Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale del Veneto Istituto Comprensivo di Bosco Chiesanuova Piazzetta Alpini 5 37021 Bosco Chiesanuova Tel 045 6780 521- Fax 045 70 50 012 - segreteria@istitutobosco.gov.it - www.istitutobosco.gov.it II Piano di Miglioramento (PdM) II presente documento è protetto ai sensi della vigente normativa sul diritto d'autore Legge 633 del 1941 e ss.mm.ii. 1
SEZIONE 1 - OBIETTIVI DI PROCESSO 1a - Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche 1b - scala di rilevanza degli obiettivi di processo Calcolo della necessità dell intervento sulla base di fattibilità ed impatto 1c - elenco degli obiettivi di processo Risultati attesi e monitoraggio SEZIONE 2 - AZIONI PER RAGGIUNGERE CIASCUN OBIETTIVO DI PROCESSO azioni previste SEZIONE 3 - PIANIFICAZIONE DELLE AZIONI DI CIASCUN OBIETTIVO DI PROCESSO 1 - Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro che stabilisca modalità condivise per la progettazione didattica e per la valutazione Tabella 1 - l'impegno di risorse umane interne alla scuola Tabella 2 - Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Tabella 3 - Tempistica delle attività Tabella 4 - Monitoraggio delle azioni 2 - Costruzione di griglie di osservazione e valutazione Tabella 1 - l'impegno di risorse umane interne alla scuola Tabella 2 - Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Tabella 3 - Tempistica delle attività Tabella 4 - Monitoraggio delle azioni 3 - Creazione e condivisione di un syllabus per la valutazione delle competenze digitali Tabella 1 - l'impegno di risorse umane interne alla scuola Tabella 2 - Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Tabella 3 - Tempistica delle attività Tabella 4 - Monitoraggio delle azioni 4 - Creazione e condivisione di un syllabus per la valutazione delle competenze chiave di cittadinanza Tabella 1 - l'impegno di risorse umane interne alla scuola Tabella 2 - Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Tabella 3 - Tempistica delle attività Tabella 4 - Monitoraggio delle azioni 5 - Costruzione di strumenti di confronto tra i dati del successo scolastico in relazione alla concordanza tra scelta fatta e consiglio orientativo. Tabella 1 - l'impegno di risorse umane interne alla scuola Tabella 2 - Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Tabella 3 - Tempistica delle attività Tabella 4 - Monitoraggio delle azioni 6 - Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro che organizzi in modo uniforme i percorsi di continuità Tabella 1 - l'impegno di risorse umane interne alla scuola Tabella 2 - Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Tabella 3 - Tempistica delle attività Tabella 4 - Monitoraggio delle azioni 7 - Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro che organizzi in modo uniforme i percorsi di orientamento Tabella 1 - l'impegno di risorse umane interne alla scuola Tabella 2 - Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Tabella 3 - Tempistica delle attività Tabella 4 - Monitoraggio delle azioni
SEZIONE 4 VALUTAZIONE, CONDIVISIONE E DIFFUSIONE DEI RISULTATI DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO 4a - Valutazione dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi legati agli esiti e al RAV Priorità 1 Costruzione del curriculum verticale per lo sviluppo delle competenze chiavi di cittadinanza Priorità 2 Definizione e costruzione del curriculum verticale per lo sviluppo della competenza digitale Priorità 3 Valutazione del raggiungimento delle competenze di cittadinanza Priorità 4 Valutazione del raggiungimento delle competenze digitali. Priorità 5 Organizzazione della raccolta dati inerenti gli esiti scolastici degli studenti nella scuola secondaria di 2 in relazione al consiglio orientativo che permetta un confronto tra i risultati di apprendimento ottenuti nel primo ciclo di istruzione e successo formativo nel secondo ciclo, allo scopo di verificare l adeguatezza dei percorsi e consigli proposti Priorità 6 Organizzazione, realizzazione e monitoraggio del percorso di continuità Priorità 7 Organizzazione, realizzazione e monitoraggio del percorso di orientamento 4b - Processi di condivisione del Piano all'interno della scuola Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento 4c - Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno che all'esterno dell'organizzazione scolastica Le azioni di diffusione dei risultati interne alla scuola Le azioni di diffusione dei risultati esterne alla scuola 4d - Nucleo di valutazione Composizione del Nucleo di valutazione e caratteristiche del percorso svolto
SEZIONE 1 OBIETTIVI DI PROCESSO 1a Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche AREA DI PROCESSO OBIETTIVO DI PROCESSO E CONNESSO ALLE PRIORITÀ Curricolo progettazione e valutazione Continuità e orientamento 1. Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro che stabilisca modalità condivise per la progettazione didattica e per la valutazione 2. Costruzione di griglie di osservazione e valutazione 3. Creazione e condivisione di un syllabus per la valutazione delle competenze digitali e delle competenze chiave di cittadinanza 1. Organizzazione di una struttura che permetta di avere una conoscenza organica degli esiti del percorso scolastico degli alunni usciti dall istituto 2. Costruzione di strumenti di confronto tra i dati del successo scolastico in relazione alla concordanza tra scelta fatta e consiglio orientativo. 3. Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro che organizzi in modo uniforme i percorsi di orientamento Costruzione del curriculum verticale per lo sviluppo delle competenze chiavi di cittadinanza Definizione e costruzione del curriculum verticale per lo sviluppo della competenza digitale Valutazione del raggiungimento delle competenze digitali Valutazione del raggiungimento delle competenze di cittadinanza confronto nel tempo dei risultati di apprendimento ottenuti Confronto nel tempo dei risultati di apprendimento ottenuti Organizzazione della raccolta dati inerenti gli esiti scolastici degli studenti nella scuola secondaria di 2 in relazione al consiglio orientativo che permetta un confronto tra i risultati di apprendimento ottenuti nel primo ciclo di istruzione e successo formativo nel secondo ciclo, allo scopo di verificare l adeguatezza dei percorsi e consigli proposti Organizzazione del percorso, realizzazione e monitoraggio 6
1b scala di rilevanza degli obiettivi di processo Calcolo della necessità dell intervento sulla base di fattibilità ed impatto Obiettivo di Processo elencati Fattibilità (da 1 a 5) Impatto (da 1 a 5) Prodotto: valore che identifica la valenza dell intervento Curricolo progettazione e valutazione ob.1 3 5 15 Curricolo progettazione e valutazione ob. 2 4 4 16 Curricolo progettazione e valutazione ob. 3 4 4 16 1 Continuità e orientamento ob. 1 4 4 16 2 Continuità e orientamento ob. 2 4 4 16 3 Continuità e orientamento ob. 3 5 4 20 7
1c elenco degli obiettivi di processo Risultati attesi e monitoraggio 1 2 3 4 5 6 Obiettivo di processo in via di attuazione Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro che stabilisca modalità condivise per la progettazione didattica e per la valutazione Costruzione di griglie di osservazione e valutazione Creazione e condivisione di un syllabus per la valutazione delle competenze digitali e delle competenze chiavi di cittadinanza Risultati attesi Costituzione di un gruppo di lavoro per la progettazione didattica e per la valutazione griglie condivise per la valutazione syllabus condiviso Organizzazione di una struttura che struttura di segreteria permetta di avere una conoscenza organica predisposta alla raccolta e degli esiti del percorso scolastico degli all elaborazione dati alunni usciti dall istituto Costruzione di strumenti di confronto tra i Verifica validità percorso dati del successo scolastico in relazione alla orientativo concordanza tra scelta fatta e consiglio orientativo. Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro che organizzi in modo uniforme i percorsi di orientamento Costituzione di un gruppo di lavoro per l orientamento e la continuità per una condivisione dei percorsi all interno dei consigli di classe Indicatori di monitoraggio Documenti prodotti Modalità di rilevazione Analisi verbali e documenti Quantità e completezza dei materiali Analisi verbali e documenti prodotti Quantità e completezza dei materiali Analisi verbali e documenti prodotti Quadro statistico degli esiti in uscita Analisi verbali Griglie di confronto Documenti prodotti Materiali prodotti Analisi verbali e documenti 8
SEZIONE 2 AZIONI PER RAGGIUNGERE CIASCUN OBIETTIVO DI PROCESSO Azioni previste Obiettivo di processo in via di attuazione Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro che stabilisca modalità condivise per la progettazione didattica e per la valutazione Costruzione di griglie di osservazione e valutazione Creazione e condivisione di un syllabus per la valutazione delle competenze digitali e delle competenze chiavi di cittadinanza Organizzazione di una struttura che Azione prevista Costituire un gruppo di lavoro per la progettazione didattica e per la valutazione elaborare griglie condivise per la valutazione elaborare materiali utili al processo di valutazione permetta di avere una conoscenza organica Strutturare il processo per la raccolta e degli esiti del percorso scolastico degli alunni l elaborazione dati usciti dall istituto Costruzione di strumenti di confronto tra i dati del successo scolastico in relazione alla Strutturare il processo per la raccolta e concordanza tra scelta fatta e consiglio l elaborazione dati orientativo. Individuazione di una figura o piccolo gruppo Costituire il gruppo di lavoro per di lavoro che organizzi in modo uniforme i l orientamento e la continuità e condividere i percorsi di orientamento percorsi all interno dei consigli di classe Effetti positivi all'interno della scuola a medio e lungo termine Organicità Verticalità Trasparenza Condivisione Comparabilità Valorizzazione Successo formativo Feedback dei processi formativi 9
SEZIONE 3 PIANIFICAZIONE DELLE AZIONI DI CIASCUN OBIETTIVO DI PROCESSO 1 Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro che stabilisca modalità condivise per la progettazione didattica e per la valutazione Tabella 1 l'impegno di risorse umane interne alla scuola Docenti Personale ATA Altre figure Figure professionali Tipologia di attività Funzione strumentale/docenti Riunioni e preparazione materiali Dirigente scolastica per supervisione Ore aggiuntive presunte Costo previsto 100+ 10 per docente / MIUR Tabella 2 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di Impegno presunto spesa Formatori Corso formazione sul Cooperative learning MIUR Consulenti Attrezzature Servizi Altro Attività Tabella 3 Tempistica delle attività Pianificazione delle attività... sett ott nov dic genn febb mar apr magg giu Individuazione FS x Riunione commissione x x x Corso di formazione x x Tabella 4 Monitoraggio delle azioni Indicatori di Data di rilevazione monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti 10
2 Costruzione di griglie di osservazione e valutazione Tabella 1 l'impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Docenti Personale ATA Altre figure Tipologia di attività Funzione strumentale/docenti/gruppi di lavoro Riunioni e preparazione materiali Dirigente Scolastica per supervisione Altre F.S. per confronto e condivisione Ore aggiuntive presunte Costo previsto 100+ 10 per docente / MIUR Tabella 2 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Altro Impegno presunto Webinar proposti da case editrici e sul web MIUR Tabella 3 Tempistica delle attività Attività Pianificazione delle attività... sett ott nov dic genn febb mar apr magg giu Individuazione FS x Riunione commissione x x x Tabella 4 Monitoraggio delle azioni Data di rilevazione Ottobre 2016 Marzo 2016 Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Tabelle di valutazione prodotte questionario Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti 11
3 Creazione e condivisione di un syllabus per la valutazione delle competenze digitali Tabella 1 l'impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Docenti Personale ATA Altre figure Tipologia di attività Funzione strumentale/docenti Riunioni e preparazione materiali Ore aggiuntive presunte Costo previsto 100+ 10 per docente / MIUR Tabella 2 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Formatori Corso formazione MIUR Consulenti Attrezzature Servizi Altro Tabella 3 Tempistica delle attività Attività Pianificazione delle attività... sett ott nov dic genn febb mar apr magg giu Individuazione FS x Riunione commissione x x x Tabella 4 Monitoraggio delle azioni Data di rilevazione Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti 12
4 Creazione e condivisione di un syllabus per la valutazione delle competenze chiave di cittadinanza Tabella 1 l'impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Docenti Personale ATA Altre figure Tipologia di attività Funzione strumentale/docenti Riunioni e preparazione materiali Dirigente Scolastica per supervisione Altre F.S. per confronto e condivisione Ore aggiuntive presunte Costo previsto 100+ 10 per docente / MIUR Tabella 2 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Altro Impegno presunto Risorse on line, materiali Piazza delle competenze MIUR Tabella 3 Tempistica delle attività Attività Pianificazione delle attività... sett ott nov dic genn febb mar apr magg giu Individuazione FS x Riunione commissione x x x Tabella 4 Monitoraggio delle azioni Data di rilevazione Novembre 2016 Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Syllabus Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Marzo 2017 13
5 Costruzione di strumenti di confronto tra i dati del successo scolastico in relazione alla concordanza tra scelta fatta e consiglio orientativo. Tabella 1 l'impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Docenti Personale ATA Altre figure Tipologia di attività Funzione strumentale/docenti Riunioni e preparazione materiali Elaborazione tabelle e raccolta dati Ore aggiuntive presunte Costo previsto 100+ 10 per docente / MIUR Tabella 2 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Altro Impegno presunto Tabella 3 Tempistica delle attività Attività Pianificazione delle attività... sett ott nov dic genn febb mar apr magg giu Individuazione FS x Riunione commissione x x x Tabella 4 Monitoraggio delle azioni Data di rilevazione Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti 14
6 Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro che organizzi in modo uniforme i percorsi di continuità Tabella 1 l'impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Docenti Personale ATA Altre figure Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Funzione strumentale/docenti delle classi di passaggio Elaborazione di un progetto comune tra i vari 100+ 10 per docente / MIUR ordini di scuola Riunioni e preparazione materiali Tabella 2 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Altro Impegno presunto Tabella 3 Tempistica delle attività Attività Pianificazione delle attività... sett ott nov dic genn febb mar apr magg giu Individuazione FS x Riunione commissione x x x Tabella 4 Monitoraggio delle azioni Data di rilevazione maggio anno scolastico successivo Indicatori di monitoraggio del processo successo scolastico Strumenti di misurazione verbali, osservazioni dirette, confronto tra docenti colloquio, test, risultati scolastici Criticità rilevate Progressi rilevati organicità del progetto Modifiche/necessità di aggiustamenti 15
7 Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro che organizzi in modo uniforme i percorsi di orientamento Tabella 1 l'impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Docenti Personale ATA Altre figure Tipologia di attività Funzione strumentale/docenti delle classi di passaggio Elaborazione di un progetto comune tra i vari ordini di scuola Riunioni e preparazione materiali Predisposizione ambienti e apertura pomeridiana serale Ore aggiuntive presunte Costo previsto 100+ 10 per docente / MIUR 10 / MIUR Tabella 2 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Formatori Corso formazione per quanto riguarda l orientamento MIUR Consulenti consulenti per orientamento MIUR Attrezzature Servizi servizi per l orientamento MIUR Altro Tabella 3 Tempistica delle attività Attività Pianificazione delle attività... sett ott nov dic genn febb mar apr magg giu Individuazione FS x Riunione commissione x x x Tabella 4 Monitoraggio delle azioni Data di rilevazione dicembre maggio Indicatori di monitoraggio del processo Gradimento docenti gradimento genitori Strumenti di misurazione verbali, osservazioni dirette, questionario di gradimento Criticità rilevate Necessità formazione, presenza di esperto in classe Progressi rilevati organicità del progetto Modifiche/necessità di aggiustamenti Maggiori finanziamenti per avere esperti esterni in classe e per un numero maggiore di ore anno scolastico successivo per orientamento successo scolastico statistica predisposta dalla segreteria Assenti 16
SEZIONE 4 VALUTAZIONE, CONDIVISIONE E DIFFUSIONE DEI RISULTATI DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO 4a Valutazione dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi legati agli esiti e al RAV Priorità 1 Costruzione del curriculum verticale per lo sviluppo delle competenze chiavi di cittadinanza Traguardo (della sez. 5 del RAV) Data rilevazione Indicatori scelti Risultati attesi Risultati riscontrati Raggiungimento delle competenze chiave Individuazione di una figura o Costruzione del curriculum e di cittadinanza degli studenti piccolo gruppo di lavoro verticale per lo sviluppo delle competenze chiavi di Materiali didattici prodotti cittadinanza Costruzione di griglie di osservazione e valutazione Priorità 2 Definizione e costruzione del curriculum verticale per lo sviluppo della competenza digitale Traguardo Data rilevazione Indicatori scelti Risultati attesi Risultati riscontrati Individuazione delle competenze digitali e loro raggiungimento Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro Materiali didattici prodotti Costruzione di griglie di osservazione e valutazione Costruzione del curriculum verticale per lo sviluppo delle competenze chiavi di cittadinanza Priorità 3 Valutazione del raggiungimento delle competenze di cittadinanza Traguardo Data rilevazione Indicatori scelti Risultati attesi Risultati riscontrati Costruzione di griglie di osservazione e valutazione per poter procedere ad un confronto nel tempo dei risultati ottenuti Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro Materiali didattici prodotti Costruzione di griglie di osservazione e valutazione Strumenti utili per analisi e progettazione di interventi di miglioramento 17
Priorità 4 Valutazione del raggiungimento delle competenze digitali. Traguardo Data rilevazione Indicatori scelti Risultati attesi Risultati riscontrati Creazione e condivisione di un syllabus per la valutazione delle competenze digitali Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro Materiali didattici prodotti Costruzione di griglie di osservazione e valutazione syllabus per la valutazione delle competenze digitali e delle competenze chiavi di cittadinanza Priorità 5 Organizzazione della raccolta dati inerenti gli esiti scolastici degli studenti nella scuola secondaria di 2 in relazione al consiglio orientativo che permetta un confronto tra i risultati di apprendimento ottenuti nel primo ciclo di istruzione e successo formativo nel secondo ciclo, allo scopo di verificare l adeguatezza dei percorsi e consigli proposti Traguardo Data rilevazione Indicatori scelti Risultati attesi Risultati riscontrati Costruzione di strumenti di confronto tra i dati del successo scolastico, anche in relazione alla concordanza tra scelta fatta e consiglio orientativo. Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro Materiali didattici prodotti Costruzione di griglie di osservazione e valutazione Strumenti utili per analisi e progettazione di interventi di miglioramento Priorità 6 Organizzazione, realizzazione e monitoraggio del percorso di continuità Traguardo Data rilevazione Indicatori scelti Risultati attesi Risultati riscontrati Costruzione di un percorso per la continuità organico e condiviso Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro Materiali didattici prodotti Strumenti utili per analisi e progettazione di interventi di miglioramento Costruzione di griglie di osservazione e valutazione Priorità 7 Organizzazione, realizzazione e monitoraggio del percorso di orientamento Traguardo Data rilevazione Indicatori scelti Risultati attesi Risultati riscontrati Organizzazione di un percorso di orientamento uniforme e condiviso Individuazione di una figura o piccolo gruppo di lavoro Materiali didattici prodotti Strumenti utili per analisi e progettazione di interventi di miglioramento Costruzione di griglie di osservazione e valutazione 18
4b Processi di condivisione del Piano all'interno della scuola Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento Strategie di condivisione del PdM all'interno della scuola Momenti di condivisione interna Persone coinvolte Strumenti Considerazioni nate dalla condivisione Collegio docenti Riunioni collegiali dipartimenti Tutti i docenti presentazione 4c Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno che all'esterno dell'organizzazione scolastica Le azioni di diffusione dei risultati interne alla scuola Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno della scuola Metodi/Strumenti Destinatari Tempi Pubblicazione sul sito Genitori docenti personale Al termine dell elaborazione Le azioni di diffusione dei risultati esterne alla scuola Azioni di diffusione dei risultati del PdM all esterno Metodi/Strumenti Destinatari Tempi Pubblicazione sul sito Portatori di interesse Successivamente alla rendicontazione in collegio 4d Nucleo di valutazione Composizione del Nucleo di valutazione e caratteristiche del percorso svolto Nome Ruolo Be Stefania Melotti Daniela Ceschi Mariella Lonardi Marco Torre Laura Grazioli Diego Busato Roberta Brunelli Roberta Dirigente scolastica primaria primaria secondaria secondaria secondaria primaria infanzia 19