ISTITUTO COMPRENSIVO DON LORENZO MILANI MASON VICENTINO PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA ANNO SCOLASTICO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI MASON VICENTINO Progetto: Percorsi di apprendimento guidato di lettura e di scrittura facilitata con applicativi specifici 1. META FORMATIVA Attuazione di strategie educative e didattiche inclusive per gli alunni con diagnosi DSA 2. DENOMINAZIONE DEL PROGETTO Percorsi di apprendimento guidato di lettura e di scrittura facilitata 3. RESPONSABILE DEL PROGETTO Marisa Pettenon 4. OBIETTIVI FORMATIVI (FINALITÀ) 1. sensibilizzare alunni, famiglie e insegnanti relativamente alla realtà del soggetto con disturbi DSA 2. studiare modalità di apprendimento efficace e alternativo a quello tradizionale 3. fornire misure operative e di studio compensative 4. stimolare ed ampliare l interesse verso l uso della tecnologia nel progetto di vita dell alunno DSA 5. OBIETTIVI DIDATTICI 1. mettere in atto strategie metodologiche di acquisizione personalizzata della scrittura e della lettura tramite l utilizzo di applicazioni digitali idonei alle problematiche DSA 2. guidare l alunno all acquisizione dell uso corretto degli strumenti tecnologici 3. conoscere e applicare modalità d uso della sintesi vocale e di alcuni programmi di videoscrittura con correttore ortografico e di modalità di interazione audio 4. acquisire modalità di esercitazione di lettura del testo tramite l ascolto, la ricerca dei termini e l utilizzo di parole chiave 5. facilitare la scrittura del testo con l uso del correttore ortografico e, per la fase della correzione, l ascolto del testo scritto 6. ATTIVITÁ scuola secondaria di 1 grado: FASE INIZIALE: Lezioni frontali ore n.6 suddivise in n.3 incontri pomeridiani di n.2 ore ciascuna per un gruppo di mx 7/8 alunni - presentazione del corso e delle sue finalità - presentazione installazione e configurazione della Sintesi Vocale Silvia, di Clip Claxon, di Adobe Reader, installazione e configurazione di Balabolka con Open Office o Word (per gli alunni con PC proprio e non, fermo restando il numero di elaboratori a disposizione) - esercitazioni di ascolto del testo con l uso del software - uso dei file in PDF, RTF, TXT, DOC, ODT - le opzioni, gli strumenti e il segnalibri di Balabolka - le parole omografe e il controllo ortografico - esercitazioni di scrittura, di lettura e di ascolto del testo con i vari formati esercitazioni di scrittura e di ascolto del testo - salvataggio in formato diversi di testo e audio - il testo digitale: l uso di PDF- Change Viewer RIPASSO E POTENZIAMENTO ABILITÁ Lezioni frontali ore n.4 suddivise in n.2 incontri pomeridiani di n.2 ore ciascuna per un gruppo di mx 7/8 alunni - la lettura con Clip Claxon - lettura e scrittura testi con Balabolka - il testo digitale: l uso di PDF- Change Viewer con ricerca di parole, termini e pagine, sottolineature ed evidenziature di parole CORSO DI FORMAZIONE DOCENTI DI SOSTEGNO E NON - è previsto un corso di formazione, di n. 3 ore circa, sull uso degli applicativi di lettura/scrittura facilitata per i docenti interessati 7. DURATA mese di novembre/dicembre 9. DESTINATARI A CUI SI RIVOLGE: alunni con diagnosi della scuola secondaria di 1 grado classi prime e seconde - alunni n. cl. 1^A; cl.1^b; cl.1^c - alunni cl. 2^A; cl.2^b; cl.2^c - alunni con certificazione della scuola secondaria di 1 grado - è prevista una formazione applicativi lettura/scrittura facilitata per i docenti di sostegno che a loro volta attueranno formazione durante l orario di lezione 10. RISORSE UMANE DOCENTI: Marisa Pettenon 11. RISORSE MATERIALI E STRUMENTI RICHIESTI: n. 4 PC del Laboratorio Informatico alunni diversamente abili e n. 4 PC Notebook /altri Notebook personali degli allievi 1

2 12.EVENTUALI RAPPORTI CON ALTRE ISTITUZIONI/ASSOCIAZIONI / 13. MONITORAGGIO numero delle presenze, livello di acquisizione delle competenze tecnologiche, livello di acquisizione dell autonomia nell uso degli strumenti durante le lezioni e nel tempo 14. COSTO PREVENTIVATO Per gli alunni: ore di docenza n.10 (a seconda dell adesione) ore di assistenza pausa pranzo n.5 per i docenti: ore di formazione n.3 (prestazione gratuita rientrante nei compiti di F.S.) Mason Vicentino, lì 24 ottobre 2012 Marisa Pettenon 2

3 PARTE II - Preventivo di spesa Personale Docente Costo orario lordo TOTALE TOTALE N. ore Progettazione* 1 17,50 17,50 Coordinamento e gestione del progetto* 1 17,50 17,50 Attività aggiuntiva di insegnamento 10? 35, (a seconda numero iscritti) 350,00 5 per 17,50 Attività aggiuntiva non di insegnamento sorveglianza 87,50 pausa pranzo Esperto esterni per formazione docenti Personale ATA Attività di supporto (DSGA)? Adempimenti amministrativi (assistente? Amministrativo) Servizio d'aula (collaboratore scolastico) 12,50 TOTALE DOCENTI TOTALE PERS. ATA (proposto) (deliberato) Spesa per uscite didattiche Spesa per accompagnatori Altro Spesa allievi Spese per materiale Materiale di cancelleria (ciabatte, cartucce inchiostro, carta) Altro (attrezzature) COSTO TOTALE DEL PROGETTO 472,50 * La somma di queste due voci non può superare il 10% della spesa totale prevista per il personale docente Data Il Responsabile del Progetto Marisa Pettenon 3

4 PARTE III - Consuntivo di spesa Personale Docente Costo orario lordo TOTALE TOTALE N. ore Progettazione* 17,50 Coordinamento e gestione del progetto* 17,50 Attività aggiuntiva di insegnamento 35,00 Attività aggiuntiva non di insegnamento 17,50 Esperto esterni per docenza Personale ATA Attività di supporto (DSGA) 18,50 Adempimenti amministrativi (assistente 14,50 Amministrativo) Servizio d'aula (collaboratore scolastico) 12,50 TOTALE DOCENTI TOTALE PERS. ATA (proposto) (deliberato) Spesa per uscite didattiche Spesa per accompagnatori Altro Materiale di cancelleria Altro Spesa allievi Spese per materiale COSTO TOTALE DEL PROGETTO * La somma di queste due voci non può superare il 10% della spesa totale prevista per il personale docente Data Il Responsabile del Progetto 4

5 Indicazioni per la compilazione del modulo Scheda di sintesi/pianificazione (0)AREA 1 gestione del piano dell offerta formativa AREA 2 sostegno del lavoro del docente AREA 3 intervento del servizio degli studenti AREA 4 disagio intercultura gruppo H AREA 5 realizzazione di progetti formativi d intesa con enti e istituzioni esterni AREA 6 innovazioni e nuove tecnologie (1) Caratteristiche generali del progetto/buona pratica *(sono le attività progetti consolidati e riproposti) Indicare un solo ambito, facendo riferimento all ambito prevalente se il progetto/attività ha ricadute in più ambiti del Piano dell offerta formativa. Mete formative ESPRESSIVA LEGALITÁ E CONVIVENZA CIVILE ACCOGLIENZA E ORIENTAMENTO BENESSERE E PREVENZIONE AL DISAGIO - AMBIENTE SICUREZZA SPORT A SCUOLA INTEGRAZIONE FORMAZIONE INSEGNANTI MULTIMEDIALITÁ ED INFORMATICA (2) Denominazione del percorso Indicare il nome del progetto (3) Responsabile del percorso Indicare la figura di riferimento del progetto (4) Finalità Indicare in modo descrittivo la finalità generale. Esempi di finalità favorire la socializzazione, lo stare bene con i coetanei per condividere esperienze fisiche, emotive e culturali in un contesto protetto ed adeguato; aiutare i ragazzi a conoscere se stessi, a esprimere e comunicare le loro attitudini ed aspirazioni per potersi orientare nelle diverse situazioni; favorire l integrazione sociale attraverso il riconoscimento del valore della diversità come ricchezza e come superamento di pregiudizi; contribuire alla formazione di persone consapevoli educandoli alla convivenza civile e all Euoperismo; sviluppare la conoscenza dei linguaggi verbali e non verbali, delle nuove tecnologie e dei mezzi di comunicazione sia per consentire una lettura attenta e corretta dei sistemi simbolici e culturali, sia per un inserimento pieno, e allo stesso tempo critico, nella vita sociale e lavorativa.. (5) Obiettivi misurabili Gli obiettivi non devono essere generici ma devono risultare in qualche modo misurabili attraverso indicatori. Ci deve essere un collegamento logico tra gli obiettivi indicati e gli indicatori individuati come strumento di controllo (riportati nell ultimo riquadro del modulo). Gli indicatori possono essere: nominali, cioè del tipo sì/no; metrici, cioè valori numerici assoluti o percentuali; ordinali, cioè rilevazioni legate alla percezione di un fenomeno o a giudizi di tipo qualitativo (poco, abbastanza, molto oppure sufficiente, buono, ottimo). Esempi di obiettivi misurabili Prendere parte a manifestazioni o concorsi. Predisporre un CD o un ipertesto. Obiettivi di questo tipo possono essere collegati ad indicatori nominali (obiettivo raggiunto/non raggiunto). Organizzare incontri e conferenze con esperti del mondo del lavoro. Effettuare interventi di sostegno e rimotivazione a studenti in difficoltà. Obiettivi di questo tipo possono essere collegati ad indicatori numerici (ad esempio numero/percentuale di classi coinvolte, numero di interventi effettuati) e ad indicatori ordinali (ad esempio il grado di soddisfazione dell utenza). (7)Durata del percorso- progetto (8) Pianificazione delle fasi operative Numerare progressivamente le fasi e per ognuna di esse riportare il periodo di attuazione, la descrizione delle attività e il personale interno ed esterno coinvolto. La pianificazione delle attività consente di verificare in itinere se il progetto/attività si sviluppa secondo le previsioni (9) Destinatari a cui si rivolge il percorso Indicare il percorso a chi si rivolge (10) Risorse umane Indicare i profili di riferimento dei docenti, dei non docenti e dei collaboratori esterni che si prevede di utilizzare. Per i collaboratori esterni, indicare se si tratta di docenti universitari. Indicare i nominativi delle persone che ricopriranno ruoli rilevanti. (11) Risorse materiali Indicare le risorse logistiche ed organizzative (beni e servizi) che si prevede di utilizzare. (12) Rapporti con altre istituzioni/associazioni indicare se il percorso o il progetto prevede il coinvolgimento di istituzioni o associazioni, o se il progetto è inserito ad nella rete con altre scuole (13) Metodologie di controllo Elencare gli indicatori (nominali, metrici, ordinali) con cui si intende valutare l efficacia del progetto/attività e le modalità con cui essi verranno rilevati (registri di presenza, osservazione diretta, interviste, questionari ). Come già evidenziato gli indicatori devono risultare collegati agli obiettivi. Per i progetti/attività che si rivolgono agli studenti, alle famiglie o al personale sarebbe 5

6 sempre opportuno inserire fra gli indicatori il grado di soddisfazione espresso dai partecipanti; in questo caso il gruppo di progetto dovrà prevedere di somministrare ai partecipanti un breve questionario ad hoc 1 e di elaborarne i risultati. (monitoraggio) (14) Prospetto di riepilogo dell impegno finanziario Sintetizzare nel riquadro l impegno previsto, riportando i totali relativi alle diverse voci. 6