Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G. Noventa a. s. 2014/2015 classe 4^ A B - C UNITÀ DI APPRENDIMENTO: IO NEL MONDO Competenze chiave di riferimento: Consapevolezza ed espressione culturale Geografia ed uso umano del territorio Obiettivi di apprendimento: Conoscenze (sapere) ABILITA (saper fare) Per orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali: La bussola. I punti cardinali. Uso di mappe, carte stradali, Realizzazione di schizzi di percorsi. Orientarsi e muoversi nello spazio utilizzando piante e carte stradali. Realizzare schizzi di percorsi finalizzati e mappe mentali di territori dell Italia e della propria regione con la simbologia convenzionale. Per utilizzare e leggere grafici e carte: La rappresentazione cartografica: la scala grafica e numerica, carta tematica, cartogramma, le distanze. Le carte geografiche di ieri e di oggi. Classificazione delle carte geografiche. Lettura ed interpretazione di carte geografiche. Per conoscere i principali paesaggi italiani: Conoscere i principali tipi di carta geografica ed il loro uso. Comprendere il concetto di scala della carta. Comprendere il rapporto tra realtà vissuta e realtà rappresentata riconoscendo gli elementi principali di un ambiente nella realtà, in foto e sulla carta. Utilizzare carte di diverso tipo per ricavare informazioni sul fenomeno a cui si riferiscono.
Alla scoperta dell Italia: clima e ambienti naturali, le catene montuose, i vulcani, le colline, le pianure, i fiumi, i laghi, le coste e i mari. Il paesaggio urbano. Collegamenti tra città. La nostra regione: il Veneto. Conoscere le caratteristiche climatiche di ciascuna regione morfologica italiana. Conoscere i principali paesaggi ed ambienti italiani. Individuare e conoscere le caratteristiche fisiche delle regioni morfologiche italiane (montuosa, collinare, pianeggiante e mediterranea). Esplicitare il nesso tra l ambiente e le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo. Analizzare, attraverso casi concreti, le conseguenze positive e negative delle attività umane sull ambiente. Traguardi per lo sviluppo delle competenze: Sa orientarsi nello spazio circostante e sulle carte geografiche utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche. Sa utilizzare il linguaggio specifico per interpretare carte geografiche e per realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche. Sa individuare, conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti dei paesaggi con particolare attenzione a quelli italiani. Sa rendersi conto che spazio geografico è un sistema territoriale costituito da elementi fisici ed antropici legati da rapporti di connessione e/o interdipendenza. Attività/contenuti: Fase di innesco: Definizione del termine geografia. Il lavoro del geografo. Realizzazione di carte: la rappresentazione, il punto di vista, la scala, la simbolizzazione, l orientamento della carta. Giochi con il reticolo geografico. Osservazione, analisi, lettura e interpretazione della legenda riferita a carte con diversa funzione. Fase centrale: Analisi dei fattori che compongono il clima. Classificazione e descrizione delle fasce climatiche italiane. Educazione ambientale: i cambiamenti del clima. I paesaggi dell Italia: il paesaggio si modifica nel tempo. La morfologia del paesaggio montuoso: Alpi e Appennini. Educazione ambientale: vivere nelle zone alpine, vivere nelle zone appenniniche. Caratteristiche morfologiche delle zone vulcaniche. La morfologia del paesaggio collinare.
La morfologia del paesaggio pianeggiante. Educazione ambientale: la Pianura padana oggi e ieri. La morfologia delle acque interne dell Italia. Educazione ambientale: uno sguardo al fiume Po. La morfologia del paesaggio costiero. Educazione ambientale: un Paese da proteggere. Il paesaggio urbano. Educazione ambientale: vivere in città. Collegamenti tra città. Educazione ambientale: città inquinate. Fase conclusiva: Attività di sintesi e documentazione del percorso: 1. riconoscimento ed utilizzo di parole-chiave per completare mappe utili a sintetizzare gli argomenti presentati 2. rappresentazione di conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, racconti orali, disegni 3. riesposizione orale degli argomenti studiati, rispondendo a domande guida utilizzando anche le mappe 4. utilizzo di un linguaggio appropriato e/o specifico per la riesposizione di informazioni esplicite tratte da testi letti.
Tempi: TUTTO L ANNO SCOLASTICO Risorse umane Risorse logistiche/strumentali ins. coinvolti Destinatari strumenti spazi CARRARO DONATELLA, SABATTINI SILVIA, SEGATO NILLA BEATRICE ALUNNI 4^ A B - C TESTO IN DOTAZIONE SCHEDE CARTELLONI CD LIM AULA AULA VIDEO Metodologia Sarà attribuito all UdA un forte carattere di trasversalità inter / intra disciplinare. Si adotteranno quindi metodi attivi, quali ad esempio il brainstorming o l ascolto attivo; durante le lezioni frontali si avrà cura di coinvolgere il più possibile gli alunni con l intento di farli divenire attori protagonisti nella costruzione della loro conoscenza. L'insegnamento della geografia sarà sempre vicino al vissuto e all'esperienza del bambino e le conoscenze geografiche si intrecceranno con quelle storiche, sociali e naturali. La costruzione di un lessico specifico avverrà attraverso un metodo operativo con attività di tipo esplorativo, manipolativo, grafico, motorio. Questa operatività, guiderà gradualmente l'alunno dall'esperienza vissuta a quella mediata. Verifica: EX ANTE: - Agli/alle alunni/e è stato richiesto di : riconoscere e distinguere i simboli di due mappe diverse (allegato 1) riconoscere ambienti diversi (allegato 2) MONITORAGGIO: L insegnante osserverà costantemente il grado di interesse con cui l alunno/a partecipa alle attività le modalità e la qualità della partecipazione l impegno nello svolgimento dei compiti individuali assegnati la correttezza dei compiti svolti individualmente il livello di collaborazione e condivisione nei lavori di gruppo. A livello orale, si verificherà l acquisizione delle nozioni apprese relative ai temi trattati. Agli/alle alunni/e è stato richiesto di : osservare la carta fisica dell Italia ed indicare con una x quali sono le affermazioni vere (V) o (F) (allegato 3)
completare la bussola con i punti cardinali (allegato 4) cancellare con una barra l alternativa errata di ogni coppia (allegato 5) osservare la carta fisica dell Italia e completare il testo scegliendo la parola esatta tra quelle suggerite tra parentesi (allegato 6) VERIFICA FINALE: A fine quadrimestre si verificherà: assegnando un compito scritto e individuale la capacità di sapersi orientare nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali e grafici: data una carta fisica dell Italia saper individuare la posizione di una regione ed indicarne i confini (allegato 7) data una carta fisica dell Italia saper descrivere le principali caratteristiche di un territorio indicato (allegato 8) oralmente le nozioni acquisite.
Allegato 1 0 errori 10 1 errore.9 2 errori..8 3 errori..7 4 errori..6 Più di 4 errori 5
Allegato 2 0 errori 10 1 errore....9 2 errori 8 3 errori...7 4 errori 6 Più di 4 errori..5 Allegato 3 Osservare la carta fisica dell Italia ed indicare con una x quali sono le affermazioni vere (V) o (F) 1. La carta raffigura colline, montagne e pianure italiane (V) (F) 2. La carta raffigura città e regioni italiane (V) (F) 3. Le montagne sono rappresentate in marrone (V) (F)
4. Il colore verde indica le zone di pianura (V) (F) 5. Il colore verde indica le zone dove ci sono molti prati (V) (F) 6. Il colore blu indica il cielo (V) (F) 0 errori.10 1 errore..8 2 errori 7 3 errori 6 Più di 3 errori.5 Allegato 4 Completare la bussola con i punti cardinali 0 errori 10 1 errore.9 2 errori..8 3 errori..7 4 errori..6 Più di 4 errori 5
Allegato 5 Cancellare con una barra l alternativa errata di ogni coppia Per rappresentare case, quartieri, paesi e piccole città si realizza una PIANTA / CARTA GEOGRAFICA POLITICA La pianta è RICCA / POVERA di particolari perché il territorio è POCO / MOLTO esteso Per rappresentare grandi città o un territorio con diversi centri abitati si realizza una PIANTA / CARTA TOPOGRAFICA Per rappresentare gli elementi naturali di un territorio vasto come quello dell Italia si usa la CARTA TOPOGRAFICA / CARTA GEOGRAFICA FISICA La Terra viene rappresentata in modo tridimensionale nel PLANISFERO / MAPPAMONDO 0 errori.10 1 errore..8 2 errori 7 3 errori 6 Più di 3 errori.5 Allegato 6 Osservare la carta fisica dell Italia e completare il testo scegliendo la parola esatta tra quelle suggerite tra parentesi Il territorio italiano è prevalentemente.(montuoso / COLLINARE / PIANEGGIANTE) I due sistemi montuosi principali sono le..e gli.. Gli Appennini si estendono dalla..(lombardia / SARDEGNA / SICILIA / LIGURIA) alla.(lombardia / SARDEGNA / SICILIA / LIGURIA) La principale pianura italiana è la che è di origine (MORENICA / DI SOLEVAMENTO / VULCANICA / ALLUVIONALE), infatti è attraversata dal fiume.(po / TEVERE) e dai suoi numerosi. (AFFLUENTI /IMMISSARI) Fra i laghi naturali i principali si trovano sulle Alpi e sono di origine..(vulcanica / GLACIALE) come ad esempio il Lago..(DI GARDA / DI BOLSENA)
L Italia si trova al centro del Mar che lungo la nostra penisola assume nomi diversi L Italia a EST è bagnata dal Mar., a OVEST dal Mar.., lungo la costa della Liguria dal Mar e a SUD-EST dal Mar Il clima italiano varia da zona a zona; in Italia, infatti, si distinguono. zone climatiche; noi abitiamo nella zona. (ALPINA / TIRRENICA / ADRIATICA); quando andiamo a Cortina (in montagna) ci troviamo nella zona ( ALPINA / TIRRENICA / ADRIATICA); se, invece, andiamo a Napoli ci troviamo nella zona (ALPINA / TIRRENICA / ADRIATICA) 0 errori 10 2 errori.....9 4 errori 8 6 errori...7 8 errori 6 Più di 8 errori..5 Allegato 7 Data una carta fisica dell Italia saper individuare la posizione di una regione ed indicarne i confini PROVA ORALE Dimostra sicurezza e utilizza un linguaggio appropriato 10/9 Dimostra qualche imprecisione linguistica.8 Dimostra qualche insicurezza 7 Esposizione incerta ma conoscenza dei concetti 6 Linguaggio improprio e sc arsa conoscenza dei concetti.5 Allegato 8 Data una carta fisica dell Italia saper descrivere le principali caratteristiche di un territorio indicato PROVA ORALE Dimostra sicurezza e utilizza un linguaggio appropriato.10/9 Dimostra qualche imprecisione linguistica.8 Dimostra qualche insicurezza 7 Esposizione incerta ma conoscenza dei concetti 6 Linguaggio improprio e scarsa conoscenza dei concetti.5