ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE GIUSEPPE MONTEZEMOLO - Roma. Progetti CONSULENZA PSICOLOGICA e ORIENTAMENTO SCOLASTICO 2012/2013 RELAZIONE FINALE

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1 Dr. Giulio CASINI Psicologo, psicoterapeuta Via Chieti, ROMA Tel giuliocasini@libero.it ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE GIUSEPPE MONTEZEMOLO - Roma Progetti CONSULENZA PSICOLOGICA e ORIENTAMENTO SCOLASTICO / RELAZIONE FINALE Riteniamo che la valutazione dei risultati prodotti da progetti come quelli appena conclusosi vada effettuata in base a due parametri fondamentali: la risposta offerta dalle diverse componenti coinvolte e la qualità e quantità dei cambiamenti positivi apportati al sistema studente/istituzione scolastica. I due termini della relazione sono, a nostro modo di vedere, inscindibili, in quanto è difficile pensare ad un interesse nei confronti dell iniziativa che non conduca all ottenimento di risultati coerenti con tale impegno; tanto più in quanto la partecipazione è stata sempre molto sentita, intensa e continuativa nel corso dello svolgersi dei progetti, limitata quindi soltanto dai confini temporali in cui era contenuta. A tale proposito desideriamo segnalare come, dato il gran numero di richieste di intervento pervenuteci, abbiamo ritenuto di condurre a termine i progetti superando ampiamente in termini temporali gli impegni originariamente assuntici; ciò nell'intento di consentire alla nostra azione il giusto grado di efficacia. Auspichiamo comunque che, nell'eventuale sua nuova attuazione in occasione dell'anno scolastico /'14, le risorse economiche relative ai progetti possano essere commisurate alle necessità proprie della quantità e delle necessità dei soggetti coinvolti. Di seguito, il dettaglio degli interventi:

2 Dr. Giulio Casini: Ottobre: 19 Novembre: 9, 16, 23 Dicembre: 7, 14, 21 Gennaio: 11, 16, 25 Febbraio: 1, 13, 22 Marzo: 1, 8, 13, 22, 27 Aprile: 5, 12, 17 Maggio: 3, 10, 17, 22, 31 giugno: 7 Docenti: 38 Genitori: 52 (21 per orientamento scolastico) Classi: 27 D.ssa Emanuela Boille: Ottobre: 19, 26, 31 Novembre: 9, 16, 23, 28 Dicembre: 7, 21 Gennaio: 9, 11, 18, 25, 30 Febbraio: 1, 13, 15, 22 Marzo: 1, 15, 22, 29 Aprile: 5, 10, 19, 24 Maggio: 7, 17, 22, 24, 31 Giugno: 7 Docenti: 65 Genitori: 26 (10 per orientamento scolastico) Classi: 43 D.ssa Marina Monda: Ottobre: 19, 26, 31 Novembre: 7, 9, 16, 23, 28 Dicembre: 7, 14, 21 Gennaio: 9, 11, 18 Febbraio: 1, 6, 22 Marzo: 1, 6, 22, 27 Aprile: 10, 19 Maggio: 10, 17, 24, 31 Giugno: 7 Docenti: 15 Genitori: 30 (17 per orientamento scolastico)

3 Classi: sono state quindi le occasioni di consulenza complessivamente offerte ai docenti. 108 i colloqui individuali di consulenza con i genitori; 48 di questi sono stati tenuti all'interno del progetto di orientamento scolastico, sotto forma di consulenze volte all'individuazione del percorso di studi successivo alla secondaria di primo grado. Complessivamente, gli incontri avuti a vario titolo con docenti, genitori e studenti sono stati ben 315; vogliamo comunque segnalare come i colloqui informali con gli stessi siano stati centinaia, ed abbiano contribuito a nostro modo di vedere a quella ottimizzazione dei rapporti tra le varie componenti coinvolte nell'azione educativa che costituisce il cuore dei nostri progetti. Tra queste occasioni informali vanno certamente comprese le comunicazioni telefoniche intercorse con i genitori e i docenti, relative sia alla fase di prenotazione degli incontri individuali che a circostanziate richieste di intervento, supportate quindi dalla motivazione che le originava. La fase iniziale ha visto numerosi incontri con gli studenti, in classe, aventi lo scopo di presentare le valenze e gli obiettivi del progetto, come pure di offrire un primo spazio all'analisi e alla trattazione delle principali tematiche offerte dai gruppi classe. 83 sono stati in totale gli incontri con le classi; il gradimento espresso dai ragazzi è parso molto elevato in ogni occasione, con richieste di reiterazione degli interventi cui purtroppo, per i già citati limiti di tempo, non si è sempre potuto dare corso. Il progetto Orientamento Scolastico ha visto, dopo un primo incontro con i genitori, l'applicazione di materiali utili all'individuazione degli interessi e delle attitudini dei ragazzi; questi sono stati poi discussi prima con i docenti e, successivamente, nel corso di incontri individuali con genitori e studenti. Analoga metodica è stata poi impiegata in un lavoro di raccolta dati e comunicazione di competenze su genitori, docenti ed alunni afferenti alle altre annualità dell'istituto. Si sono poi avuti, come già riportato, incontri con i docenti dell Istituto, utili al fine di discutere situazioni particolarmente meritevoli di attenzione e di fornire indicazioni operative successive all esame individuale degli studenti. I 48 appuntamenti dedicati ai genitori degli studenti, sono stati rivolti alla discussione e al trattamento di situazioni individuali. L'intervento complessivo, svolto in collaborazione con le dottoresse Emanuela Boille e Marina Monda, ha mirato al conseguimento di alcuni obiettivi principali:

4 Facilitare, attraverso una corretta e positiva interazione con i ragazzi la capacità di raccontarsi e di acquisire prospettive più ampie riguardo alle relazioni interpersonali e alle difficoltà personali. Favorire il conseguimento di una salute non esclusivamente fisica, ma psichica, sociale e relazionale. Fornire un supporto all'insegnante attraverso l'osservazione del clima della classe, in situazioni di apprendimento, di gioco o anche in sala mensa, in modo da poter sia fornire chiavi interpretative che supportare la gestione di situazioni con elevato contenuto di disagio. Offrire a genitori ed insegnanti la possibilità di avere un confronto con una figura professionale, esterna ma in relazione con la scuola, per stimolare la riflessione ed incentivare una maggiore comprensione reciproca sia nel nucleo familiare sia nelle relazioni scuola-famiglia. Gli obiettivi possono così riassumersi in queste parole chiave: ascolto (empatico e non giudicante); accoglienza (favorendo l'auto-accettazione); sostegno (al genitore e all'insegnante, nel quadro della prevenzione del burn-out ); informazione (anche per la riduzione dell'ansia da frustrazione); gestione dei conflitti (attraverso la mediazione). Le problematiche emerse nel corso degli incontri sono state le più varie; dal rapporto conflittuale con il sé e con i familiari, alla qualità delle relazioni all interno della classe, a difficoltà relative alla sfera dell identità e del ruolo sociale; in questo come in altri casi il nostro intervento ha mirato ad una ridefinizione del problema in termini più interpretabili e chiari per il soggetto. Numerose situazioni hanno richiesto e ottenuto più di un incontro di consulenza ed i risultati, in base a quanto dichiarato ed evidenziato dai soggetti che hanno fruito dell intervento, sono da giudicarsi certamente positivi. Ciò detto, confidando di non essere venuti meno al dovere di completezza nel riportare i risultati di un intervento certamente complesso come quello messo in atto presso questo Istituto nel presente anno scolastico e ringraziando per la collaborazione offertaci durante la sua attuazione, auspichiamo che una futura prosecuzione dello stesso possa condurre ad un ancor più efficace conseguimento degli obiettivi propri dell'intervento appena conclusosi. Roma, li 3/7/ 13 Distinti saluti

5 Dr. Giulio CASINI