LICEO A. G. RONCALLI Piazza Europa, Manfredonia (Fg)

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1 LICEO A. G. RONCALLI Piazza Europa, Manfredonia (Fg) 0884/ Tel/Fax 0884/ Sede Succursale 0884/ Indirizzi di studio: Linguistico, Scienze Umane, Scienze Umane Opz. Economico/Sociale, Artistico Codice Fiscale n C.M. FGPM fgpm010009@istruzione.it Sito Web: certificata: fgpm010009@pec.istruzione.it ======================================================================== PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE DOCENTE: PREVERIN ILARIA MATERIA: STORIA DELL ARTE CLASSE: PRIMA SEZIONE: C LICEO: LICEO ARTISTICO ANNO SCOLASTICO _2018/2019_ N. ORE SETTIMANALI NELLA CLASSE : TRE 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione..) La classe è composta da 24 studenti, di cui 15 ragazze e 9 ragazzi. Sono presenti tre studenti con bisogni educativi speciali. Nel complesso gli allievi, pur dimostrando interesse verso la disciplina, risultano facilmente distraibili e poco propensi a un impegno assiduo. L attività studio necessita, quindi, di essere costantemente guidata e monitorata. Dal punto di vista disciplinare la classe risulta vivace con la necessità di continui richiami. Tuttavia quasi tutti sembrano rispondere positivamente alle ammonizioni e alle varie sollecitazioni. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: [x] Prove oggettive di valutazione (test, questionari, etc.); [] Prove soggettive di valutazione (temi, relazioni, interrogazioni, etc.); [] Osservazioni degli studenti impegnati nelle attività didattiche; [] colloqui con gli alunni [] colloqui con le famiglie [] continuità didattica [] 1

2 LIVELLI DI PROFITTO IN INGRESSO ARGOMENTI Competenze di base 1 Livello ( ottimo ) 2 Livello ( buono ) 2 3 Livello ( discreto ) 6 4 Livello ( sufficiente ) 10 5 Livello ( mediocre ) 6 6 Livello (insufficiente ) 7 Livello (grav.insufficiente ) % 8% 25% 42% 25% % % 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA 2.1 COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA TRASVERSALI DA PERSEGUIRE A CONCLUSIONE DELL ANNO SCOLASTICO AMBITO DI RIFERIMENTO COSTRUZIONE DEL SE RELAZIONE CON GLI ALTRI RAPPORTO CON LA REALTA NATURALE E SOCIALE COMPETENZE CHIAVE da conseguire a fine a. s. Imparare a imparare progettare Comunicare Collaborare/partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire /interpretare l informazione ricevuta CAPACITA (Ogni docente indichi le capacità che si intendono sviluppare in modo particolare nell A.S. in corso) Essere capace di: X organizzare e gestire il proprio apprendimento X utilizzare un proprio metodo di studio e di lavoro elaborare e realizzare attività seguendo la logica della progettazione Essere capace di : X comprendere e rappresentare testi e messaggi di genere e di complessità diversi, formulati con linguaggi e supporti diversi. Lavorare, interagire con gli altri in precise e specifiche attività collettive. Inserirsi in modo attivo nella vita sociale facendo valere i propri diritti e riconoscendo quelli altrui, nel rispetto delle regole comuni. Essere capace di : X comprendere, interpretare ed intervenire in modo personale negli eventi del mondo X costruire conoscenze significative e dotate di senso esplicitare giudizi critici distinguendo i fatti dalle operazioni, gli eventi dalle congetture, le cause dagli effetti 2.2 COMPETENZE DEGLI ASSI CULTURALI DA PERSEGUIRE A CONCLUSIONE DELL OBBLIGO SCOLASTICO Nella tabella che segue ciascun docente indichi l asse culturale cui appartiene la propria disciplina e le competenze che si intendono sviluppare per l anno scolastico in corso. 2

3 COMPETENZE IN AMBITO DISCIPLINARE X ASSE CULTURALE DEI LINGUAGGI ASSE CULTURALE SCIENTIFICO TECNOLOGICO ASSE CULTURALE MATEMATICO X ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE Competenze disciplinari Competenze della disciplina definite all interno dei Dipartimenti 1. Conoscere gli elementi basilari della terminologia e le caratteristiche generali che definiscono le opere d'arte studiate. 2. Analizzare, con percorsi guidati, un'opera d'arte 3. Comprendere il significato globale dell'opera d'arte, in relazione al contesto culturale di produzione. ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE (Per ciascuna competenza esplicitare le corrispondenti conoscenze e abilità) COMPETENZA N.1 (ASSE STORICO ) CONOSCENZE conoscenze generale di base: programma annuale ABILITA abilità di base necessarie a svolgere mansioni /compiti semplici Comprendere il significato globale dell'opera d'arte, in relazione al contesto culturale di produzione. COMPETENZA N.2 (ASSE LINGUAGGI ) CONOSCENZE Conoscenza pratica di base in un ambito di lavoro o di studio ABILITA Abilità cognitive e pratiche di base necessarie all uso di informazioni pertinenti per svolgere compiti e risolvere problemi ricorrenti usando strumenti e regole semplici. Analizzare, con percorsi guidati, un'opera d'arte 3

4 COMPETENZA N.3 (ASSE LINGUAGGI ) CONOSCENZE Conoscenza di fatti, principi, processi e concetti generali, in un ambito di lavoro o di studio. ABILITA Una gamma di abilità cognitive e pratiche necessarie a svolgere compiti e risolvere problemi scegliendo e applicando metodi di base, strumenti, materiali ed informazioni Conoscere gli elementi basilari della terminologia e le caratteristiche generali che definiscono le opere d'arte studiate. Nota: aggiungere una tabella per ogni ulteriore competenza 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (E possibile esporli anche per moduli ed unità didattiche, in relazione almeno al quadrimestre. Specificare eventuali approfondimenti) Moduli Unità di apprendimento COMPETENZE GLI ALBORI DELLA CIVILTÀ ARTE GRECA ARTE DEGLI ITALICI ARTE ROMANA La Preistoria Le civiltà della Mezzaluna fertile Gli Egizi Minoici e Micenei Medioevo ellenico, periodo arcaico e stile severo L'età classica: architettura, pittura, scultura L'età ellenistica: scultura, architettura, urbanistica Gli Etruschi: scultura, pittura, architettura, urbanistica I Dauni e la loro produzione artistica L'arte delle origini a Roma Le arti a Roma tra età imperiale e tardo imperiale N N N N EVENTUALI MODULI INTERDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) La pubblicità: Gli albori della grafica pubblicitaria. I manifesti di Toulouse Lautrec 5. METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE Indicare le metodologie utilizzate: [X ] Lezione frontale; [X]Lezione dialogata; []Metodo induttivo; []Metodo deduttivo; []Metodo esperenziale; []Metodo scientifico; [X]Ricerca individuale e/o di gruppo; 4

5 []Scoperta guidata; [x]lavoro di gruppo; []Problem solving; []Brainstorming; Indicare le strategie utilizzate: [X ]Lezione frontale [X ]lezione guidata [ ]lezione-dibattito [X]lezione multimediale [ ]attività di gruppo [ ]argomentazione/discussione []attività laboratoriali [ ]attività di ricerca []risoluzione di problemi [ ]attività simulata [X ] studio autonomo [ ]problem solving [ ]brain storming [ ]role playing [ ]learning by doing [ ]e-learning 6. ATTREZZATURE E STRUMENTI DIDATTICI [] Libro/i di testo : Titolo Itinerario nell arte_ Vol. 1_ Autore Cricco -Di Teodoro Casa Editrice_Zanichelli [x ] [ ] Palestra coperta; [ ]Palestra scoperta; [ ] Computer Laboratori:_Muiltimediale; [ ] Testi di consultazione; [ ] Lavagna luminosa; [x] LIM [ ] Videocamera; [ ] Sussidi multimediali; [ ] Audioregistratore; [x ] Fotocopie ; [ ] ; 7. MODALITA' DI VERIFICA DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA [x] Test; [ ] Analisi testuale; [x ] Questionari; [ ] Risoluzione di problemi ed esercizi; [x] Relazioni; [ ] Sviluppo di progetti; [ ] Temi; [x] Interrogazioni; [ ] Saggi brevi; [ ] Prove grafiche; [ ] Traduzioni; [ ] Prove pratiche; [ ] Articoli di giornale; [ ] Test motori. [ ] Altro MODALITÀ DI RECUPERO Per le ore di recupero, si adopereranno le seguenti strategie e metodologie didattiche: [x]riproposizione dei contenuti in forma diversificata; []Attività guidate a crescente livello di difficoltà; []Esercitazioni per migliorare il metodo di studio e di lavoro; MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Per le ore di approfondimento invece, le seguenti: [] Rielaborazione e problematizzazione dei contenuti [x] Impulso allo spirito critico e alla creatività [] Esercitazioni per affinare il metodo di studio e di lavoro Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze... 5

6 8. CRITERI DI VALUTAZIONE [x] Valutazione trasparente e condivisa, sia nei fini che nelle procedure; [x] Valutazione come sistematica verifica dell'efficacia della programmazione per eventuali aggiustamenti di impostazione; [x] Valutazione come impulso al massimo sviluppo della personalità (valutazione formativa); [] Valutazione come confronto tra risultati ottenuti e risultati attesi, tenendo conto della situazione di partenza (valutazione sommativa); [] Valutazione/misurazione dell'eventuale distanza degli apprendimenti degli alunni dallo standard di riferimento (valutazione comparativa); [] Valutazione come incentivo alla costruzione di un realistico concetto di sé in funzione delle future scelte (valutazione orientativa). 9. TABELLA PER LA VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE DEGLI APPRENDIMENTI Corrispondenza tra voti e livello di apprendimento voto descrittore giudizio sintetico 9-10 L allievo rielabora correttamente ed in modo originale i concetti appresi e fatti propri 8 L allievo dimostra di aver appreso gli argomenti in modo consapevole e sa applicarli senza errori 7 L allievo dimostra di aver appreso gli argomenti ma commette imprecisioni non gravi 6 L allievo dimostra di aver compreso le parti essenziali degli argomenti/contenuti commette però alcuni errori anche se non gravi; ottimo buono discreto sufficiente 5 L allievo dimostra di non aver acquisito completamente i contenuti mediocre.commette errori di carattere tecnico e rivela lacune nella comprensione degli argomenti 4 L allievo dimostra di non aver studiato a sufficienza e commette gravi insufficiente errori di carattere tecnico e concettuale 3-2 L allievo dimostra di non aver acquisito i contenuti in nessuna forma Gravemente insufficiente Valutazione del Comportamento Il comportamento degli studenti sarà oggetto di valutazione collegiale da parte del Consiglio di Classe, in sede di scrutinio intermedio e finale, sulla base di fattori quali la partecipazione al dialogo educativo, l impegno, la diligenza nello studio, ecc. 6

7 10. INDICATORI DI VALUTAZIONE AI FINI DELLA CERTIFICAZIONE (SOLO PER IL BIENNIO) LIVELLO 0 (insufficiente) DESCRITTORI (livelli di padronanza) Conoscenza lacunosa e/o frammentaria. Gravi improprietà di linguaggio. Incapacità di riconoscere i dati stilistici se non in forma impropria Grave difficoltà nello stabilire pertinenti collegamenti all interno della disciplina anche se opportunamente guidati 1 (base) Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Conoscenza approssimativa dei dati relativi al contesto storicoartistico con errori non numerosi e non gravi. Linguaggio sostanzialmente corretto Capacità di riconoscere i dati stilistici con accettabile approssimazione. Capacità di stabilire solo gli essenziali collegamenti all interno della disciplina 2 (intermedio) Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Sostanziale conoscenza dei dati relativi al contesto storico - artistico Linguaggio corretto anche nell uso del lessico specifico Capacità di riconoscere i dati stilistici in modo corretto Capacità di stabilire i debiti collegamenti all interno della disciplina. 3 (avanzato) Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli Conoscenza ampia e approfondita dei dati relativi al contesto storico-artistico. Linguaggio ricco e con padronanza del lessico specifico. Ottima capacità di riconoscere i dati stilistici Capacità di stabilire pertinenti collegamenti tra i dati acquisiti, anche in presenza di opere analoghe a quelle studiate. MANFREDONIA, 10 novembre 2018 Il Docente Ilaria Preverin 7