ISTITUTO COMPRENSIVO n BOLOGNA *** *** *** PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE Anno Scolastico 2015/16

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO n BOLOGNA *** *** *** PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE Anno Scolastico 2015/16 DOCENTE: Annalisa Pezzi. CLASSE: PRIMA B MATERIA: Scienze matematiche, chimiche, fisiche, naturali. OBIETTIVI NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI FORMATIVI Il numero Sa eseguire calcoli con i numeri naturali e decimali Sa ricercare il M.C.D. ed il m.c.m. Sa eseguire le operazioni e le espressioni in Q Sa risolvere i problemi applicando le proprietà Sa usare le tavole numeriche Sa individuare e concludere un procedimento risolutivo in ambiti diversi Sa riconoscere gli enti geometrici fondamentali ed operare con essi Sa analizzare le figure geometriche Spazio e Sa eseguire trasformazioni isometriche utilizzando opportuni strumenti (riga, squadra,..) Figure Sa calcolare perimetri di figure piane Sa operare sul piano cartesiano, con i primi elementi di geometria Dati e previsioni Sa costruire e leggere rappresentazioni grafiche Sa effettuare una semplice indagine statistica Sa operare con diversi sistemi di numerazione Sa effettuare misure in modo diretto ed indiretto La misura Sa esprimere l ordine di grandezza PIANO DI LAVORO PER LE SCIENZE NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI SPECIFICI LA MATERIA E L ENERGIA Il metodo scientifico La materia e l energia Il calore e la temperatura Composizioni e trasformazioni della materia Acqua, aria LA VARIETA DEI VIVENTI Le caratteristiche dei viventi I cinque regni dei viventi procarioti ed eucarioti batteri e protozoi le piante invertebrati e vertebrati L UOMO E LA VITA Educazione alla salute LA TERRA E L AMBIENTE Ecosistema terra Educazione ambientale

2 CONTENUTI Matematica aritmetica temi: Gli insiemi Il sistema di numerazione decimale Le quattro operazioni fondamentali La potenza nell insieme N Risoluzione di problemi Divisori e multipli MCD, mcm La frazione come operatore I numeri razionali assoluti Cenni di statistica e probabilità Geometria La geometria Euclidea I segmenti Gli angoli Rette parallele e perpendicolari Il sistema metrico decimale I poligoni I triangoli I quadrilateri Le trasformazioni isometriche

3 SCIENZE contenuti Alla scoperta del mondo che ci circonda Gli stati della materia iniziative Video I tre volti della materia Esperienze di laboratorio Temperatura calore, cambiamenti di stato L acqua Laboratori del Museo del Patrimonio Industriale L aria " Gli organismi viventi Osservazione al microscopio La classificazione nei viventi I regni delle monere, protisti, funghi e virus Il regno delle piante Video sull igiene personale Esperimenti, osservazioni di preparati e piante Il regno animale invertebrati Osservazioni di preparati al microscopio vertebrati Museo di Anatomia Comparata Rapaci: osservazione dal vivo METODI e STRUMENTI didattici Metodologia Sarà privilegiato un insegnamento basato sulla fusione tra metodo induttivo e deduttivo. La classe sarà stimolata ad affrontare situazioni problematiche tratte dalla realtà e a lavorare partendo, ove possibile, da esperienze concrete. Si curerà costantemente la correttezza dei passaggi logici e formali. Si educherà la scolaresca a : Porsi problemi Analizzare situazioni Criticare i risultati Comunicare le conclusioni Storicizzare Mezzi e strumenti Libro di testo, CD del libro e PPT Schede del tipo vero/falso o a scelta multipla Lavori individuali e/o di gruppo Esercizi di applicazione individuali e in gruppo Esercizi di recupero e/o potenziamento Pratica dell autocorrezione Individuazione di procedimenti operativi da applicare per risolvere situazioni problematiche Utilizzo di strumenti vari ( squadrette, compasso, goniometro, carta, cartoncino,carta lucida.) per la costruzione di segmenti, rette, figure geometriche, etc Individuazione di procedimenti operativi da applicare per risolvere situazioni problematiche Mappe concettuali Computer, lavagna interattiva,software, presentazioni, audiovisivi ecc

4 MODALITA di VERIFICA Una prima verifica sarà condotta tramite brevi colloqui con la classe per valutare se gli alunni seguono l argomento proposto, per riprendere i punti più impegnativi per un azione di continuo recupero indirizzato a quella fascia di ragazzi particolarmente in difficoltà. Le discussioni in classe proveranno la partecipazione ai problemi, alle ipotesi e alle conclusioni e consentiranno di cogliere i cambiamenti verso la maturazione logica. Le verifiche orali saranno momento importante per abituare, tra l altro, gli alunni ad esprimere i concetti acquisiti con un linguaggio chiaro, preciso, essenziale; per controllare la comprensione di un singolo argomento si effettueranno verifiche monotematiche, ma si privilegeranno tipi di verifiche articolate sia per contenuti sia per obiettivi da verificare; ciò anche per stimolare gli alunni a non studiare in modo settoriale e per consentire al docente di verificare se la crescita delle conoscenze e delle capacità sia stata globale. Si effettueranno, inoltre, prove oggettive contenenti test a risposta multipla ed esercitazioni con problemi che richiedano allo studente un atteggiamento maggiormente produttivo. Si avrà cura, inoltre, di proporre prove a vari livelli di complessità per consentire a ciascun allievo di dare risposte adeguate alle sue capacità. L insegnante potrà così valutare ogni alunno in modo più rigoroso e adeguato al livello di maturazione raggiunto. I risultati delle prove saranno discussi in classe e si coglieranno queste occasioni per ulteriori approfondimenti e chiarimenti. Al termine del quadrimestre, verranno analizzati e riportati sulla scheda di valutazione i risultati raggiunti da ciascun alunno espressi in decimi, così come previsto dalla vigente normativa CRITERI di VALUTAZIONE (1) Le prove saranno valutate secondo i seguenti criteri: conoscenza dei contenuti; applicazione di procedimenti e tecniche operative; capacità di risolvere situazioni problematiche; proprietà di linguaggio, ordine e completezza. La valutazione di ciascuna prova comporterà l attribuzione di un voto in decimi. La valutazione finale terrà conto della situazione di partenza, dell impegno, dell interesse e della partecipazione, alle attività didattiche di ogni singolo alunno. Nella valutazione si adotterà la tabella presente nel POF e si terrà conto anche della partecipazione alle lezioni, dell organizzazione dei materiali e del rispetto dei tempi e delle consegne.

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE N. Indicatori Descrittori Voto molto frammentarie e lacunose 4 lacunose e superficiali 5 essenziali 6 Ob. 1 Le conoscenze risultano sostanzialmente corrette 7 Ob. 2 Lo studente applica le conoscenze in modo corrette 8 organiche e complete 9 organiche, complete e approfondite 10 molto impreciso 4 superficiale e incompleto 5 sostanzialmente corretto 6 corretto 7 sicuro e approfondito 8 organico e completo 9 organico, completo e approfondito in modo personale ha difficoltà a comprendere problemi e opera con superficialità comprende semplici richieste del problema ma non applica le conoscenze in modo adeguato comprende e risolve semplici problemi 6 Ob. 3 Lo studente comprende e risolve problemi formulando ipotesi corrette comprende e risolve problemi in modo sicuro comprende e risolve problemi formulando ipotesi corrette Ob. 4 Lo studente comprende e usa i termini specifici della disciplina in modo comprende e risolve problemi 10 particolarmente complessi in modo autonomo improprio 4 superficiale e impreciso 5 essenziale 6 sostanzialmente corretto 7 corretto 8

6 sicuro 9 sicuro e appropriato 10 Data e firma 22 novembre 15 ANNALISA PEZZI