Dipartimento Lettere- Ginnasio

LICEO CLASSICO STATALE 'G. MAMELI' ROMA A.S. 2015-2016 Dipartimento Lettere- Ginnasio Per il IV e V ginnasio: finalità 1. sviluppo delle conoscenze, competenze e capacità 2. formazione alla cittadinanza Obiettivi comuni sviluppo/potenziamento/consolidamento delle capacità di 1. rapportarsi con gli altri nella collaborazione studenti/studenti e studenti/docenti 2. utilizzare i diversi linguaggi disciplinari con le specifiche terminologie 3. acquisire i contenuti curricolari e metterli in relazione tra loro 4. interdisciplinarità. Per le quarte ginnasiali è stato scelto come tema trasversale quello della diversità, mentre quello della pace per le quinte. 5. capacità di leggere, comprendere ed interpretare testi di vario tipo, cogliendone il messaggio 6. analisi, sintesi e rielaborazione critico-logica 7. analisi e comprensione, interpretazione e contestualizzazione dei contenuti 8. elaborare un metodo di studio efficace in tutte le discipline Vengono definiti gli obiettivi specifici delle singole discipline secondo il seguente schema: MATERIA SCHEMA GENERALE DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO del BIENNIO (Secondo le indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento) ITALIANO LATINO Uso efficace della lingua; conoscenza delle differenze generali della lingua orale, scritta e trasmessa. Correttezza grammaticale ed efficacia espressiva nella produzione orale. Costruzione del testo, organizzazione logica, uso dei connettivi e dell'interpunzione, scelte lessicali adeguate nella produzione scritta. Composizione di brevi scritti su consegne vincolate, riassunto dei tratti salienti di un testo, titolazione e parafrasi di un testo, composizione e relazione su testi vari. italiana: dalle origini al Dolce Stil Novo A partire dall'a.s. 2013-14, in alcune sezioni del Liceo classico Mameli (sezione b), il Latino ed il Greco vengono insegnati seguendo il metodo natura (Ørberg per il latino e Balme-Lawall per il greco). Tale metodo induttivo parte da testi e contesti affinché da essi l'alunno risalga a forme e costrutti e apprenda vocaboli e fraseologia. La morfosintassi, prima induttivamente assimilata mediante il riconoscimento di strutture ricorrenti e la riflessione su di esse, viene poi sistematicamente organizzata. Pratica e teoria procedono così di pari passo per un più efficace apprendimento della lingua. Il sistema prevede un forte coinvolgimento attivo dello studente tramite letture, esercizi di comprensione orale e scritta. Pertanto lo scopo di questo metodo è di portare nel minor tempo possibile e con la massima efficacia gli allievi a leggere gli autori, con semplicità, naturalezza e piena comprensione. L'uso attivo della lingua che il metodo prevede è quindi un efficacissimo mezzo, ma non il fine che ci si propone. Lo studente dovrà essere in grado di leggere, ascoltare e capire il messaggio dei vari testi greci e latini." Competenze linguistiche: lettura scorrevole, acquisizione delle strutture

morfosintattiche ( flessione nominale e verbale), funzione dei casi nella frase e nel periodo, formazione delle parole, conoscenza del lessico. GRECO Competenze linguistiche: lettura scorrevole, acquisizione delle strutture morfosintattiche ( flessione nominale e verbale), funzione dei casi nella frase e nel periodo, formazione delle parole, conoscenza del lessico. GEOGRAFIA/STORIA Le principali civiltà dell'antico vicino Oriente; la civiltà giudaica; la civiltà greca; la civiltà romana; l'avvento del Cristianesimo; l'europa romanobarbarica; società ed economia nell'europa altomedievale; la nascita e la diffusione dell'islam; Impero e regni dell'alto Medioevo; il particolarismo signorile e feudale. I vari argomenti saranno accompagnati nello studio da riflessioni sulla natura delle fonti utilizzate per la storia antica e medievale. Lo studio del pianeta contemporaneo, il paesaggio e l'urbanizzazione, la globalizzazione e le sue conseguenze, le diversità culturali, le migrazioni, le popolazioni e la questione demografica, la relazione tra economia, ambiente e società, gli squilibri tra regioni del mondo, lo sviluppo sostenibile, la geopolitica, l'unione Europea, l'italia e l'europa. Vengono confermate come metodologie di lavoro e strategie didattiche la lezione frontale interattiva, le esercitazioni in classe, i lavori di gruppo. Strumenti di lavoro rimangono libri di testo, fotocopie, schemi, mappe concettuali, strumenti multimediali (uso della sala di informatica per approfondimenti di argomenti in programma). Delle prove di verifica vengono stabiliti tempi, numeri e modalità per un numero minimo di due prove scritte e di un congruo numero di prove orali nel trimestre mentre di tre prove per lo scritto e di un congruo numero per l'orale nel pentamestre. Le verifiche, che avranno come scopo l accertamento delle conoscenze e delle abilità acquisite, si effettueranno sotto forma di interrogazione alla cattedra/lavagna e/o dal posto, questionari, test, prove formative e sommative per l orale, produzioni in classe (italiano) e traduzioni (latino e greco) per lo scritto. La valutazione terrà conto del raggiungimento degli obiettivi specifici per disciplina in relazione alla situazione di partenza, della partecipazione al dialogo educativo, dell attenzione, dell impegno allo studio, della diligenza e del raggiungimento di un autonoma capacità di rielaborazione dei contenuti, degli approfondimenti personali. Il superamento delle carenze dovrà essere effettivo e riscontrabile. Le valutazioni seguiranno la scala docimologica espressa in decimi; si avvarranno delle griglie riportate in allegato. I docenti, alla luce delle indicazioni di carattere nazionale fornite dal Ministero e relative alla riforma in atto, in considerazione di una necessaria flessibilità nell'applicazione delle novità normative soprattutto nelle discipline maggiormente interessate, concordano i nuclei tematici fondamentali per il quarto e per il quinto ginnasio, materia per materia: - IV ginnasio, italiano: conoscenze della morfologia e della sintassi (analisi grammaticale, logica e del periodo), elementi di analisi del testo narrativo e produzione di testi; storia: conoscenza dei principali avvenimenti storici dalla preistoria fino alla fine dell'età repubblicana; geografia: conoscenza del fenomeno della globalizzazione, conoscenza dei caratteri della terra in generale e di alcuni paesi extraeuropei in particolare; latino: conoscenza della fonologia e della morfologia, le cinque declinazioni, i verbi attivi e passivi; greco: fonologia e morfologia, le declinazioni, i verbi (presente e imperfetto). Le classi che studiano le lingue classiche secondo il metodo natura seguiranno la scansione degli argomenti proposta dal libro di testo in uso. V ginnasio, italiano: analisi del periodo e della proposizione, lettura di almeno dieci capitoli dei Promessi Sposi con analisi del testo e dei personaggi e conoscenza del contenuto integrale del romanzo, analisi del testo poetico, conoscenza della letteratura italiana dalle origini al Dolce Stil Novo (V Ginnasio); storia: conoscenza dei fatti storici accaduti da Augusto a Carlo Magno; geografia: conoscenza delle caratteristiche dei paesi extraeuropei; latino: conoscenza della morfologia e delle strutture di base, sintassi dei casi; greco: conoscenza del lessico di base, studio del verbo fino al perfetto attivo. Relativamente all adesione ai progetti si rimanda alla programmazione delle singole classi. Roma 29/10/2015 i

1 Programmazione dipartimentale di Lettere per il Triennio del Liceo Classico Mameli anno scolastico 2015-2016. FINALITA EDUCATIVE Le finalità di tipo prettamente formativo sono: formazione alla cittadinanza e acquisizione di conoscenze, competenze e capacità culturali OBIETTIVI EDUCATIVI E DISCIPLINARI - la capacità di esprimere l esperienza di sé e del mondo; - la capacità di comunicare per stabilire rapporti interpersonali e sociali; - la capacità di correlarsi e confrontarsi con gli altri; - la possibilità di accedere ai più diversi ambiti di conoscenze e di esperienze; - la capacità di rielaborare personalmente e criticamente il sapere; - la possibilità di sviluppare le modalità generali del pensiero; - consolidare e potenziare il proprio metodo di studio. STRATEGIE DIDATTICHE Lezioni frontali Lavori di gruppo con supporti multimediali Esercitazioni scritte ed orali Lettura di quotidiani VERIFICHE Si prevedono almeno due verifiche scritte e un congruo numero di verifiche orali nel corso del trimestre e tre verifiche scritte e un congruo numero di verifiche orali nel pentamestre. La tipologia sarà quella prevista dall Esame di stato (articolo di giornale, saggio breve, analisi del testo, traduzione; prove strutturate); per le verifiche orali i docenti potranno comunque approntate verifiche uguali a quelle proposte per la maturità ovvero 2 domande a risposta aperta con un massimo di 10 righe, secondo quella che è definita tipologia B 2. PARAMETRI DI VALUTAZIONE Si allegano le griglie prescelte per le correzioni delle Prova scritta di italiano Prova scritta di traduzione latino/greco Prova orale (Colloquio) Scala docimologica NUCLEI TEMATICI FONDAMENTALI Classi prime Italiano : Dal Dolce Stil Novo a Tasso Divina Commedia (da 8 a 10 canti) Produzione scritta: tipologie previste per l esame di stato Latino : Dalle origini a Lucilio Greco : L età arcaica; Omero e la poesia lirica Classi seconde Italiano : Dal Rinascimento alla fine del 700 Divina Commedia (da 8 a 10 canti) Produzione scritta: tipologie previste per l esame di stato

2 Latino : L età di Cesare e di Augusto Greco : L età classica Classi terze Italiano : L 800 ed il 900 Divina Commedia (da 8 a 10 canti) Produzione scritta: tipologie previste per l esame di stato Latino :L età imperiale Greco : L età ellenistica CONTENUTI INTERDISCIPLINARI Per quanto attiene ai contenuti interdisciplinari si prevede di approfondire un tema trasversale indicato nella programmazione di ciascuna classe. SAPERI MINIMI I saperi minimi relativi alle singole classi in termini di conoscenze competenze ed capacità sono così individuati Classe prima Italiano Conoscenza delle strutture fondamentali della lingua (ortografia, morfologia, sintassi) Le diverse funzioni della lingua I diversi registri linguistici Le caratteristiche tipiche di un testo letterario, la sua funzione, i generi cui appartengono le opere degli autori studiati Il quadro storico-cronologico di riferimento per i testi studiati almeno nelle linee generali. Le caratteristiche generali della letteratura nel Medioevo e nella prima Età Moderna. La produzione letteraria, nei suoi aspetti fondamentali, dei seguenti autori: Dante, Petrarca, Boccaccio; qualche scrittore significativo dell Umanesimo; Ariosto, Tasso, Machiavelli e Guicciardini. Nozioni elementari di metrica e stilistica (sonetto, canzone). (Saper fare) Parafrasare/sintetizzare ed esporre in forma sufficientemente corretta, chiara e con lessico adeguato. Analizzare un testo non letterario riconoscendo.nelle linee generali la struttura argomentativa Leggere e comprendere un testo argomentativo non letterario Esprimersi con un lessico sufficientemente vario ed adeguato alle diverse situazioni comunicative. Produrre testi scritti rispettando le caratteristiche strutturali fondamentali delle tipologie previste dall esame di stato (analisi del testo, tipologia D) Stabilire connessioni semplici tra contesto storico-culturale e produzione letteraria Leggere ed analizzare con sufficiente autonomia un testo di un autore studiato riconoscendone le caratteristiche fondamentali Usare i termini fondamentali del linguaggio specialistico

3 Latino Morfologia Sintassi dei casi e nozioni fondamentali della sintassi del verbo e del periodo Lessico di base relativo all ambito dei testi tradotti più comunemente. Nozioni di metrica (esametro) Il quadro storico-cronologico per i testi studiati, almeno nelle linee generali Le caratteristiche generali della letteratura latina delle origini,delle età arcaica e della prima età repubblicana La produzione letteraria nei suoi aspetti fondamentali Le caratteristiche essenziali dei generi letterari cui appartengono le opere degli autori studiati. (Saper fare) Analizzare la struttura di un periodo nei suoi elementi costitutivi. Usare il vocabolario con sufficiente padronanza. Tradurre testi in prosa di autore Tradurre, guidati, testi poetici semplici Utilizzare il manuale sia come strumento di integrazione della lezione dell insegnante, sia come strumento di apprendimento autonomo. Esporre in modo chiaro e ordinato le nozioni sugli autori e sul contesto culturale studiato. Stabilire connessioni semplici tra contesto storico-culturale e produzione letteraria. Leggere con sufficiente autonomia un testo di un autore studiato riconoscendone le caratteristiche fondamentali Greco Morfologia di base Nozioni fondamentali della sintassi dei casi e della sintassi del verbo Lessico di base relativo all ambito dei testi tradotti più comunemente. Il quadro storico-cronologico per i testi studiati, almeno nelle linee generali Le caratteristiche generali della letteratura greca delle origini all età arcaica La produzione letteraria nei suoi aspetti fondamentali Le caratteristiche essenziali dei generi letterari cui appartengono le opere degli autori studiati. (Saper fare) Analizzare la struttura di un periodo nei suoi elementi costitutivi. Usare il vocabolario con sufficiente padronanza. Utilizzare il manuale sia come strumento di integrazione della lezione dell insegnante, sia come strumento di apprendimento autonomo. Esporre in modo chiaro e ordinato le nozioni sugli autori e sul contesto culturale studiato. Stabilire connessioni semplici tra contesto storico-culturale e produzione letteraria. Leggere con sufficiente autonomia un testo di un autore studiato riconoscendone le caratteristiche fondamentali Tradurre testi di autore in poesia e prosa

4 Classe seconda Italiano Consolidare le conoscenze relative alla lingua, alla sua struttura e alle sue funzioni Ampliamento del lessico. Le caratteristiche tipiche di un testo letterario, la sua funzione, i generi cui appartengono le opere degli autori studiati Il quadro storico-cronologico di riferimento per i testi studiati almeno nelle linee essenziali. Le caratteristiche generali della letteratura dal Rinascimento alla fine del Settecento Lo sviluppo di altre letterature europee coeve a grandi linee Nozioni di metrica e stilistica adeguate ai testi (Saper fare) Consolidare le competenze acquisite di esposizione ed analisi di un testo letterario e non. Esporre i contenuti in forma semplice ma sufficientemente chiara e corretta Consolidare le competenze relative alla tipologie delle prove d esame del precedente anno ed acquisire le competenze per la tipologia B (articolo di giornale e saggio breve) Utilizzare con sufficiente autonomia gli strumenti didattici. Esporre i contenuti in forma coerente. Stabilire connessioni progressivamente più consapevoli tra contesto storico-culturale e produzione letteraria Leggere con sufficiente autonomia testi narrativi anche di epoche diverse da quelle studiate, individuando una chiave interpretativa Usare i termini fondamentali del linguaggio specialistico Latino Consolidamento delle nozioni relative alla sintassi dei casi, del verbo e del periodo Lessico di base relativo ai nuovi ambiti oggetto di studio: storia, filosofia, retorica Nozioni di metrica (distico elegiaco) Il quadro storico-cronologico per i testi studiati, almeno nelle linee generali Le caratteristiche generali della letteratura delle età repubblicana e augustea La produzione letteraria nei suoi aspetti fondamentali Le caratteristiche essenziali dei generi letterari cui appartengono le opere degli autori studiati Consolidamento delle competenze sintattiche e lessicali acquisite in precedenza (Sapere fare) Cogliere il significato complessivo di un testo senza un uso costante del vocabolario Tradurre testi in prosa non troppo complessi di genere storico, filosofico e oratorio Tradurre, sotto la guida del docente, testi poetici degli autori più rappresentativi dell età classica Utilizzare con sufficiente autonomia gli strumenti didattici. Esporre in forma coerente le nozioni sugli autori e sul contesto culturale studiato Stabilire connessioni progressivamente più consapevoli tra contesto storico-culturale e produzione letteraria. Leggere con sufficiente autonomia il testo già studiato di un autore riconoscendone le caratteristiche fondamentali. Riconoscere le caratteristiche e le tematiche della cultura classica e la loro influenza sulla cultura moderna Greco Consolidamento delle nozioni di base relative alla sintassi dei casi, del verbo e del periodo Lessico di base relativo ai nuovi ambiti oggetto di studio: storia, filosofia, retorica

5 Il quadro storico-cronologico per i testi studiati, almeno nelle linee generali Le caratteristiche generali della letteratura delle età classica La produzione letteraria nei suoi aspetti fondamentali Le caratteristiche essenziali dei generi letterari cui appartengono le opere degli autori studiati Consolidamento delle competenze sintattiche e lessicali acquisite in precedenza (Sapere fare) Tradurre testi in prosa non troppo complessi di genere storico, filosofico e oratorio Tradurre, sotto la guida del docente, testi poetici degli autori più rappresentativi dell età classica Utilizzare con sufficiente autonomia gli strumenti didattici. Esporre in forma coerente le nozioni sugli autori e sul contesto culturale studiato Stabilire connessioni progressivamente più consapevoli tra contesto storico-culturale e produzione letteraria. Leggere con sufficiente autonomia il testo già studiato di un autore riconoscendone le caratteristiche fondamentali. Riconoscere le caratteristiche e le tematiche della cultura classica e la loro influenza sulla cultura moderna Classe terza Italiano Potenziare le conoscenze relative alla lingua, alla sua struttura e alle sue funzioni Ampliamento del lessico. Le caratteristiche tipiche di un testo letterario, la sua funzione, i generi cui appartengono le opere degli autori studiati Il quadro storico-cronologico di riferimento per i testi studiati almeno nelle linee essenziali. Le caratteristiche generali della letteratura dell 800 e del 900 Lo sviluppo di altre letterature europee coeve a grandi linee Nozioni di metrica e stilistica adeguate ai testi (Saper fare) Consolidare le competenze acquisite di esposizione ed analisi di un testo letterario e non. Esporre i contenuti in forma più articolata Consolidare le competenze relative alla tipologie delle prove d esame ed acquisire competenze relative alla tipologia C Utilizzare con autonomia gli strumenti didattici. Esporre i contenuti in forma coerente. Stabilire connessioni più consapevoli tra contesto storico-culturale e produzione letteraria Leggere con piena autonomia testi narrativi anche di epoche diverse da quelle studiate, individuando una chiave interpretativa Usare i termini del linguaggio specialistico Latino Potenziamento delle nozioni relative alla sintassi dei casi, del verbo e del periodo Lessici specifici relativi ai nuovi ambiti oggetto di studio: storia, filosofia, retorica Il quadro storico-cronologico per i testi studiati, almeno nelle linee generali Le caratteristiche generali della letteratura dell età imperiale La produzione letteraria nei suoi aspetti fondamentali Le caratteristiche essenziali dei generi letterari cui appartengono le opere degli autori studiati

6 Potenziamento delle competenze sintattiche e lessicali acquisite in precedenza (Saper fare) Cogliere il significato complessivo di un testo senza un uso costante del vocabolario Tradurre testi in prosa abbastanza complessi di genere storico, filosofico e oratorio Greco Potenziamento delle nozioni di base relative alla sintassi dei casi, del verbo e del periodo Lessici specifici relativi ai nuovi ambiti oggetto di studio: storia, filosofia, retorica Il quadro storico-cronologico per i testi studiati, almeno nelle linee generali Le caratteristiche generali della letteratura dell età ellenistica La produzione letteraria nei suoi aspetti fondamentali Le caratteristiche essenziali dei generi letterari cui appartengono le opere degli autori studiati Potenziamento delle competenze sintattiche e lessicali acquisite in precedenza (Saper fare) Cogliere il significato complessivo di un testo senza un uso costante del vocabolario Tradurre testi in prosa abbastanza complessi di genere storico, filosofico e oratorio PROVE COMUNI Per le classi finali (terze liceo) nel II quadrimestre si effettueranno prove comuni solo per la Simulazione della prima e della seconda prova d esame, ragionevolmente nella seconda metà del mese di maggio; le Simulazioni di terza prova saranno invece in numero di 2, una nel trimestre ed una nel pentamestre, ma si svolgeranno individualmente, secondo le esigenze ed i programmi svolti da ogni singola classe. Roma 23/09/2015

SAPERI MINIMI del I biennio a. s. 2015-2016 ITALIANO Conoscenze: principali strutture grammaticali della lingua italiana (fonortografia; morfologia: il verbo; elementi fondamentali della sintassi della frase semplice e della frase complessa); elementi di base delle funzioni della lingua; contesto, scopo, destinatario della comunicazione; strutture essenziali dei testi narrativi, espositivi, argomentativi, poetici. Competenze: padronanza della lingua italiana; leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. Capacità: comprendere il messaggio contenuto in un testo; cogliere le relazioni tra le varie componenti di un testo; esporre in modo chiaro, logico e coerente in forma scritta e orale; cogliere i caratteri specifici di un testo letterario. LATINO e GRECO Conoscenze: morfologia e strutture di base della sintassi. Competenze: riconoscimento delle strutture morfologiche e sintattiche studiate. Capacità: applicare la conoscenza della morfologia e della sintassi all analisi del testo; comprendere e tradurre in forma corretta, chiara e coerente; usare correttamente il dizionario. STORIA E GEOGRAFIA Conoscenze: conoscenza non solo mnemonica ma consapevole dei contenuti studiati Capacità: sapere esporre in modo coerente e chiaro e corretto le informazioni acquisite; sapere comprendere e utilizzare in modo appropriato il linguaggio specifico della disciplina; sapere operare confronti tra passato e presente; sapere leggere e analizzare criticamente un documento; sapere istituire collegamenti interdisciplinari. Sapere leggere carte e grafici e utilizzare dati statistici; sapere utilizzare le nozioni generali di demografia, climi e ambienti, geopolitica, economia e sviluppo umano; saper svolgere un analisi critica del territorio; saper utilizzare le conoscenze acquisite per individuare i rapporti esistenti tra ambiente naturale e ambiente umanizzato. Competenze: orientamento diacronico e sincronico degli argomenti trattati per comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici anche in relazione a diversi ambiti geografici e culturali; esporre in modo chiaro, logico e coerente gli argomenti studiati, tenendo conto del linguaggio specifico della disciplina; individuare i rapporti di causalità e stabilire collegamenti tra eventi, situazioni e fenomeni.

- Nell'ambito delle attività didattiche particolare importanza verrà data alle attività che vedranno protagonisti gli elementi di eccellenza delle varie classi che guideranno, con funzione di tutor, diversi lavori di gruppo in classe e a casa; approfondiranno con percorsi multimediali contenuti facenti parte delle singole programmazioni; prepareranno e relazioneranno lavori individuali in occasione di visite culturali; produrranno lavori individuali di ricerca. - A inizio anno verranno concordate delle prove comuni per test d'ingresso per le quarte ginnasiali (ortografia, morfologia, sintassi, comprensione del testo).

A.S.2015-2016 GRIGLIA VALUTAZIONE PROVA SCRITTA LATINO E GRECO DESCRITTO RI E VOTI CONOSCENZ A DELLE STRUTTURE MORFOSINT ATTICHE Grave mente insuffi ciente 1 Assent e Gravem ente insuffici ente 2 Graveme nte lacunosa Grave mente insuffi ciente 3 Mol to lacu nosa Insuffi ciente 4 Lacuno sa Medio cre 5 Superf iciale Suffici ente 6 Essenzi ale Discre to 7 Per lo più adegua ta Buon o 8 Compl eta Ottim o 9 Sicura Eccelle nte 10 Approf ondita ABILITA' DI TRADUZION E RESA IN LINGUA D'ARRIVO Assent e Assent e Graveme nte carente Complet amente scorretta Molto carente Carente Traduz ione imprec isa e / o non sempre corrett a Grave mente scorrett a Non corretta Poco corrett a Traduz ione global mente corretta Global mente corretta Traduz ione global mente corrett a e organi ca Corrett a Tradu zione organi ca Corret ta e appro priata Tradu zione Artico lata e sicura Corret ta e appro priata Traduzi one precisa e articola ta Corrett a, original e ed elegant e CONOSCENA del LESSICO (solo per riassunti, composizioni ed esercizi di comprensione in lingua) Assent e Graveme nte lacunosa Mol to lacu nosa Lacuno sa Superf iciale Essenzi ale Per lo più adegua ta Compl eta Sicura Approf ondita Potranno essere utilizzati i primi tre descrittori (nel caso di versioni dal latino o dal greco) oppure solo uno o due descrittori nel caso di prove rivolte all accertamento delle conoscenze morfosintattiche

SCALA DOCIMOLOGICA VERIFICHE ORALI (e prove scritte sostitutive delle verifiche orali) VOTI 1 Nessuna conoscenza dei contenuti 2 Conoscenza gravemente lacunosa. Espressioni scorrette 3 Conoscenze molto frammentarie con errori molto gravi. Espressione gravemente scorretta 4 Conoscenze errate e/o frammentarie. Espressione non corretta 5 Conoscenze superficiali e generiche. Espressioni poco corrette 6 Raggiungimento dei requisiti minimi. Espressioni globalmente corrette 7 Conoscenze adeguate. Espressione corretta 8 Conoscenze complete e adeguate. Espressione corretta e appropriata 9 Conoscenze approfondite. Espressione corretta, approfondita e fluida 10 Conoscenze molto approfondite. Espressione corretta, originale ed elegante 1 1 A seconda del tipo di prova saranno utilizzate o entrambe le voci (conoscenza ed espressione) o solo la voce relativa alle conoscenze.

GRIGLIA di VALUTAZIONE PROVA SCRITTA d ITALIANO CORRETTEZZA ESPRESSIVA CONOSCENZA DELL ARGOMENTO e/o COMPRENSIONE del TESTO ARTICOLAZIONE E COERENZA LOGICA CAPACITA DI APPROFONDIMENTOO E DI RIELABORAZIONE ORIGINALE e/o RISPONDENZA alla TRACCIA CAPACITA DI UTILIZZO DEL DOSSIER (tip. B) CONOSCENZA DELLE CARATTERISTICHE FORMALI DEL TESTO (tip. A) ADERENZA ALLA TRACCIA (tip. C e D) Gravemente insufficiente 1-3 Insufficiente 4 Mediocre 5 Sufficiente 6 Discreto 7 Buono 8-9 Ottimo 10