CURRICOLO LINGUA ITALIANA OBIETTIVI E COMPETENZE

Transcript

1 CURRICOLO LINGUA ITALIANA OBIETTIVI E COMPETENZE CLASSE OBIETTIVI COMPETENZE PRIMA ASCOLTARE E PARLARE Sa ascoltare chi parla Sa ascoltare e comprendere il significato globale di diverse comunicazioni orali Sa riferire il vissuto personale Sa ascoltare e comprendere una narrazione Sa utilizzare le basilari regole di comunicazione interpersonale Sa memorizzare brevi filastrocche e poesie. LEGGERE Sa leggere tecnicamente Sa leggere scorrevolmente Sa comprendere il significato globale e principale di semplici testi di vario tipo Sa individuare le sequenze di un semplice testo narrativo Sa fare anticipazioni sul testo Sa cogliere gli elementi essenziali di un testo narrativo SCRIVERE Sa copiare e completare parole e frasi Sa scrivere sotto dettatura parole, frasi e brevi testi Sa scrivere autonomamente parole e/o frasi Sa completare un testo RIFLETTERE SULLA LINGUA Sa scrivere con correttezza ortografica Sa dividere in sillabe Sa riflettere sulle principali relazioni tra parole Sa usare I principali segni di punteggiatura SECONDA ASCOLTARE E PARLARE Sa ascoltare chi parla prestando attenzione per comprendere il messaggio Sa parlare in modo fonologicamente corretto Sa comprendere consegne, istruzioni, sequenze di attività o compiti proposti Sa Interagire in una conversazione in modo pertinente Sa seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di cogliere il senso globale Sa narrare una storia ascoltata/letta rispettando le sequenze POF 2010 / 2011 ITALIANO 62

2 LEGGERE Sa leggere semplici testi in modo ritmato ed espressivo rispettando il senso Sa leggere testi per ricavarne informazioni o istruzioni in vista di un compito Sa fare anticipazioni sul testo partendo dalle immagini, dal titolo e dal testo stesso Sa cogliere gli elementi essenziali di un testo narrativo SCRIVERE Sa scrivere con correttezza ortografica Sa scrivere testi sotto dettatura rispettando le convenzioni ortografiche Sa produrre semplici testi per scopi comunicativi diversi (narrare, descrivere) RIFLETTERE SULLA LINGUA Sa compiere semplici osservazioni su una frase per rilevarne alcune regolarità e gli elementi fondamentali Sa utilizzare semplici tecniche di memorizzazione e di autocorrezione Sa collocare nel tempo presente, passato e futuro TERZA ASCOLTARE E PARLARE Sa ascoltare per tempi lunghi Sa esprimere il proprio punto di vista senza imporlo Sa intervenire nelle conversazioni in modo pertinente Sa comunicare con chiarezza il proprio pensiero e le proprie esperienze Sa individuare nei brani letti dall insegnante le idee centrali, i personaggi ed i rapporti spaziologico-temporali Sa ripetere sinteticamente il contenuto di quanto ascoltato Sa memorizzare testi poetici LEGGERE Sa leggere scorrevolmente ad alta voce rispettando la punteggiatura Sa concentrarsi nella lettura silenziosa Sa comprendere il significato globale di un testo letto Sa riconoscere gli elementi strutturali di testi narrativi, descrittivi e poetici Sa riconoscere alcune particolarità della filastrocca e della poesia Sa ricavare da un testo letto le POF 2010 / 2011 ITALIANO 63

3 informazioni principali Sa leggere con piacere libri adatti all età SCRIVERE Sa elaborare testi di tipo narrativo Sa elaborare testi di tipo descrittivo Sa realizzare testi fantastici Sa produrre testi in rima Sa stendere testi regolativi Sa inventare dialoghi Sa manipolare testi Sa completare testi mancanti di qualche sequenza Sa rielaborare testi utilizzando discorsi diretti ed indiretti RIFLETTERE SULLA LINGUA Sa parlare in modo fonologicamente corretto Sa scrivere in modo ortograficamente corretto Sa usare correttamente la punteggiatura Sa usare un lessico adeguato Sa identificare nella frase l enunciato minimo (soggetto predicato) Sa riconoscere le espansioni Sa discriminare predicato verbale e predicato nominale Sa riconoscere ed analizzare nelle frasi le fondamentali relazioni grammaticali (articolo, nome, verbo, aggettivo) Sa utilizzare il discorso diretto ed indiretto Sa usare il dizionario QUARTA ASCOLTARE E PARLARE Sa seguire situazioni comunicative diverse Sa rispondere a quesiti posti dopo una narrazione o un discorso Sa inserirsi in modo opportuno in situazioni comunicative con un intervento inerente Sa esporre un contenuto usando un lessico appropriato Sa esporre effettuando sintesi LEGGERE Sa leggere con fluidità, in modo espressivo rispettando la punteggiatura Sa comprendere il significato globale di un testo Sa analizzare un testo ed identificarne elementi e parti utili per la sua comprensione Sa riconoscere testi di vario genere Sa leggere testi poetici POF 2010 / 2011 ITALIANO 64

4 individuandone alcune caratteristiche fondamentali Sa riorganizzare in modo semplice e sintetico le informazioni selezionate in un testo SCRIVERE Sa produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, morfo-sintattico e lessicale Sa riassumere un testo Sa riscrivere testi passando dal discorso diretto a indiretto e viceversa Sa produrre testi poetici QUINTA PRIMARIA PRIMA SECONDARIA RIFLETTERE SULLA LINGUA Sa scrivere con correttezza ortografica Sa usare correttamente i segni di punteggiatura Sa riconoscere la struttura della frase rispetto alla loro funzione (soggetto, predicato, complementi) Sa riconoscere ed analizzare gli elementi grammaticali della frase: articolo, nomi, aggettivi, preposizioni, avverbi, pronomi e verbi Sa utilizzare correttamente il modo indicativo dei verbi Sa usare il dizionario ASCOLTARE Comprendere testi di varia tipologia, semplici ed articolati in modo chiaro (narrativi, descrittivi, espositivi, regolativi, poetici..) Individuare informazioni ed elementi costitutivi dei testi Riconoscere le varie funzioni della comunicazione orale Raccogliere ed organizzare le informazioni PARLARE Riferire semplici informazioni, il contenuto di una lettura, i propri pensieri e le proprie esperienze Partecipare ad una conversazione guidata Intervenire nelle conversazioni tenendo conto dell argomento trattato e dei diversi punti di vista Raccontare ed esporre usando un lessico adeguato e vario Memorizzare testi semplici e poesie Intervenire in una conversazione e /o discussione rispettando tempi e turni di parola, tenendo conto del destinatario ed eventualmente Ascoltare comprendendo struttura e contenuto dei vari tipi di testo Produrre un testo orale chiaro, adeguato alla funzione, linguisticamente corretto POF 2010 / 2011 ITALIANO 65

5 riformulando il proprio discorso in base alle reazioni altrui Avviare a prendere appunti mentre si ascolta Riferire su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentando in modo chiaro l argomento LEGGERE Individuare informazioni ed elementi costitutivi dei testi Individuare il punto di vista narrativo e descrittivo Comprendere le principali intenzioni comunicative Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate Leggere ad alta voce con correttezza e con efficacia espressiva utilizzando pause ed intonazioni Ricavare informazioni implicite ed esplicite da testi informativi ed espositivi per documentarsi su un argomento specifico e /o realizzare scopi pratici Riformulare in modo sintetico le informazioni selezionate da un testo e riorganizzarle in modo personale (liste di argomenti, riassunti, schemi, mappe ) Comprendere tesi centrale, argomenti a sostegno e intenzione di semplici testi argomentativi su temi affrontati in classe Usare in modo funzionale il manuale di studio SCRIVERE Scrivere testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico e lessicale Scrivere testi coesi e coerenti Produrre testi scritti (narrativi, descrittivi, espositivi, poetici, ) Usare abbreviazioni e creare mappe e schemi Individuare le parole-chiave e sottolineare i concetti più importanti Riscrivere testi applicando trasformazioni Scrivere testi utilizzando programmi di videoscrittura e curando l impostazione grafica e progettuale Raccogliere le idee, organizzandole per punti, per pianificare la traccia Leggere con correttezza testi di diverso tipo, comprendendone i contenuti Produrre un testo scritto adeguato alla funzione e linguisticamente corretto POF 2010 / 2011 ITALIANO 66

6 SECONDA SECONDARIA Riconoscere e raccontare le proprie emozioni Parafrasare Usare registri formali e non RIFLESSIONE SULLA LINGUA Riconoscere ed analizzare le parti del discorso Riconoscere la struttura logica della frase semplice Usare creativamente il lessico e consapevolmente gli strumenti di consultazione Riconoscere gli elementi minimi di metrica Riconoscere in un testo i principali connettivi e la loro funzione riconoscere e usare sinonimi e contrari riconoscere le caratteristiche dei principali tipi testuali e dei generi applicare le conoscenze metalinguistiche per monitorare e migliorare l uso orale e scritto della lingua ASCOLTARE Eseguire quanto richiesto dalle consegne Comprendere testi di uso quotidiano Prendere appunti e riorganizzare le informazioni raccolte in schemi, tabelle ecc Elaborare testi di sintesi di quanto ascoltato PARLARE Riferire quanto letto o ascoltato con chiarezza e proprietà lessicale Adeguare la comunicazione al destinatario e allo scopo Sostenere attraverso il parlato interazioni e semplici dialoghi. Partecipare ad una discussione con interventi pertinenti ed esprimendo opinioni personali Preparare, organizzare ed esporre una relazione su un argomento dato Intervenire nelle conversazioni tenendo conto dell argomento trattato e dei diversi punti di vista LEGGERE Leggere ad alta voce in modalità silenziosa testi di varia natura in modo corretto ed espressivo, rispettando le pause e i segni di interpunzione per seguire lo sviluppo e permettere a chi ascolta Riconoscere, analizzare e utilizzare gli elementi della morfologia e della struttura della frase semplice Utilizzare in contesti diversi il lessico appreso Individuare e riconoscere elementi della comunicazione orale Comprendere il significato globale e le informazioni specifiche di un messaggio orale Esprimersi oralmente in modo corretto ed organico Utilizzare, nelle varie situazioni, un linguaggio adeguato alle diverse esigenze comunicative Usare nei vari contesti la terminologia adeguata Possedere una sicura tecnica di lettura Attivare strategie di lettura adeguate alle varie tipologie testuali Comprendere quanto letto POF 2010 / 2011 ITALIANO 67

7 di capire Sottolineare le parti fondamentali, apporre delle note a margine, individuare gli elementi della struttura base dei testi. Individuare le sequenze e saperle ricostruire Distinguere le informazioni principali e cogliere i messaggi Comprendere testi poetici e letterari compilare recensioni e schede di lettura relative a libri letti, seguendo una traccia data Ricavare informazioni implicite ed esplicite da testi informativi ed espositivi per documentarsi su un argomento specifico e /o realizzare scopi pratici Riformulare in modo sintetico le informazioni selezionate da un testo e riorganizzarle in modo personale (liste di argomenti, riassunti, schemi, mappe ) SCRIVERE Produrre testi corretti, completi, coerenti, coesi e graficamente accettabili Controllare, correggere e migliorare un testo scritto Utilizzare le tecniche di scrittura per produrre testi di diversa tipologia Relazionare su attività e lavori svolti Compilare schede di lettura di testi o di visione di film Manipolare e sintetizzare testi Usare creativamente parole e pensieri di scrittori e /o poeti conosciuti Scrivere testi utilizzando programmi di videoscrittura e curando l impostazione grafica e progettuale Utilizzare correttamente le regole apprese Produrre testi di varia tipologia coerenti, coesi e sintatticamente corretti POF 2010 / 2011 ITALIANO 68

8 TERZA SECONDARIA RIFLESSIONE SULLA LINGUA Usare i principali strumenti di consultazione (vocabolari, enciclopedie) Riconoscere e analizzare le funzioni sintattiche di base del periodo Riconoscere e analizzare le funzioni logiche della frase Riconoscere e analizzare le parti del discorso Utilizzare il lessico appropriato Arricchire il patrimonio lessicale Conoscere i principali meccanismi di derivazione per arricchire il lessico Riconoscere in un testo i principali connettivi e la loro funzione Applicare le conoscenze metalinguistiche per monitorare e migliorare l uso orale e scritto della lingua ASCOLTARE Adottare strategie opportune di attenzione e comprensione Identificare e confrontare opinioni e punti di vista della comunicazione orale Valutare l attendibilità del messaggio ascoltato Distinguere e selezionare i punti di vista Elaborare testi di sintesi di quanto ascoltato PARLARE Raccontare usando un registro adeguato all argomento e alla situazione Intervenire nelle discussioni formulando ipotesi, sostenendo o confutando tesi con argomentazioni adeguate Descrivere/relazionare su un progetto Memorizzare testi e poesie Preparare, organizzare ed esporre una relazione su un argomento dato Inquadrare un testo nell ambito del periodo e della poetica di appartenenza LEGGERE Leggere in modo corretto ed espressivo, rispettando le pause e i segni di interpunzione. Riconoscere le tesi esposte e l opinione dell autore. Riflettere sulla tesi centrale di un Identificare gli elementi morfosintattici in contesti diversi Individuare e riconoscere elementi della comunicazione orale Comprendere il significato globale e le informazioni specifiche di un messaggio orale Esprimersi oralmente in modo corretto ed organico Utilizzare, nelle varie situazioni, un linguaggio adeguato alle diverse esigenze comunicative Usare nei vari contesti la terminologia adeguata Possedere una sicura tecnica di lettura Attivare strategie di lettura adeguate alle varie tipologie testuali Comprendere quanto letto POF 2010 / 2011 ITALIANO 69

9 testo argomentativo ed esprimere giudizi. Distinguere le informazioni principali e cogliere i messaggi. Analizzare testi poetici e letterari. Compilare recensioni e schede di lettura relative a libri letti Ricavare informazioni implicite ed esplicite da testi informativi ed espositivi per documentarsi su un argomento specifico e /o realizzare scopi pratici SCRIVERE Produrre testi corretti, completi, coerenti, coesi e graficamente accettabili Controllare, correggere e migliorare un testo scritto Utilizzare le tecniche di scrittura per produrre testi di diversa tipologia (tema, commento, recensione, parafrasi, ecc.) Ricercare materiali e fonti da utilizzare in un testo argomentativo Produrre testi in prosa e in versi Relazionare su attività e lavori svolti Compilare schede di lettura di testi o di visione di film. Manipolare e sintetizzare testi Usare creativamente parole e pensieri di scrittori e /o poeti conosciuti Scrivere testi utilizzando programmi di videoscrittura e curando l impostazione grafica e progettuale RIFLESSIONE SULLA LINGUA Usare i principali strumenti di consultazione (vocabolari, enciclopedie) Riconoscere e analizzare le funzioni sintattiche del periodo Utilizzare il lessico appropriato Arricchire il patrimonio lessicale Produrre testi di varia tipologia coerenti, coesi e sintatticamente corretti Identificare gli elementi sintattici anche in contesti diversi POF 2010 / 2011 ITALIANO 70

10 CURRICOLO LINGUA ITALIANA CONTENUTI E METODO CLASSE CONTENUTI METODO PRIMA Ascolto di storie Gli insegnanti nel favorire Narrazione del proprio vissuto l apprendimento dei bambini Filastrocche e poesie partiranno dalle esperienze e dai Osservazione della realtà circostante vissuti degli alunni, considerando la tipologia della classe e le differenze Attività di pregrafismo culturali. Verrà privilegiato l approccio Discriminazione e riconoscimento di fonemi e grafemi ludico, valorizzando le esperienze di ciascuno e coinvolgendoli in attività Lettura e scrittura delle lettere individuali, per piccoli gruppi e Dettati collettive. I contenuti saranno Costruzione di sillabe adeguati alle potenzialità della classe e Costruzione di parole e di brevi frasi ai ritmi di apprendimento. Presentazione e uso delle difficoltà ortografiche Arricchimento lessicale Divisione in sillabe I nomi Gli articoli I segni di punteggiatura Riordino di sequenze Scrittura guidata di didascalie Completamento di nuovi testi su tracce SECONDA TERZA Ascolto di conversazioni e storie Attività di dialogo per favorire l'interazione L'ordine alfabetico Ripasso di digrammi Approfondimento delle difficoltà ortografiche Composizione di frasi Brevi descrizioni Arricchimento lessicale Illustrazione e completamento di vignette Poesie e testi narrativi Dettati Giochi linguistici Il nome comune e proprio, genere e numero L'articolo determinativo e indeterminativo L'aggettivo qualificativo Il verbo I segni di punteggiatura La frase minima. Soggetto e parola-azione. Conversazioni e dialoghi su fatti accaduti in classe, a casa, in famiglia, con gli amici Raccontare storie di tipo soggettivo Gli insegnanti nel favorire l apprendimento dei bambini partiranno dalle esperienze e dai vissuti degli alunni, considerando la tipologia della classe e le differenze culturali. Verrà privilegiato l approccio ludico, valorizzando le esperienze di ciascuno e coinvolgendoli in attività individuali, per piccoli gruppi e collettive. I contenuti saranno adeguati alle potenzialità della classe e ai ritmi di apprendimento. Gli insegnanti nel favorire l apprendimento dei bambini partiranno dalle esperienze e dai vissuti degli alunni, considerando la POF 2010 / 2011 ITALIANO 71

11 CLASSE CONTENUTI METODO e oggettivo Conversazioni sulle caratteristiche delle stagioni Osservazione della realtà: persone, ambienti, animali, cose Scrivere sotto dettatura Stabilire una successione di eventi in un testo Divisione in sequenze di testi letti Smontare e rimontare testi narrativi Selezionare informazioni Data una sequenza di immagini o di frasi, costruire un testo Dato uno stimolo, produrre un testo con sviluppo sequenziale tipologia della classe e le differenze culturali. Verrà privilegiato l approccio sistematico dei saperi per favorire l interdisciplinarietà e iniziare a realizzare un apprendimento più personale. Gli alunni verranno coinvolti in attività individuali, per piccoli gruppi e collettive. I contenuti saranno adeguati alle potenzialità della classe e ai ritmi di apprendimento. Schede operative e giochi per l analisi dei contenuti e rilevazioni di informazioni esplicite ed implicite Letture di testi di tipo referenziale, avvisi, giochi, narrazioni Riflessione su vocaboli e sull uso di dati sensoriali Giochi linguistici e manipolazione di frasi Giochi linguistici: pluralità di significati di un termine in contesti diversi (sinonimi e contrari, acrostici) Poesie e filastrocche: caratteristiche, lettura espressiva, memorizzazione Lettura di dialoghi con attenzione alla punteggiatura Ricerca ed arricchimento lessicale con cruciverba, giochi di abbinamento, uso del vocabolario Uso di frasi affermative, negative, esclamative, interrogative Gli elementi standard della lingua del fumetto: didascalia, parole onomatopeiche, segni convenzionali Completare ed inventare storie a fumetti con parole e disegni Inventare dialoghi tra due o più personaggi, giochi di analisi, riconoscimento, lettura, manipolazione, trasformazione, produzione di fumetti L ordine della narrazione: situazione iniziale, cambiamento, sviluppo, conclusione Produzione testi Esercizi per imparare ad usare l accento e l elisione Esercizi per imparare ad usare i segni di interpunzione: virgola, punto fermo, punto interrogativo, POF 2010 / 2011 ITALIANO 72

12 CLASSE CONTENUTI METODO punto esclamativo Esercizi per riconoscere le caratteristiche dei nomi e degli articoli: genere e numero Esercizi per riconoscere e distinguere il nome concreto e astratto Esercizi per riconoscere i nomi derivati Esercizi per riconoscere ed usare i nomi alterati Esercizi per riconoscere ed usare l aggettivo qualificativo Esercizi per riconoscere ed usare adeguatamente il verbo nei tempi del modo indicativo Esercizi sull uso dei verbi essere ed avere Composizione e ricomposizione di pezzi di frasi per riconoscere la frase minima e le espansioni Esercizi per scoprire che l ordine del soggetto, del verbo e di altre parole dipende dal significato che si vuole trasmettere Descrivere personaggi, oggetti, ambienti Esercizi-gioco per l ordine alfabetico QUARTA Lettura ad alta voce e silenziosa di brani in prosa e poesia Analisi della struttura dei vari tipi di testo Analisi di elementi soggettivi ed oggettivi del testo descrittivo Elaborazioni di descrizioni statiche e dinamiche Uso nei testi di alcune figure di significato: onomatopee, similitudini, metafore Uso di strategie di scrittura adeguate al testo da produrre Produzione di testi scritti per raccontare esperienze personali o altrui Giochi grafici, fonici, semantici (acronimo, tautogramma ) Analisi di testi poetici per riconoscere le loro caratteristiche formali (strofe, versi, rime, metafore, similitudini) Produzione di brevi testi poetici Parafrasi di brevi testi poetici Manipolazione di semplici testi in base ad un vincolo dato Produzione di sintesi orali e scritte raccogliendo le informazioni anche con tabelle, creando scalette e Gli insegnanti nel favorire l apprendimento dei bambini partiranno dalle esperienze e dai vissuti degli alunni, considerando la tipologia della classe e le differenze culturali. Verrà privilegiato l approccio sistematico dei saperi per favorire l interdisciplinarietà e iniziare a realizzare un apprendimento più personale con l acquisizione e l utilizzo di un lessico specifico delle varie discipline per il conseguimento di un metodo di studio efficace. Gli alunni verranno coinvolti in attività individuali, per piccoli gruppi e collettive. I contenuti saranno adeguati alle potenzialità della classe e ai ritmi di apprendimento. POF 2010 / 2011 ITALIANO 73

13 CLASSE CONTENUTI METODO divisioni in sequenze Esercizi sul riconoscimento degli elementi grammaticali della frase Operazioni di modifiche sulle parole (derivazioni, alterazioni, composizioni) Uso dei tempi verbali nella narrazione Esercizi sull uso e distinzione dei tempi del verbo nel modo indicativo Esercizi di espansione dell enunciato minimo con l aggiunta di complementi Uso del dizionario Esercizi sull uso della punteggiatura Esercizi sull uso del discorso diretto e della sua trasformazione in indiretto e viceversa Lettura di libri per ricreare la trama, identificarne le parti e le caratteristiche, raccogliere informazioni su personaggi ed ambienti Occasioni di scrittura per manipolare, rielaborare e trasformare testi Utilizzo di parole e immagini per costruire testi misti Giochi linguistici e manipolazione di parole e testi QUINTA PRIMA, SECONDA, TERZA, SECONDARIA ASCOLTARE Letture in classe (anche frazionate, giornaliere o periodiche) da parte dell insegnante e/o degli alunni e/o di esperti Selezione di testi che stimolino l attenzione (ad es. argomenti legati al vissuto degli alunni) Visione di film o altro materiale, in funzione di discussioni o dibattiti Esercizi di silenzio per ascoltare meglio PARLARE Rispettando tempi e modalità fissate, relazionare su esperienze personali o su argomenti di studio, seguendo una scaletta fornita dall insegnante Recitare poesie o testi orali (anche teatrali), selezionati dall insegnante LEGGERE Attingere con regolarità alla biblioteca scolastica Proporre momenti di lettura liberi e non finalizzati alla valutazione Proporre momenti di lettura silenziosa o espressiva con Lezione frontale Attività di piccoli gruppi Attività di ricerca a scuola e a casa Utilizzo di schemi di vario tipo per fissare i concetti di base Esercizi di arricchimento del lessico Utilizzo di audiovisivi e sussidi di diverso tipo POF 2010 / 2011 ITALIANO 74

14 CLASSE CONTENUTI METODO questionari di analisi della comprensione Effettuare letture, finalizzate all acquisizione di semplici informazioni Presentare un ampia gamma di tipologie testuali Consigliare testi adeguati a interessi e capacità diversi SCRIVERE Stimolare a fissare per iscritto con modalità diverse, informazioni, comunicazioni, idee, concetti, schemi, ecc Sviluppare, anche con l ausilio di una scaletta, un argomento esposto dall insegnante Offrire modelli diversi di scrittura Stimolare la scrittura creativa Stimolare l attività della scrittura per esprimere se stessi, il proprio mondo interiore e le proprie opinioni, in maniera chiara ed organizzata Partecipare alla creazione di testi collettivi, condividendo e rispettando idee diverse Effettuare esercizi di trasformazione e di rielaborazione di testi vari RIFLESSIONE SULLA LINGUA Proporre esercizi mirati alla correttezza ortografica e sintattica Effettuare esercizi per l acquisizione della conoscenza delle parti del discorso, delle loro funzioni e delle relazioni tra gli elementi della frase POF 2010 / 2011 ITALIANO 75