ISTITUTO COMPRENSIVO DI BOZZOLO Via Arini, 4/ Bozzolo

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI BOZZOLO Via Arini, 4/ Bozzolo fax E MAIL segreteria@icbozzolo.gov.it codice meccanografico Istituto Comprensivo MNIC82300L codice fiscale I TEAM INSEGNANTI: 1. CALZA GIUSEPPINA : Matematica, Scienze,Motoria 2. DALL OCA ROSELLA : Italiano, Immagine 3. BASTONI MANUELA : Sostegno 4. ROSA MARISA: Religione cattolica 5. SANTORO ANGELA: Storia, Geografia, Musica,Sostegno 6. ZUMBO: LOREDANA : Inglese 1

2 OBIETTIVI GENERALI VALORIZZARE L ESPERIENZA E LE CONOSCENZE DEGLI ALUNNI ATTUARE INTERVENTI ADEGUATI NEI RIGUARDI DELLE DIVERSITA FAVORIRE L ESPLORAZIONE E LA SCOPERTA PROMUOVERE LA CONSAPEVOLEZZA DEL PROPRIO MODO DI APPRENDERE REALIZZARE PERCORSI IN FORMA DI LABORATORIO RELAZIONE CON GLI ALTRI -Comunicare -Collaborare -Agire in modo autonomo e responsabile INTERAZIONE CON LA REALTA' NATURALE E SOCIALE -Risolvere problemi -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire e interpretare l'informazione PROGETTAZIONE ANNUALE ITALIANO Ascolto,dialogo e partecipazione nello scambio comunicativo. Lettura e confronto di testi di diversa tipologia. Dentro il testo scritto. Riflessione sulla lingua. -Prestare attenzione in situazioni comunicative diverse e identificare vari tipi di messaggio; - Utilizzare, in forma semplice, conoscenze o codici linguistici e registri adatti nelle varie situazioni comunicative; - Esprimere opinioni o partecipare a un ragionamento collettivo, comprendendo che esistono punti di vista diversi; - Leggere distinguendo diversi tipi di testo e saper scegliere tecniche di lettura adatte allo scopo; - Individuare la struttura di un testo e saperla riprodurre seguendo indicazioni-stimoli; - Progettare e creare un semplice testo per uno scopo; -Mettere in atto tecniche di auto correzione. PROGETTAZIONE ANNUALE L2- INGLESE La Great Britain e gli Stati Europei Saluti Chiedere il proprio nome e l età I membri della famiglia Le materie scolastiche I giorni e i mesi dell anno Le parti del corpo e le caratteristiche fisiche I cibi I luoghi della città Gli animali L orologio La localizzazione nello spazio Lettura di una storia in lingua inglese Strutture grammaticali: Are you?, Have you?, I like, I can, Personal Pronouns 2 - Comprendere in modo globale i messaggi orali(comandi, istruzioni, semplici frasi, canzoni, brevi storie). - Interagire in situazioni comunicative ricreate in classe utilizzando anche linguaggio non verbale (TPR) - Descrivere oralmente per dare informazioni in contesti conosciuti; formulare risposte pertinenti. - Leggere e comprendere brevi e semplici testi - Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi - Operare semplici comparazioni tra culture diverse, confrontando usi, abitudini, tradizioni.

3 PROGETTAZIONE ANNUALE MATEMATICA I numeri. La tecnica delle operazioni e il calcolo mentale. I problemi Spazio e figure Le misurazioni Calcolo delle probabilità e statistica SCIENZE Gli esseri viventi Flora del Mincio Gli ambienti naturali L acqua - Comprendere il significato dei numeri naturali, frazionari e decimali, il modo di rappresentarli e il valore posizionale delle cifre. - Comprendere il significato delle operazioni, anche con i numeri decimali. - Operare con i numeri in modo consapevole sia mentalmente che per iscritto. - Usare il ragionamento aritmetico per risolvere semplici problemi. - Costruire, disegnare, denominare le principali figure geometriche del piano. - Saper stimare misure. - Saper misurare grandezze e rappresentare le misure. - Organizzare una ricerca: formulare domande, raccogliere informazioni, organizzare e rappresentare dati. - Utilizzare semplici linguaggi logici della probabilità e statistica. - Individuare relazioni tra oggetti, figure, numeri. - Saper osservare e descrivere le caratteristiche fisiche di piante legate al proprio ambiente. - Riconoscere le caratteristiche principali dei vegetali e degli animali per inserirli in semplici catene alimentari. - Il ciclo dell acqua PROGETTAZIONE ANNUALE STORIA -Il lavoro dello storico e il metodo storiografico; -Le fonti: analisi e classificazione; - Quadri di civiltà. -Il paesaggio; -Gli ambienti; - Ricostruire utilizzando il metodo storiografico. - Acquisire il concetto di fonte storica. - Acquisire il concetto di tempo. - Cogliere le trasformazioni operate dal tempo attraverso il confronto tra mutamenti e permanenze. - Consolidare il concetto di tempo passato mediante la costruzione e il confronto di quadri di civiltà - Comprendere il passato del mondo attraverso semplici modalità di studio. - Quadri di civiltà. PROGETTAZIONE ANNUALE DI GEOGRAFIA 3 - Intuire le relazioni tra mondo fisico e umano e sapersi orientare.

4 -Le attività dell uomo: - settore primario - settore secondario - settore terziario - Il clima; -Elementi fisici e antropici dell Italia; - La popolazione italiana - Riconoscere la necessità della rappresentazione cartografica. - Cogliere le trasformazioni operate dal tempo osservandone i mutamenti. - MUSICA E MOTORIA CONTENUTI OBIETTIVI FORMATIVI -Sviluppare le proprie capacità espressive Canto corale attraverso il ritmo e la melodia -Partecipare, nel Coro, a manifestazioni legate al territorio - Scoprire le proprie potenzialità motorie in relazione allo spazio e agli altri. - Sapersi orientare nello spazio e nel tempo, riconoscendo punti di riferimento, - Entrare in relazione con gli altri attraverso il gioco di movimento e l espressione corporea; - Condividere le regole e riconoscere la loro necessità per giocare. ARTE E IMMAGINE CONTENUTI Disegnare ed usare i colori in modo adeguato e creativo. Scoprire il linguaggio dell arte anche attraverso l analisi di dipinti famosi. OBIETTIVI FORMATIVI -Conoscere ed utilizzare gli elementi della comunicazione iconica per cogliere e produrre messaggi visivi significativi; - Conoscere ed utilizzare i generi artistici per capire l evoluzione culturale nella propria società; - Leggere e fruire delle opere artistiche dei musei, dei luoghi d arte e dei beni ambientali. PROGETTI Per l anno scolastico in corso, il Progetto d Istituto contenitore sarà: Scuola e territorio per una nuova sostenibile cittadinanza, che avrà come denominatore comune il valore della DIVERSITA. 1)Progetto Accoglienza 2)Progetto Noi siamo il coro della scuola. 3)Progetto di educazione motoria di base 4) Teatro sociale ANALISI DI SITUAZIONE Le classi quarte sono composte da 18 alunni (IVA) e 18 alunni (IVB).In A hanno prevalenza i maschi (11 maschi e 7 femmine); in B ci sono nove maschi e nove femmine. In A sono presenti cinque alunni stranieri: tre marocchini, un indiano, una bambina romena e un bambino kosovaro proveniente da Asola; in B sono otto, così distribuiti: due marocchini, due albanesi, un sudanese, un moldavo, una tunisina e una bambina bulgara che mostra ancora qualche difficoltà nella lingua italiana. 4

5 Quest anno è stata nominata nel team, un insegnante per l ambito antropologico e musica, dato il pensionamento della precedente insegnante. La situazione appare lievemente migliorata, anche se alcuni vanno continuamente richiamati e sollecitati ad adeguare il modo di stare in classe e di rapportarsi con compagni e adulti. Riguardo ai livelli di apprendimento, nella sezione A c è un buon gruppo di bambini che segue ed è in grado di eseguire le consegne abbastanza autonomamente. I due casi in difficoltà di apprendimento, certificati, godono dell intervento dell insegnante di sostegno e dell aiuto di un insegnante del modulo, durante le ore di contemporaneità. Anche nella sezione B, c è un buon gruppo, che mostra interesse e partecipazione ed esegue il lavoro autonomamente; inoltre non ci sono casi particolarmente difficoltosi, però due alunne hanno ancora bisogno di aiuto, pertanto una parte di compresenza verrà dedicata a loro. Notiamo a livello generale che gli alunni sono motivati ed accolgono con entusiasmo le proposte che tutti portano a termine, anche se con tempi e modalità diverse di esecuzione, ma ancora molto c è da fare per migliorare la consapevolezza dei propri comportamenti e delle conseguenze che essi possono avere. Un punto di debolezza di entrambe le classi continua ad essere il diverso comportamento tra un gruppo già consapevoli delle regole e un altro che invece non le ha ancora interiorizzate. Si confida, quindi, nella collaborazione scuola/famiglia in modo da trovare insieme delle strategie educative comuni. STRATEGIE E METODI MODALITA OPERATIVE CHE VENGONO UTILIZZATE NEL PROCESSO INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO: Problematizzazione per indurre la ricerca di soluzioni Utilizzo di diversificate modalità per una migliore acquisizione dei concetti. Lavori individuali Conversazioni per individuare le preconoscenze, per favorire l ascolto e la partecipazione corretta. Lezione frontale Drammatizzazioni Esperienze di osservazione e di esplorazione Uscite e visite guidate per conoscere ed intuire le relazioni tra il mondo fisico e umano. COME VALUTIAMO Valutiamo attraverso: osservazioni occasionali e sistematiche prove strutturate e non conversazioni, discussioni questionari, scelta multipla, risposte aperte elaborazioni di testi di vario genere, prove grafiche Le insegnanti valutano gli alunni con: VALUTAZIONE IN ITINERE seguendo indicatori contenuti in una griglia di monitoraggio elaborata dalla commissione Piano Offerta formativa. Il monitoraggio riguarda il grado complessivo di apprendimento, il comportamento, la socializzazione, il grado di autonomia, l impegno. VALUTAZIONE FINALE come verifica del raggiungimento degli obiettivi proposti, documentata dalla scheda di valutazione è quadrimestrale e finale. Oltre a certificare le competenze acquisite in ogni disciplina prevede di rilevare il grado complessivo di apprendimento, il comportamento, la socializzazione, il grado di autonomia, l impegno. 5

6 ASPETTI ORGANIZZATIVI ORGANIZZAZIONE ORARIA L attività didattica curricolare si sviluppa in 27ore settimanali, articolata in 5 giorni dalle ore 8.00 alle ore con1rientro pomeridiano dalle alle (martedì). Per chi ne ha fatto richiesta il servizio mensa è dalle ore alle ore L ingresso dei bambini è previsto per le ore Si richiede puntualità, sia per l organizzazione dell attività scolastica, sia per il tempo di inserimento del bambino. I genitori possono entrare solo in casi veramente eccezionali. La ricreazione inizia alle ore e termina alle ore L uso dello spazio interno, il padiglione, è condizionato ai turni di uscita con le classi quinte. Pertanto i bambini possono usufruirne a giorni alterni. ORGANIZZAZIONE SPAZI Gli spazi a nostra disposizione sono: Due aule Il salone Sala mensa Sala LIM Palestra Cortile Uscite previste: Museo Civico Archeologico di Bologna / Start ( Museo interattivo); Museo degli strumenti musicali di Cremona / Visita alla SPERLARI CALENDARIO DEGLI INCONTRI PREVISTI Le attività di collaborazione scuola-genitori si realizzano tramite: Assemblee di classe Interclasse con la presenza dei rappresentanti dei genitori Colloqui generali a dicembre e ad aprile Consegna schede di valutazione a febbraio e a giugno Incontro individuale con le insegnanti, se strettamente necessario,, previo appuntamento, il primo martedì di ogni mese. I RAPPRESENTANTI DEI GENITORI LE INSEGNANTI BOZZOLO 29/10/2013 6