aosta; Istituzione scolastica Eugenia Martinet, via St Martin de Corléans Aosta ASPETTI PROGETTUALI Analisi dei bisogni rilevati: in questi ultimi anni, anche grazie alle rilevazioni nazionali avute con le prove INVALSI, si è potuto constatare come le competenze in campo matematico siano inferiori a quelle prospettate, spesso si è di fronte ad un atteggiamento di chiusura rispetto agli apprendimenti matematici e gli insegnanti trovano più difficoltoso progettare percorsi didattici di sostegno e potenziamento a bambini in difficoltà, a volte per mancanza di formazione aggiornata rispetto alle nuove conoscenze in campo delle neuroscienze, sia per una conoscenza più limitata di materiale utile al recupero o al potenziamento. FINALITÀ GENERALI DEL PROGETTO Il progetto si propone di: - conoscere e sperimentare strumenti di indagine e osservazione dei processi cognitivi legati all ambito matematico; - individuare precocemente bambini in difficoltà o con disturbi di apprendimento relativi alla matematica (discalculia); - proporre percorsi didattici mirati al recupero e al potenziamento;

2 - favorire la formazione di una rete di supporto, di scambio di informazioni e suggestioni didattico-metodologiche tra gli insegnanti. DESCRIZIONE DEL PROGETTO OBIETTIVI SPECIFICI In sintesi il progetto si propone di: o proseguire la continuità tra la scuola dell infanzia e la scuola primaria, utilizzando le prove BIN per l individuazione precoce di eventuali profili a rischio nella matematica in classe prima; o utilizzare il test AC-MT per individuare le difficoltà nelle abilità di calcolo e prevedere un percorso di potenziamento; o utilizzare il test SPM per individuare le difficoltà nella risoluzione di problemi matematici nelle classi quarte; o confrontare i dati raccolti nello scorso anno con quelli dell anno in corso. - Realizzare una raccolta di materiale didattico utile per svolgere attività di potenziamento per i vari ambiti relativi all intelligenza numerica per le classi seconda e terza e alla soluzione dei problemi nella classe quarta. - Favorire la continuità tra i vari ordini di scuola, attraverso la condivisione di obiettivi e materiali. DESTINATARI Per raggiungere questo obiettivo i bambini della scuola dell infanzia di 5 anni affronteranno il test BIN (batteria dell intelligenza numerica) strumento utile per compiere una valutazione accurata delle competenze acquisite processi lessicali, semantici, presintattici e counting - e dei profili a rischio gli stessi test verranno proposti all inizio dell anno ai bambini delle classi prime. I bambini delle classi seconde e terze verranno sottoposti al test AC-MT che è una prova oggettiva per l accertamento del livello di apprendimento del calcolo e delle eventuali difficoltà di calcolo. Gli alunni delle classi quarte dovrebbero affrontare il test SPM (soluzione problemi matematici) con lo scopo di individuare le diverse componenti cognitive coinvolte nell abilità di soluzione dei problemi, e dunque responsabili delle eventuali difficoltà: la comprensione, la rappresentazione, la classificazione, la pianificazione, lo svolgimento e la autovalutazione. I bambini coinvolti in tutto il progetto sono: - 82 bambini di 5 anni della scuola dell infanzia bambini della scuola primaria delle classi 1 e 2 e 3 e - 4 e Gli insegnanti delle classi coinvolte nel progetto e gli insegnanti proponenti il progetto. AZIONI E TEMPISTICA BIN (infanzia e classe 1 a ) Periodo: infanzia: maggio

3 primaria: settembre/inizio ottobre Preparazione materiale Somministrazione individuale Correzione Tabulazione dati Confronto risultati anno precedente (almeno per i bambini di prima) AC-MT (primaria: classi 1 a - 2 a 3 a ) Periodo: prova iniziale: inizio ottobre 2 a 3 a prova finale: inizio maggio tutte le classi Preparazione materiale Somministrazione individuale Correzione Tabulazione dati Confronto risultati di tutti gli alunni e confronto tra prova iniziale e prova finale PROBLEMI SPM (primaria: classi 4 e ) Periodo: prova iniziale: ottobre Prova finale: aprile Preparazione materiale Somministrazione individuale Correzione Tabulazione dati Confronto risultati di tutti gli alunni e confronto tra prova iniziale e prova finale INCONTRI CON GLI INSEGNANTI: - incontri tra gli insegnanti coinvolti nel progetto per la pianificazione del lavoro: 3/4 incontri - incontri con le insegnanti delle classi coinvolte: classi prime: incontro prima della prima prova per spiegare il per ché di questi test; incontro per riflettere sui primi risultati e per individuare un percorso di potenziamento; incontro dopo l ultimo test per una valutazione complessiva classi seconde terze quarte: incontro dopo la prima prova per riflettere sui risultati e per individuare materiale e un percorso per il potenziamento; incontro dopo l ultimo test per una valutazione complessiva - incontro iniziale di 4 ore in collaborazione con altra Istituzione Scolastica, con l esperto AID Lorenzo Caligaris (gennaio/febbraio) sulle procedure di

4 funzionamento e le modalità di utilizzo dei test valutativi BIN (infanzia) e AC- MT (primaria) sulla costruzione di proposte didattiche e di strategie che potenzino le competenze di tutti gli alunni e su una riflessione condivisa sulla funzione di strumenti di calcolo come l abaco, il pallottoliere, i numeri in colore, il multi base - gennaio: incontro di 2 ore con la logopedista Nardo Daniela per esaminare i casi che necessitano di richiesta di attenzione o intervento immediato dopo la prima somministrazione dei test BIN e AC-MT, ed individuare alcune strategie atte al recupero; - gennaio marzo: gruppo di lavoro tra gli insegnanti coinvolti nel progetto per la progettazione e la sperimentazione in classe di percorsi didattici volti a potenziare le competenze matematiche, utilizzando anche strumenti informatici e/o compensativi. Consulenza on-line dell esperto AID Caligaris Lorenzo; - maggio: incontro finale di 3 ore con l esperto AID Caligaris Lorenzo sulle difficoltà incontrate nell attuazione dei percorsi di recupero e potenziamento e sui risultati dello screening; - maggio: incontro finale di 2 ore con la logopedista Nardo Daniela per analizzare e confrontare i risultati del 2 test dei casi già individuati a novembre. PREPARAZIONE SINTESI FINALI RISORSE UMANE Gli insegnanti coinvolti nell attuazione del progetto sono: - Censi Antonella, insegnante della scuola primaria utilizzata per 10 ore settimanali per occuparsi del potenziamento della matematica; - Manella Silvia, insegnante della scuola primaria; - Cimberio Lorena, insegnante della scuola dell infanzia, funzione strumentale per la matematica; - Dalbard Sandra, insegnante della scuola dell infanzia, funzione strumentale per la matematica; - Henriet Marisa, insegnante della scuola dell infanzia; - Guaramonti Valerio, insegnante della scuola dell infanzia. Il docente Caligaris Lorenzo, docente AID, in qualità di formatore per dare un supporto agli insegnanti per analizzare i risultati ottenuti dai test e per individuare insieme agli stessi un percorso efficace di potenziamento e per ricercare strategie e strumenti utili al potenziamento stesso. La logopedista Nardo Daniela, dipendente USL valle d Aosta, in qualità di persona esperta che possa dare suggerimenti concreti su come affrontare percorsi educativi per il recupero dei bambini testati che necessitano di intervento immediato. Mentre l intervento della logopedista sarà rivolto ai soli insegnanti coinvolti nel progetto dell Istituzione Monte Emilius 2, la formazione offerta dal docente Caligaris Lorenzo coinvolgerà i docenti delle Istituzione partner.

5 SISTEMA DI MONITORAGGIO DEL PROGETTO INDICATORI DI PROCESSO Tutti i test saranno corretti e per ogni bambino verranno riassunti i risultati relativi alle rispettive competenze raggiunte. I risultati individuali e collettivi di classe verranno consegnati alle insegnanti di classe. Ci saranno dei confronti dei risultati ottenuti nelle diverse classi parallele con gli insegnanti di classe e gli insegnanti del progetto. INDICATORI DI RISULTATO I risultati dei test effettuati nei due periodi scolastici saranno tabulati e confrontati in modo da poter fare una riflessione sul punto di partenza dei bambini e dell esito ottenuto dopo aver fatto un lavoro specifico di potenziamento. RISORSE FINANZIARIE Previsione di spesa complessiva del progetto: Descrizione Acquisto materiale: La diagnosi delle difficoltà di apprendimento scolastico Tressoldi e Vio 1996 Matematica e matacognizione Cornoldi Il trattamento delle difficoltà dell apprendimento scolastico Tressoldi e Vio 1998 Software Qualog Tecnoscuola di Gorizia Problemi per immagini Bortolato Percorsi didattici per la soluzione di problemi aritmetici Meneghini e Lancini ed. Tannini Strumento per il metodo analogico: linea del 20 di Bortolato ed Eiksson Intervento degli insegnanti coinvolti nel progetto per la somministrazione dei test, per la correzione dei test, per la tabulazione dei risultati, per la ricerca di materiale per il potenziamento, per gli incontri di programmazione dell attività e con gli insegnanti delle classi coinvolte. Censi Antonella, Cimberio Lorena, Dalbard Sandra, Guaramonti Valerio, Henriet Marisa, Manella Silvia. Formazione supporto del docente Caligaris Lorenzo Esperto Collaborazione della logopedista Nardo Daniela

6 Si precisa che la spesa per l intervento in presenza di Caligaris Lorenzo verrà ripartita tra le 3 Istituzioni (810,40: 3), mentre la formazione on line sarà a carico di ciascuna Istituzione. Totale costi per il progetto: 5.483,82 di cui: 868,68 per l acquisto di materiale e 620,14 per l intervento di personale esperto. Per quanto riguarda la gestione dei soli pagamenti del docente Caligaris Lorenzo l Istituzione Monte Emilius 2 Quart fungerà da Istituzione capofila, in quanto il formatore interverrà in presenza nelle Istituzioni coinvolte nel progetto che, per la sua formazione, operano in collaborazione. Il soggetto proponente dichiara che per la stessa iniziativa, oggetto della presente domanda, non sono state inoltrate altre richieste di contributo pubblico. Il soggetto proponente si impegna a produrre al Comitato tecnico- scientifico sui DSA una relazione finale riepilogativa dei dati relativi a quanto realizzato da progetto. Alla presente domanda si allegano: - il curriculum del docente Caligaris Lorenzo; - il curriculum della logopedista Nardo Daniela; - la lettera di adesione dell AID. INFORMATIVA SUL TRATTAMENTO DEI DATI PERSONALI La sottoscritta Censi Antonella, ai sensi e per gli effetti dell art. 13 del D.lgs. 196/2003, dichiara di essere informata che la raccolta e il trattamento dei dati personali sono effettuati per finalità istituzionali, in particolare per l erogazione dei contributi di cui alla legge regionale 12 maggio 2009, n. 8. Il trattamento dei dati sensibili è svolto ai sensi del regolamento regionale 24 luglio 2006, n. 2 recante Trattamento dei dati sensibili e giudiziari di competenza dell Amministrazione regionale, dell Azienda regionale sanitaria USL della Valle d Aosta e degli enti dipendenti dalla Regione. Il conferimento dei dati è facoltativo, tuttavia l eventuale rifiuto da parte dell interessato comporta l impossibilità di ottenere i contributi di cui alla presente istanza. Il trattamento dei dati avviene manualmente e con l ausilio di mezzi elettronici idonei a garantirne la sicurezza e la riservatezza. I dati vengono conservati presso la Direzione politiche educative. L interessato può esercitare i diritti di cui all art. 7 del D.lgs. 196/2003 ed in particolare il diritto di accedere ai propri dati personali, di chiederne la rettifica, l aggiornamento e la cancellazione, se incompleti, erronei o raccolti in violazione della legge, nonché di opporsi al loro trattamento per motivi legittimi.

7 Il titolare del trattamento dei dati è la Regione Autonoma Valle d Aosta, con sede in Piazza Deffeyes, 1 Aosta. Il responsabile del trattamento è il Dirigente della Direzione politiche educative dell Assessorato istruzione e cultura. Quart, 27 ottobre 2011 L insegnante proponente (Antonella Censi) La dirigente scolastica (dott.ssa Daniela Sarteur)