Da Laboratori dell Agio, Progetto 06 Alla scoperta degli elementi della vita: Acqua, Aria, Terra, Fuoco (secondo anno) A Progettazione di plesso: L acqua balla e la terra sta a galla? Le Insegnanti Livia, Manuela, Melchiora, Paola Anno scolastico 2010/2011
Premessa Con i "nostri" bambini, abbiamo analizzato gli elementi Acqua e Terra come teatro dell arte con un'ottica diversa, non fermandoci al solo mondo scientifico, ma calandoli, stimolando il sentire, l immaginare, l esprimere, favorendo l espressione artistica, la fantasia, la creatività, l ascolto, la comunicazione e l apprendimento personale. E stata una programmazione aperta, flessibile, elastica, attenta agli interventi educativi e riadattata in base alla curiosità ai bisogni, ai tempi, ai ritmi personali di osservazione ed ascolto di ogni singolo bambino. Il progetto di questo anno scolastico è stato rivolto ai bambini di tre, quattro e cinque anni, di tutte le scuole dell Infanzia dell istituto. L esperta esterna, sul tema dell arte, Tamara Bosi, ha effettuato una serie di incontri per ogni sezione ed ha affrontato temi e percorsi diversi:
Da questo momento ha avuto inizio il nostro viaggio navigando in Acqua e Terra...Vedere le cose come se fosse la prima volta......scoprire e ricercare insieme domandandosi il perchè...... I perchè aiutano a crescere e attraverso i perchè impariamo a costruire il nostro pensiero. Andiamo in uscita al fiume e Ritroviamo il nostro amico Grisù nascosto tra i sassi. Ma le sorprese non sono finite, nel fiume c era una bottiglia con dentro un messaggio. Precedentemente abbiamo costruito delle barchette di carta. Al fiume ogni bambino ha messo la propria barchetta in acqua e.
Verifica grafica dell esperienza A scuola leggiamo il messaggio
Realizzazione del pannello sul fiume
Grisù ci regala due libri: Federico e Filippo il pesciolino con gli input della Terra e dell Acqua
Federico è un topolino che mentre i suoi compagni raccolgono il cibo per l inverno lui sembra perdersi dietro alla pigrizia. «Federico, perché non lavori?» chiedono gli altri topolini. «Ma io sto lavorando!» risponde Federico. Effettivamente Federico sta raccogliendo raggi di sole, colori e parole e saranno proprio questi cibi per la mente che salveranno i topolini dal lungo, gelido inverno! Quante avventure per Filippo pesciolino. La mamma e il papà gli fanno sempre un sacco di raccomandazioni: "Non ti allontanare troppo! Il mare è cosi grande e tu sei cosi piccolo!" Ma ci sono troppe cose da scoprire: alghe colorate, stelle marine, cavallucci dispettosi e tanti amici con cui giocare a nascondino fra gli scogli. Filippo vuole divertirsi, ma deve stare attento a non finire nei guai..
Sono state analizzate le varie sequenze dei due libri. Come i topini vivevano nella loro tana sotto terra e il pesciolino Filippo nell acqua del mare, così grande, ma pieno di cose da scoprire, abbiamo fatto anche noi esperienze con terra e acqua. Raccogliamo la terra dal nostro giardino
Semina dei fagioli Abbiamo piantato grano granoturco, fagioli, zucca bianca e gialla, orzo, semi di girasole, menta e timo
Verifica grafica dell esperienza La testa fiorita
Tutto è vita e tutto cresce Che belle le nostre piantine! Personalizziamo la nostra testa fiorita
Verifica grafia dell esperienza
Abbiamo schiacciato i gessetti di diversa valenza cromatica. Con la polverina ottenuta abbiamo fatto degli esperimenti: un po l abbiamo mischiata con la sabbia, un po con la terra e un po con il sale. Abbiamo scelto quella mischiata al sale perché il colore è più bello e brillante. Poi abbiamo realizzato dei vasetti colorati a strati di colori diversi.
Verifica grafica
Progetto hera Il percorso si è sviluppato attorno alla condivisione di una favola animata con Skizzo, il personaggio guida, che ha accompagnato i bambini in un avventura teatralizzata dove i bimbi, sono stati attori delle diverse situazioni. I concetti chiave che sono stati affrontati con i bambini, sono stati: necessità dell acqua, preziosità dell acqua, impegno necessario per poter disporre di acqua, cura dell acqua, acqua come bene comune. Una favola animata è una storiella nella quale si ripetono alcuni nomi\personaggi. A ciascuno di questi si associa un bimbo\a o un piccolo gruppetto. Ogni volta che si cita il nome\personaggio il bimbo\a o il gruppetto coinvolto si alza in piedi e ripete a voce alta una frase, un verso, un suono, accompagnando con un gesto specifico, tipicamente buffo, concordato all inizio. In questo modo la narrazione si sviluppa in un continuo sali-scendi di bimbi e in un armonioso caos partecipativo. E stata l narrata la favola di Skizzo seguita dalla realizzazione di semplici esperimenti sulle proprietà fisiche ed organolettiche dell acqua. Nella seconda parte, i bambini saranno coinvolti in attività manuali finalizzate alla costruzione di oggetti e\o scenografie. Gioco esplorativo per capire dove scorre l acqua, qualicaratteristiche ha (calda o fredda, pulita o sporca) e quali sono i suoi diversi utilizzi. Drammatizziamo il fiume
Giochi d acqua Verifica grafica dell esperienza Attacchiamo i foglietti colorati, acqua calda, fredda, sporca e pulita
I suoni dell acqua: la scatola del mare La pettorina di Skizzo
L USCITA AL LAGO DI QUARTO Gioacchino ci parla del lago e dei suoi guardiani : il frassino, l acero, lo scoiattolo, il cinghiale, il luccio, la rana,la biscia... Poi ci mostra come fare gli intrecci con i rametti e ci facciamo delle bellissime corone. Poi, nel laboratorio con Tamara costruiamo un pesce con la creta che si trova al lago. Palline di creta con dentro i semi di calendula, che noi abbiamo piantato vicino alle altre piantine nella nostra scuola.
I quattro elementi in arte con l esperta Tamara Bosi Il progetto è stato rivolto ai bambini di tre, quattro e cinque anni. E stato realizzato dall esperta esterna Tamara Bosi sul tema dell arte. Con i bimbi di 3 / 4 anni, diventiamo pittori, attraverso il mondo dei colori, l esperta ha fatto interpretare ai bambini, i 4 elementi, dipingendo su tela, scoprendone forme e colori di aria acqua terra fuoco. Ibambini di 5 anni, dopo l ascolto di una favola, hanno costruito un burattino rappresente un personaggio della storia. Successivamente è stato realizzato un libro. La copertina e le pagine sono state realizzate con materiali di recupero, cartoncini, stoffe, ecc. Ogni gruppo ha costruito una parte del libro prendendo in esame un elemento.
Gli elaborati prodotti durante i laboratori, sono stati esposti alla tradizionale Mostra del Libro X Edizione Mercato di storie per vivere insieme a colori