MATERIA STORIA PROGRAMMA CONSUNTIVO. Anno scolastico 2014/2015 INDIRIZZO ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA. Ore annuali

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1 Anno scolastico 2014/2015 INDIRIZZO ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA PROGRAMMA CONSUNTIVO MATERIA STORIA classe partecipante al progetto Generazione Web DOCENTE DI MAIO G. CLASSE 2^B ELE Ore annuali 61

2 FINALITA E OBIETTIVI COMPETENZE TRASVERSALI Gli obiettivi relativi alle competenze generali attinenti alla disciplina di Storia si ripropongono, pur cambiando i contenuti, di sviluppare nel discente le seguenti capacità : di comprendere l importanza della conoscenza degli eventi del passato per la comprensione e la valutazione degli eventi del presente; di analisi dell organizzazione di una civiltà nei suoi aspetti storici, politici, economici, sociali e culturali al fine di preparare all acquisizione di strumenti di studio della civiltà a cui si appartiene; la collocazione nel tempo e nello spazio delle epoche trascorse, perché possano essere rapportate correttamente al presente; l acquisizione della consapevolezza della dimensione diacronica e sincronica degli eventi storici; la riflessione costante sui metodi, gli strumenti, le operazioni e il linguaggio propri del lavoro storiografico, attraverso un adeguata capacità di lettura delle diverse fonti storiche; di collocare eventi e trasformazioni di lungo periodo della storia dell Italia e dell Europa, dall antichità ai giorni nostri, nel quadro della storia globale del mondo; di maturare un personale metodo di studio conforme all oggetto indagato, rielaborando ed esponendo i temi trattati in modo articolato e attento alle loro relazioni, al fine di operare sintesi e schematizzazioni valutative e critiche; di elaborazione di testi espositivi di natura storica, orali e scritti, adeguati nella definizione delle coordinate spazio-temporali, nella coerenza del discorso, nella padronanza terminologica e del lessico disciplinare specifico. COMPETENZE DELLA DISCIPLINA Al termine del percorso quinquennale lo studente : conosce i principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia dell Europa e dell Italia, dall antichità ai giorni nostri, nel quadro della storia globale del mondo; usa in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina; sa leggere e valutare le diverse fonti; ciò al fine di comprendere i modi attraverso cui gli studiosi costruiscono il racconto della storia, la varietà delle fonti adoperate, il succedersi e il contrapporsi di interpretazioni diverse; guarda alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente; conosce bene i fondamenti del nostro ordinamento costituzionale, quali esplicitazioni valoriali delle esperienze storicamente rilevanti del nostro popolo, anche in rapporto e confronto con altri documenti similari, maturando altresì, anche in relazione con le attività svolte dalle istituzioni scolastiche, le necessarie competenze per una vita civile attiva e responsabile; ha acquisito un metodo di studio conforme all oggetto indagato, che lo mette in grado di elaborare, sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica, a livello orale e scritto, definendo i nodi salienti dell interpretazione, dell esposizione, proponendo ipotesi valutative e critiche, usando in modo appropriato il lessico disciplinare.

3 CONTENUTI L ISTITUZIONE DEL PRINCIPATO LE RIFORME AMMINISTRATIVE E LA POLITICA ESTERA L ORGANIZZAZIONE DELL IMPERO L IDEOLOGIA AUGUSTEA LA DINASTIA GIULIO-CLAUDIA I FLAVI E I PRINCIPI ADOTTIVI ECONOMIA E SOCIETà DELL IMPERO GLI ANTONINI E I SEVERI LA DEBOLEZZA POLITICA DELL IMPERO LA CRISI ECONOMICA LE RIFORME DI DIOCLEZIANO FATTORI DI CRISI LA NASCITA DEL CRISTIANESIMO LA DIFFUSIONE DELLA NUOVA FEDE COSTANTINO LA FONDAZIONE DELL IMPERO CRISTIANO IL CRISTIANESIMO TARDO-ANTICO L AFFERMAZIONE DEL VESCOVO DI ROMA I BARBARI ROMANI E GERMANI LA PENETRAZIONE DEI BARBARI NELL IMPERO LA FINE DELL IMPERO D OCCIDENTE L EUROPA ROMANO-GERMANICA LA GALLIA DAI VISIGOTI AI FRANCHI L ITALIA DI TEODORICO LA GUERRA GRECO-GOTICA L ALTRA ROMA: L IMPERO D ORIENTE GIUSTINIANO E LA RIUNIFICAZIONE DELL IMPERO I LONGOBARDI IN ITALIA L EVOLUZIONE DELLA SOCIETà LONGOBARDA UN MONDO RURALE L ECONOMIA CURTENSE I FRANCHI DAI MEROVINGI AI PIPINIDI LE ORIGINI DEL VASSALLAGGIO LA CENTRALITà DEL VESCOVO NELLA SOCIETà MEDIEVALE LA CRESCITA DELLA CHIESA DI ROMA UNA RIVOLUZIONE CULTURALE LA CHIESA E I LONGOBARDI LA CONQUISTA FRANCA DELL ITALIA LE CONQUISTE DI CARLO MAGNO CARLO MAGNO: LA LEGGE, LA CULTURA IL VASSALLAGGIO LA FINE DELL IMPERO CAROLINGIO LE DIFFICOLTà DELL IMPERO D ORIENTE LA RIPRESA BIZANTINA IL PARTICOLARISMO FEUDALE LA SIGNORIA FEUDALE I CAVALIERI, UNA CLASSE VIOLENTA LE TRASFORMAZIONE DELLA CAVALLERIA

4 L EUROPA FEUDALE L ITALIA DIVISA E CONTESA OTTONE I RAFFORZA IL POTERE IMPERIALE I SUCCESSORI DI OTTONE I LETTURE (ANCHE DEGLI ULTIMI PARAGRAFI PER CONCLUDERE IL PROGRAMMA), INTERROGAZIONI, APPROFONDIMENTO CON USO DELLA LIM (CARLO MAGNO) E MATERIALE SU MOODLE [IMMAGINI, VIDEO(You Tube/Repetita e sito Rai/ TV/programmi/page/ Page-5df81b9a-376a b8b1-1f3880a84814.html) E DOMANDE]. Conoscenze La civiltà romana dal Principato di Augusto al crollo dell Impero romano d Occidente. Il ruolo storico di Ottaviano Augusto Conosce date, luoghi, eventi e personaggi della storia dell Impero romano. Il principato adottivo e l età aurea dell Impero. Cause e conseguenze della crisi dell impero romano del III sec. d.c. Da Diocleziano alla fine dell Impero : Costantino, Teodosio. Conosce i seguenti concetti : principato, limes, cittadinanza, crisi. Abilità Generali Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento. Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti o fenomeni storici, sociali ed economici anche in riferimento alla realtà contemporanea. * Utilizzare semplici strumenti della ricerca storica a partire dalle fonti e dai documenti con riferimento al periodo e alle tematiche studiate nel primo biennio. Sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica. Analizzare situazioni ambientali e geografiche da un punto di vista storico. Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e religiose nel mondo attuale e le loro interconnessioni. Analizzare il ruolo dei diversi soggetti pubblici e privati nel promuovere e orientare lo sviluppo economico e sociale, anche alla luce della Costituzione italiana. * Specifiche Si orienta nel tempo collocando i personaggi nel periodo corrispondente. Sa analizzare cause, sviluppi e conseguenze della crisi dell Impero romano.* Sa analizzare la civiltà romana del periodo dell Impero negli aspetti storico-politici, economici, sociali e culturali.* Sa usare un lessico corretto e appropriato. Sa schematizzare la politica interna ed estera degli imperatori più importanti. Sa schematizzare le cause della crisi dell Impero romano.

5 L avvento del Cristianesimo. Conosce date, luoghi, eventi e personaggi della storia del Cristianesimo. La teologia cristiana. Dalle persecuzioni a Costantino e all Impero cristiano. Conosce i seguenti concetti : ortodossia, eresia, scisma, arianesimo, cesaropapismo, padri della Chiesa. L Europa romano barbarica; società ed economia nell Europa alto-medievale. Conosce date, luoghi, eventi e personaggi della storia romana nell epoca tardo-antica. Le invasioni barbariche e i regno romanobarbarici. Storia dell Impero bizantino e di Giustiniano. Storia dei Longobardi e l ascesa del papato. Il Regno dei Franchi. Conosce i seguenti concetti : migrazione, Corpus iuris civilis, curtis, beneficio, feudo, servitù della gleba. Imperi e regni nell alto medioevo; il particolarismo signorile e feudale. L Impero carolingio e il Sacro Romano Impero. Il sistema feudale. Il Sacro Romano Impero germanico e gli Ottoni. Conosce i seguenti concetti: investitura e successione, cavalleria. Lessico di base della storiografia. Si orienta nel tempo collocando i personaggi nel periodo corrispondente. Si orienta nello spazio leggendo cartine storiche anche mute. Sa analizzare cause, sviluppi e conseguenze della nascita e diffusione del Cristianesimo.* Sa analizzare la civiltà romana del periodo dell Impero cristiano, negli aspetti storico-politici, economici, sociali e culturali.* Sa usare un lessico corretto e appropriato. Sa schematizzare le cause dell imporsi dell Impero cristiano. Si orienta nel tempo collocando i personaggi nel periodo corrispondente. Si orienta nello spazio leggendo cartine storiche anche mute. Sa individuare nessi di causa-effetto degli eventi storici. Sa analizzare la politica interna ed estera dei personaggi importanti.* Sa cogliere la dimensione diacronica e sincronica di eventi storici.* Sa usare un lessico corretto e appropriato. Sa comprendere le motivazioni delle scelta di politica interna ed estera dei personaggi importanti. * Sa ragionare sui problemi storici. * Sa esporre in maniera chiara e organica le conoscenze acquisite. Sa analizzare il Feudalesimo e la società carolingia negli aspetti storico-politici, economici, sociali e culturali. Si orienta nello spazio leggendo cartine storiche anche mute. Sa individuare nessi di causa-effetto degli eventi storici. Sa cogliere la dimensione diacronica e sincronica di eventi storici. Sa ragionare sui problemi storici. * Sa esporre in maniera chiara e organica le conoscenze acquisite. Conosce i termini specifici e il loro significato. Avvertenza: l asterisco * indica quelle abilità che non fanno parte dei minimi da raggiungere ai fini della sufficienza

6 STRATEGIE DI RECUPERO ATTIVATE NON SONO STATE ATTIVATE STRATEGIE DI RECUPERO PER MANCANZA DI INSUFFICIENZE. Data Firma 26/06/2015 Gennaro Di Maio