ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI SCIENZE MATEMATICHE, CHIMICHE, FISICHE E NATURALI

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO Scuola Secondaria di I grado UNGARETTI Anno scolastico PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI SCIENZE MATEMATICHE, CHIMICHE, FISICHE E NATURALI Insegnante: Prof. Lorella Belleggia CLASSE 1 Sez. G N. di allievi: 22 (M 11 F. 11) 1. 1) OBIETTIVI COGNITIVI OBIETTIVI COGNITIVI DELLE SCIENZE MATEMATICHE 1. Conoscenza di linguaggi, Ob. 1. Conosce: il sistema di numerazione decimale, le potenze, i regole, principi e proprietà multipli e i divisori di un numero, il concetto di frazione Ob. 2. Conosce le operazioni tra numeri naturali e razionali Ob. 3. Conosce e sa classificare, in base a criteri, gli enti geometrici e le figure piane 2. Applicazione di regole, tecniche di calcolo e proprietà 3. Risoluzione di situazioni problematiche Ob. 4. Interpreta linguaggi specifici Ob. 1. Applica regole, proprietà e procedimenti nell insieme dei numeri naturali e razionali Ob. 2. Usa linguaggi specifici Ob. 1. Riconosce situazioni problematiche, individua i dati, l obiettivo e le strategie risolutive Ob. 2. Risolve situazioni problematiche (anche non geometriche) utilizzando anche relazioni e proprietà geometriche delle figure piane OBIETTIVI COGNITIVI DELLE SCIENZE CHIMICHE, FISICHE E NATURALI 1. Conoscenze degli elementi propri delle discipline e uso dei linguaggi specifici 2. Osservazione di fatti e fenomeni 2. Formulazione di ipotesi e loro verifica anche sperimentale Ob. 1. Individua e descrive le proprietà fisiche e chimiche della materia. Ob. 2. Individua le caratteristiche fondamentali dei viventi e la loro organizzazione Ob. 1. Collega le caratteristiche della materia alle problematiche ambientali legate al territorio Ob. 2. Collega le caratteristiche degli organismi vegetali e animali con le condizioni e le caratteristiche ambientali Obiettivi minimi Scienze Matematiche Scienze CC. FF. e NN. Ob. 1. Leggere e scrivere numeri naturali e decimali, confrontarli e rappresentarli sulla retta orientata. Ob. 2. Eseguire semplici operazioni (le 4 operazioni e l elevamento a potenza) con n. naturali e decimali Ob. 3. Determinare multipli e divisori di un numero, applicare i criteri di divisibilità per 2, 3, e 5, eseguire la scomposizione in fattori primi di numeri (<1000), calcolare il m.c.m. tra 2 numeri (<10) Ob. 4. Leggere e scrivere una frazione, operare con essa su una grandezza, ridurla ai minimi termini, trasformarla in un altra equivalente, eseguire semplici operazioni. Ob. 5. Rappresentare nel piano punti, rette, semirette, segmenti, piani, angoli e fare il confronto, riconoscere rette parallele e perpendicolari. Ob. 6. Conoscere gli elementi e le caratteristiche dei poligoni, costruirli in base alla loro classificazione, risolvere semplici problemi legati all ampiezza degli angoli e alla lunghezza dei lati. Si richiedono solo gli obiettivi cognitivi legati alle conoscenze. 1

2 2) CONTENUTI DISCIPLINARI DI MATEMATICA Titolo 1. Gli insiemi. L insieme N e la numerazione decimale 2. Le quattro operazioni in N e le loro proprietà 3. Gli enti fondamentali della geometria Breve descrizione Modulo e/o Unità Didattica Introduzione all insiemistica I numeri naturali Il sistema di numerazione decimale I numeri decimali La rappresentazione dei numeri sulla retta orientata Le quattro operazioni Le espressioni aritmetiche Il punto La retta Il piano Confronto di segmenti Tempi di realizzazione Settembre Ottobre Novembre 4. I problemi Problemi con le quattro operazioni Metodi di risoluzione del problema Ottobre- Novembre 5. Gli angoli e le rette Gli angoli e le loro proprietà Operazioni con gli angoli La misura dell ampiezza e del tempo Le rette e le loro proprietà 6. L elevamento a potenza Il concetto di potenza Le proprietà delle potenze e le espressioni con le potenze I numeri grandi e l ordine di grandezza 7. Multipli e divisori Multipli, divisori e divisibilità I criteri di divisibilità Il Massimo Comun Divisore Il minimo comune multiplo 8. I poligoni Classificazione dei poligoni Proprietà dei poligoni Introduzione del piano cartesiano 9. Le frazioni Il significato di frazione Operare con le frazioni Classificazione delle frazioni Frazioni equivalenti Riduzioni e trasformazioni Confronto di frazioni 10. I triangoli Caratteristiche dei triangoli Proprietà e punti notevoli Criteri di congruenza dei triangoli 11. Operazioni con le frazioni Le quattro operazioni L elevamento a potenza Le espressioni I problemi con le frazioni Novembre-Gennaio Novembre- Dicembre Gennaio-Febbraio Febbraio Maggio 12. I quadrilateri Caratteristiche dei quadrilateri Maggio 3) CONTENUTI DISCIPLINARI DI SCIENZE Titolo Breve descrizione Modulo e/o Unità Didattica Tempi di realizzazione 2

3 1. Il metodo scientifico e gli stati della materia 2. La temperatura, il calore e i cambiamenti di stato Le fasi del metodo scientifico Unità e strumenti di misura La rappresentazione dei dati Sostanze, atomi, molecole I tre stati della materia La temperatura e il calore Misurare la temperatura La dilatazione termica La propagazione del calore I cambiamenti di stato 3. L aria, l acqua e il suolo L atmosfera, l effetto serra, le piogge acide e lo strato di ozono La pressione atmosferica La risorsa acqua L inquinamento dell acqua Le caratteristiche del suolo L inquinamento del suolo 4. L organizzazione e classificazione dei viventi La cellula I principi gruppi tassonomici I cinque regni dei viventi Ottobre-Novembre Novembre- Dicembre Dicembre- Gennaio Gennaio-Febbraio 5. Monere, protisti, funghi e virus Il regno delle monere: i batteri Il regno dei protisti: i protozoi Il regno dei funghi I virus 6. Il regno vegetale Le caratteristiche, la riproduzione e la e classificazione delle piante Febbraio Febbraio-Marzo 7. Il regno animale Le caratteristiche, la riproduzione e la e classificazione degli animali Gli invertebrati I vertebrati 8. Il comportamento animale Cenni sull etologia Maggio 3) METODOLOGIE E METODI Metodologie uso articolato ed alternato di più strategie metodologiche scelta di contenuti ed attività che destino interesse e curiosità utilizzo del mezzo di indagine scientifica gratificazione per i risultati raggiunti creazione di un clima di attesa e coinvolgimento della classe nel progetto educativo generale. Metodi lezione frontale lavoro in coppie d aiuto lavori di gruppo: eterogenei al loro interno per fasce di livello ricerca individuale didattica breve. 3

4 4) STRUMENTI Libri di testo Sussidi audio-visivi Testi didattici di supporto Proiezione film Stampa specialistica Proiezione di documentari Schede predisposte dall insegnante Proiezione di filmati di tipo didattico Computer Ascolto di brani musicali Animazione corporea Sistemi Hi-Fi Uscite sul territorio LIM. 5) VALUTAZIONE E necessario valutare l alunno prima (valutazione iniziale), durante (valutazione in itinere) e dopo l intervento formativo (valutazione finale), per poter scegliere confermare o modificare i contenuti della stessa programmazione. (Per quanto riguarda i criteri, gli strumenti, i tempi e i modi si rimanda a quanto indicato nel POF e a quanto già precedentemente individuato e condiviso) Corrispondenza voto obiettivi di MATEMATICA VOTO OBIETTIVI 10 Completa conoscenza e padronanza dei contenuti e capacità di effettuare collegamenti; Capacità di elaborare strategie risolutive anche in situazioni nuove e in modo sempre autonomo; Completa comprensione e utilizzo del linguaggio simbolico specifico 9 Completa conoscenza dei contenuti; Capacità di elaborare strategie risolutive anche in situazioni nuove e in modo spesso autonomo; Comprensione e utilizzo del linguaggio simbolico specifico 8 Conoscenza dei contenuti appropriata; Capacità di elaborare strategie risolutive anche in situazioni nuove, ma non troppo complesse; Comprensione e utilizzo del linguaggio simbolico specifico 7 Soddisfacente la conoscenza dei contenuti; Incontra difficoltà nell elaborazione di strategie risolutive in situazioni nuove, ma se guidato dimostra una corretta applicazione dei procedimenti; Discreta la comprensione e l uso del linguaggio simbolico specifico 6 Essenziale conoscenza dei contenuti; Qualche incertezza nell applicazione autonoma dei procedimenti in situazioni note; Essenziale la comprensione e l uso del linguaggio simbolico specifico 5 Conoscenza parziale dei contenuti; Difficoltà nell applicazione dei procedimenti in situazioni già affrontate in classe; Parziale comprensione e utilizzo del linguaggio simbolico specifico 4 Conoscenza dei contenuti frammentaria e lacunosa; Grossa difficoltà nell applicazione dei procedimenti in situazioni note, anche se guidato; Grosse difficoltà nella comprensione e nell uso del linguaggio simbolico specifico Corrispondenza voto obiettivi di SCIENZE VOTO OBIETTIVI 10 Conosce in modo completo contenuti, termini, concetti e simboli e li utilizza in modo corretto; Osserva in modo corretto ed individua analogie e differenze fra fenomeni osservati; Mette in relazione diversi argomenti in situazioni nuove; Sa formulare correttamente ipotesi sui fenomeni osservati; Descrive in modo sicuro e appropriato regole e procedimenti utilizzando correttamente diversi linguaggi (grafico, simbolico, informatico) 9 Conosce contenuti, termini, concetti e simboli e li utilizza in modo corretto; Osserva in modo corretto ed individua analogie e differenze fra fenomeni osservati; Mette in relazione diversi argomenti in situazioni nuove; Descrive in modo appropriato regole e procedimenti utilizzando correttamente diversi linguaggi (grafico, simbolico, informatico..) 8 Conosce contenuti, concetti e simboli in modo corretto; Osserva e individua analogie e differenze fra fenomeni in modo generalmente corretto; Descrive in modo appropriato regole e procedimenti utilizzando un linguaggio sostanzialmente corretto 7 Conosce i principali contenuti e termini; 4

5 Osserva in modo sostanzialmente corretto e, talvolta, individua analogie e differenze fra fenomeni osservati; Descrive in modo comprensibile regole e procedimenti ma non sempre utilizza in modo corretto i diversi linguaggi 6 Conosce solo in parte contenuti e termini; Deve essere guidato nel compiere semplici osservazioni in quanto non sempre coglie gli elementi pertinenti; Descrive in modo meccanico alcune regole e procedimenti e usa solo alcuni linguaggi 5 Conosce contenuti e termini estremamente elementari; Trova difficoltà a fare semplici osservazioni; Descrive con difficoltà regole e procedimenti e usa solo linguaggi elementari 4 Non conosce i contenuti ed ha difficoltà ad orientarsi all interno dell argomento, anche se guidato a) CRITERI per la valutazione Conoscenza specifica degli argomenti Impegno profuso nello svolgimento dei compiti e nel portare a scuola il materiale necessario e richiesto dall insegnante (libro, quaderno, riga, compasso, goniometro, calcolatrice,...): per ogni quadrimestre ci si puo giustificare due volte, dalla terza in poi si toglie 0,1 per ogni mancanza dal voto raggiunto. b) STRUMENTI per la valutazione prove scritte tradizionali prove orali tradizionali lunghe prove orali brevi prove strutturate e/o semistrutturate quesiti a risposta singola quesiti a risposta multipla problemi a soluzione rapida ricerche/relazioni/lavori di gruppo altro c) TEMPI per la valutazione al termine di ciascuna unità didattica al termine di ciascun modulo ogni mese altro... d) MODI per la valutazione La valutazione sarà TRASPARENTE e TEMPESTIVA volta ad attivare un processo di autovalutazione, che conduca lo studente ad individuare i propri punti di forza e di debolezza e a migliorare il proprio rendimento (rif. art. 2 D.P.R. 24 giugno 1998 n 249, relativo allo Statuto delle studentesse e degli studenti ). Civitanova Marche, li 25/11/2016 L INSEGNANTE Prof.ssa Lorella Belleggia 5