CURRICOLO DI STORIA Ore settimanali: 2 Monte ore annuali: 66

Transcript

1 I.T.T. L. da Vinci Foligno A.s CURRICOLO DI STORIA Ore settimanali: 2 Monte ore annuali: 66 COMPETENZE ATTESE A CONCLUSIONE DEL BIENNIO Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra e culturali 1) La preistoria e le prime civiltà Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso strumenti che hanno caratterizzato l'innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia concetti relativi alla Preistoria e alle prime civiltà (lessico appropriato) Essere consapevoli delle dimensioni del tempo e dello spazio relativamente allo sviluppo della rivoluzione agricola e delle antiche civiltà (fluviali e mercantili), utilizzando carte geostoriche e costruendo linee del tempo diacroniche e sincroniche Localizzare geograficamente le grandi aree di sviluppo delle prime civiltà e cogliere l'importanza della dimensione geostorica nel determinarne le caratteristiche Confrontare e cogliere relazioni tra le civiltà antiche in senso diacronico e sincronico Sintetizzare e schematizzare i sistemi politici ed economici elaborati nel mondo antico Confrontare le istituzioni politiche, amministrative e religiose delle civiltà antiche con quelle odierne, cogliendo gli elementi di analogia e le differenze tra passato e presente fonti, storiografiche, letterarie, iconografiche, cartografiche, ricavandone informazioni sulla Preistoria e sulle antiche civiltà Tempi e le caratteristiche dell'evoluzione umana dalla comparsa dei primati a Homo sapiens Successione cronologica degli eventi storici principali, dall'invenzione della scrittura al I millennio a.c. La rivoluzione neolitica e le conseguenze nella formazione delle diverse civiltà fluviali Il nesso fra organizzazione economica, strutture sociali e rapporti di potere nelle civiltà mesopotamiche e in quella egizia La specificità delle civiltà mercantili e il loro contributo allo sviluppo economico e culturale del Mediterraneo La vicenda storica del popolo ebraico e la sua originalità culturale La vita quotidiana dei popoli antichi del Vicino Oriente e del Mediterraneo orientale in relazione ai doveri sociali, politici, religiosi

2 Individuare le principali tappe dello sviluppo tecnologico dalla Preistoria alle civiltà del I millennio a.c. 2) La civiltà greca Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso concetti relativi alla civiltà greca, molti dei quali in uso ancora oggi (lessico appropriato) strumenti che hanno caratterizzato l'innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia Essere consapevoli delle dimensioni del tempo e dello spazio relative al mondo greco, utilizzando carte geostoriche e costruendo linee del tempo diacroniche e sincroniche evoluzione (in relazione ai sistemi politici, alla cultura, al vivere quotidiano) nella storia greca Stabilire la relazione tra gli eventi principali della storia greca e le cause che li hanno originati Sintetizzare e schematizzare i diversi sistemi istituzionali elaborati nel mondo greco Confrontare le istituzioni politiche e amministrative della civiltà greca con quelle del Vicino Oriente e con quelle odierne, cogliendo analogie e differenze tra passato e presente civiltà greca, cogliendone l'originalità anche alla luce della civiltà contemporanea Riconoscere i segni lasciati dall'ellenismo nell'ambito delle civiltà mediterranee antiche e nella odierna civiltà occidentale fonti storiografiche, letterarie, Successione cronologica degli eventi principali della storia greca (invasione dei Dori, formazione delle poleis, colonizzazioni, tirannidi, guerre persiane, guerra del Peloponneso, conquista imperiale di Alessandro) Il mondo greco nelle sue fondamentali rilevanze (la polis e le sue istituzioni, il concetto di democrazia, le costituzioni, mitologia e religione, l'ellenismo e la diffusione della cultura greca) L'economia delle poleis e del mondo ellenistico e i rapporti socio-politici che ne derivarono La vita quotidiana delle popolazioni greche in relazione ai doveri sociali, politici, religiosi; la condizione delle donne nel mondo greco

3 iconografiche, cartografiche, ricavandone informazioni sul mondo greco Individuare le principali acquisizioni scientifiche e culturali della civiltà greco-ellenistica. 3) Roma: dalle origini alla crisi della repubblica. Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso strumenti che hanno caratterizzato l'innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia concetti relativi alla civiltà romana, molti dei quali in uso ancora oggi (lessico appropriato) Essere consapevoli delle dimensioni del tempo e dello spazio relative al mondo romano, utilizzando carte geostoriche e costruendo linee del tempo diacroniche e sincroniche evoluzione (in relazione ai sistemi politici, alla cultura, al vivere quotidiano) nella storia romana dall VIII al I secolo a.c. Stabilire la relazione tra gli eventi principali della storia romana e le cause che li hanno originati Sintetizzare e schematizzare le diverse istituzioni della repubblica romana e le loro funzioni Confrontare le istituzioni politiche e amministrative della repubblica romana con quelle odierne, cogliendo analogie e differenze tra passato e presente Successione cronologica degli eventi principali della storia romana (la penisola italica nel I millennio a.c, la fondazione di Roma, il conflitto con gli etruschi, il passaggio dalla monarchia alla repubblica, l'età repubblicana fino alla crisi del I secolo a.c, l'espansione in Italia e la formazione dell'impero mediterraneo) Il mondo romano nelle sue fondamentali rilevanze (il sistema repubblicano e le sue istituzioni, il concetto di repubblica e di cittadinanza, l'organizzazione della società e il conflitto tra patrizi e plebei, l'organizzazione dell'esercito, la religione e la cultura romane) L'economia di Roma e i rapporti socio-politici che ne derivarono La vita quotidiana dei cittadini romani in relazione ai doveri sociali, politici e religiosi; la condizione delle donne nel mondo romano

4 4) L impero romano Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso strumenti che hanno caratterizzato l'innovazione tecnico-scientifica nel civiltà romana, cogliendone l'originalità rispetto alle civiltà coeve e anche alla luce della civiltà contemporanea Riconoscere i segni lasciati dalla civiltà romana nell'ambito delle civiltà mediterranee e nella odierna civiltà occidentale fonti, storiografiche, letterarie, iconografiche, cartografiche, ricavandone informazioni sul mondo romano concetti relativi alla civiltà romana, molti dei quali in uso ancora oggi (lessico appropriato) Essere consapevoli delle dimensioni del tempo e dello spazio relative al mondo romano, utilizzando carte geostoriche e costruendo linee del tempo diacroniche e sincroniche evoluzione (in relazione al sistema politico, alla cultura, all'economia) nella storia romana dal 1 secolo a.c. al III secolo d.c. Stabilire la relazione tra gli eventi principali della storia dell'impero romano e le cause che li hanno originati Sintetizzare e schematizzare i poteri del principe e le istituzioni imperiali, le politiche -interne, militari e culturali -dei principali imperatori, le ragioni della crisi del Successione cronologica degli eventi principali della storia romana dal 1 secolo a.c. al III secolo d.c. (le guerre civili, l'ascesa di Ottaviano Augusto, il principato, la successione delle dinastie imperiali, le conquiste, la crisi del III secolo) L'impero romano nelle sue fondamentali rilevanze (il principato e le sue istituzioni, l'ideologia augustea, il problema della successione, il concetto di pax romana, l'impero multinazionale e il concetto di romanizzazione, l'allargamento della cittadinanza, la cultura latina, il diritto romano) L'economia imperiale (economia schiavile) e il rapporto fra Roma e le province; i rapporti sociopolitici che ne derivarono Le caratteristiche della religione cristiana e le ragioni della sua diffusione nei territori dell'impero La vita quotidiana dei cittadini romani in relazione ai doveri sociali, politici e religiosi; la condizione delle donne nell'impero romano

5 5) L età tardo antica corso della storia III secolo Confrontare le istituzioni politiche e amministrative dell'impero romano con i sistemi politici coevi (parti, cinesi) e con quelli odierni, cogliendo analogie e differenze tra passato e presente Confrontare il cristianesimo delle origini con la chiesa cristiana contemporanea, cogliendo analogie e differenze tra passato e presente civiltà romana, cogliendone l originalità rispetto alle civiltà coeve e ala luce della civiltà contemporanea fonti, storiografiche, letterarie, e cartografiche, ricavandone informazioni sull impero romano Indiviudare le principali acquisizioni tecnologiche e scientifiche della civiltà romana Riconoscere le dimensioni del tempore dello spazio attraverso concetti relativi al tardo impero e alle civiltà bizantina e romanogermanica (lessico appropriato) Essere consapevoli delle dimensioni del tempo e dello spazio relative al mondo tardoantico, utilizzando carte geostoriche e costruendo linee del tempo diacroniche e sincroniche Collocare spazialmente i regni romano-germanici, descrivendone la diversa evoluzione evoluzione (in relazione al sistema Successione cronologica degli eventi principali della storia romana dal III al VII secolo d.c. (età dei Severi, popoli germanici e invasioni barbariche, Diocleziano, Costantino, fine dell'impero d'occidente, regni romano-germanici, impero bizantino, Giustiniano) L'età tardo-antica nelle sue fondamentali rilevanze (il concetto di tardo antico, anarchia militare, tetrarchia, cristianesimo religione di stato, il ruolo del monachesimo cristiano, fine dell'impero d'occidente e sopravvivenza dell'impero d'oriente, il Corpus iuris civilis, il rapporto fra romani e germani nei regni romano-barbarici, il ruolo della chiesa in Occidente) L'economia in epoca tardoantica nei territori romani d'occidente e nell'impero bizantino L'evoluzione della religione cristiana da religione perseguitata a religione ufficiale dell'impero (il

6 strumenti che hanno caratterizzato l'innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia politico, alla cultura, all'economia) nella storia romana dal III al VII secolo Stabilire la relazione tra gli eventi principali dell'epoca tardoantica e le cause che li hanno originati (in particolare, le cause della crisi dell'impero d'occidente a partire dal III secolo, distinguendo tra cause politiche e economiche) Sintetizzare e schematizzare: i tentativi di riforma compiuti dagli imperatori; le cause dell'affermazione dei regni romanogermanici; le principali vicende dell'impero d'oriente fra V e VII secolo Confrontare il ruolo della chiesa nella società tardo-antica e il valore politico del dibattito religioso con quelli odierni, cogliendo analogie e differenze tra passato e presente civiltà tardo-antica (Occidente e Oriente) cogliendone l'originalità storica alla luce della civiltà contemporanea Riconoscere i segni lasciati da romani, germani e bizantini nella civiltà europea fonti, storiografiche, letterarie, iconografiche, cartografiche, ricavandone informazioni sulla storia del tardo impero, dell'impero bizantino e dei regni romanogermanici Individuare le principali acquisizioni significato storico della svolta filocristiana di Costantino e Teodosio) La vita quotidiana in epoca tardoantica, in relazione ai doveri sociali, politici e religiosi; la condizione delle donne in epoca tardo antica (civiltà romano-germanica e bizantina)

7 6) L alto Medioevo Riconoscere le dimensioni del tempore dello spazio attraverso strumenti che hanno caratterizzato l'innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia tecnologiche e scientifiche della civiltà romano-germanica e bizantina concetti relativi alla civiltà e alla religione islamica, all'impero carolingio, al feudalesimo (lessico appropriato) Essere consapevoli delle dimensioni del tempo e dello spazio relative al periodo altomedievale utilizzando carte geostoriche e costruendo linee del tempo diacroniche e sincroniche Collocare spazialmente i tre grandi poli della civiltà in epoca altomedievale: Oriente bizantino, Europa carolingia, islam evoluzione fra: l'impero fondato da Carlo Magno e l'antico impero romano; l'islam delle origini e il mondo islamico contemporaneo; l'europa carolingia e l'europa odierna Stabilire la relazione tra gli eventi principali dell'epoca altomedievale e le cause che li hanno originati Sintetizzare e schematizzare i concetti di: vassallaggio, vassallo, feudalesimo, feudo, beneficio, omaggio investitura, signoria territoriale Confrontare le istituzioni elaborate dal mondo franco e da quello Successione cronologica degli eventi principali della storia in epoca altomedievale (espansione dell'islam, impero islamico, l'italia longobarda, divisione della cristianità, Sacro romano impero, affermazione del feudalesimo, Sacro romano impero germanico) L'epoca altomedievale nelle sue fondamentali rilevanze (la distinzione fra Alto e Basso Medioevo, caratteristiche politico-religiose dell'islam e della civiltà islamica, Patrimonio di San Pietro e potere temporale del papa, divisione politico-territoriale dell'italia, iconoclastia, rapporti di vassallaggio nell'impero carolingio, rinascita carolingia, struttura della curtis, signoria fondiaria, feudalesimo, incastellamento) I grandi cambiamenti dell'economia e della società europee in epoca altomedievale (innovazioni tecnologiche, rapporti sociali) IIpercorso storico dei franchi sino alla formazione dell'impero carolingio Caratteristiche e novità dell'impero di Carlo Magno Il feudalesimo come sistema politico, economico e sociale tipico dell'europa medievale La vita quotidiana in Europa nell'alto Medioevo, in relazione ai doveri sociali, politici e religiosi; la condizione delle donne in Occidente e nel mondo islamico Il feudalesimo come sistema politico, economico e sociale tipico dell'europa medievale La vita quotidiana in Europa nell'alto Medioevo, in relazione ai doveri sociali, politici e religiosi; la condizione delle donne in Occidente e nel mondo islamico

8 musulmano; confrontare le istituzioni delle civiltà francogermaniche e quelle odierne, cogliendo analogie e differenze tra passato e presente civiltà europea alto-medievale e di quella musulmana, cogliendone l'originalità storica anche alla luce della realtà contemporanea Riconoscere i segni lasciati dal feudalesimo medievale nella civiltà europea fonti, storiografiche, letterarie, iconografiche, cartografiche, ricavandone informazioni sulla storia Individuare le principali acquisizioni tecnologiche in epoca altomedievale (con riferimento sia alla cultura islamica sia all'economia agricola europea)