Classe Indirizzo Denominazione disciplina N ore /sett. Anno scolastico 2009/2010 I SEZ B Amministrazione Finanza e Marketing 2 Docente ANTONELLA CADDEO (Classe di concorso C300) PREMESSA Il computer è diventato a tutti gli effetti uno strumento di uso quotidiano per molte persone che operano in vari settori. Saperlo quindi utilizzare in modo autonomo e trasversale è ormai indispensabile nel mondo della scuola, in quello del lavoro e in quello di tutti i giorni. Inoltre, sapersi avvalere del computer permette di navigare in quella rete globale che è Internet sia come risorsa informativa, sia come luogo virtuale di comunicazione e di collaborazione. La programmazione didattica viene concordata dai docenti di informatica in accordo con la linea educativa della scuola espressa nel P.O.F. ed è finalizzata all apprendimento per competenze relative agli assi culturali e alla transizione dall impianto curricolare di tipo disciplinare a quello basato sulle competenze e sui risultati di apprendimento. L'insegnamento della disciplina si baserà su un continuo stimolo alla partecipazione attiva degli alunni alle lezioni, sia durante la spiegazione che durante le interrogazioni privilegiando, tra le varie metodologie di intervento, la tecnica del problem solving. Si terranno, quindi, lezioni frontali con richieste di intervento, ed il lavoro degli studenti alternerà studio individuale e lavoro di gruppo. Ai fini della formazione professionale degli alunni il docente terrà presenti le connessioni dell' con le materie tecniche di indirizzo e darà a ciascun argomento uno sviluppo adeguato anche alla sua importanza nel contesto di queste discipline. In ogni caso la realtà operativa costituirà il punto di riferimento della trattazione, potenziando via via l' uso pratico dell'elaboratore. SITUAZIONE DI PARTENZA omessa OBIETTIVI GENERALI, COGNITIVI ED EDUCATIVO COMPORTAMENTALI Per quanto agli obiettivi suddetti, si farà riferimento a quanto indicato nel POF e nella programmazione del Consiglio di classe SPAZI Aula; laboratorio La continua presenza delle classi in laboratorio deve essere finalizzata anche a favorire l'abitudine alla collaborazione, al confronto, al lavoro in comune oltre alla pratica di tecniche didattiche orientate al problem-solving. STRUMENTI Dispense, lavagna tradizionale, lavagna luminosa, postazione multimediale e software didattico. METODOLOGIE Lezione frontale e interattiva, Problem solving, Esercitazioni individuali e di gruppo, Questionari a risposte aperta e chiusa. VERIFICA E VALUTAZIONE Le verifiche avranno un duplice scopo: controllare il grado dì apprendimento degli alunni e la validità della programmazione, dei suoi obbiettivi, metodi e contenuti. Esse, saranno, quindi, di tipo diagnostico, per organizzare le tappe del successivo apprendimento (recupero e approfondimento), o tipo consuntivo per verificare ciò che è stato realizzato al fine del processo educativo. La verifica
accompagnerà con regolarità il processo di apprendimento e sarà svolta in maniera sia collettiva che individuale e alla fine di ogni UDA. Essa sarà effettuata attraverso la somministrazione di prove strutturate e semistrutturate, esercizi tradizionali, analisi e risoluzione di semplici problemi con l utilizzo di applicazioni diverse, interrogazioni orali e individuali, esercitazioni pratiche sul PC e lavoro svolto a casa. Sono previste almeno 2 prove e trimestre, così come deciso dal Collegio dei Docenti. La valutazione verterà in modo equilibrato su tutte le tematiche proposte, tenendo conto di tutti gli obbiettivi evidenziati nella presente programmazione. Gli elementi che saranno presi in considerazione per la valutazione saranno relativi al grado di conoscenza degli argomenti, alla comprensione degli stessi, al corretto uso del linguaggio specifico, alla capacità di elaborazione ed applicazione delle conoscenze. Inoltre si terrà conto dell impegno, della frequenza, del grado di responsabilità, della partecipazione, nonché del progresso compiuto rispetto alla situazione di partenza. REPERTORIO DELLE COMPETENZE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA EUROPEA 1. Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. 2. Progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. 3. Comunicare a. comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) b. rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). 4. Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. 5. Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. 6. Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. 7. Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. 8. Acquisire ed interpretare l informazione: acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti e opinioni. COMPETENZE ASSI CULTURALI 1. asse dei linguaggi Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa in vari contesti Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Utilizzare e produrre testi multimediali Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi 2. asse scientifico - tecnologico Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Identificare le potenzialità delle tecnologie informatiche nella realizzazione di un progetto e saperle applicare
3. asse matematico Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico 4. asse storico-sociale Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio STANDARD MINIMI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE E ABILITÀ/CAPACITÀ DA RAGGIUNGERE AL TERMINE DELL ANNO SCOLASTICO (concordati nelle riunioni di coordinamento disciplinare) COMPETENZE Riconoscere i componenti fondamentali del PC e saper interagire con diversi software per svolgere semplici esercitazioni di scrittura, raccolta dati, calcolo, creazione di presentazioni multimediali e uso della rete internet. ABILITA Riconoscere e definire i principali componenti di un PC Utilizzare le funzioni di base dell elaboratore in ambiente Windows Utilizzare le funzioni di base di un programma di videoscrittura Utilizzare le funzioni di base di un programma di calcolo Utilizzare le funzioni di base di un programma per presentazioni multimediali Ricercare informazioni nella rete CONOSCENZE Nozioni fondamentali sull informatica e sue applicazioni Differenza fra hardware e software Principali componenti del PC Le finestre di windows Principali funzioni del pannello di controllo di windows Gestire file e cartelle Elaborare, interpretare e rappresentare dati con l uso di diversi software applicativi Definizione di internet Motori di ricerca Posta elettronica MODULI Modulo 1: Il personal Computer UDA 1: Hardware di un sistema di elaborazione UDA 3: Sistema operativo Windows Modulo 2: PowerPoint UDA 2: Vi presento il computer Modulo 3: Excel UDA 6: Fare calcoli con il PC UDA 7: Indagine Statistica
UDA 8: Amministratore di condomini Modulo 4: Word UDA 4: Dalla Penna alla tastiera Modulo 5: Alternanza Scuola/lavoro UDA 9: Visita Aziendale Modulo 6: Internet UDA 5: Navigare nella rete UDA 10: Sito della scuola UDA 11: La nostra classe..nella rete Programmazione di Assi culturali: scientifico-tecnologico / asse dei linguaggi Indirizzo: Amministrazione Finanza e Marketing N 1 UNITA di APPRENDIMENTO CLASSE I B INDIRIZZO: Amministrazione Finanza e Marketing Hardware di un sistema di elaborazione Settembre/Ottobre Asse Culturale Disciplina Competenze Capacità/abilità Contenuti Riconoscere e descrivere le componenti hardware e software di un elaboratore utilizzando linguaggi e terminologia appropriati. Abilità minime Capisce il concetto di elaborazione delle informazioni Individua i componenti di base di un elaboratore Riconosce alcuni termini del linguaggio informatico Capisce il funzionamento di ciascun componente dell'elaboratore Individua il percorso che le informazioni effettuano dalla fase di input a quella di output Utilizza linguaggio e terminologia tecnica in inglese Informazioni e loro elaborazione Processi, memorie, periferiche CPU Unita di memoria Memoria centrale (caratteristiche, proprietà) Memoria di massa Unità periferiche Sistema operativo e software applicativo
Programmazione di Assi culturali: scientifico-tecnologico / asse dei linguaggi Indirizzo: Amministrazione Finanza e Marketing N 2 UNITA di APPRENDIMENTO CLASSE I B INDIRIZZO: Amministrazione Finanza e Marketing Vi presento il computer Settembre/Novembre Consultare, estrapolare dati e informazioni di interesse scolastico o legati a progetti di studio e di ricerca da Internet e progettare e realizzare un prodotto multimediale Ricercare informazioni nella rete Creare testi descrittivi efficaci e presentazioni multimediali Utilizzare registro linguistico e lessico in rapporto ad ambiti e contesti diversi Utilizzare programmi per presentazioni multimediali Motori di ricerca Nozioni di base sull uso di Power Point Sviluppare una presentazione Inserire immagini e testi Inserire collegamenti ipertestuali Aggiungere transizioni e animazioni N 3 UNITA di APPRENDIMENTO CLASSE IB INDIRIZZO: Amministrazione Finanza e Marketing Sistema operativo Windows Ottobre/Novembre Interagire correttamente con un elaboratore dotato del sistema operativo Windows per svolgere le funzioni di uso comune Acquisisce abilità nell'utilizzo delle funzioni di base dell'elaboratore in ambiente Windows Acquisisce padronanza nell'utilizzo di linguaggio e terminologia appropriati Utilizza funzionalità avanzate di Windows Utilizzo dell interfaccia grafica: generalità di Windows Utilizzo di pacchetti applicativi sotto Windows Gestione File e cartelle Pannello di controllo Utilità di sistema
Programmazione di Assi culturali: scientifico-tecnologico / asse dei linguaggi Indirizzo: Amministrazione Finanza e Marketing N 4 UNITA di APPRENDIMENTO CLASSE IB INDIRIZZO: Amministrazione Finanza e Marketing Dalla Penna alla Tastiera Settembre/Gennaio Creare testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi utilizzare le funzioni di base del programma di videoscrittura Word e di altri software di videoscrittura Creare testi con struttura diversificata Principali comandi di Word Formattazione del testo Inserire immagini, forme, caselle di testo WordArt Applicare punti e numeri a un elenco Inserire bordi e sfondi Uso di Tabelle Uso di software di videoscrittura Open Source N 5 UNITA di APPRENDIMENTO CLASSE IB INDIRIZZO: Amministrazione Finanza e Marketing Navigare nella rete Settembre/Dicembre Utilizzare in modo consapevole la rete Utilizzare le funzioni di base del browser Conoscere e Utilizzare in modo responsabile i servizi di Internet Saper avviare un programma di navigazione, Saper modificare la pagina iniziale caricata all apertura del Browser, Saper ricercare informazioni su Internet usando i motori di ricerca, Saper scaricare le pagine Web visitate Netiquette e pericoli della rete N 6 UNITA di APPRENDIMENTO CLASSE IB INDIRIZZO: Amministrazione Finanza e Marketing Fare calcoli con il PC Dicembre Risolvere problemi di tipo matematico-economico utilizzando software per il calcolo e la rappresentazione grafica dei dati utilizzare le funzioni di base del programma Excel e di programmi di calcolo Open source Creare fogli di calcolo per applicazioni matematiche ed economiche in un ottica di interdisciplinarietà Concetti di base Inserimento e formattazione dei dati Uso di formule e funzioni per calcolare somme, medie, percentuali etc. I Grafici
Programmazione di Assi culturali: scientifico-tecnologico / asse dei linguaggi Indirizzo: Amministrazione Finanza e Marketing N 7 UNITA di APPRENDIMENTO CLASSE IB INDIRIZZO: Amministrazione Finanza e Marketing Indagine statistica Asse matematico Gennaio Analizzare dati, interpretarli e rappresentarli graficamente utilizzando le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico Raccogliere dati attraverso l osservazione diretta e/o la consultazione di testi, internet, media. Organizzare e rappresentare i dati raccolti utilizzando appropriati software applicativi. Individuare una possibile interpretazione dei dati Presentare i risultati dell analisi Uso di funzioni statistiche Rappresentazione dei dati con i Grafici Esportare dati da Excel Uso di software per presentazioni multimediali di tipo Open Source N 8 UNITA di APPRENDIMENTO Interdisciplinare CLASSE IB INDIRIZZO: Amministrazione Finanza e Marketing Amministratore di condomini Asse matematico Gennaio/Febbraio Economia Aziendale Trovare soluzioni informatiche a problemi di tipo economico tipici della realtà quotidiana Conoscere le modalità con cui effettuare calcoli relativi ad operazioni economiche note (riparto di spese, proporzioni, percentuali) Usare gli strumenti informatici per operazioni di calcolo Simulare un caso concreto e creare un programma per i calcoli richiesti Nozioni di economia aziendale Nozioni matematiche su riparti, percentuali e proporzioni Uso di Excel
Programmazione di Assi culturali: scientifico-tecnologico / asse dei linguaggi Indirizzo: Amministrazione Finanza e Marketing N 9 UNITA di APPRENDIMENTO Interdisciplinare CLASSE IB INDIRIZZO: Amministrazione Finanza e Marketing Visita Aziendale Febbraio/Marzo Asse matematico Economia Aziendale Alternanza Scuola/lavoro Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Padroneggiare gli strumenti per ricavare le informazioni di interesse Riconoscere i vari tipi di azienda e gli aspetti caratterizzanti : Analizzare le informazioni raccolte Operare confronti tra aziende di diversi settori Presentare una relazione dettagliata della visita utilizzando strumenti informatici. Nozioni di economia aziendale Uso avanzato di programmi per presentazioni multimediali:creare organigrammi e mappe Uso di fogli di calcolo per raccogliere dati e creare grafici Uso di word per creare questionari, diari di bordo, schede di raccolta dati etc. N 10 UNITA di APPRENDIMENTO CLASSE IB INDIRIZZO: Amministrazione Finanza e Marketing Il sito della scuola Aprile/Giugno Organizzare i propri lavori per Pubblicarli su Web Accedere e navigare nel sito della scuola : Pubblicare i propri lavori nel sito della scuola Struttura del sito scolastico Creare una pagina web Collegamenti a file e pagine web Come pubblicare i propri lavori nel sito N 11 UNITA di APPRENDIMENTO CLASSE IB INDIRIZZO: Amministrazione Finanza e Marketing La nostra classe... nella rete Dicembre/Giugno Conoscere le potenzialità di newsgroup e social network per comunicare, condividere informazioni e conoscenze Iscriversi a newsgroup e social network, accedere e comunicare con gli altri membri : Saper creare e gestire un nuovo gruppo Google group Creare un account Partecipare a newsletter Condividere materiali ed esperienze Collaborare in rete
CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE ACQUISITE (SECONDO QUANTO PREVISTO DAGLI STANDARD EQF) ASSE CULTURALE DISCIPLINA COMPETENZE DI BASE Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere messaggi informatici e multimediali Rappresentare conoscenze attraverso supporti informatici Utilizzare il computer per produrre testi multimediali LIVELLO DI COMPETENZA RAGGIUNTO 1 DI BASE 2 QUASI AUTONOMO 3 AUTONOMO 4 DI PADRONANZA L1 L2 L3 L4 DESCRITTORE LIVELLO L1: In contesto strutturato e guidato Riconosce i componenti fondamentali del PC. Sa usare i programmi fondamentali se guidato. Può svolgere semplici esercitazioni di scrittura e raccolta dati. Sa creare semplici testi multimediali se guidato. L2: Sulla base di precise indicazioni ma rivelando un certo grado di autonomia Riconosce e descrive i componenti del PC. Sa usare i programmi fondamentali con un certo grado di autonomia. Raccoglie informazioni e le elabora in esercitazioni riferite all ambito scolastico. Crea autonomamente testi multimediali semplici. L3: In autonomia e differenti contesti Riconosce e descrive i componenti del PC con un linguaggio appropriato. Sa usare autonomamente i programmi fondamentali. Raccoglie informazioni e le elabora in esercitazioni anche al di fuori dello stretto ambito scolastico. Crea autonomamente testi multimediali di natura interdisciplinare. L3: In forma autogestita, e con compiti di coordinazione Riconoscere e descrivere le componenti hardware e software di un elaboratore utilizzando linguaggi e terminologia appropriati. Svolge esercitazioni interdisciplinari scegliendo in modo appropriato il programma da utilizzare. Utilizza le informazioni con creatività, organizza e gestisce dati di vario tipo creando testi multimediali complessi. Aprilia 21/11/2009 Firma