SCUOLA PRIMARIA. Plessi: CARNOVALI MATTEI S.UGUZZONE

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1 SCUOLA PRIMARIA Plessi: CARNOVALI MATTEI S.UGUZZONE 1

2 PERCORSO CLASSI PRIME NEL PAESE DI FAITU PREMESSA Per agevolare l inserimento nella scuola Primaria dei bambini provenienti da diverse scuole dell infanzia, si è ritenuto opportuno dare continuità al progetto effettuato nell ambito del raccordo infanzia-primaria, utilizzando gli animali come filo conduttore. Considerando che i bambini apprendono giocando, ci proponiamo di utilizzare un approccio ludico per l avvio e lo sviluppo delle attività del nostro percorso didattico. Il gioco è per sua natura educante, poiché favorisce lo sviluppo socio-affettivo e cognitivo. Ogni bambino gioca naturalmente, perché prova una sensazione di benessere che desidera condividere con gli altri; allora si apre alla dimensione sociale, si confronta con l altro, insieme trovano nuove strade e nuovi orizzonti. Attraverso il gioco il bambino comincia a capire come funzionano le cose: che cosa si può fare o non si può fare con determinati oggetti, si rende conto dell esistenza di leggi e di regole. L esperienza del gioco insegna ad essere perseveranti e ad avere fiducia nelle proprie capacità. Il gioco diventa quindi un processo grazie al quale il bambino, consapevole del proprio mondo interiore, si rende conto di provare emozioni e avverte l esigenza di condividerle, parallelamente prende coscienza anche della realtà che lo circonda e, giocando-crescendo, incomincia ad accettare la legittima esigenza di queste due realtà. Il gioco, pertanto, favorisce: il pensiero creativo la comunicazione la relazione socio-affettiva la condivisione di spazi e materiali la capacità progettuale esplorazione dell ambiente manipolazione, reale o fantastica, degli oggetti sperimentazione per tentativi ed errori consapevolezza del sé corporeo 2

3 SCOPO DEL PERCORSO DIDATTICO Accogliere i bambini, aiutandoli a superare i timori iniziali. Favorire occasioni di reciproca conoscenza finalizzata a costruire rapporti interpersonali positivi e collaborativi. Creare un clima sereno e accogliente nella classe affinchè ognuno possa trovare un proprio spazio e un proprio ruolo all interno del gruppo. Stimolare la motivazione ad apprendere attraverso esperienze ludiche. Accettare e rispettare l altro cogliendo la diversità come risorsa. PERCORSO ACCOGLIENZA SCUOLA ACCOGLIENTE-SCUOLA COMPETENTE Offrire attività che permettano di vivere i primi giorni di frequenza in una atmosfera rassicurante. Assicurare la gradualità del passaggio dalla scuola dell infanzia alla scuola primaria, Favorire le dinamiche relazionali positive. Incoraggiare i bambini a muoversi nello spazio scuola con sicurezza. Favorire la graduale accettazione di piccole regole di gruppo. Promuovere la socializzazione e la conoscenza reciproca tra gli alunni e tra insegnanti e alunni. Favorire la comunicazione interpersonale, l espressione della propria emotività e dei propri bisogni. 3

4 ORGANIZZAZIONE I primi giorni saranno dedicati, quasi esclusivamente, ad una reciproca conoscenza attraverso giochi organizzati e non; attività espressive e manipolative. Tali attività saranno affiancate da momenti di lavoro più strutturati con l intervento stimolo degli alunni di classe quinta, coinvolti nel progetto raccordo. Personaggi guida del percorso saranno gli AMICI ANIMALI che ad intervalli programmati arriveranno nelle singole classi portando OGGETTI significativi sia da un punto di vista emozionale che didattico. Palla luminosa (ovvero oggetto di transizione per una reciproca conoscenza, veicolo di comunicazione e socializzazione). Un personaggio Guida del paese di Faitu si presenta ( avvio alla lettura e alla scrittura) Un personaggio Guida del paese di Faitu porta un dono: gli OCCHIALI NUMERINI ( primo approccio al mondo dei numeri, introduzione al pensiero razionale) Un personaggio Guida del paese di Faitu si presenta e porta un dono ( DVD Il re leone ), ovvero introduzione alla conoscenza di nuovi ambienti,( anche da un punto di vista sensoriale )di regole sociali e avvio alle competenze spazio-temporali. Un personaggio Guida del paese di Faitu porta alcuni strumenti utili per la costruzione di giochi utili per lo sviluppo delle abilità manipolative, espressive (italiano, matematica, arte, immagine, musica). DISCIPLINE COINVOLTE A LIVELLO INTERDISCIPLINARE: ED. ALLA AFFETTIVITÀ ED. ALIMENTARE ED. ALLA SALUTE ITALIANO MATEMATICA STORIA-GEOGRAFIA-SCIENZE ARTE E IMMAGINE MUSICA ED. MOTORIA 4

5 MAPPA INSERIMENTO CONOSCENZA - Bambino e famiglia - Nuovo ambiente - Personale della scuola ACCOGLIENZA - Bambino e adulti - Personaggi guida - Gruppi di appartenenza - Spazi SOCIALIZZAZIONE - Gruppo classe - Nuovi e vecchi amici IL PAESE DI FAITU - Ambiente - Nuovi personaggi 5

6 Il percorso integrato delle classi prime non può che iniziare con un modulo dedicato all accoglienza dei nuovi alunni nel mondo della scuola primaria. Con questo modulo intendiamo sviluppare una serie di attività finalizzate al buon inserimento di tutti i bambini, alla reciproca conoscenza e alla creazione dei nuovi gruppi classe. DISCIPLINE COINVOLTE EDUCAZIONE ALL AFFETTIVITÀ EDUCAZIONE ALLA SALUTE EDUCAZIONE ALIMENTARE. ITALIANO MATEMATICA ( A LIVELLO INTERDISCIPLINARE ANCHE TUTTE LE ALTRE DISCIPLINE) CHI VIVE A FAITU? Noi e gli abitanti di Faitù. TEMI E ARGOMENTI LA SCOPERTA DEL NUOVO AMBIENTE SCOLASTICO; LA CONOSCENZA DEI NUOVI AMICI E DELLE NUOVE INSEGNANTI; LE REGOLE DELLO STAR BENE INSIEME; RIFLESSIONI SU STATI D ANIMO, SENTIMENTI ED EMOZIONI. IL PAESE DI FAITU (PER STARE BENE INSIEME) IO, PROTAGONISTA A FAITU I PERSONAGGI DI FAITU 6

7 INCIPIT: Viene considerato incipit di questa fase iniziale del progetto il primo giorno di scuola nella sua globalità poichè è di per sé un un esperienza ricca, motivante, estremamente coinvolgente e significativa. I bambini saranno ricevuti nella sala teatro della scuola dagli insegnanti e dagli alunni di V coinvolti nell accoglienza in quanto durante le giornate di raccordo, nel mese di maggio dello scorso anno, avevano conosciuto i bimbi delle future prime Terminata la definizione delle classi i nuovi alunni, accompagnati dai tutor di classe quinta, andranno nelle rispettive aule opportunamente preparate, contemporaneamente sui davanzali rivedranno i RICCI elemento di transizione perché preparati a maggio dai tutor e da loro stessi. Un ulteriore incipit sarà la lettura della storia IL PAESE DI FAITU che poi diventerà lo sfondo integratore di tutto il percorso. 7

8 2 FASE Si continua il percorso di avvio alla letto-scrittura. L attenzione dei bambini verrà guidata in un continuo confronto/passaggio da Faitu alla realtà, tutto attraverso esperienze-stimolo della fantasia, della curiosità, della riflessione, della formulazione di ipotesi, del riscontro oggettivo. Si darà particolare importanza all aspetto spontaneo dei primi approcci all affascinante mondo della lingua italiana. INCIPIT: DAL PAESE DI FAITU ARRIVA UN PERSONAGGIO CHE VUOLE CONOSCERE L AUTUNNO. DA FAITU AI GIOCHI DI ESPLORAZIONE DELLA PROPRIA REALTA. TEMI-ARGOMENTI L AUTUNNO IL MONDO ATTRAVERSO I SENSI I COLORI DELL AUTUNNO I SUONI DELL AUTUNNO IL GIARDINO DELLA SCUOLA GLI ALBERI IN AUTUNNO LE EMOZIONI DEL CAMBIAMENTO PRIMA-ADESSO-DOPO REGOLE DI CONVIVENZA DISCIPLINE : TUTTE 8

9 3 FASE Per meglio sviluppare tutte le potenzialità di ogni bambino, si utilizzeranno le fiabe per presentare le cifre da 1 a 9. Ciascuna fiaba costituirà il modello per ogni numero. La fiaba verrà utilizzata come contesto per costruire la conoscenza dei concetti matematici, insieme ai quotidiani strumenti scolastici. Questo percorso terrà conto non solo degli aspetti cognitivi, ma anche di quelli emozionali che stimoleranno la fantasia, la curiosità, l intuizione e la riflessione. NELLA SCOPERTA DELLA MATEMATICA LA FANTASIA SI UNIRA ALLA LOGICA. INCIPIT: TOBI HA PORTATO UN REGALO: UN PAIO DI OCCHIALI MAGICI...DAI FORZA PROVIAMOLI! ELENCO DELLE FIABE CHE SI INTENDONO PRESENTARE: CAPPUCCETTO ROSSO (1) HANSEL E GRETEL (2) I TRE PORCELLINI (3) I MUSICANTI DI BREMA (4) FILASTROCCA DELLE DITA O IN ALTERNATIVA CINQUE PISELLI IN UN BACCELLO (5) I SEI CAPRETTI (6) BIANCANEVE E I SETTE NANI (7) OTTO TOPOLINI (8) LO GNOMO (9) FILASTROCCA DEI NUMERI La presentazione di ogni fiaba avverrà secondo fasi prestabilite che investiranno tutti i diversi momenti dell APPRENDERE, partendo dal vissuto esperienziale per concludersi con la fase operativa concreta 9

10 INCIPIT FACCIAMO FESTA! UN PERSONAGGIO DEL PAESE DI FAITU INVIA UNA STORIA SULLA FESTA CHE SI ORGANIZZA OGNI ANNO. ARRIVA IL VECCHIETTO DALLA BARBA BIANCA Insieme agli alunni si affronteranno gli aspetti inerenti l organizzazione della festa, dalla pianificazione pratica alle aspettative personali e di gruppo. TEMI E ARGOMENTI - LA FESTA - LA CONDIVISIONE - LA COLLABORAZIONE - LA FELICITA DI CONDIVIDERE UN ESPERIENZA PIACEVOLE - IL TEMPO CICLICO - IL TEMPO CRONOLOGICO 10

11 INCIPIT AL CALDUCCIO UN PERSONAGGIO DEL PAESE DI FAITU INVIA UN MESSAGGO AI BAMBINI E CHIEDE LORO DI RISPONDERE ALLA SEGUENTE DOMANDA: CHE COSA SIGNFICA LA PAROLA TEMPO? Insieme agli alunni si affronteranno gli aspetti inerenti le varie categorie temporali. Le varie attività saranno strutturate e sviluppate a livello interdisciplinare. TEMI E ARGOMENTI - LE CATEGORIE TEMPORALI - LA CONDIVISIONE CICLICA DI ALCUNE ESPERIENZE - IL GIOCO E LE REGOLE INCIPIT UN TESORO DA SCOPRIRE Caccia al tesoro. Tobi invia un messaggio/mappa con le indicazione del tesoro nascosto. TEMI E ARGOMENTI PERCORSI SITUAZIONI PROBLEMATICHE LEGATE ALLA QUOTIDIANITA DEI BAMBINI 11

12 INCIPIT FINALMENTE ALL APERTO TOBI REGALA AD OGNI CLASSE IL LIBRO BANDIERA DI MARIO LODI Partendo dalla lettura del libro Bandiera verranno sviluppate le competenze relative alle discipline coinvolte. Le attività si articoleranno sulla base dell esplorazione, dell osservazione e della ricerca, in un continuo passaggio tra il mondo fantastico di Faitù e la realtà vissuta quotidianamente. TEMI E ARGOMENTI LE CATEGORIE SPAZIO-TEMPORALI CONDIVISIONE DI ALCUNE ESPERIENZE IL CAMBIAMENTO/ LE EMOZIONI IL LINGUAGGIO TEATRALE AMBIENTI: CITTA / CAMPAGNA I COLORI DELLE STAGIONI SERIAZIONE ED ORDINAMENTI RAGGRUPPAMENTI IN BASE 10 UNITA E DECINE NUMERI FINO A 20 12

13 NUMERI ORDINALI E CARDINALI ADDIZIONI: ALGORITMO SOTTRAZIONI: ALGORITMO SITUAZIONI PROBLEMATICHE: LO SPAZIO: ESPLORAZIONE E PERCORSI SCIENZE: OSSERVAZIONI ATTRAVERSO I SENSI PROGETTO DI LABORATORIO : SCUOLA PRIMARIA VIA CARNOVALI I MODULO: IL FOLLETTO DELL AUTUNNO CI GUIDA ALLA SCOPERTA DI FORME E COLORI II MODULO: PREPARIAMO LA FESTA! IL FOLLETTO DELL INVERNO CI AIUTA A RICONOSCERE E UTILIZZARE I COLORI CALDI E FREDDI III MODULO: SVEGLIA E ARRIVATO PRIMORAGGIO! IV MODULO: GRANDE FESTA ATTORNO ALL ALBERO DI FAITU : TRA CORI DI CICALE E ORCHESTRE DI GRILLI, E ARRIVATA L ESTATE! PROGETTO DI LABORATORIO: SCUOLA PRIMARIA VIA MATTEI LA CARICA DEI 99 TOBI IL PAESE DI FAITU IN 3 D PROGETTO DI LABORATORIO :SCUOLA PRIMARIA VIA S.UGUZZONE UN MONDO A COLORI 13