ISTITUTO COMPRENSIVO DON DIANA a.s 16/17 Monitoraggio dei risultati delle verifiche scritte per classi parallele ITALIANO-MATEMATICA LIVELLI DI APPRENDIMENTO INIZIALI -INTERMEDI-FINALI DEGLI ALUNNI La valutazione è partita dall analisi dei livelli con i quali gli alunni iniziano il nuovo percorso didattico, i cui dati risultano dalle griglie di rilevazione degli apprendimenti in ingresso, elaborate per tutte le classi della Scuola Secondaria di 1 grado e della Scuola Primaria. Le verifiche sono state preparate dai docenti dei rispettivi dipartimenti, che si sono riuniti per esaminare varie tipologie e proposte. I dati, relativamente alle valutazioni in italiano e in matematica, raccolti, tabulati e visualizzati attraverso degli istogrammi, hanno permesso la conoscenza del livello di partenza delle classi. Considerando gli esiti ottenuti, nella Scuola Secondaria di primo grado, nella sua interezza, da questa prima rilevazione degli apprendimenti, possiamo così sintetizzare i risultati percentuali ottenuti: Livello voto Avanzato 9- Intermedio 7-8 Base 6 Basso 4-5 Totale percentuale livelli di acquisizione di conoscenze e abilità in rapporto al voto in decimi
ITALIANO (In ingresso) Avanzato Intermedio Base Basso CLASSI I % 62,3%,5% 7,7% CLASSI II 3,2% 17,2% 14 % 52% CLASSI III 25 % 39 % 17 % 19 % MATEMATICA Avanzato Intermedio Base Basso CLASSI I 2% 34% 25% 39% CLASSI II 4% % 23% 53% CLASSI III 9% 32% 23% 36% ITALIANO
7% 6% % % % % % liv alto liv int liv base liv basso % classi I classi II classi III MATEMATICA 6% % % % % LIV ALTO LIV INT LIV BASE LIV BASSO % % classi I classi II classi III La sufficienza è stata conseguita dal,5% degli alunni, in italiano per le classi prime,dal 14 % per le classi seconde e dal 17% per le classi terze.in matematica la sufficienza è stata conseguita dal 25% per le classi prime,dal 23% per le classi seconde e dal 23% per le classi terze. Si registra il 7.7% di insufficienze in italiano per le classi prime, il 52% per le classi seconde e il 19% per le classi terze, in matematica il 39% per le classi prime,il 53% per le classi seconde e il
36% per le classi terze. Il livello intermedio è presente con una percentuale maggiore nelle classi prime e terze sia in italiano che in matematica, mentre nelle seconde presenta una percentuale alta il livello basso sia in italiano con il 52% sia in matematica con il 53% Gli alunni con il livello avanzato risultano il % in italiano nelle classi prime, il 3.2% nelle classi seconde ed il 25% nelle classi terze. In matematica gli alunni con il livello avanzato risultano il 2% nelle classi prime, il 4% nelle classi seconde ed il 9% nelle classi terze. PROVE INTERMEDIE ITALIANO Avanzato Intermedio Base Basso CLASSI I 22% % 25% 13% CLASSI II 16% 28% 36% % CLASSI III % 36% 37% 7% PROVE INTERMEDIE MATEMATICA Avanzato Intermedio Base Basso CLASSI I 15% 39% 21% 25 % CLASSI II 3% % 27% % CLASSI III % 34% 15% 31 % PROVE INTERMEDIE :ITALIANO
% 35% % 25% % 15% % 5% LIV AV INT BASE BASSO % classi I classi II classi III PROVE INTERMEDIE :MATEMATICA % 45% % 35% % 25% % 15% % 5% % classi I classi II classi III LIV AV INT BASE BASSO PROVE FINALI : ITALIANO Avanzato Intermedio Base Basso CLASSI I 28% 33% 19% % CLASSI II 22% 38% % % CLASSI III 34% 38% % 8%
PROVE FINALI : MATEMATICA Avanzato Intermedio Base Basso CLASSI I 28% 44% 12% 16% CLASSI II % 24% 18% 38% CLASSI III 22% 31% % 27% PROVE FINALI : ITALIANO % 35% % 25% % 15% LIV ALTO LIV INT LIV BASE LIV BASSO % 5% % classi I classi II classi III MATEMATICA
45% % 35% % 25% % 15% % 5% LIV BASSO LIV BASE LIV ALTO LIV INT LIV BASE LIV BASSO % LIV INT classi I classi II classi III LIV ALTO Operando un confronto tra i risultati delle prove in ingresso e quelli finali, emerge che, c è stato un progressivo miglioramento come si evince dalla tabulazione dei dati e dai relativi grafici. Le insufficienze, in italiano scendono dal 52 % al % nelle classi seconde, dal 19% all 8% nelle classi terze. Anche in matematica le insufficienze passano dal 39% al 16% nelle classi prime,dal 53% al 38% nelle classi seconde, dal 36 % al 27% % nelle classi terze. Aumenta la percentuale del livello avanzato che passa, in italiano, nelle classi prime, dal % al 28% nelle prime, dal 3,2% al 22% nelle classi seconde e dal 25% al 34% nelle classi terze. In matematica il livello alto passa dal 2% al 28% nelle prime, dal 4% al % nelle seconde e dal 9% al 22% nelle classi terze. Pertanto,si può concludere che le strategie messe in atto dai docenti di tutti i consigli di classe e nello specifico:leggere,comprendere linguaggi testuali in generale e il linguaggio matematico in particolare;-ricercare,utilizzando le informazioni e le conoscenze acquisite,strategie risolutive alle problematiche proposte;-giustificare l'iter logico e/o matematico seguito per risolvere un problema(argomentare) allenare costantemente a una lettura non superficiale dei testi; -proporre varie strategie di lettura ed esercitazioni basate su compiti differenti e variati; -abituare gli studenti a leggere non solo quanto riferito nel testo,ma anche a decodificare il contesto così da poter decifrare informazioni anche di natura inferenziale,per migliorare gli esiti delle prove Invalsi,risultano valide. Per il prossimo anno i docenti si propongono di progettare soluzioni, organicamente sempre più strutturate e realmente strategiche per il miglioramento del successo scolastico degli alunni. Scuola Primaria REPORT DEGLI ESITI RELATIVI ALLA VALUTAZIONE DEGLI ESITI DELLE PROVE D INGRESSO
45 35 25 15 5 5 ITALIANO- MATEMATICA PLESSO DANTE ITALIANO 38 46 9 8 7 6 5 4 44 26 MATEMATICA 7 6 9 8 7 6 5 4 REPORT DEGLI ESITI RELATIVI ALLA VALUTAZIONE DEGLI ESITI DELLE PROVE D INGRESSO ITALIANO- MATEMATICA PLESSO DON DIANA
9 8 7 6 6 ITALIANO 81 62 51 19 14 9 8 7 6 5 4 MATEMATICA 9 8 7 6 5 4 Analisi dei dati delle prove d ingresso Dall analisi dei risultati delle prove d ingresso emerge che in entrambi i plessi nessun alunno ha raggiunto il massimo risultato, mentre è numeroso il gruppo delle insufficienze, per cui si provvederà a stilare un opportuna programmazione disciplinare che miri a colmare le difficoltà evidenziate. La maggioranza degli alunni ha comunque dimostrato di possedere le competenze necessarie alla classe di appartenenza. PROVE INTERMEDIE PLESSO DON DIANA
ITALIANO 9 8 7 6 8 72 66 24 14 9 8 7 6 5 4 MATEMATICA 9 8 7 6 8 71 61 29 14 9 8 7 6 5 4 PLESSO DANTE
ITALIANO 9 8 7 6 8 49 39 16 14 9 8 7 6 5 4 MATEMATICA 9 8 7 6 8 49 39 16 14 9 8 7 6 5 4 PLESSO DON DIANA: PROVE FINALI
7 6 Italiano 56 62 31 37 8 7 9 8 7 6 5 7 6 Matematica 62 37 25 15 13 9 8 7 6 5 Serie 1 PLESSO DANTE
italiano 5 % 6 25% 17% 7 15% 9 % 8 23% MATEMATICA 5 % 6 24% 18% 7 15% 9 21% 8 22%
Analisi dei dati emersi dalle verifiche finali scuola primaria La valutazione dei risultati delle prove di verifica finali è partita dall analisi dei livelli con i quali gli alunni hanno iniziato l anno scolastico, i cui dati risultano dalle griglie di rilevazione degli apprendimenti in ingresso, elaborate per tutte le classi della Scuola Primaria. I dati, raccolti e visualizzati attraverso degli istogrammi, hanno permesso la conoscenza del livello di partenza delle classi. I docenti hanno programmato le diverse attività disciplinari usando le metodologie più efficaci per il superamento delle difficoltà iniziali, la disponibilità e l'apertura al dialogo hanno reso possibile la condivisione di problematiche e la ricerca di soluzioni comuni. Alla fine dell anno scolastico analizzando i dati relativi alle prove finali si può quindi affermare che ci sono stati evidenti miglioramenti : un buon numero di alunni ha raggiunto risultati buoni e ottimi, mentre risultano superate le insufficienze iniziali. Per il prossimo anno scolastico i docenti si propongono di ottimizzare ulteriormente le programmazioni disciplinari soprattutto elaborando strategie migliori per gli alunni che maggiormente necessitano di rinforzo didattico. Il coordinatore interdipartimentale Prof.ssa Marina Gargiulo