STITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI SCIENZE MATEMATICHE, CHIMICHE, FISICHE E NATURALI

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1 STITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO Scuola Secondaria di I grado UNGARETTI Anno scolastico PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI SCIENZE MATEMATICHE, CHIMICHE, FISICHE E NATURALI Insegnante: Prof. Barbara Mariniello CLASSE 3 Sez. H N. di allievi: 25 (M 13 F 12) 1) OBIETTIVI COGNITIVI OBIETTIVI COGNITIVI DELLE SCIENZE MATEMATICHE 1. Conoscenza di Ob. 1. Conosce i numeri reali, la scrittura letterale, i monomi, i polinomi, le equazioni. linguaggi, regole, Ob. 2. Conosce gli elementi della geometria solida e analitica. principi e proprietà Ob. 3. Conosce le principali nozioni della probabilità. Ob. 4. Conosce le fasi di un indagine statistica. Ob. 5. Interpreta linguaggi specifici. 2. Applicazione di regole, tecniche di calcolo e proprietà Ob. 1. Sa operare nell insieme dei numeri reali relativi, applica le procedure del calcolo letterale, risolve equazioni di primo grado. Ob. 2. Calcola aree e volumi dei principali solidi. Ob. 3. Rappresenta graficamente relazioni, funzioni matematiche e dati statistici. 3. Risoluzione di situazioni problematiche Ob. 4. Usa linguaggi specifici. Ob. 1. Riconosce situazioni problematiche, individua i dati, l obiettivo e le strategie risolutive, anche per via algebrica. Ob. 2. Individua relazioni in figure solide e applica formule e teoremi in situazioni problematiche. Ob. 3. Applica le leggi della probabilità a situazioni problematiche. OBIETTIVI COGNITIVI DELLE SCIENZE CHIMICHE, FISICHE E NATURALI 1. onoscenza di elementi propri delle discipline e uso di linguaggi specifici 2. sservazione di fatti e fenomeni. 3. Formulazione di ipotesi e loro verifica anche sperimentale Obiettivi minimi Scienze Matematiche Ob. 1. Conosce la struttura dell atomo e delle principali molecole organiche. Ob. 2. Conosce gli elementi di genetica e le leggi di Mendel. Ob. 3. Conosce il sistema nervoso e riproduttore. Ob. 4. Conosce la struttura e le tappe evolutive dell Universo e della Terra. Ob. 5. Interpreta linguaggi specifici. Ob. 1. Collega le strutture delle molecole alle loro funzioni Ob. 2. Applica le leggi di Mendel e il calcolo delle probabilità su alcuni casi di incroci genetici. Ob. 2. Conosce le malattie del sistema riproduttore e nervoso e assume consapevolezza degli effetti dell alcool e delle sostanze psicoattive sulla salute. Ob. 3. Sa orientarsi con il Sole e con le stelle, collega i movimenti relativi del Sole e della Terra al cambiamento delle stagioni, sa descrivere le cause dei fenomeni sismici e vulcanici. Ob. 4. Usa linguaggi specifici. Ob. 1. Conoscere i numeri relativi, saperli confrontare, eseguire i calcoli con le quattro operazioni fondamentali, riconoscere i monomi, i polinomi, eseguire semplici espressioni con essi, riconoscere un equazione, applicare i due principi di equivalenza per risolvere semplici equazioni di 1 grado. Ob. 2. Rappresentare nel piano cartesiano punti, segmenti e figure piane, calcolare le lunghezze dei segmenti, rappresentare le funzioni di proporzionalità diretta e inversa. 1

2 Scienze CC.FF. e NN. Ob. 3. Calcolare la probabilità matematica di eventi semplici Ob. 4. Rappresentare il grafico di un indagine statistica. Ob. 5. Individuare le parti del cerchio e della circonferenza, applicare il Teorema di Pitagora ai poligoni inscritti e circoscritti, calcolare la lunghezza della circonferenza e l area del cerchio Ob. 6. Rappresentare rette e piani nello spazio, sviluppare nello spazio i poliedri, applicare le formule dirette per il calcolo delle aree e dei volumi. Si richiedono gli obiettivi cognitivi relativi alle conoscenze 2) CONTENUTI DISCIPLINARI DI MATEMATICA Breve descrizione Titolo Modulo e/o Unità Didattica 1. Ripasso della proporzionalità applicata alla percentuale e alla similitudine 2. La circonferenza, il cerchio e le loro misure Le percentuali. Riproduzione in scala una figura assegnata. I teoremi di Euclide. La circonferenza e il cerchio. Circonferenze e rette nel piano. Angoli al centro e alla circonferenza. Poligoni inscritti e circoscritti. Poligoni regolari. Misura della circonferenza e delle sue parti. Misura di un cerchio e delle sue parti. Tempi di realizzazione Settembre Ottobre- Novembre 3. I numeri relativi 4. Il calcolo letterale 5. La geometria dello spazio: i poliedri. 6. Le equazioni 7. Grafici e funzioni. 8. I solidi di rotazione 9. Probabilità e statistica 10. Insiemi, relazioni e logica Caratteristiche e confronto dei numeri relativi. Le quattro operazioni. L elevamento a potenza e la notazione scientifica. L insieme Z in alcune situazioni reali. Le espressioni letterali con i modelli. I monomi. Le operazioni con i monomi. I polinomi. Le operazioni con i polinomi. Il prisma, il parallelepipedo, il cubo, la piramide e poliedri regolari: caratteristiche e la misura delle grandezze. Solidi equivalenti e peso specifico. Identità ed equazioni. Principi di equivalenza. Risoluzione di un equazione di primo grado in una incognita. Problemi risolvibili con un equazione. Il metodo delle coordinate. Distanza tra due punti. Punto medio. La simmetria assiale e centrale di figure piane. Equazione della retta. Rappresentazione di iperbole e parabola. Ripasso della proporzionalità. Area della superficie e volume del cilindro e del cono. Cenni della sfera. La frequenza relativa e percentuale. La moda, la media aritmetica, la mediana. Probabilità di eventi. Probabilità semplice. Gli insiemi. Operazioni con gli insiemi. Proposizioni e ragionamento. Ottobre- Novembre Novembre- Dicembre Novembre- Febbraio Gennaio- Febbraio Marzo-Aprile Marzo-Aprile Aprile-Maggio Maggio 2

3 3) CONTENUTI DISCIPLINARI DI SCIENZE Titolo 1. Il sistema nervoso e le droghe. Gli organi di senso. 2. La riproduzione e l ereditarietà 3. Dall Universo alla Terra 4. La materia e le sue trasformazioni. 5. Il lavoro e l energia. L elettricità e il magnetismo. Breve descrizione Modulo e/o Unità Didattica Il neurone e le sinapsi. Le droghe: assuefazione, tolleranza, astinenza e loro categorie. Caratteristiche degli organi di senso e loro problematiche. La riproduzione nell uomo: gameti, mitosi e meiosi. Adolescenza e pubertà. Gli apparati riproduttori. Il ciclo ovarico e la fecondazione. Metodi di contraccezione. Malattie a trasmissione sessuale. Le leggi di Mendel. La struttura e la duplicazione del DNA. Le mutazioni. Le malattie ereditarie. Le biotecnologie e l ingegneria genetica. L origine e l evoluzione dell Universo. I diversi corpi celesti. Il sistema solare. Le leggi dell Universo. I movimenti della Terra. La luna. L origine e la struttura interna della Terra. La teoria della deriva dei continenti. I terremoti e i vulcani. Miscugli eterogenei. Separazione di miscugli. Le soluzioni. Reazioni chimiche e trasformazioni fisiche. Elementi e composti. La struttura dell atomo. La regola dell ottetto. I legami chimici. Soluzioni acide, neutre e basiche. Cenni sull argomento trattato trasversalmente con tecnologia. I concetti di lavoro, potenza, energia. Le varie forme di energia. Il principio di conservazione dell energia. Le reazioni nucleari. 4) METODOLOGIE E METODI Tempi di realizzazione Settembre-Novembre Novembre-Dicembre Gennaio-Marzo Aprile Maggio Metodologie uso articolato ed alternato di più strategie metodologiche scelta di contenuti ed attività che destino interesse e curiosità utilizzo del mezzo di indagine scientifica gratificazione per i risultati raggiunti creazione di un clima di attesa e coinvolgimento della classe nel progetto educativo generale. Metodi lezione frontale lavoro in coppie d aiuto lavori di gruppo: o eterogenei al loro interno o per fasce di livello o 3

4 ricerca individuale didattica breve. 5) STRUMENTI Libri di testo Testi didattici di supporto Stampa specialistica Schede predisposte dall insegnante Computer Animazione corporea Uscite sul territorio. Sussidi audio-visivi Proiezione film Proiezione di documentari Proiezione di filmati di tipo didattico Ascolto di brani musicali Sistemi Hi-Fi LIM 6) VALUTAZIONE E necessario valutare l alunno prima (valutazione iniziale), durante (valutazione in itinere) e dopo l intervento formativo (valutazione finale), per poter scegliere confermare o modificare i contenuti della stessa programmazione. Corrispondenza voto obiettivi di MATEMATICA VOTO OBIETTIVI 10 Completa conoscenza e padronanza dei contenuti e capacità di effettuare collegamenti; Capacità di elaborare strategie risolutive anche in situazioni nuove e in modo sempre autonomo; Completa comprensione e utilizzo del linguaggio simbolico specifico 9 Completa conoscenza dei contenuti; Capacità di elaborare strategie risolutive anche in situazioni nuove e in modo spesso autonomo; Comprensione e utilizzo del linguaggio simbolico specifico 8 Conoscenza dei contenuti appropriata; Capacità di elaborare strategie risolutive anche in situazioni nuove, ma non troppo complesse; Comprensione e utilizzo del linguaggio simbolico specifico 7 Soddisfacente la conoscenza dei contenuti; Incontra difficoltà nell elaborazione di strategie risolutive in situazioni nuove, ma se guidato dimostra una corretta applicazione dei procedimenti; Discreta la comprensione e l uso del linguaggio simbolico specifico 6 Essenziale conoscenza dei contenuti; Qualche incertezza nell applicazione autonoma dei procedimenti in situazioni note; Essenziale la comprensione e l uso del linguaggio simbolico specifico 5 Conoscenza parziale dei contenuti; Difficoltà nell applicazione dei procedimenti in situazioni già affrontate in classe; Parziale comprensione e utilizzo del linguaggio simbolico specifico 4 Conoscenza dei contenuti frammentaria e lacunosa; Grossa difficoltà nell applicazione dei procedimenti in situazioni note, anche se guidato; Grosse difficoltà nella comprensione e nell uso del linguaggio simbolico specifico Corrispondenza voto obiettivi di SCIENZE VOTO OBIETTIVI 10 Conosce in modo completo contenuti, termini, concetti e simboli e li utilizza in modo corretto; Osserva in modo corretto ed individua analogie e differenze fra fenomeni osservati; Mette in relazione diversi argomenti in situazioni nuove; Sa formulare correttamente ipotesi sui fenomeni osservati; Descrive in modo sicuro e appropriato regole e procedimenti utilizzando correttamente diversi linguaggi (grafico, simbolico, informatico) 9 Conosce contenuti, termini, concetti e simboli e li utilizza in modo corretto; 4

5 Osserva in modo corretto ed individua analogie e differenze fra fenomeni osservati; Mette in relazione diversi argomenti in situazioni nuove; Descrive in modo appropriato regole e procedimenti utilizzando correttamente diversi linguaggi (grafico, simbolico, informatico..) 8 Conosce contenuti, concetti e simboli in modo corretto; Osserva e individua analogie e differenze fra fenomeni in modo generalmente corretto; Descrive in modo appropriato regole e procedimenti utilizzando un linguaggio sostanzialmente corretto 7 Conosce i principali contenuti e termini; Osserva in modo sostanzialmente corretto e, talvolta, individua analogie e differenze fra fenomeni osservati; Descrive in modo comprensibile regole e procedimenti ma non sempre utilizza in modo corretto i diversi linguaggi 6 Conosce solo in parte contenuti e termini; Deve essere guidato nel compiere semplici osservazioni in quanto non sempre coglie gli elementi pertinenti; Descrive in modo meccanico alcune regole e procedimenti e usa solo alcuni linguaggi 5 Conosce contenuti e termini estremamente elementari; Trova difficoltà a fare semplici osservazioni; Descrive con difficoltà regole e procedimenti e usa solo linguaggi elementari 4 Non conosce i contenuti ed ha difficoltà ad orientarsi all interno dell argomento, anche se guidato a) CRITERI per la valutazione Conoscenza specifica degli argomenti Impegno profuso nello svolgimento dei compiti e nel portare a scuola il materiale necessario e richiesto dall insegnante (libro, quaderno, riga, compasso, goniometro, calcolatrice,...): per ogni quadrimestre ci si puo giustificare due volte, dalla terza in poi si toglie 0,1 per ogni mancanza dal voto raggiunto. b) STRUMENTI per la valutazione prove scritte tradizionali prove orali tradizionali lunghe prove orali brevi prove strutturate e/o semistrutturate quesiti a risposta singola quesiti a risposta multipla problemi a soluzione rapida ricerche/relazioni/lavori di gruppo altro c) TEMPI per la valutazione al termine di ciascuna unità didattica al termine di ciascun modulo ogni mese altro... d) MODI per la valutazione La valutazione sarà TRASPARENTE e TEMPESTIVA volta ad attivare un processo di autovalutazione, che conduca lo studente ad individuare i propri punti di forza e di debolezza e a migliorare il proprio rendimento (rif. art. 2 D.P.R. 24 giugno 1998 n 249, relativo allo Statuto delle studentesse e degli studenti ). Civitanova Marche, li 25/11/ L INSEGNANTE Prof.ssa Barbara Mariniello