UNITÀ DIDATTICA di DI APPRENDIMENTO DIPARTIMENTO DI FISICA -Esercitazioni di Contattologia- A.S. 2015/2016 TITOLO : EVOLUZIONE DELLA CONTATTOLOGIA COD. n 1 Destinatari CL III^ Indirizzo OTTICO A PRESENTAZIONE Periodo OTTOBRE-NOVEMBRE-DICEMBRE Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE Asse dei linguaggi-asse scientifico tecnologico-asse matematico OTTICA-ITALIANO-MATEMATICA ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Prodotto Lenti a contatto (lac): indicazioni all uso Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UDA) X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE X COLLABORARE E PARTECIPARE X COMUNICARE X IMPARARE AD IMPARARE X INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI X PROGETTARE X RISOLVERE PROBLEMI COMPETENZE DEI LINGUAGGI X Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti X Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali COMPETENZE MATEMATICO COMPETENZE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE STORICO-SOCIALE X Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica X Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. X Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza X Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversita dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo Far conoscere allo studente l importanza della scelta della lac come mezzo correttivo in alternativa alla lente oftalmica. Tempi (Calendarizzazione di massima) Ottobre-novembre-dicembre Risorse Libro di Ottica e manuale di Optometria in dotazione agli studenti.
B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): Acquisire atteggiamenti di curiosità finalizzati alla conoscenza della disciplina; prendere padronanza dell ambiente in cui si opera e con le apparecchiature del laboratorio. Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Riconoscere la lac come un ausilio ottico medicale e pertanto conoscere la geometria e i materiali. Consultare la documentazione dei materiali di costruzione di una lac. Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà essere in grado di effettuare una scelta dei parametri posteriori di una lac secondo la curvatura corneale. Competenza n.1 storia ed evoluzione delle lac. Conoscenze Abilità/capacità Descrittori Caratteristiche geometriche e materiali Tipi di materiali oggi utilizzati per costruire le lac rigide. Lo studente viene a conoscenza delle geometrie e dei materiali. saper riconoscere il materiale adatto al fine di non creare danni alla cornea del portatore. Conoscenze: caratteristiche di una lac rigida. Tipi di materiali oggi utilizzati. Abilità/capacità: utilizzare strumenti e metodi di base. Competenza n.2 dei Saperi Essenziali: materiali e geometrie: vantaggi e svantaggi Conoscenze Abilità/capacità Descrittori Conoscenze: lo studente Conoscere e porre lo Saper consigliare il cliente in una conosce la finalità che ha studente nella condi scelta adeguata della lac spinto il cliente nella scelta della lac. zione di essere il solo Abilità/capacità: chiede responsabile a saper e riesce a dare consigliare il cliente nella informazioni al cliente scelta migliore Competenze: utilizza il lessico appreso e effettua la scelta opportuna relativamente ai parametri morfologici del portatore
UDA di Potenziamento Conoscenze Abilità/capacità Descrittori Conoscere le sigle riportate sulle Conoscenze: individua i Calcolo del raggio base di confezioni di una lac dati una lente a contatto Abilità/capacità: applica e rielabora quanto appreso con formule matematiche Cenni su apparecchiature utili per la rilevazione di parametri corneali Competenze: utilizza i dati appresi per realizzare la misura della geometria posteriore di una lac. C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni LINGUISTICO Scientifico Tecnologico Matematico SOGGETTO Materia 2 Materia 2 Materia 3 Materia 4 Materia 5 Materia 2 Materia 3 Materia 4 xxx yyy zzz kkk ITALIANO OTTICA MATEMATICA Prerequisiti - Disponibilità all ascolto - Disponibilità alla manipolazione di un lac. Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: ottobre novembre dicembre Metodologie Lezione frontale in aula / laboratorio lenti oftalmiche, semplici esperienze da riprodurre in laboratorio. Attività individuale o a coppie
Strumenti di lavoro Libro di testo. Esperienze Confronto tra studenti del lavoro realizzato. Verifica Le verifiche scritte e orali. Valutazione La valutazione sarà su scala decimale Note/ particolari significatività dell intervento Portare l alunno ad avere interesse nei confronti dell UDA e a fargli capire che la materia anche se pratica non va sottovalutata, va studiata costantemente e rappresenta la fase iniziale del bagaglio professionale dell ottico. AMBITO FORMATIVO COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV. Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità COSTRUZIONE DI SÈ Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna RELAZIONE CON GLI ALTRI Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti.
RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile DIPARTIMENTO DI FISICA.