PREMESSA. Nelle Indicazioni Nazionali per il curricolo della Scuola dell Infanzia e del primo ciclo di istruzione si

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2 PREMESSA Nelle Indicazioni Nazionali per il curricolo della Scuola dell Infanzia e del primo ciclo di istruzione si legge: La scuola è investita da una domanda che comprende, insieme, l apprendimento e il saper stare al mondo. La scuola persegue una doppia linea formativa: verticale e orizzontale. La linea verticale esprime l esigenza di impostare una formazione che possa poi continuare lungo l intero arco della vita; quella orizzontale indica la necessità di un attenta collaborazione fra la scuola e gli attori extrascolastici con funzioni a vario titolo educative. Alla scuola il compito di formare cittadini italiani che siano nello stesso tempo cittadini dell Europa e del mondo. Porre al centro del progetto educativo l alunno significa attribuire una grande attenzione all originalità di ciascuno, rispettare la sua identità, la sua storia, individuare i punti di forza e di debolezza, valorizzare le competenze già acquisite nel rispetto di quelle che sono le caratteristiche proprie dell età evolutiva. La scuola, pertanto, è l ambiente ideale dove tutto questo si realizza, ambiente che deve garantire un percorso formativo all insegna del futuro cittadino. In virtù di tali presupposti, il nostro istituto, ormai da diversi anni, attua un articolato percorso di continuità che di recente, in seguito all accorpamento dei tre gradi scolastici in istituto comprensivo, consente di progettare le varie azioni, coinvolgendo in modo realmente efficace non solo le classi ponte infanzia-primaria, ma anche e soprattutto le classi ponte primaria-secondaria di primo grado. Lo scopo principale di tale percorso è quello di agevolare il passaggio degli alunni da un ordine di scuola all'altro, attraverso opportune forme di coordinamento tese a favorire una corretta azione educativa e un progetto formativo continuo, in grado di prevenire le difficoltà che potrebbero riscontrarsi nel successivo percorso scolastico.

3 Attraverso questo progetto, la scuola si offre come un ambiente che si prende "cura" dei propri alunni, che li accompagna con le dovute informazioni sul loro percorso scolastico, ma anche con momenti di passaggio ben definiti e riconoscibili che mediano il cambiamento. Nell ambito delle azioni di continuità promosse dal nostro Istituto, è anche previsto il Progetto Orientamento, rivolto agli alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado. L orientamento nella scuola secondaria di primo grado assume una valenza formativa importante in quanto accompagna gli alunni nella costruzione di un percorso ben delineato con la finalità di rafforzare motivazioni, competenze e attitudini personali. Le iniziative di continuità coinvolgono in maniera sinergica insegnanti, genitori e alunni. IL PROGETTO MENTE - CUORE - MANI: incontriamo-ci a Scuola! Il Progetto Continuità, relativo al corrente anno scolastico, intende rendere visibile e concreto l approccio educativo che contraddistingue l istituzione scolastica, approccio che vede al centro della sua ragion d essere la persona, intesa come unità di mente, cuore e mani. L ambiente scuola si connota proprio per il suo essere laboratorio di idee e di azioni, di saperi e di apprendimenti, di relazioni e di legami; ogni parte della persona trova nutrimento nei contenuti, nelle metodologie, nelle abilità e nelle competenze che le diverse aree disciplinari sviluppano e veicolano. Sulla base di tali premesse, il progetto prevede la realizzazione di attività volte a promuovere una didattica del fare, cooperativa e laboratoriale che stimoli i bambini e i ragazzi ad essere protagonisti attivi del processo educativo, valorizzando la più ampia gamma di talenti e linguaggi verbali e non verbali, facendo del loro ben-essere a scuola l obiettivo principale.

4 Il percorso operativo si sviluppa attraverso una serie di opportunità formative diversificate finalizzate alla valorizzazione e alla promozione delle capacità espressive, comunicative, creative e cognitive di ciascuno. Le varie fasi di realizzazione e i contributi previsti mirano a garantire condizioni, spazi e tempi idonei a far vivere agli alunni importanti esperienze di apprendimento e di socializzazione, di comunicazione, di sperimentazione di tecniche, di ampliamento delle conoscenze, di affinamento del gusto. Finalità: Progettare e realizzare percorsi che si sviluppino in verticale tra i vari ordini di scuola. Promuovere nel bambino/ragazzo la percezione di essere accolto e accettato nel nuovo ambiente scolastico stimolando il desiderio di farne parte in modo attivo. Fare esperienze per imparare a conoscersi e a rapportarsi a nuove figure educative. Attuare interventi congiunti e coordinati per rispondere ai bisogni di tutti gli alunni e in particolare ai portatori di handicap. OBIETTIVI GENERALI SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA Semplificare il passaggio graduale da un ordine di scuola all altro Favorire il processo di apprendimento attraverso la continuità didattica ed educativa Promuovere la crescita e la maturazione dell alunno attraverso stimoli ed esperienze cognitive, sociali, culturali ed affettive Promuovere la conoscenza reciproca e relazionale tra gli alunni dei vari ordini di scuola Promuovere l integrazione degli alunni provenienti da culture diverse SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO Promuovere interazioni tra i due contesti educativi. Promuovere il senso di appartenenza alla nuova realtà scolastica.

5 Utilizzare gli elementi di conoscenza sulla situazione degli alunni "in entrata" in vista della formazione delle classi. Proporre iniziative per realizzare attività laboratoriali tra gli alunni delle classi-ponte con i rispettivi docenti. Individuare collegamenti con le realtà scolastiche, culturali e sociali del territorio. Promuovere l integrazione degli alunni provenienti da culture diverse e degli alunni diversamente abili. CONTINUITA ORIZZONTALE Altro elemento imprescindibile della tematica in oggetto riguarda la "Continuità Orizzontale" che pone la necessità di organizzare i rapporti scuola-famiglia, scuola-enti territoriali, tra ambienti di vita e formazione dell alunno, nell ottica della creazione di un sistema formativo integrato. La continuità orizzontale ha lo scopo di rendere effettivo il diritto di ogni persona di accedere al sistema scolastico e formativo attraverso una serie di servizi ed attività destinati a facilitare l'assolvimento dell'obbligo scolastico e a garantire l'uguaglianza delle opportunità. DESCRIZIONE DEGLI ASPETTI ESSENZIALI DIDATTICI E ORGANIZZATIVI SCUOLA INFANZIA-SCUOLA PRIMARIA Destinatari: Bambini frequentanti l ultimo anno delle Scuole dell Infanzia presenti sul territorio. Le attività proposte a tutti i bambini di cinque anni dei plessi di scuola dell infanzia verranno organizzate attraverso i seguenti laboratori: LABORATORIO LINGUISTICO LABORATORIO MOTORIO LABORATORIO MATEMATICO - SCIENTIFICO LABORATORIO INFORMATICO

6 LABORATORIO DI LINGUA INGLESE Fasi di lavoro: Prima fase: 16 dicembre 2016 Visita alla Scuola Primaria I bambini frequentanti l ultimo anno della Scuola dell Infanzia si recheranno, in orario antimeridiano, presso la Scuola Primaria per un esperienza insieme agli alunni delle classi quinte e prime. Gli alunni delle classi quinte guideranno i piccoli nell esplorazione dell edificio e li accompagneranno nelle classi prime dove ritroveranno i loro vecchi compagni. Seconda fase: 7 incontri da metà febbraio a fine marzo in orario aggiuntivo. Tempi di attuazione In data 1 dicembre, il progetto sarà presentato ai genitori dei bambini di cinque anni, dal Dirigente Scolastico insieme a tutti i docenti coinvolti. Successivamente, a partire da febbraio 2017, si prevedono sette incontri di due ore, per l espletamento di tutte le attività programmate. L organizzazione prevede la rotazione dei gruppi di apprendimento nei diversi laboratori che saranno gestiti dalle insegnanti delle rispettive discipline. Gli alunni delle classi quinte svolgeranno azioni di tutoring nei confronti dei bambini della scuola dell infanzia. Nello specifico saranno attivati i seguenti laboratori: Laboratorio di animazione alla lettura; Laboratorio matematico-scientifico per il coinvolgimento degli alunni in giochi matematici e semplici esperimenti scientifici; Laboratorio motorio per attività ludico-motorie; Laboratorio informatico per giochi interattivi di italiano, matematica, storia e Inglese; Laboratorio ludico e interattivo di lingua inglese. A conclusione delle attività del progetto, si organizzerà un momento di condivisione con le famiglie degli alunni durante il quale le insegnanti presenteranno il percorso svolto e le esperienze più significative effettuate dai bambini, attraverso foto e video.

7 Nei mesi successivi si prevedono almeno due incontri tra i docenti della scuola dell infanzia e i docenti della scuola primaria delle future classi prime (da calendarizzare), finalizzati alla condivisione di informazioni relative agli alunni iscritti alla prima classe. Spazi utilizzati: LABORATORIO INFORMATICO PALESTRA AULE LABORATORIO SCIENTIFICO Modalità di verifica Le verifiche in itinere e finali mireranno a rilevare: osservazione sistematica dell atteggiamento dei bambini considerando le risposte che di volta in volta saranno formulate grado di partecipazione e di interesse dimostrato grado di autonomia raggiunto risultati didattici effettivamente conseguiti in ordine agli obiettivi di apprendimento Documentazione La documentazione delle esperienze sarà realizzata attraverso: a. Raccolta dei lavori prodotti b. Documentazione fotografica delle diverse esperienze dei bambini. Risorse Professionali Insegnanti di scuola primaria e scuola dell infanzia.

8 Calendario degli incontri: 1. 23/02/ /03/ /03/ /03/ /03/ /03/ /04/2017 DESCRIZIONE DEGLI ASPETTI ESSENZIALI DIDATTICI E ORGANIZZATIVI SCUOLA PRIMARIA- SECONDARIA 1 GRADO Destinatari: Gli alunni delle classi quinte di scuola primaria Laboratori previsti: LABORATORIO LINGUISTICO LABORATORIO MOTORIO LABORATORIO TECNOLOGICO-SCIENTIFICO LABORATORIO INFORMATICO* LABORATORIO MUSICALE LABORATORIO ARTE. * Sono previste attività in lingua INGLESE Fasi organizzative: Prima fase: dicembre 2016 Visita alla Scuola Secondaria di 1 grado Pascoli I bambini frequentanti l ultimo anno di Scuola Primaria si recheranno, in orario antimeridiano, presso la Scuola Secondaria di 1 grado per conoscere la nuova struttura scolastica e, in particolare, le aule, gli spazi laboratoriali, la palestra, il museo della scuola.

9 Seconda fase: n. 6 incontri da gennaio a febbraio in orario curriculare per ciascuna classe quinta coinvolta nel progetto. (Le attività potrebbero subire delle variazioni a seconda delle risorse disponibili e delle competenze dei docenti coinvolti). Tempi di attuazione A dicembre il progetto sarà presentato ai genitori dei bambini delle classi quinte, dal Dirigente Scolastico insieme a tutti i docenti coinvolti. Nel periodo gennaio-febbraio 2015, si prevedono almeno sei incontri per ciascun gruppo-classe di quinta, uno per ciascun percorso laboratoriale preventivato. Gli incontri, della durata di circa un ora, da tenersi in orario curriculare, vedranno la partecipazione attiva dei bambini di quinta ai seguenti laboratori: laboratorio di lettura nella biblioteca scolastica; laboratorio di arte per la realizzazione di un puzzle; laboratorio scientifico-tecnologico per il coinvolgimento degli alunni in esperimenti scientifici; laboratorio musicale per la conoscenza e l utilizzo di alcuni strumenti musicali; laboratorio informatico per attività interattive in lingua inglese gestite dagli alunni di prima; laboratorio motorio per attività ludiche e percorsi motori. Ciascun incontro sarà adeguatamente predisposto dalle docenti di scuola primaria e scuola secondaria di 1 grado delle discipline di riferimento. Nei mesi successivi si prevedono almeno due incontri tra i docenti delle classi quinte e i docenti della scuola secondaria di 1 grado (da calendarizzare), finalizzati alla condivisione di informazioni relative agli alunni iscritti alla prima classe di scuola secondaria di 1 grado, al confronto dei rispettivi criteri metodologici e valutativi e all effettiva efficacia degli obiettivi di apprendimento sperimentati. Spazi utilizzati BIBLIOTECA LABORATORIO DI ARTE LABORATORIO SCIENTIFICO-TECNOLOGICO LABORATORIO MUSICALE LABORATORIO INFORMATICO

10 PALESTRA CORTILE. Verifica e valutazione Le attività saranno verificate sulla base dei seguenti indicatori: Inserimento positivo nel nuovo segmento scolastico; Relazionalità positiva con i compagni e con gli insegnanti; Interesse e partecipazione alle esperienze scolastiche proposte; Risultati didattici effettivamente conseguiti in ordine agli obiettivi di apprendimento oggetto di sperimentazione. La valutazione finale, conseguente alla verifica, rileverà gli esiti del lavoro svolto in riferimento ai seguenti indicatori di qualità: efficacia degli interventi attivati; capacità organizzativa della scuola; utilizzo ottimale delle risorse disponibili. Documentazione La documentazione delle esperienze sarà realizzata attraverso: c. Raccolta dei lavori prodotti d. Documentazione fotografica delle diverse esperienze dei bambini. Risorse Professionali Insegnanti di scuola primaria e scuola secondaria di 1 grado. CONTINUITÀ ORIZZONTALE Comunicazione/informazione alle famiglie ASSEMBLEA di presentazione del progetto di continuità (dicembre): i genitori coinvolti nella scelta della scuola del grado scolastico successivo sono informati sulle modalità di attuazione del progetto per l anno scolastico in corso. OPEN DAY - da dicembre a febbraio sono previste n. 2 giornate (18/12/ /01/2017)? di presentazione delle iniziative che si intendono portare avanti nel prossimo anno scolastico e degli ambienti della scuola;

11 COLLOQUI pre-iscrizione: ogni genitore interessato può avvalersi di un colloquio con il Preside e/o Coordinatore del grado scolastico di interesse. Docenti coinvolti: Noci, 24 novembre