II biennio. Anno Scolastico: 2018/2019. Liceo Linguistico. Liceo delle Scienze Umane. Liceo delle Scienze Umane opzione economico-sociale

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1 LICEO 'A. G. RONCALLI' Linguistico, Scienze Umane, Scienze Umane op. Economico-Sociale Piazza Europa, MANFREDONIA (FG) 0884/ Tel/Fax 0884/ Succursale Tel. 0884/ Codice Fiscale: Codice Meccanografico: FGPM Intranet: Internet: PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE II biennio Anno Scolastico: 2018/2019 Liceo Linguistico x Liceo delle Scienze Umane Liceo delle Scienze Umane opzione economico-sociale DIPARTIMENTO: LETTERE DISCIPLINA: STORIA CLASSE: 4^ B DOCENTE: CASTRIOTTA LUCIA SIPONTINA Asse dei linguaggi Asse matematica Asse scientifico-tecnologico X Asse storico-sociale Data di presentazione la docente Castriotta Lucia Sipontina 1

2 Analisi della situazione di partenza della Classe Profilo generale della Classe Si fa riferimento all analisi descritta nella Programmazione di Classe. Eventuali altri elementi rilevati: La classe 4^ sez. B è composta da 20 allieve, tutte femminucce, tutti provenienti dalla 3^ B. All inizio delle lezioni del corrente anno scolastico si è sottolineata, in questa classe, l opportunità di un buon colloquio educativo e la necessità del rispetto del patto di corresponsabilità, con un ruolo di centralità per famiglie e studenti. Il comportamento, generalmente vivace, risulta abbastanza corretto. Le alunne hanno, comunque, mostrato interesse per le tematiche disciplinari proposte e disponibilità a stabilire con l insegnante un buon colloquio educativo. Sul piano didattico si è rilevata una certa diversità di livelli di partenza dei componenti della classe. Un discreto numero di alunni possiede abilità sicure, si esprime con proprietà di linguaggio, avvalendosi di un metodo di lavoro ordinato e di un impegno costante; un altro gruppo minoritario si attesta su livelli di conoscenze e abilità quasi sufficienti, impegno e interesse non molto regolare. Nel complesso la classe si attesta su un livello cognitivo globalmente medio-discreto. Strumenti e/o strategie per la rilevazione delle competenze e/o delle abilità di partenza: (X) Prove strutturate (X) Colloqui orali () Altro (specificare): Livelli complessivi rilevati Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreto Buono-Ottimo 0-4½ 5-5½ 6-6½ 7-7½ 8-10 n alunni:0 n alunni: 6 n alunni:10 n alunni:4 n alunni: (%): (%):30 (%): 50 (%)20 (%): Piano di lavoro Monte ore annuale: 66 Ore settimanali: 2 Abilità e Conoscenze (sapere-saper fare) I contributi che la disciplina può offrire per lo sviluppo delle abilità sono descritti nella Programmazione del Dipartimento che diventa parte integrante della presente. In essa sono descritti i Moduli disciplinari minimi indispensabili, con le relative modalità di verifica e valutazione, che vengono acquisiti integralmente. Eventuali integrazioni (integrazioni dei moduli minimi, altri moduli disciplinari, moduli interdisciplinari, altre modalità di verifica, ecc.): 2

3 Metodologie per lo svolgimento dei moduli (sia obbligatori previsti nella programmazione di Dipartimento che autonomi) Modulo Metodologie Strumenti didattici 1)Aspetto socioeconomico -Gli aspetti economicisociali in Europa al tempo di Luigi XIV. -Il Settecento:q uadro economico e demografico. Rivoluzione francese. -Sviluppo economicosociale del nuovo Stato moderno Presentare le fasi della programmazione illustrandone i nuclei più significativi, il metodo di lavoro, le regole essenziali per realizzare il patto formativo. Si effettueranno lezioni frontali per presentare l argomento fornendo coordinate di orientamento nel processo di apprendimento arricchite dal ricorso a fonti storiografiche e a sussidi come schedi e mappe concettuali, dal metodo induttivo e deduttivo. Saranno utilizzati i libri in adozione della classe, schede di metodo, tabelle e mappe concettuali. 3

4 2)Aspetto politico -Il quadro politico dell Europa nel Seicento. Rivoluzione francese. -I cambiamenti storicopolitici nella formazione dello Stato moderno. -Politica ecultura nell età napoleonica. Restaurazion e. nascita del Regno d Italia. Aspetto culturale cultura illuministica e le nuove forme di comunicazio ne. società del Settecento e Ottocento. -Problemi culturali, sociali della nascita di nuovi stati. Lettura guidata dei testi storiografici. -Letture e dibattiti in classe sui contenuti didattici e su temi d interesse storico e di attualità. Utilizzo di tecniche quali: Brain storming, Problem solving, ricerca azione, apprendimento cooperativo. -Elaborare percorsi interdisciplinari attraverso l individuazione di temi scelti dal Consiglio di classe. La metodologia rispetterà i criteri di gradualità e di operatività, gli alunni saranno sempre informati sugli obiettivi da raggiungere. Atlante storico. Sussidi audiovisivi e multimediali. Brani e letture storiche. Brani e letture storiografiche. Articoli di giornale. Testo/i in adozione: Una Storia per il futuro, di Vittoria Calvani,, V. 2 ; casa editrice A.Mondadori Scuola. Strategie e metodologie per il potenziamento delle competenze chiave di cittadinanza Si rimanda alla Programmazione di Classe, che diventa parte integrante della presente, 4

5 l individuazione delle strategie e metodologie per il potenziamento delle competenze trasversali di cittadinanza. Modalità di recupero (X) in itinere (X) corsi di recupero pomeridiani () sportello didattico (X) pausa didattica () altro (specificare): Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze: Sviluppo di percorsi personali di apprendimento. 5