Corso di formazione Il tirocinio nella formazione degli operatori di supporto

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1 Collegio IP.AS.VI. Via Metastasio, 26 Brescia Corso di formazione Il tirocinio nella formazione degli operatori di supporto 3 Ottobre 2011 L esperienza dell adulto che apprende Dott.ssa E. A. Pasotti

2 OBIETTIVI Definire il concetto di apprendimento Descrivere le caratteristiche dell adulto in apprendimento

3 ADULTI E PROCESSO DI APPRENDIMENTO L età adulta ha mille poteri ed è dotata anche di quello di trasformarsi per propria volontà o per intervento divino (D. Demetrio)

4 FORMAZIONE OGGI Formazione lungo tutto l arco della vita Apprendimento formale, non formale e informale Sistema integrato: formazione di base, Università, mondo del lavoro, formazione permanente Linguaggio e strumenti: competenze

5 LOGICHE DELL APPRENDIMENTO: valorizzazione dell esperienza progetto intenzionale e responsabilizzante del proprio sviluppo da parte del formando processo continuo

6 APPRENDIMENTO Processo attraverso il quale, grazie ad un esperienza significativa per il soggetto, un comportamento viene modificato in modo relativamente stabile nel tempo

7 APPRENDIMENTO / CAMBIAMENTO: Integrazione di nuove conoscenze teoriche o schemi di ragionamento Acquisizione di nuove capacità manuali o schemi operativi Assunzione di nuovi e/o diversi comportamenti relazionali

8 APPRENDIMENTO CAMBIAMENTO. Conoscenze Capacità Atteggiamenti SAPERE SAPER FARE SAPER ESSERE COMPORTAMENTI

9 TIPI CAMBIAMENTO QUANTITATIVO QUALITATIVO

10 APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE L apprendimento è quel processo in cui la conoscenza è creata attraverso la trasformazione dell esperienza. D.A. Kolb,

11 CICLO DI APPRENDIMENTO (D. Kolb) Esperienza concreta Sperimentazione attiva Osservazione riflessiva Concettualizzazione astratta 3.

12 IL MODELLO: CICLO DI APPRENDIMENTO (D. Kolb) Esperienza concreta Sperimentazione attiva Osservazione riflessiva Concettualizzazione astratta 3.

13 PEDAGOGIA Arte e scienza di insegnare ai bambini Il modello pedagogico attribuisce : - all insegnante piena responsabilità sulle decisioni circa ciò che verrà appreso, come e quando verrà appreso, e se è stato appreso; - al discente un ruolo subordinato: seguire le istruzioni dell insegnante

14 ANDRAGOGIA Arte e scienza di aiutare gli adulti ad apprendere Teoria dell apprendimento in età adulta

15 ADULTO? Biologica: età della riproduzione Legale: maggiore età Sociale: ruoli sociali assunti Psicologico: concetto di sé come persona autonoma e responsabile della propria vita

16 MODELLO ANDRAGOGICO Bisogno di conoscere Concetto di sé Ruolo dell esperienza Disponibilità ad apprendere Orientamento verso l apprendimento Motivazione

17 SITUAZIONI CHE FAVORISCONO L APPRENDIMENTO Motivazione e interesse Concretezza ed applicabilità dei contenuti Rispetto e conferma della stima di sé Rispetto e valorizzazione delle esperienze precedenti Attenzione al clima / stile comunicativo approccio induttivo esperienziale, metodologie didattiche attive luoghi rilevanti, strumenti

18 CONCLUSIONI Apprendere significa CAMBIARE Ognuno ha una modalità preferenziale di apprendimento L allievo adulto ha caratteristiche particolari Il ruolo del facilitatore di apprendimento è agevolare il cambiamento

19 La mente adulta non ha bisogno di essere riempita come un vaso ma piuttosto, come legna, ha bisogno di una scintilla che l accenda e ne infonda l impulso della ricerca (Plutarco) GRAZIE PER L ATTENZIONE

20 Bibliografia di riferimento M. Knowles, 1990 Quando l'adulto impara. Pedagogia e Andragogia. Milano, Franco Angeli D. Demetrio, 1993 L età adulta.roma NIS G.P. Quaglino, 1985 Fare formazione Bologna Il Mulino

21 STILE di APPRENDIMENTO Modalità personale di ricevere, ed elaborare i contenuti di apprendimento, di affrontare e risolvere i problemi