GEOGRAFIA Classe 1 a ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ PAESAGGIO

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1 Concetti topologici (dentro, fuori, avanti, dietro, sinistra, destra...), concetto di confine GEOGRAFIA Classe 1 a ORIENTAMENTO Sapersi muovere nello spazio conosciuto (casa, scuola) usando concetti topologici. Distinguere la relatività di posizione di corpi ed oggetti rispetto a punti di riferimento. Si orienta e rappresenta gli oggetti nello spazio utilizzando i concetti topologici. Comprende e rappresenta la posizione destra/sinistra. Riconoscere la posizione degli oggetti nello spazio. LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ Punti di vista. Gli ambienti (scolastico, domestico, circostante). Saper rappresentare da differenti punti di vista oggetti vari. Riconoscere la propria posizione rispetto a punti di riferimento nell aula. PAESAGGIO Osservare e descrivere ambienti conosciuti. Evidenziare le funzioni degli ambienti e degli elementi presenti in essi. Saper individuare e rappresentare un percorso Sa analizzare uno spazio utilizzando i sistemi sensoriali. 1

2 Punti di riferimento non convenzionali, confini e regioni, reticolo. GEOGRAFIA Classe 2 a ORIENTAMENTO Individuare punti di riferimento negli ambienti di vita. Saper rappresentare un confine individuando regione interna ed esterna. Rappresentare la posizione di oggetti all interno di un reticolo. Si orienta nello spazio utilizzando punti di riferimento e concetti topologici. Conosce le funzioni e le regole di utilizzo degli spazi. LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ Percorsi e mappe. Simbologia non convenzionale. Elementi fisici ed antropici dei vari ambienti. Riconoscere e leggere vari percorsi. Tracciare percorsi. Eseguire istruzioni per compiere percorsi interpretando simbolismi. Inventare simboli non convenzionali per leggere le mappe. PAESAGGIO Distinguere elementi fisici ed antropici. Mettere in relazione paesaggi con i rispettivi elementi. Rappresenta graficamente lo spazio vissuto. Legge semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche. Riconosce e rappresenta paesaggi. Riconosce gli elementi naturali e antropici di un paesaggio. 2

3 GEOGRAFIA Classe 3 a ORIENTAMENTO I punti cardinali. Sapersi collocare nello spazio geografico in base a punti di riferimento. Individuare i punti cardinali con l ausilio del sole, della bussola, della rosa dei venti e della stella polare. Orientarsi nello spazio vissuto e su carte geografiche secondo punti cardinali. Leggere semplici rappresentazioni cartografiche, utilizzando la legenda e i punti cardinali. Utilizza indicatori topologici e punti di riferimento per orientarsi in uno spazio conosciuto. Conosce i punti cardinali e li sa localizzare in uno spazio chiuso. Individua in una carta geografica fisica e/o politica i punti cardinali. 3

4 LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ Avviamento alla lettura e alla classificazione delle carte geografiche. Saper leggere la carta del proprio territorio comunale con significativi elementi fisici. Organizzare un percorso pedonale (nel giardino, nel territorio circostante la scuola). Decodificare e discriminare carte fisiche e politiche riconoscendo la simbologia convenzionale. Legge semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche. Esegue un percorso deducendolo da una rappresentazione grafica. Rappresenta oggetti e ambienti familiari (visti da diversi punti prospettici) nelle Indicazioni si parla solo di prospettiva verticale (pianta dell'aula...) Si approccia all utilizzo della terminologia specifica della disciplina. Ricava una legenda da una carta creata personalmente. Interpreta una carta geografica fisica attraverso la legenda. PAESAGGIO REGIONE SISTEMA TERRITORIALE Elementi fisici ed antropici del proprio ambiente. Gli ambienti naturali. Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall uomo nel proprio territorio. Saper osservare ambienti e paesaggi riconoscendone i principali elementi costitutivi. Individuare rapporti tra attività umane e gli spazi da queste utilizzati e trasformati. Differenzia gli elementi fisici ed antropici dei paesaggi cogliendone i rapporti di interdipendenza. Conosce il territorio circostante attraverso l osservazione diretta e la stimolazione percettiva. Riconosce e rappresenta graficamente i principali tipi di territorio. Individua le caratteristiche dei diversi paesaggi studiati in rapporto alla propria regione, attraverso l uso di immagini. 4

5 Lettura di carte geografiche, utilizzando i punti cardinali. Riduzioni in scala. GEOGRAFIA Classe 4 a ORIENTAMENTO Orientarsi e muoversi nello spazio, utilizzando piante e carte stradali. Saper leggere interpretare le scale grafiche e numeriche. Saper leggere ed utilizzare grafici. È in grado di orientarsi nello spazio circostante utilizzando la bussola e i punti cardinali. È in grado di orientarsi su diverse tipologie di carte geografiche. Collocazioni di elementi naturali dei paesaggi italiani su carte mute. CARTE MENTALI Trarre sufficienti informazioni dalla lettura di semplici carte. Saper collocare i paesaggi naturali su una cartina muta dell Italia. Saper verbalizzare le notizie acquisite utilizzando un linguaggio appropriato. Legge e interpreta carte di vario tipo. 5

6 LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ Rappresentazione dei dati geografici in tabelle e grafici. I simboli convenzionali. Lettura di carte geografiche di diversa tipologia. Utilizzo delle stesse per orientarsi. Rappresentare con tabelle e grafici dati geografici. Riconoscere ed interpretare simboli convenzionali. Leggere carte fisiche, politiche e tematiche. Orientarsi e muoversi nello spazio, utilizzando piante e carte stradali. Approfondisce l uso del linguaggio disciplinare. L Italia: aspetti fisici ed antropici. PAESAGGIO Conoscere l Italia e la distribuzione dei più significativi elementi fisici ed antropici (morfologia, orografia, idrografia) e climatici. Conoscere gli aspetti antropici dell Italia: economia (settore primario, settore secondario, settore terziario), distribuzione della popolazione, movimenti demografici, minoranze linguistiche. Conosce e descrive gli elementi che caratterizzano il paesaggio locale e regionale. Conosce e descrive aspetti che caratterizzano i paesaggi italiani. Riconosce le trasformazioni naturali del territorio nel tempo. 6

7 Le regioni italiane. REGIONE Aspetti antropici: economia settore primario, settore secondario, settore terziario), distribuzione della popolazione, movimenti demografici, minoranze linguistiche. Riconosce le trasformazioni artificiali del territorio nel tempo. L uomo e l ambiente: sviluppo eco-compatibile e sostenibile. TERRITORIO E REGIONE Analizzare, attraverso casi concreti, le conseguenze positivi e negative delle attività umane sull ambiente. Mette in relazione l ambiente con le sue risorse e con le condizioni di vita dell uomo. 7

8 Localizzazione dell Italia nel contesto europeo e mondiale. Uso delle carte geografiche mute. Consolidamento delle carte mentali italiane, europee e mondiali. GEOGRAFIA Classe 5 a ORIENTAMENTO Calcolare distanze su carte utilizzando la scala grafica o numerica. Orientarsi nel territorio nazionale con l ausilio di carte geografiche (fisiche e politiche) e carte tematiche collocando correttamente fenomeni ed eventi. Individuare e collocare il territorio nazionale in carte geografiche dell Europa e nei planisferi. CARTE MENTALI Saper creare ipotetici itinerari di viaggio in Italia. Collocare elementi fisici ed antropici su carte mute delle regioni italiane. Saper utilizzare e leggere strumenti di osservazione indiretta di vario genere. Utilizza carte geografiche di diverso tipo per orientarsi sul territorio. Utilizza carte geografiche di diverso tipo per raccogliere informazioni sul territorio. Utilizza filmati e fotografie, documenti cartografici, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali per ampliare le proprie carte mentali. 8

9 LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ Utilizzo di grafici e tabelle per organizzare grafici. Lettura di grafici e carte geografiche, elaborazioni digitali, reperti statistici di rilevazione socio-demografica ed economica Le regioni italiane. Rapporto tra tutela ambientale e sviluppo. Saper raccogliere ed organizzare dati e creare grafici e/o tabelle. Saper leggere e utilizzare in modo corretto grafici, carte fisiche e tematiche, elaborazioni digitali e rilevazioni statistiche Concetto di confine e criteri principali per l individuazione di regioni italiane (reg. amministrative, storiche, paesaggistiche, climatiche). Conoscere i principali problemi legati all inquinamento ed allo scorretto sfruttamento del patrimonio ambientale. Utilizza in modo appropriato il linguaggio disciplinare. 9

10 Le regioni italiane. PAESAGGIO Riconoscere le trasformazioni apportate dal uomo nei paesaggi italiani. Saper riconoscere nel proprio territorio elementi fisici ed antropici, collegandoli alle attività produttive e non. Conoscere gli elementi significativi, fisici e antropici della propria regione. Conoscere la posizione geografica dell Italia nell Europa e nel mondo. Lo spazio economico e le risorse. Riconosce e rappresenta graficamente le principali tipologie di paesaggio. Le regioni italiane. REGIONE Le regioni italiane: i confini, gli elementi peculiari dell orografia, dell idrografia, del clima, della flora e della fauna. Le regioni amministrative. Conosce gli elementi fisici e antropici delle regioni italiane. 10

11 L uomo e l ambiente: sviluppo eco-compatibile e sostenibile. TERRITORIO E REGIONE Comprendere il rapporto tra tutela ambientale e sviluppo. Conoscere i principali problemi legati all inquinamento e allo scorretto sfruttamento del patrimonio ambientale regionale. Individua i nessi tra l ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo. PROVE QUADRIMESTRALI INDICATORI DI VALUTAZIONE TIPOLOGIA DI PROVA CLASSI Si orienta nello spazio circostante attraverso punti di Scheda con immagini da riordinare in base 1 a riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (soprasotto, davanti-dietro, destra-sinistra ecc.) agli organizzatori topologici. Scheda con immagini da riordinare in base agli organizzatori topologici e descrizione orale. 2 a Si orienta in un percorso, lo rappresenta e lo spiega secondo la terminologia specifica. Scheda in cui segue un percorso per arrivare ad un punto prestabilito. Scheda in cui segue più percorsi per arrivare ad un punto prestabilito e descrizione orale. Presta attenzione alle spiegazioni dell insegnante. Descrizione orale di ciò che è stato 2 a appreso. Descrizione orale e rappresentazione 2 a 1 a 2 a 11

12 grafica. Si orienta nello spazio e sulle carte. Utilizza i punti cardinali. Scheda in cui si inseriscono i punti cardinali in ambienti diversi e su carte. Leggere ed interpretare carte di vario tipo (pianta-carta Scheda in cui si riconosce una pianta, una geografica ecc.) carta geografica, una mappa. Sa esporre oralmente un argomento studiato, usando la terminologia specifica. Interrogazione in cui l alunno dovrà dimostrare di saper esporre un argomento, usando la terminologia specifica. Presta attenzione alle spiegazioni dell insegnante. Descrizione orale in cui dovrà dimostrare di saper riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite. Individua gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio. Scheda in cui l alunno dovrà dimostrare di saper inserire l elemento fisico od antropico nei vari tipi di paesaggio. Sa leggere una carta fisica, politica e tematica. Dimostrazione di saper leggere una qualsiasi tipo di carta. Conosce e descrive gli elementi fisici ed antropici dei Interrogazioni in cui dovrà dimostrare di principali paesaggi italiani (4 e 5 ) saper conoscere e descrivere gli elementi Conosce e comprende la relazione tra clima, ambiente naturale e antropico. fisici ed antropici dei paesaggi italiani. Dimostra, a fine di ogni regione italiana presentata, di saper costruire mappe tematiche. 3 a 4 a 3 a 3 a 4 a 5 a 3 a 4 a 5 a 4 a 4 a 5 a 4 a 5 a 5 a 12

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