PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO ANNO SCOLASTICO INDIRIZZO DI STUDI LICEO SCIENTIFICO CLASSE V SEZ. C AREA SCIENZA APPLICATA DISCIPLINA STORIA DELL ARTE DOCENTE MARTORANO GIUSEPPE. QUADRO ORARIO (n.2 ore sett. nella classe) 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA La classe V sezione C ad indirizzo scieza applicata è composto da un numero di alunni: maschi 09 e femmine in numero 06 per un totale di 15 provenienti dai paesi limitrofi, pertanto sono soggetti ai disagi della condizione di studente lavoratore. 1.1 Profilo generale della classe La classe si presente con una competenza nella materia che va dal sufficiente al discreto ed in alcuni casi ottimo, per quanto riguarda l assimilazione della storia dell arte e del disegno. Infatti, un ristretto gruppo ha dimostrato di possedere una competenza adeguata per districarsi nelle situazioni normale della vita quotidiana in circostanze di conoscenze delle opere che no richiedono un uso specifico della critica artistica. Nell insieme tutta la classe dimostra interesse, curiosità ed attenzione verso le discipline. 1.2 Alunni con bisogni educativi speciali Tipologia di prova utilizzata come test d ingresso: COLLOQUI ORALI Livello critico (voto n.c. 2) Livello basso (voti inferiori alla sufficienza) Livello medio (voti 6-7) Livello alto ( voti ) N. _/// N. _/// N. 6 N. 15 1

2 2. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPREDIMENTO IN TERMINI DI COMPETENZE Competenze disciplinari del V anno definite all interno dei dipartimenti -Lettura delle opere architettoniche e artistiche per poterle apprezza criticamente e saperne distinguere gli elementi compositivi. -Acquisizione dei problemi fondamentali dell estetica(il bello,la forma,la creatività,l imitazione) -Acquisizione di una terminologia e di una sintassi descrittiva appropriata -Capacità di inserire correttamente l opera d arte all interno di un asse cronologico e dello specifico contesto storico sociale e culturale di riferimento, di riconoscere i materiali e le tecniche, i caratteri stilistici, i significati,i valori simbolici,nonché il valore d uso, le funzioni, la committenza e la destinazione. -Capacità di riconoscere i rapporti che i diversi autori e/o le opere studiate hanno con gli altri ambiti della cultura. -Inquadrare la produzione artistica all interno del sistema dell arte e il mercato dell arte: gallerie,musei,aste,fiere. 2.1 Articolazione delle competenze, abilità e conoscenze ABILITÀ Comprendere una varietà di opere considerate nella loro complessità e nella diversità delle realizzazioni. Comprendere le relazioni che le opere(di civiltà e di epoche diverse)hanno con il contesto.. Comprendere ed utilizzare un adeguato lessico tecnico. Collegare e integrare le conoscenze acquisite in modo organico e logico. Saper analizzare le opere cogliendone i significati e il messaggio dell autore. Individuare le analogie e le differenze tra opere dello stesso periodo e di periodi diversi. CONOSCENZE Conoscere l evoluzione dell arte dal ARTE NEOCLASSICA all arte DELLE AVANGUARDIE STORICO EUROPEE attraverso la lettura analitica dei prodotti artistici; Conoscere le principali tecniche costruttive,decorative e tridimensionali; Conoscere i temi iconografici e i generi. OBIETTIVI MINIMI Al termine del triennio di corso l alunno dovrà: a- Avere conoscenza degli strumenti per disegnare b- Sapere riconoscere le opere, i periodi storici-artistici saper leggere ed interpretare il libro di testo saper elaborare un esposizione, orale o scritta, con un linguaggio adeguato, attraverso l utilizzo di immagini e di parole chiave o di schemi avere capacità di sintesi porsi interrogativi e saper acquisire i contenuti essenziali individuare artisti, opere e movimenti fondamentali individuare l appartenenza di un opera ad una corrente artistica attraverso le coordinate comuni acquisire una metodologia per l apprendimento dei contenuti essenziali, propri delle correnti di pensiero e artistiche fondamentali individuare le coordinate storico culturali entro le quali si forma e si esprime l opera d arte 2

3 CONTENUTI SPECIFICI DEL PROGRAMMA DISEGNO: Le prospettive Esercizi grafici sulla prospettiva accidentale STORIA DELL'ARTE SETTEMBRE - OTTOBRE DALLA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE ALLA RIVOLUZIONE FRANCESE Il Neoclassicismo Una nobile semplicità e una quieta grandezza Antonio Canova La bellezza ideale Amore e Psiche- Monumento funebre a Maria Cristina d Austria. Dedalo e Icaro- Ebe. IMPRESSIONISMO POST-IMPRESSIONISMO Vincent Van Gogh - Se un quadro di contadino sa di pancetta, fumo, vapore va bene, non malsano. - I mangiatori di patate - Campo di grano con voli di corvi - Autoritratto con cappello OTTOBRE NOVEMBRE - L EUROPA DELLA RESTAURAZIONE Francesco Hayez.. Il capo della scuola di pittura storica. Il Bacio. Delacroix La libertà che guida il Popolo. IL FENOMENO DEI MACCHIAIOLI Giovanni Fattori - La Rotonda di Palmieri - In vedetta - LA NUOVA ARCHITETTURA DEL FERRO IN EUROPA Gustave-Alexander Eiffel. La torre Eiffel. NOVEMBRE - DICEMBRE - LA STAGIONE DELL IMPRESSIONISMO. L Impressionismo - La rivoluzione dell attimo fuggente. Edouard Manet - Colazione Sull Erba 3

4 - Olympia. Claude Monet Lettura delle Impressioni - Impressione, sole nascente. - Lo Stagno delle ninfee. DICEMBRE - GENNAIO TENDENZE POST-IMPRESSIONISTE ALLA RICERCA DI NUOVE VIE Paul Gauguin - Il Cristo giallo - Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo? Vincent Van Gogh - Se un quadro di contadino sa di pancetta, fumo, vapore va bene, non malsano. - I mangiatori di patate - Campo di grano con voli di corvi - Autoritratto con cappello GENNAIO - FEBBRAIO VERSO IL CROLLO DEGLI IMPERI CENTRALI. ESPRESSINISMO Edvard Munch. - Il grido della disperazione FEBBRAIO - MARZO L INIZIO DELL ARTE CONTEMPORANEA IL CUBISMO. Pablo Picasso - Guernica STAGIONE ITALIANA DEL FUTURISMO ( ) Umberto Boccioni - Stati d animo Marinetti MARZO - APRILE ARTE TRA PROVOCAZIONE E SOGNO SURREALISMO Salvador Dalì - Apparizione di un volto e di un fruttiera sulla spiaggia 4

5 - PICASSO: la vita, le opere - DE CHIRICO: la vita, le opere DADAISMO Il Professore Martorano Giuseppe 4.PERCORSO PLURI DISCIPLINARE Come da dipartimento 5. METODOLOGIE Lezione frontale Lezione multimediale Discussione guidata e/o lezione interattiva Simulazione o esercizi guidati Lavori di gruppo 6. AUSILI DIDATTICI Libro di testo: L ARTE. Correnti, artisti, società. Itinerari di lettura paralleli. 7. SPAZI DIDATTICI Aula, aula lim. 8. MODALITÀ DI RECUPERO DELLE LACUNE RILEVATE E DI EVENTUALE VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE Recupero curricolare: Recupero extra- curricolare: Valorizzazione eccellenze: in itinere in itinere 9 VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI 9.1. TIPOLOGIA E NUMERO DI VERICHE TIPOLOGIE DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte Prove orali min. 02 per quadrimestre. Prove pratiche NUMERO PROVE DI VERIFICA. 2 (per quadrimestre).. 5

6 COMPETENZE di CITTADINANZA -Il triennio, o meglio la disciplina concorre allo sviluppo delle seguenti competenze chiave di cittadinanza: a- organizzando il proprio apprendimento individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione; Progettare: b- elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio di lavoro; Comunicare: c- Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, rappresentare eventi, principi, fenomeni, concetti procedure, norme, atteggiamenti, stati d animo, emozioni ecc., utilizzando linguaggi diversi e conoscenze disciplinari; Collaborare e partecipare: d- Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità; Agire in modo autonomo e responsabile: e- Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al tempo quelli degli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regolr, le responsabilità; Risolvere i problemi: f- Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, raccogliendo e valutando i dati e proponendo soluzioni; Individuare collegamenti e relazioni: g- Individuare e rappresentare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi evidenziando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause e difetti; Acquisire ed interpretare l informazione: h- Acquisire ed interpretare le informazione ricevute valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo i fatti e opinioni. TIPOLOGIA di VERIFICA PER LE COMPETENZE E LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA. Possibili strumenti di rilevazione e valutazione, coerenti con quanto indicato, sono: Inventario delle risorse personali; Analisi di caso concreto; Messa a punto di un < capolavoro > comunicativo; Gioco di negoziazione; Report individuale di valutazione delle tappe dell apprendimento, evidenziando difficoltà, punti critici del processo, stile personale di apprendimento; Costruzione di una check-list in riferimento ad una ricerca/progetto. 6

7 CRITERI di VALUTAZIONE CON RIGUARDO ANCHE ALLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANAZA La valutazione periodica e finale verrà determinata sulla base delle osservazioni sistematiche, degli esiti delle verifiche, dell evoluzione del processo di apprendimento e dello sviluppo del metodo di lavoro, rispetto al livello di partenza e al contesto della classe, dell acquisizione delle conoscenze e del grado di consolidamento e di progresso delle abilità e delle competenze disciplinari e di cittadinanza. 7

8 9.2. CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE GRIGLIA di VALUTAZIONE Dipartimento di Disegno e Storia dell'arte a.s. 2015\2016 PROVA ORALE DESCRITTORI LIVELLO VOTO Conoscenze ottime. Comprensione approfondita. Rielaborazione originale, critica ed efficace anche con validi Eccellente 10 apporti interdisciplinari. Espressione ricca, articolata, precisa e appropriata. Conoscenza ampia. Comprensione approfondita. Inquadramento dei contenuti in un ampio contesto di collegamenti anche interdisciplinari e sintesi personale. Espressione fluida e sicura. Ottimo 9 Conoscenze buone. Comprensione di tutti gli argomenti trattati. Buono 8 Analisi Chiara e sintesi strutturata,. Espressione appropriata con adeguata padronanza delle terminologie specifiche Conoscenze discrete e comprensione adeguata di tutti gli argomenti trattati. Espressione corretta con analisi chiara ed Discreto 7 apprezzabile capacità di sintesi. Conoscenza puntuale degli elementi basilari. Comprensione essenziale. Espressione corretta ma elementare. Sufficiente 6 Conoscenza non completa degli elementi fondamentali. Insufficiente 5 Comprensione approssimativa. Analisi superficiale. Espressione non sempre chiara e corretta Conoscenza frammentaria. Comprensione limitata. Analisi Gravemente 4 parziale e scorretta; sintesi confusa. Scarsa proprietà di insufficiente linguaggio. Conoscenze di qualche nozione isolata e privo di significato. Comprensione marginale. Espressione scorretta e incoerente. Totalmente insufficiente 1-3 Il Professore MARTORANO Giuseppe 8