PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE prof. STICOTTI LAURA A.S. 2015/2016 CLASSE IIALL MATERIA: ITALIANO Modulo n. 1 LA SINTASSI DEL DISCORSO: ANALISI LOGICA E DEL PERIODO Collocazione temporale: DURANTE L INTERO ANNO SCOLASTICO, PIÙ FREQUENTEMENTE NEL PRIMO PERIODO DIDATTICO Raccordo interdisciplinare: LATINO, LINGUE STRANIERE Collegamento con attività integrative: Il Romanzo saper riconoscere i principali costituenti della frase semplice, composta, complessa utilizzare strategie differenziate di lettura (esplorativa, selettiva, globale, analitica) a) Analisi logica - Predicato verbale e nominale. - Attributo ed apposizione. - I complementi diretti ed indiretti. b) Analisi del periodo - Coordinazione e subordinazione. - Le subordinate completive. - Le subordinate attributive. - Le subordinate circostanziali. Savigliano Claudia, Infinito presente, Edizione blu. Garzanti Scuola. Sezioni: La sintassi, La competenza comunicativa. Uso della LIM e schematizzazioni.
Modulo n. 2 I PROMESSI SPOSI DI ALESSANDRO MANZONI Collocazione temporale: DURANTE L INTERO ANNO SCOLASTICO Raccordo interdisciplinare: ITALIANO (TECNICHE DI ANALISI NARRATOLOGICA) Collegamento con attività integrative: Il Romanzo, Quotidiano in classe Mettere in relazione gli elementi del narrativo, isolare in un testo nuclei concettuali e informazioni esplicite Saper riconoscere i principali generi Operare confronti tra autori e/o Applicare i principali strumenti di testo di narrativa breve e ad una lirica Alessandro Manzoni: dato biografico e contesto culturale di riferimento. I Promessi sposi: Cenni alla composizione, edizioni e contenuti. Caratteri del romanzo storico. Il sistema dei personaggi. Il contesto storico di riferimento. Temi del romanzo: - analisi del contesto storico in cui si inserisce il romanzo attraverso l esame della rappresentazione del potere; - il tema della Provvidenza; - i due volti della Chiesa: carità ed opportunismo; - il dualismo bene/male: la figura dell Innominato. - la raffigurazione del dolore: la guerra e la pestilenza; Metodi e fantasia. Narrativa. Zanichelli. Percorso B (pp. 166 169); Unità B 4. Lettura integrale de I promessi sposi di A. Manzoni (edizione a scelta degli allievi). Lettura integrale (domestica) e analisi di Ivanhoe di W. Scott e di Lo strano caso del Dottor Jekyll e del Signor Hyde di R. L. Stevenson. Visione del film Mary Reilly di S. Frears. Uso della LIM e schematizzazioni. - il romanzo di formazione: la crescita interiore di Renzo; - la conclusione del romanzo: il lieto fine. Romanzi a confronto : Ivanhoe di W. Scott e Lo strano caso del Dottor Jekyll e del Signor Hyde di R. L. Stevenson.
Modulo n. 3 GUIDA ALLA SCRITTURA Collocazione temporale: DURANTE L INTERO ANNO SCOLASTICO, PIÙ FREQUENTEMENTE NEL PRIMO PERIODO DIDATTICO Raccordo interdisciplinare: STORIA E GEOGRAFIA, ITALIANO (MODULO N. 6) Saper organizzare testi narrativi, descrittivo-espositivi e argomentativi adeguati alla situazione comunicativa (argomento, destinatario, scopo) Saper operare scelte di registro/linguaggi non verbali/codici misti adeguate alla situazione comunicativa (argomento, destinatario, scopo) Definire la struttura ideativa del testo scritto/orale utilizzare strategie differenziate di lettura (esplorativa, selettiva, globale, analitica) Riconoscere/utilizzare le strutture della narrazione, dell esposizione e della descrizione, dell argomentazione La prima prova ESC: caratteri generali delle quattro tipologie testuali. La scrittura argomentativa (tipologia B): caratteri generali, forme e strutture. a) Il saggio breve: caratteri, forma e tecniche compositive. b) L articolo d opinione: caratteri, forma e tecniche compositive. Il tema d argomen to storico (tipologia C): caratteri, forma e tecniche compositive.. Il tema di ordine generale (tipologia D): ripresa dei contenuti trattati nel precedente anno scolastico (testo descrittivo ed espositivo). Tipologia A : analisi del testo narrativo (con riferimento a quanto trattato nello scorso anno scolastico); per l analisi dle testo poetico si rimanda al modulo n. 6. Savigliano Claudia, Infinito presente, Edizione blu. Garzanti Scuola. Pagine digitali, Anteprima 3. Materiali in fotocopia. Uso della LIM e schematizzazioni.
Modulo n. 4 NARRATIVA: IL ROMANZO Collocazione temporale: NOVEMBRE 2015 GENNAIO 2016 Raccordo interdisciplinare: I PROMESSI SPOSI DI A. MANZONI Mettere in relazione gli elementi del narrativo, isolare in un testo nuclei concettuali e informazioni esplicite Saper riconoscere i principali generi Operare confronti tra autori e/o Applicare i principali strumenti di testo di narrativa breve e ad una lirica Dal racconto al romanzo: storia del genere e caratteri generali. Il romanzo storico e l età del Realismo (ripresa dei contenuti già trattati nel Modulo n. 2); La rivoluzione naturalista e verista: caratteri generali e principali esponenti. Il romanzo decadente: caratteri generali e principali esponenti. La crisi dell io tra Ottocento e Novecento: caratteri generali e principali esponenti. La narrativa contemporanea: cenni. Metodi e fantasia. Narrativa. Zanichelli. Percorso B, Unità B 3, B 4, B 5. Stendhal, Waterloo, p. 436. H. de Balzac, Eugenia Grandet, p. 339. G. Verga, La famiglia Malavoglia, p. 370; Mastro don Gesualdo, p. 341. L. Pirandello, Il fu Mattia Pascal, p. 503; Il naso di Vitangelo, p. 571. I. Svevo, Prima e ultima sigaretta, p. 541. F. Kafka, La condanna, p. 509. J. Joyce, Eveline, p. 518. B. Fenoglio, Il partigiano Johnny, (p. 343). Uso della LIM e schematizzazioni Modulo n. 5 IL TESTO TEATRALE
Collocazione temporale: GENNAIO 2016 FEBBRAIO 2016 Raccordo interdisciplinare: NARRATIVA, LATINO Mettere in relazione gli elementi del narrativo, isolare in un testo nuclei concettuali e informazioni esplicite Saper riconoscere i principali generi Operare confronti tra autori e/o Applicare i principali strumenti di testo di narrativa breve e ad una lirica Il genere teatrale: caratteri generali. Gli sviluppi del genere nella storia: a) il teatro classico; b) la rinascita del teatro: il modello inglese, il teatro in Italia e la commedia dell arte; c) la riforma goldoniana; d) il teatro tra Ottocento e Novecento; Metodi e fantasia. Poesia e Teatro. Zanichelli. Percorsi F, G, Unità F 1, F 2, G 1, G 2. Sofocle, Edipo re (vv. 300-444), p 530. Euripide, Medea (vv. 1293-1419), p. 537; Troiane (primo stasimo, vv. 512 567, in fotocopia). T. Maccio Plauto, Miles gloriosus (vv. 1-67), p. 475. P. Terenzio Afro, Heautontimorùmenos (vv. 53-161), p. 544. W. Shakespeare, Romeo e Giulietta (atto II, scena II), p. 563. C. Goldoni, La locandiera ( atto II, scene IV, XVII, scena ultima), p. 570. L. Pirandello, La patente (parte seconda), p. 556. H. Ibsen, Casa di bambola (scena ultima), p. 580. e) il teatro contemporaneo. S. Beckett, Aspettando Godot (finale dell'atto I), p. 499. Uso della LIM e schematizzazioni
Modulo n. 6 IL TESTO POETICO Collocazione temporale: MARZO GIUGNO 2016 Strategie didattiche: DI CODIFICA, ADATTIVA, D ATTENZIONE SELETTIVA, METACOGNITIVA, INTERATTIVA, INDIVIDUALIZZATA, DI Raccordo interdisciplinare: LATINO, LINGUE STRANIERE, ITALIANO (MODULO N. 3) saper organizzare testi narrativi, descrittivo-espositivi adeguati alla situazione comunicativa (argomento, destinatario, scopo) saper operare scelte di registro/linguaggi non verbali/codici misti adeguate alla situazione comunicativa (argomento, destinatario, scopo) mettere in relazione gli elementi del narrativo isolare in un testo nuclei concettuali e informazioni esplicite definire la struttura ideativa del testo scritto/orale saper riconoscere i principali costituenti della frase semplice, composta, complessa saper riconoscere i principali generi operare confronti tra autori e/o utilizzare strategie differenziate di lettura (esplorativa, selettiva, globale, analitica) riconoscere/utilizzare le strutture della narrazione, dell esposizione e della descrizione formalizzare gli apprendimenti con La prima prova ESC: l analisi del testo (tipologia A), caratteri generali. a) Caratteri generali del testo poetico: il verso: metrica e sillabe; il ritmo; la rima; la struttura strofica; le figure retoriche: di suono, d ordine e di significato; b) L analisi del testo poetico: il poeta e la creazione; il campo semantico; le parole chiave; l interpretazione del messaggio poetico. c) La poesia delle origini: la nascita del genere lirico; la lirica medievale in lingua d oc; la Scuola Poetica Siciliana; la poesia siculo toscana; la poesia comico realistica; la poesia religiosa; il Dolce Stil Novo. Metodi e fantasia. Poesia e Teatro. Zanichelli. Percorsi A, B, C, D, E, Unità A 1, A 2, A 3, B 1, C 1, C 2, D 1, E 1. F. Petrarca, Solo et pensoso (p. 84). G. Leopardi, L infinito (in fotocopia), Alla luna (p. 308). Carducci, "Pianto antico", San Martino, "Nevicata" (pp. 36, 39, 128). Ch. Baudelaire, Corrispondenze (p. 312). G. Pascoli, La mia sera (p. 16 e p. 118), Novembre (p. 394). G. D Annunzio, La pioggia nel pineto (p. 79). G. Ungaretti, Veglia (p. 419). S. Quasimodo, Specchio (p. 61). E. Montale, Meriggiare pallido e assorto (p. 92). Alcmane, Notturno 8p. 297). Saffo, fr. 199 L. P. (p. 222). Catullo, Liber, carme LI (p. 225). G. d Aquitania, L amore come il biancospino (p. 164). G. da Lentini, Io m aggio posto in core a Dio servire (p. 176). C. Angiolieri, S io fosse foco arderei l mondo (p. 196). G. Guinizzelli, Io voglio del ver la mia donna laudare (p. 183). Uso della LIM e schematizzazioni
applicare i principali strumenti di testo in prosa.