PIANO DI LAVORO. Prof. ssa Rita Branciforte DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA CLASSE QUINTA SEZIONE AAF

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1 Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi) Via Firenze, 51 - Tel. 0587/ Fax 0587/ mail@itcgfermi.it PIANO DI LAVORO Prof. ssa Rita Branciforte DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA CLASSE QUINTA SEZIONE AAF ANNO SCOLASTICO 2016/2017

2 COMPETENZE DISCIPLINARI: 1) padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti; 2) Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente tra testi e autori fondamentali. 3) Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro. 4) Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali per una loro corretta fruizione e valorizzazione 5) Individualizzare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. STANDARD MINIMI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE E ABILITA' CONCORDATE NELLE RIUNIONI DI DIPARTIMENTO DISCIPLINARE Orale Conoscere i principali movimenti culturali, autori e opere trattati in classe (seconda metà dell'ottocento - seconda metà del Novecento) - Comprendere i contenuti essenziali di testi di diverse tipologie - Operare semplici collegamenti fra il testo e la poetica degli autori - Operare semplici confronti fra vari testi e vari autori - Riconoscere i legami essenziali fra il patrimonio artistico e il contesto storico - Esporre in modo sufficientemente chiaro e corretto quanto studiato. Scritto - Reperire, ordinare in modo essenziale informazioni provenienti da testi diversi (scritti o multimediali) e saperle rielaborare per produrre saggi, mappe concettuali, prodotti multimediali semplici - Produrre testi anche semplici, ma corretti, coerenti e appropriati rispetto alla situazione comunicativa (relazioni, saggi brevi, temi). COMPETENZE TRASVERSALI(COGNITIVE E COMPORTAMENTALI) RUOLO DELLA DISCIPLINA NEL LORO RAGGIUNGIMENTO COGNITIVE Comunicare efficacemente con linguaggi appropriati Documentare adeguatamente il proprio lavoro Contestualizzare fenomeni ed eventi Utilizzare le tecnologie informatiche Apprendere in maniera autonoma COMPORTAMENTALI Rispetto delle regole della comunità scolastica Correttezza e disponibilità nelle relazioni interpersonali Flessibilità al cambiamento e propensione all'autonomia Puntualità e precisione nell'esecuzione del lavoro assegnato Partecipazione attiva e responsabile al lavoro individuale e di gruppo

3 MODULO 1: IL ROMANZO DEL SECONDO '800: VERGA E IL ROMANZO VERISTA - IL NEOREALISMO DEL SECONDO DOPOGUERRA COMPETENZE: 1, 2,3,5 Tempi: settembre - ottobre : 15 ore ABILITA' Contestualizzare l'evoluzione della letteratura in rapporto ai principali processi sociali, culturali, politici, scientifici di riferimento. Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee Riconoscere nei testi le forme e i temi tipici dei modelli culturali del Verismo Individuare i temi di fondo di un testo letterario Riconoscere in un testo i caratteri tipici della forma e del contenuto propri dell autore Esprimere con linguaggio specifico i caratteri di forma e contenuto Riconoscere le fasi ideologiche e stilistiche "La terra trema" di L. Visconti (alcuni spezzoni) della produzione di Verga Collegare i testi letterari con altri ambiti disciplinari Cogliere gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale. Esprimere un giudizio critico motivato su un autore o su un testo CONOSCENZE Età dell Imperialismo, il Positivismo, il Naturalismo francese e il Verismo: poetiche e contenuti Verga, vita e opere. La rivoluzione stilistica e le tematiche Rosso Malpelo La lupa La roba Il ciclo dei Vinti: Il progetto letterario e la poetica( Prefazione ai Malavoglia). I Malavoglia: passi scelti. La trama, struttura, sistema dei personaggi, lingua, stile, punto di vista: discorso indiretto libero, regressione, straniamento. - I. Calvino, Prefazione all'edizione del 1964 de Il sentiero dei nidi di ragno" - Lettura integrale del romanzo a casa OBIETTIVI MINIMI: -Conoscere i contenuti essenziali dei testi letti in classe; Riconoscere le fasi evolutive e ideologiche nella produzione di Verga. - Operare semplici confronti tra diverse opere dell'autore e/o altri autori (Verga/Zola). Esporre in modo sufficientemente chiaro e corretto quanto studiato.

4 COMPETENZE: 1, 2,3,5 ABILITA' Contestualizzare l'evoluzione della letteratura in rapporto ai principali processi sociali, culturali, politici, scientifici di riferimento. Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee Individuare i temi di fondo dei testi letterari proposti Riconoscere in un testo i caratteri tipici della forma e del contenuto propri dell autore Esprimere con linguaggio specifico i caratteri di forma e contenuto Riconoscere le fasi ideologiche e stilistiche della produzione di Svevo e Pirandello Cogliere gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Collegare i testi letterari con altri ambiti disciplinari Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale. Esprimere un giudizio critico motivato su un autore o su un testo MODULO 2: IL DISAGIO DELLA CIVILTA E IL NUOVO ROMANZO DEL 900 PIRANDELLO e SVEVO Tempi: novembre - gennaio : 25 ore CONOSCENZE La seconda rivoluzione industriale, la Grande Guerra, l imperialismo, il disagio della civiltà. Il nazionalismo. Crisi delle certezze : i temi dell immaginario:l inettitudine, l angoscia e la malattia. Il romanzo in Europa e in Italia: dissoluzione delle forme, nuova struttura narrativa e nuovi temi. Kafka, La metamorfosi (lettura integrale) PIRANDELLO Il relativismo filosofico e la poetica dell umorismo; i personaggi e le maschere nude, la forma e la vita Le novelle: Il treno ha fischiato. La patente. Il fu Mattia Pascal : passi scelti Personaggi, struttura, temi principali, ideologia Il teatro I sei personaggi in cerca di autore (cenni) SVEVO La cultura e la poetica. Letteratura e vita. Inettitudine e senilità La coscienza di Zeno (brani scelti) Trieste, la struttura del romanzo,il tempo narrativo, scrittura e psicanalisi, La vita come malattia, l inetto. L ironia. La malattia La società è inquinata fino alle radici. OBIETTIVI MINIMI: -Conoscere i contenuti essenziali dei testi letti in classe; Riconoscere le fasi evolutive e ideologiche nella produzione di Svevo e Pirandello. - Riconoscere i legami essenziali tra il periodo storico/culturale e la produzione degli autori studiati. Operare semplici confronti tra diverse opere dello stesso autore o con altri autori. Esporre in modo sufficientemente chiaro e corretto quanto studiato.

5 MODULO 3: CHI E' IL POETA? D'ANNUNZIO / PASCOLI COMPETENZE: 1, 2,3, 5 ABILITA' Contestualizzare l'evoluzione della letteratura in rapporto ai principali processi sociali, culturali, politici, scientifici di riferimento. Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee Individuare i temi di fondo dei testi letterari proposti Riconoscere in un testo i caratteri tipici della forma e del contenuto propri dell autore Esprimere con linguaggio specifico i caratteri di forma e contenuto Riconoscere le fasi ideologiche e stilistiche della produzione di D'Annunzio e Pascoli Cogliere gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Collegare i testi letterari con altri ambiti disciplinari Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale. Esprimere un giudizio critico motivato su un autore o su un testo Tempi: gennaio - febbraio : 25 ore CONOSCENZE Il Simbolismo. La figura dell artista. CH. BAUDELAIRE Corrispondenze. Perdita d aureola. L'albatro. La poetica del simbolismo. Il movimento dei decadenti in Francia. PASCOLI La vita tra nido e poesia. La poetica del Fanciullino. Myricae: simbolismo impressionistico, metrica, lingua e stile Lavandare, X Agosto, L assiuolo, Temporale, Novembre, Il lampo, Gelsomino notturno (Canti di Castelvecchio) D ANNUNZIO Vita inimitabile di un mito di massa: Ideologia e poetica: il panismo estetizzante del superuomo Alcyone: La sera fiesolana, La pioggia nel pineto. Meriggio Le vergini delle rocce: il manifesto del superuomo. Obiettivi minimi: Conoscere i contenuti essenziali dei testi letti in classe; Operare semplici analisi dei testi poetici più significativi. - Riconoscere i legami essenziali tra il periodo storico/culturale e la produzione degli autori studiati. Operare semplici confronti tra diverse opere dello stesso autore o con altri autori. Esporre in modo sufficientemente chiaro e corretto quanto studiato.

6 COMPETENZE: 1, 2,3, 4, 5 ABILITA' Contestualizzare l'evoluzione della letteratura in rapporto ai principali processi sociali, culturali, politici, scientifici di riferimento. Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee Individuare i temi di fondo dei testi letterari proposti Riconoscere in un testo i caratteri tipici della forma e del contenuto propri dell autore Esprimere con linguaggio specifico i caratteri di forma e contenuto Cogliere gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Collegare i testi letterari con altri ambiti disciplinari Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale. Esprimere un giudizio critico motivato su un autore o su un testo MODULO 4: LA POESIA NUOVA TRA ESISTENZIALISMO E IMPEGNO UNGARETTI QUASIMODO SABA MONTALE Tempi: marzo 25 ore CONOSCENZE Le avanguardie in Europa e in Italia: Dadaismo, Surrealismo, Espressionismo, Futurismo, Crepuscolarismo. Marinetti, Il primo manifesto del Futurismo Le arti dell'avanguardia in pittura e architettura: Espressionismo, Futurismo, Cubismo, Astrattismo. UNGARETTI La vita, la poetica, la fase della sperimentazione, l esperienza della guerra nelle scelte stilistiche, la dissoluzione del verso, il recupero della tradizione. Da L'allegria: I fiumi, San Martino del Carso, Veglia, Mattina, Soldati, Commiato, Il porto sepolto, Sono una creatura QUASIMODO e l'ermetismo Ed è subito sera Alle fronde dei salici Uomo del mio tempo SABA Il canzoniere (alcune poesie) MONTALE Vita, opere, fasi della produzione poetica. Ossi di seppia: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato. Le Occasioni : La casa dei doganieri La bufera e altro. Obiettivi minimi: Conoscere i contenuti essenziali dei testi letti in classe; Operare semplici analisi dei testi poetici più significativi. - Riconoscere i legami essenziali tra il periodo storico/culturale e la produzione degli autori studiati. Operare semplici confronti tra diverse opere dello stesso autore o con altri autori. Esporre in modo sufficientemente chiaro e corretto quanto studiato.

7 COMPETENZE: 1, 2, 5 ABILITA' Contestualizzare l'evoluzione della letteratura in rapporto ai principali processi sociali, culturali, politici, scientifici di riferimento. Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee Individuare i temi di fondo dei testi letterari proposti Cogliere gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Collegare i testi letterari con altri ambiti disciplinari Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale. Esprimere un giudizio critico motivato su un autore o su un testo MODULO 5 : LA NARRATIVA ITALIANA DEL SECONDO NOVECENTO Tempi: marzo 10 ore CONOSCENZE - La guerra fredda e il boom economico. Il consumismo e la contestazione. - P. Volponi, Memoriale - L. Bianciardi, La vita agra - P.P. Pasolini, Scritti corsari - I. Calvino, La speculazione edilizia - J. Kerouac, Sulla strada Obiettivi minimi: Conoscere i contenuti essenziali dei testi letti in classe; - Riconoscere i legami essenziali tra il periodo storico/culturale e la produzione degli autori studiati. Operare semplici confronti tra diverse opere dello stesso autore o con altri autori. Esporre in modo sufficientemente chiaro e corretto quanto studiato.?????

8 COMPETENZE: 1, 2, 5 ABILITA' 1. Comprendere e produrre un testo scritto, distinguendo informazione, opinione, interpretazione 2. Produrre testi corretti, coerenti, coesi e adeguati alla tipologia testuale richiesta. MODULO 6 : La comunicazione scritta e orale Tempi: nel corso dell'intero anno (circa 25 ore) CONOSCENZE Tecniche compositive per diverse tipologie di produzione scritta: ANALISI DI UN TESTO TEMA SAGGIO BREVE RELAZIONE 3-Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. 4 - Individuare ed utilizzare fonti attendibili per effettuare ricerche. 5- Produrre una presentazione multimediale, su un dato argomento, adeguata alla tipologia, al destinatario e alle circostanze della comunicazione. 4- Elaborare il proprio curricolo europeo in italiano e in inglese. Caratteri comunicativi di un PRODOTTO MULTIMEDIALE Fonti dell'informazione e della documentazione. Nell'ambito del progetto Orientamento, organizzato dalla Scuola e approvato dal Cdc, si approfondiranno la conoscenza e l'uso di: - software "dedicati" per la comunicazione professionale; - social network e new media come strumento professionale - struttura del Cv e modalità di compilazione del Cv europeo. Obiettivi minimi vedi tabelle di valutazione allegate

9 METODOLOGIA: nel proporre i diversi percorsi ai ragazzi si useranno diverse metodologie didattiche, in particolare si prediligeranno quelle che coinvolgono più attivamente gli studenti quali lezione dialogata, lavoro di gruppo o a coppie, cooperative learning, alternate a brevi lezioni frontali, in modo da andare incontro ai diversi stili cognitivi. NUMERO MINIMO DI VERIFICHE SOMMATIVE PREVISTE PER TRIMESTRE: 3, fra scritto e orale. NEL PENTAMESTRE: 4, fra scritto e orale MODALITA DI RECUPERO/SOSTEGNO DA ATTIVARE PER LA CLASSE Recupero in itinere. Tutorato pomeridiano nel mese di gennaio e/o in altro periodo dell'anno su richiesta degli studenti e in base alle disposizioni del Dipartimento di Lettere. INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO Letture ed esercizi individualizzati. Lavori di gruppo. Ricerche in rete. TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA PROVE ORALI: Interrogazione breve. Prove semistrutturate. Analisi testuale. Relazione. PROVE SCRITTE: tutte le tipologie previste dal Ministero. Questionario. Relazione.

10 CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE 1. GRIGLIA DI VALUTAZIONE - PROVA SOMMATIVA ORALE Premessa: L interrogazione sommativi orale è: 1. Programmata nei tempi 2. Definita nei contenuti 3. Dura indicativamente da un minimo di 10 minuti ad un massimo di 20 minuti 4. Consta di non meno di tre quesiti Materia: Docente: Studente/i Tipologia di prova orale: interrogazione relazione individuale relazione di gruppo Elementi della valutazione in decimi Voto /10 Correttezza della forma e proprietà di linguaggio Conoscenza dei contenuti e organizzazione dell esposizione Approfondimenti, osservazioni personali, originalità Argomenti: Data: Docente: Studente/i

11 Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E.Fermi Pontedera (Pi) Via Firenze. 51 Tel 0587/ Fax 0587/52742 Griglie di valutazione della Prima prova scritta dell Esame di Stato. Tipologia A: Analisi del testo. Indicatori Descrittori ( L asterisco contrassegna il livello della sufficienza ) Valutazione Risposte ai quesiti Struttura del discorso Puntuali ed esaurienti anche nella parte di approfondimento e collegamento con altri testi conosciuti Punti: 6 Connessioni logiche sempre corrette: ipotesi interpretative motivate con efficacia Complete con qualche lieve mancanza e imprecisione, approfondimento sintetico Punti: 5 Connessioni logiche corrette; ipotesi interpretative semplici ma motivate in modo chiaro Sintetiche con qualche lieve mancanza o lieve scorrettezza; carente l approfondimento unti: 4 * Struttura semplice e chiara con qualche connessione imprecisa; ipotesi interpretative motivate in modo sintetico. Sintetiche con varie mancanze e qualche scorrettezza; manca l approfondimento Punti: 3 Struttura semplice con qualche scorrettezza di connessione; motivazioni a tratti confuse Lacunose con varie mancanze e qualche errore grave Struttura con errori di connessione logica; motivazioni assenti o confuse Lacunose in molti punti con errori gravi Struttura con gravi errori di connessione logica; motivazioni assenti o molto confuse Punti: 5 Punti: 3,5 Punti: 3 * Aspetto formale Ortografia Lessico Morfosintassi Espressione corretta e precisa nei tre ambiti Espressione corretta con lievi imprecisioni Punti: 3,5 Espressione chiara, ma con qualche imprecisione e/o scorrettezza di lessico e/o di morfologia e/o di sintassi Punti: 3 * Espressione chiara, ma con qualche errore di lessico e/o di morfosintassi, alcuni errori ortografici Espressione a tratti confusa con vari errori di ortografia e/o lessico e/o morfosintassi Espressione confusa con frequenti e gravi errori di ortografia e/o lessico e/o morfonsintassi Punti: 0,5 TOTALE /15 Rapporto di proporzione tra punti in quindicesimi e voto in decimi Punti , , Voto ½ 5 5½ 6 6½ 7 7½ 8 8½ 9 10

12 Tipologia B: Saggio breve o articolo di giornale. Descrittori (L asterisco contrassegna il livello della sufficienza) Valutazione Indicatori ADERENZA Completa e Qualche aspetto trattato in modo sintetico Traccia rispettata in Non rispetta la traccia ALLA precisa modo molto parziale TRACCIA,5 * Punti : 0 CONTENUTI Ottima ed efficace Efficace selezione di Selezione sintetica di Selezione molto Selezione decisamente integrazione fra contenuti dal dossier contenuti dal dossier, qualche sintetica di contenuti lacunosa di contenuti dal dossier e e buona integrazione carenza nell integrazione di dal dossier e limitata dossier, nessuna conoscenze di conoscenze conoscenze integrazione di integrazione di conoscenze conoscenze Punti: 5 Punti: 3 * STRUTTURA Struttura Struttura chiara e Struttura semplice e chiara Struttura semplice e Struttura confusa con varie DEL coerente, bene nel complesso chiara ma con qualche connessioni logiche DISCORSO articolata, efficace efficace imprecisione insufficienti Punti: 3 * Punti: 3,5 ASPETTO Lessico ricco ed Lessico adeguato ed Espressione chiara ma con Espressione a tratti Espressione confusa con FORMALE efficace, sintassi efficace, sintassi qualche imprecisione e/o confusa con vari errori frequenti e gravi errori di (ortografia, corretta e ben corretta e chiara con scorrettezza a livello lessicale di ortografia e/o ortografia e/o di lessico e/o lessico, sintassi) strutturata lievi imprecisioni e/o morfologico e/o lessico e/o di morfosintassi ortografico morfosintassi Punti: 0,5 Punti: 3,5 * TOTALE./15

13 Tipologia C - Tema di argomento storico / tipologia D - Tema di carattere generale Indicatori Descrittori (L asterisco contrassegna il livello della sufficienza) Valutazione Aderenza alla traccia Completa e precisa Qualche aspetto trattato in modo sintetico Traccia rispettata in modo molto Non rispetta la traccia parziale Punti: 0,5 * Struttura del discorso Struttura coerente, bene Struttura chiara e nel Struttura semplice e chiara Struttura semplice e chiara ma Struttura confusa con varie articolata, efficace complesso efficace con qualche imprecisione connessioni logiche insufficienti Punti: 3 * Punti: 3,5 Aspetto formale Lessico ricco ed efficace, Lessico adeguato ed efficace, Espressione chiara ma con qualche Espressione a tratti confusa con Espressione confusa con frequenti e Ortografia sintassi corretta e ben sintassi corretta e chiara con imprecisione e/o scorrettezza a livello vari errori di ortografia e/o gravi errori di ortografia e/o di Lessico strutturata lievi imprecisioni lessicale e/o morfologico e/o ortografico lessico e/o morfosintassi lessico e/o di morfosintassi Morfosintassi * Punti: 0,5 Punti: 3 Argomentazioni / I- Conoscenze storiche I-Discrete conoscenze storiche I-Sufficienti conoscenze storiche / I-Alcune lacune e/o imprecisioni I-Diffusi errori e travisamenti delle conoscenze approfondite suffragati da con alcuni commenti critici / II-Argomentazioni accettabili anche se nelle conoscenze storiche / conoscenze storiche / II- osservazioni critiche II-Buone argomentazioni con non troppo approfondite II-Argomentazioni esili con scarsi Argomentazioni del tutto trascurabili (il primo descrittore vale II- Argomentazioni ampie alcune utili osservazioni apporti personali per la tip. C, il secondo per con ricchi apporti personali personali la tip. D) Punti: 5 Punti: 3,5 * TOTALE../15 Pontedera, 07/11/2016 Rita Branciforte