PER ASCOLTARE SETTIMANA

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Demetrio Donati
7 anni fa
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1 PER ASCOLTARE Identificare almeno cinque canzoni o filastrocche. Guarda in su, guarda in giù, dai un bacio a chi vuoi tu! Complimenti mamma! Stai lavorando proprio bene! Divertiamoci ancora un po : torniamo a ballare e a muoverci a ritmo di musica!!! Ricordi le canzoncine: La bella lavanderina e l Arca di Noè quella che fa Ci son due coccodrilli ed un orangotango e i gesti ad esse associate? Bene, dopo averle insegnate al tuo piccolo, gioca una partita con gli altri membri della famiglia in cui una persona canta le strofe della canzone e gli altri ascoltano e fanno le azioni corrispondenti. All inizio, il bambino avrà bisogno del modello, quindi, appena inizia la strofa, tutti iniziano a fare i movimenti giusti. Quando il bambino avrà imparato il gioco, chiedi agli altri membri della famiglia di attendere e lasciare che egli prenda il tempo necessario per ascoltare ed elaborare le informazioni. Solo dopo che ha iniziato a muoversi, gli altri possono unirsi a lui. Se non inizia da solo, cantare di nuovo la strofa e con enfasi acustica la parola/le parole che conosce meglio. Raggiunta una certa competenza in questa attività, innalza le difficoltà della performance: 1. Ogni tanto canta la stessa strofa due volte per impedirgli di prevedere quello che canterai successivamente; 2. Mescola le strofe delle canzoni, così che deve ascoltare con maggior attenzione la strofa che si sta cantando.

2 PER CAPIRE Comprendere frasi composte da due elementi: verbo+verbo; Arricchire il vocabolario recettivo del bambino con termini legati allo shopping in libreria. Libri, libri e ancora libri! L obiettivo della settimana 29 era estendere la memoria uditiva del bambino, a due elementi: verbo + verbo. Questa settimana consolida tale abilità così che il bambino faccia molta pratica nell ascolto di frasi più lunghe, con due elementi critici, nel contesto domestico. Il bambino imparerà nuove informazioni più facilmente se introdurrete ciò all interno delle routines che già conosce bene: l unico aspetto nuovo consiste nel passare a concentrarsi da una parola chiave a due parole chiave in ogni frase. Non aspettarti che lui capisca ogni cosa perfettamente, questi sono i suoi primi tentativi: ricorda di evidenziare acusticamente le due parole chiave per rendergli più facile l ascolto. Esempi: Prima: Lavati le mani. Ora: Lavati e asciugati le mani Prima:Dai un bacio a papà. Ora: Dai un bacio e fai le coccole a papà. Prima: Leggi questo libro. Ora: Siediti e leggi questo libro. Andare in libreria Leggere al tuo bambino è un attività di estrema importanza. Studi hanno dimostrato che i bambini che amano i libri, prima di andare a scuola, raggiungono livelli di alfabetizzazione più alti rispetto ai bambini che non li amano. Carol Flexer, un famoso terapeuta Certificato AVT ritiene che si dovrebbero leggere ai bambini almeno cinque libri al giorno. Questo non significa leggere i libri parola per parola, ma piuttosto, condividere un attività insieme al bambino, parlare degli argomenti che trattano le varie pagine ad un livello a lui appropriato. Andare in libreria ogni settimana e aiutare il tuo bambino a scegliere dei libri, incrementerà il suo vocabolario e l acquisizione di nuovi concetti. Non aver timore di leggere gli stessi libri ogni giorno, i bambini amano la ripetizione e ciò li aiuta a imparare il linguaggio e il vocabolario di ogni storia.

3 PER PARLARE Sostenere l utilizzo del linguaggio spontaneo nel racconto di storie familiari. Un altra storia Tu e il tuo bambino state apprezzando i libri insieme da più di sei mesi. In questo periodo il bambino sarà passato dal non ascoltare affatto, ad indicare le figure e ad ascoltarti per condividere il libro. Quindi avrà iniziato a dire spontaneamente qualche enunciato, indicando la figura, quando tu la nomini nella pagina. Poi avrà cominciato anche a prendere il libro e parlare da solo. L obiettivo di questa settimana è assicurarsi che il bambino stia raccontando proprio la storia dei libri che conosce e che ama di più. Riunisci la famiglia su dei cuscini sul pavimento e sistema una sedia di fronte con un libro sopra! Fai da modello sedendo sulla sedia e raccontando la storia alla famiglia. Indica le figure e parla di esse, gira la pagina e racconta la storia di quest altra pagina ecc. Quindi cambia posto con un altro componente della famiglia e cambia il libro sulla sedia. Continua a far leggere una storia ad ognuno dei componenti della famiglia e fai in modo che il bambino racconti per ultimo. Dovrebbe essere in grado di dire qualcosa su ogni pagina, usando le parole e le frasi che conosce bene. Non c è bisogno che sia la storia effettiva, basta che riguardi, in qualche modo, le figure. Prima di andare a letto o fare un riposino, potresti scegliere un libro e lasciare che anche il bambino ne scelga uno. Tu leggerai il tuo libro e poi gli dirai che ora tocca a lui leggere il libro che ha scelto. Il bambino dovrebbe dire qualcosa per la maggior parte delle pagine del libro. Se usa già enunciati, adatta le parole e le frasi per lui perché le imiti. Accetta ogni cosa che vuole dire, anche se non è presente nella storia, finché avrà qualcosa da dire sulle figure.

4 PER PARLARE BENE Produrre il fonema /d/ in sillabe semplici, reduplicate o in dittonghi. Gli aculei dell istrice! L obiettivo di questa settimana è favorire la produzione del fonema /d/ in più contesti vocalici. Tale suono ha lo stesso modo e luogo di articolazione del suono /t/ su cui hai già lavorato; cambia la sonorità: /t/ è un suono sordo, /d/ è sonoro. Stimola la produzione linguistica usando, all interno dei tuoi enunciati, le seguenti parole: /da / (dammi ), /do/ ( ti do), /dai / (smettila ), / due/ (numero), /didò/ ( plastilina ), /Dodo/ (pupazzetto), / Ada/ (bambolina ), /Dudù/ ( animaletto o altro). Gioco dei chiodini. Un chiodino in premio per ogni sillaba, riprodotta correttamente, che gli avrai chiesto di imitare. Stuzzicadenti colorati e plastilina. Fai un istrice o un porcospino di plastilina e usa gli stuzzicadenti per formare gli aculei sulla schiena dell animale. Dapprima modella tu l attività, fai l istrice e fatti passare gli stuzzicadenti dal tuo piccolo, dicendo dà. Scambiatevi i turni, fai inserire quindi gli stuzzicadenti al bambino che gli passerai ogni volta che ti dirà dà.

5 CANZONE DELLA Dadaumpa Hello boys! traversando tutto l Illinois valicammo il Tennesse senza scalo fino a qui è arrivato il con un cockatail di rugiada e gin dentro il calice di un fior la petunia fa cin cin se le canti il x 4 ogni stella grande come il sole ci sembrerà ogni luce accesa nel buio sembrerà la luna che splende sul mar da-da-uuumpa lungo il fiume disegnato in ciel se ne va questo jambò vola questo super jet che si chiama x 4 umpa! ogni stella grande come il sole ci sembrerà ogni luce accesa nel buio sembrerà la luna che splende sul mar da-da-uumpa lungo il fiume disegnato in ciel se ne va questo jambò vola questo super jet che si chiama x 4 umpa!

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