L EDUCAZIONE BILINGUE IN UN MODELLO DI INTEGRAZIONE FRA BAMBINI SORDI E UDENTI Enti proponenti ISISS Magarotto 173 Circolo Didattico La sede di via Nomentana, a Roma, accoglie gli ordini scolastici dell Infanzia, Primaria e Media ed è una fra le più antiche scuole per sordi di Italia. Da anni conta su docenti altamente specializzati, affiancati da operatori di elevata professionalità: educatori sordi, assistenti alla comunicazione e AEC. Il lavoro dei docenti e degli operatori è supportato anche da Lavagne Interattive Multimediali e computer installati in tutte le classi; i docenti, in particolare, sono impegnati costantemente nella ricerca di strategie didattiche adeguate alle caratteristiche di ciascun bambino. Il particolare percorso di integrazione di bambini udenti, prima nelle sezioni dell Infanzia e poi in quelle della Primaria, ha mirato nel tempo a: creare occasioni di intenso scambio comunicativo tra bambini sordi e udenti al fine di favorire lo sviluppo comunicativo e linguistico; promuovere una educazione bilingue (LIS, Lingua Italiana parlata e scritta) che si avvale del canale acustico-vocale e di quello visivo-gestuale; sollecitare una prima capacità di riflessione metalinguistica sulle strutture che caratterizzano i due codici linguistici; stimolare l uso della LIS e della lingua italiana a seconda dell interlocutore e delle situazioni. Tutto questo è stato rivoluzionario: ha creato le condizioni per una reale integrazione e per una percezione della differenza come un occasione di arricchimento per tutti. Da tempo l ISISS ha verificato che grazie all uso della LIS i bambini sordi e udenti si ritrovano a far parte di un gruppo in grado di comunicare attraverso un codice condiviso. Ciò è possibile perché la LIS sfrutta il canale visivo-gestuale accessibile a tutti, ponendosi come un valido strumento di integrazione. Roberto Wirth Fund Onlus Si dedica al supporto dei bambini sordi e sordociechi e delle loro famiglie. L associazione si rivolge in particolare alla fascia d età da 0 a 6 anni e opera con programmi che favoriscono un adeguato sviluppo cognitivo, affettivo-emotivo, sociale, linguistico e comunicativo permettendo così ai bambini una piena espressione della propria personalità.
In particolare l associazione elabora e attiva programmi volti a supportare la crescita dei bambini sordi e sordociechi; realizza progetti nel campo dell educazione, dell arte e dello sport; organizza seminari, workshop e convegni sui temi della sordità e della sordocecità. Inoltre, dal 1992, in collaborazione con la Commissione Italiana Fulbright, RWF forma giovani educatori sordi assegnando, ogni anno, la borsa di studio Roberto Wirth. Questa borsa offre l opportunità di seguire corsi di specializzazione annuali presso la Gallaudet University, Washington D.C., l unica università al mondo bilingue (American Sign Language e Inglese) pienamente accessibile per gli studenti sordi e sordastri. Tutti i progetti RWF sono realizzati all insegna del blinguismo e biculturalismo. RWF ritiene, infatti, che il bilinguismo sia uno strumeto indispensabile per superare le barriere comunicative e mettere in contatto due mondi e due culture, favorendo la reciproca integrazione socio-culturale dei bambini sordi e di quelli udenti. Il bilinguismo permette al bambino sordo uno sviluppo psicologico, didattico e sociale positivo; a scuola evita l isolamento e la scarsa integrazione del bambino sordo, per lui talvolta causa di disinteresse nei confronti delle attività che si svolgono in classe, di diffidenza o aggressività nei confronti degli insegnanti, degli operatori e dei compagni. Per i bambini udenti il bilinguismo può rappresentare l opportunità di imparare la LIS come lingua straniera, una lingua che ha la capacità di potenziare e accrescere le loro abilità cognitive di attenzione, discriminazione e memoria visiva. Il progetto sarà realizzato anche grazie al contributo e alla collaborazione di: Gruppo S.I.L.I.S. Nasce nel 1989 come Comitato e si trasforma in Associazione nel 1992. Al suo interno operano persone sorde e udenti, impegnate in molteplici attività: corsi di Lingua dei Segni Italiana (LIS), formazione di Interpreti LIS, formazione per Assistenti alla Comunicazione sordi e udenti (legge 104/92), formazione per Docenti Sordi di LIS, attività di sperimentazione sul bilinguismo in classi di scuola materna integrata e collaborazione a progetti di ricerca. Tale Associazione è stata fondata per la promozione del riconoscimento e del diritto all uso della Lingua dei Segni Italiana (LIS) per le persone sorde. Gruppo S.I.L.I.S. si impegna a promuovere e sostenere: il riconoscimento ed il diritto all'uso della LIS, la ricerca sulla Lingua dei Segni, la diffusione della conoscenza della Lingua e della Cultura dei Sordi, l'insegnamento della Lingua dei Segni; l'organizzazione di convegni, seminari e dibattiti sulla Lingua dei Segni; la formazione di docenti per l'insegnamento della Lingua dei Segni Italiana; l'istituzione di borse di studio presso centri di studio italiani o esteri in aree di studio collegate con gli scopi dell'associazione; la consulenza e la cooperazione per l'attuazione di corsi, programmi e pareri che abbiano per oggetto la Lingua e la Cultura dei Sordi ad Enti ed Istituti pubblici e privati, nazionali ed internazionali. Cooperativa Sociale Onlus Il Treno La cooperativa Il Treno non ha scopo di lucro e si propone finalità di carattere sociale che mirano a favorire lo sviluppo armonico dei bambini e ragazzi sordi e non, e a promuovere i diritti della persona. In particolare si ispira alla Carta dei Diritti dell Uomo, alla Convenzione
Internazionale dei Diritti dell Infanzia e dell Adolescenza e alla Risoluzione finale del XIII Congresso Mondiale dei Sordi. Promuove il diritto al gioco, il diritto a crescere bilingue dei bambini sordi e la partecipazione attiva delle persone sorde, favorendo l incontro delle differenze tra bambini sordi, udenti e stranieri attraverso attività ludiche, ricreative, educative, culturali, sportive e a carattere ambientale. La cooperativa è attiva in ambiti legati direttamente al gioco e ad attività ludiche, alla formazione degli operatori, in particolare delle persone sorde che hanno meno risorse sul territorio rispetto alle possibilità offerte alle persone udenti, e alla diffusione di informazioni e conoscenze relative alla Lingua dei Segni Italiana e alla realtà dei sordi. Nello specifico si occupa di laboratori per le scuole, ludoteche, spazi gioco, centri ricreativi estivi, campi residenziali, animazione per eventi, formazione per animatori e operatori, produzione di materiale ludico, didattico e informativo Descrizione del progetto Contesto e bisogni L esperienza, supportata da vari studi, dimostra che un educazione bilingue (LIS e Italiano) precoce permette ai bambini sordi di sviluppare le proprie competenze linguistiche, cognitive e sociali; la lingua dei segni può essere acquisita dal bambino sordo in modo più naturale della lingua parlata il cui apprendimento richiede un lungo e faticoso processo. La lingua dei segni offre al bambino sordo momenti di comunicazione spontanei e rilassati, permette al bambino di acquisire informazioni e conoscenze sul mondo evitando che dal ritardo nell apprendimento della lingua parlata derivi anche un impoverimento cognitivo ed esperenziale; permette uno sviluppo equilibrato della persona; la lingua dei segni, inoltre, supporta quella parlata e i bambini sordi imparano a comunicare attraverso l una o l altra lingua, a seconda delle esigenze. La LIS, in un contesto di bilinguismo (LIS-Italiano), favorisce la comunicazione tra i bambini sordi e udenti e il processo di integrazione. Le scuole, però, non sempre hanno a disposizione le risorse economiche per realizzare laboratori di lingua dei segni che accompagnino gli studenti sordi e udenti durante l anno scolastico. Obiettivo generale Garantire un contesto bilingue, nell ambito del quale favorire lo scambio comunicativo e la piena integrazione dei bambini sordi e udenti della scuola dell infanzia, primaria e media dell ISISS Magarotto 173 Circolo Didattico di Roma. Obiettivi specifici - Realizzare un Laboratorio LIS, durante l anno scolastico 2010/2011, guidato da un docente LIS sordo, esperto di bilinguismo e specializzato presso la Gallaudet Universiy, Washington D.C., grazie alla borsa di studio Roberto Wirth 2009/2010. La Gallaudet University è l unica università al mondo bilingue (American Sign Language e Inglese) pienamente accessibile per gli studenti sordi e sordastri.
Nell ambito del progetto, l esperto applicherà le tecniche di bilinguismo più aggiornate e innovative. Il Laboratorio sarà diviso in due fasi: 1 fase: Laboratorio LIS Intensivo che coinvolgerà i bambini sordi e udenti delle scuole primaria e media nelle prime due settimane di scuola; 2 fase: Laboratorio LIS Annuale che coinvolgerà i bambini sordi e udenti della scuola dell infanzia, primaria e media. Avrà inizio al termine della fase intensiva e proseguirà fino alla chiusura dell anno scolastico. - Fornire linee guida sulle strategie di bilinguismo più innovative agli Insegnanti, Educatori sordi e Assistenti alla Comunicazione. Destinatari e benefici 1 fase intensiva: N 5 classi della scuola Primaria e N 3 classi della scuola Media; 2 fase annuale: N 3 classi della scuola dell Infanzia, N 5 classi della scuola Primaria, N 3 classi della scuola Media I bambini sordi e udenti, grazie alle attività del laboratorio LIS, vedranno potenziate le proprie capacità di espressione visivo-gestuale, linguistiche, comunicative e cognitive (in particolare l attenzione, la discriminazione e la memoria visiva). In generale, il progetto favorirà un ambiente comunicativo più accessibile per i bambini sordi e attiverà il processo di integrazione. Le attività ATTIVITA 1 Laboratorio LIS Intensivo. Metodologia: il 6 e il 7 settembre saranno organizzate due giornate preparatorie durante le quali saranno fornite linee guida sul Laboratorio Intensivo, agli insegnanti, agli assistenti alla comunicazione e agli educatori sordi che contribuiranno alla sua realizzazione. I due incontri avranno una durata complessiva di 8 ore. Le attività in classe con i bambini inizieranno l 8 settembre e si protrarranno, per un totale di 32 ore, fino al 17. Programma didattico: Il Programma prevede attività nelle aree: Matematica, Logica e Memoria, Comprensione e produzione di storie in LIS, Scienze, Geografia, Arte visiva, Arte motoria (Teatro). Per i dettagli si veda l Allegato A.
ATTIVITA 2 Laboratorio LIS annuale Metodologia: nell ambito del Laboratorio LIS Annuale, che avrà inizio subito dopo quello intensivo, ogni classe sarà impegnata un ora a settimana, per tutto l anno scolastico (totale ore 32). Programma didattico Laboratorio LIS Annuale: Dattilologia (lettere, sillabe, proprio nome, cognome, appello, qualsiasi nome proprio ed oggetto) Giorni e mesi Numeri Blocchi logici (attenzione e memoria visiva; classificatori spaziali) Figure e disegni geometrici (diversa grandezza, collocamento nello spazio di più figure) Colori (primari, secondari, chiaro/scuro) Animali (domestici e della savana) Famiglia (padre, madre, fratello, sorella, altri componenti) Oggetti del pasto Racconti (formali e informali) Drammatizzazione di situazioni reali Drammatizzazione di favole Regole grammaticali LIS (classificatori, frasi interrogative, ecc.) Conversazione libera (discussioni su fatti quotidiani, discussioni libere, discussioni argomentative ) Materiali Blocchi logici Fotografie di animali, alimenti, parenti Storie per immagini Fogli e matita Materiale necessario per la rappresentazione di contesti situazionali Carta per lucidi Poster Strumenti Televisore Lettore DVD Videocamera digitale Personal computer Smart Board Fotocamera digitale Lavagna luminosa Stampante portatile
Risultati attesi - Potenziamento della capacità dei bambini sordi e udenti di interagire utilizzando la LIS e l italiano a seconda dell interlocutore e della situazione. - Integrazione tra i bambini sordi e udenti. - Acquisizione di nuovi strumenti di educazione bilingue da parte di Insegnanti, Educatori sordi e Assistenti alla Comunicazione. Valutazione dei risultati I risultati saranno valutati nei seguenti modi: - Incontri frequenti degli Insegnanti, Educatori sordi e Assistenti alla Comunicazione con il docente LIS; - Stesura di una relazione al termine del Laboratorio Intensivo e di quello annuale da parte del docente LIS con il contributo degli operatori coinvolti; - Somministrazione agli operatori e ai bambini di un questionario di valutazione dell intero progetto, al termine dello stesso. - Incontro con i genitori al termine del progetto per esporre i risultati raggiunti. Riconoscimenti finali Saranno rilasciati degli attestati di frequenza a tutti i bambini e un certificato di partecipazione alla realizzazione del progetto agli operatori.