CURRICOLO GEOGRAFIA OBIETTIVI E COMPETENZE

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1 CURRICOLO GEOGRAFIA OBIETTIVI E COMPETENZE CLASSE OBIETTIVI COMPETENZE PRIMA Osservare, descrivere e rappresentare la propria posizione nello spazio in relazione a punti di riferimento utilizzando gli Usare punti di riferimento e indicazioni topologiche per descrivere posizioni di sé e degli oggetti nello spazio. indicatori spaziali: aperto/chiuso, dentro/fuori/, sopra/sotto, Rappresentare e collocare oggetti nello spazio grafico. davanti/dietro/di fronte, vicino/lontano, in alto/in basso, destra/sinistra. Conoscere gli ambienti scolastici e distinguerli secondo caratteristiche e funzioni. Eseguire, descrivere, rappresentare e confrontare percorsi motori. Rappresentare lo spazio vissuto attraverso simboli. Utilizzare gli indicatori spaziali per orientarsi negli spazi scolastici. Scoprire la funzione e le caratteristiche degli spazi della scuola. SECONDA Utilizzare gli indicatori spaziali: aperto/chiuso, dentro/fuori, sopra/ sotto, davanti/dietro/di fronte, vicino/lontano, in alto/in basso, destra/sinistra. Conoscere gli spazi scolastici e individuarne la funzione principale. Osservare, descrivere e rappresentare spostamenti negli spazi conosciuti. Riconoscere e definire la posizione di oggetti e persone rispetto a un punto di riferimento. Rappresentare graficamente posizioni di oggetti e persone utilizzando una simbologia convenzionale e non. Riconoscere nella pianta dell aula i simboli e la legenda. Comunicare e confrontare le conoscenze sul paesaggio. Raggruppare luoghi secondo elementi comuni. Osservare un paesaggio e individuarne gli elementi caratterizzanti. Sviluppare un atteggiamento di rispetto e tutela per l ambiente. Utilizzare gli indicatori spaziali per descrivere spazi e percorsi. Conoscere le funzioni di locali e arredi e le regole di utilizzo degli spazi scolastici. Orientarsi nello spazio conosciuto utilizzando riferimenti e indicazioni topologiche. Rappresentare lo spazio vissuto attraverso mappe e simboli. Conoscere il significato della simbologia convenzionale. Individuare gli elementi che caratterizzano un paesaggio naturale o antropico. Riconoscere alcune caratteristiche degli ambienti: montano marino rurale. POF 2010 / 2011 GEOGRAFIA 101

2 TERZA Esplorare il territorio attraverso l osservazione diretta e indiretta. Descrivere l ambiente geografico attraverso l osservazione diretta e Riconoscere e rappresentare indiretta. graficamente il tipo di paesaggio in cui si vive, individuando le differenze tra spazio aperto e Muoversi consapevolmente in uno spazio grafico utilizzando indicatori di tipo topologico. chiuso tra elemento fisso e mobile, tra elemento naturale e antropico. Conoscere le relazioni fra realtà geografica e rappresentazione cartografica. Orientarsi nello spazio circostante attraverso i punti cardinali. Leggere e interpretare semplici carte geografiche. Interpretare correttamente una legenda. Conoscere e descrivere ambienti geografici diversi. Leggere semplici rappresentazioni cartografiche del territorio, utilizzando legende e punti cardinali. Individuare su una pianta percorsi prestabiliti, basandosi su punti di riferimento fissi. Descrivere un paesaggio nei suoi elementi essenziali, utilizzando una terminologia adeguata. Cogliere le modifiche introdotte dall uomo nell ambiente attraverso lo sfruttamento delle risorse naturali. Riconoscere gli elementi principali dei diversi ambienti geografici (città, campagna, mare, montagna ) QUARTA Conoscere elementari nozioni di cartografia. Conoscere le diverse tipologie di carte geografiche. Conoscere i principali simboli cartografici. Conoscere il procedimento per utilizzare una scala di riduzione. Orientarsi su una carta. Conoscere i fattori che influenzano il clima. Individuare le conseguenze del clima sull ambiente. Conoscere le caratteristiche fisiche, morfologiche ed economiche delle regioni montuose, collinari e pianeggianti italiane. Comprendere la relazione fra elementi naturali e interventi dell uomo. Orientarsi nello spazio circostante e su diversi tipi di carte geografiche. Conoscere e descrivere gli elementi che caratterizzano dei paesaggi (montano, collinare, marino ),con particolare riguardo all Italia. Ricavare informazioni e dati da carte tematiche. Utilizzare un lessico appropriato alla disciplina. QUINTA Conoscere i punti cardinali. Orientarsi nello spazio circostante Conoscere i principali strumenti e sulle carte geografiche utilizzati per orientarsi. utilizzando riferimenti topologici, Orientare una carta. punti cardinali e coordinate POF 2010 / 2011 GEOGRAFIA 102

3 Orientarsi sulla carta fisico-politica geografiche. dell Italia. Rendersi conto che lo spazio Interpretare e produrre grafici e tabelle. geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi Individuare gli elementi fondamentali nella lettura della carta fisico-politica dell Italia. fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. Individuare gli elementi-chiave utili per la conoscenza di una regione (territorio, elementi antropici ). Individuare, conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti dei paesaggi ( di montagna, collina, pianura, Conoscere le relazioni fra le attività umane e le risorse utilizzate e trasformate. costieri, vulcanici, ecc ) con particolare attenzione a quelli italiani. Comprendere le relazioni che si stabiliscono fra elementi fisici e antropici. Essere in grado di conoscere e localizzare i principali oggetti geografici fisici (monti, fiumi, laghi Collegare fra loro le informazioni raccolte. ) e antropici (città, porti, aereoporti, infrastrutture ) Collegare le informazioni raccolte dell Italia. in quadri di sintesi. Utilizzare il linguaggio della geograficità Orientarsi sul planisfero e sul mappamondo. per interpretare carte geografiche. Conoscere le informazioni di base sulle aree continentali. Ricavare informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, fotografiche, artistico-letterarie). PRIMA CARTE MENTALI Arricchire e organizzare in modo significativo la carta mentale dell'ambiente vicino, della regione amministrativa di appartenenza, dell'italia, e aspetti generali dell Europa. CONCETTI GEOGRAFICI E CONOSCENZE Conoscere, comprendere e utilizzare per comunicare e agire nel territorio alcuni concetticardine delle strutture logiche della geografia: ubicazione, localizzazione, regione, paesaggio, ambiente, territorio, sistema antropofisico. RAGIONAMENTO SPAZIALE Individuare la relazione tra aspetti fisici e aspetti umani. LINGUAGGIO DELLA GEO- GRAFICITA Leggere vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando consapevolmente punti cardinali, scale e coordinate geografiche, simbologia. Leggere grafici, immagini (anche da satellite), schizzi, dati statistici. POF 2010 / 2011 GEOGRAFIA 103

4 METODI,, TECNICHE, STRUMENTI PROPRI DELLA GEOGRAFIA Leggere carte stradali e piante, utilizzare orari di mezzi pubblici. SECONDA CARTE MENTALI Arricchire e organizzare in modo significativo la carta mentale dell'europa. CONCETTI GEOGRAFICI E CONOSCENZE Conoscere, comprendere e utilizzare per comunicare e agire nel territorio alcuni concetticardine delle strutture logiche della geografia: ubicazione, localizzazione, regione, paesaggio, ambiente, territorio, sistema antropofisico. RAGIONAMENTO SPAZIALE Individuare la relazione tra aspetti fisici e aspetti umani. LINGUAGGIO DELLA GEO- GRAFICITA Leggere vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando consapevolmente punti cardinali, scale e coordinate geografiche, simbologia. Leggere grafici, immagini (anche da satellite), schizzi, dati statistici. METODI,, TECNICHE, STRUMENTI PROPRI DELLA GEOGRAFIA Leggere carte stradali e piante, utilizzare orari di mezzi pubblici, calcolare distanze non solo itinerarie, ma anche economiche (costo/tempo), per muoversi in modo coerente e consapevole. TERZA CARTE MENTALI Arricchire e organizzare in modo significativo la carta mentale del Mondo. CONCETTI GEOGRAFICI E CONOSCENZE Conoscere, comprendere e utilizzare per comunicare e agire nel territorio alcuni concetticardine delle strutture logiche della geografia: ubicazione, localizzazione, regione, paesaggio, ambiente, territorio, sistema antropofisico. Capacità di osservare, leggere e analizzare sistemi territoriali vicini e lontani. Capacità di utilizzare opportunamente concetti geografici, carte geografiche, fotografie e immagini dallo spazio, grafici, dati statistici per comunicare efficacemente informazioni spaziali sull ambiente che lo circonda. Capacità di localizzare i principali oggetti geografici, fisici e antropici dell Europa e del Mondo. POF 2010 / 2011 GEOGRAFIA 104

5 RAGIONAMENTO SPAZIALE Individuare la relazione tra aspetti fisici e aspetti umani. LINGUAGGIO DELLA GEO- GRAFICITA Leggere vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando consapevolmente punti cardinali, scale e coordinate geografiche, simbologia. Leggere grafici, immagini (anche da satellite), schizzi, dati statistici. IMMAGINAZIONE GEOGRAFICA Vedere in modo geograficamente corretto e coerente, paesaggi e sistemi territoriali lontani (anche nel tempo) nei diversi aspetti, utilizzando carte, grafici, immagini, dati statistici, relazioni di viaggiatori, testi descrittivi, ecc. METODI,, TECNICHE, STRUMENTI PROPRI DELLA GEOGRAFIA Leggere carte stradali e piante, utilizzare orari di mezzi pubblici, calcolare distanze non solo itinerarie, ma anche economiche (costo/tempo), per muoversi in modo coerente e consapevole. Capacità di agire e muoversi concretamente, facendo ricorso a carte mentali, che arricchisce in modo significativo, attingendo all esperienza quotidiana e al bagaglio di conoscenze. Capacità di aprirsi al confronto con l altro, attraverso la conoscenza dei diversi contesti ambientali e socioculturali, superando stereotipi e pregiudizi. POF 2010 / 2011 GEOGRAFIA 105

6 CURRICOLO GEOGRAFIA CONTENUTI E METODO CLASSE CONTENUTI METODO PRIMA Gli indicatori spaziali. Percorsi e semplici rappresentazioni grafiche. Gli ambienti della scuola e le loro funzioni. Gli arredi degli ambienti scolastici. La rappresentazione grafica dei locali della scuola. I ruoli e le funzioni delle persone che si incontrano a scuola. SECONDA TERZA QUARTA Gli indicatori spaziali. Gli ambienti interni ed esterni della scuola. Le regole per utilizzare correttamente gli spazi scolastici. Gli elementi fissi e mobili. Rappresentazione grafica di percorsi e spazi scolastici. I diversi punti di vista. Utilizzo della simbologia convenzionale e non. La pianta dell aula e uso della legenda. Ingrandimento e riduzione. Paesaggi naturali ed antropici. Elementi che costituiscono un ambiente. Comportamenti corretti per la salvaguardia dell ambiente. Lo spazio intorno a noi. Elementi naturali ed antropici. L orientamento nello spazio: i punti cardinali. Tanti tipi di carte: fisica, politica, tematica, mappa o pianta. Ridurre le misure: approccio alla riduzione in scala. Il paesaggio montano e collinare, lo sfruttamento del suolo. Il fiume, il lago e il mare. L uomo e l acqua. La pianura. Il paesaggio urbano. Le principali caratteristiche delle carte geografiche. Gli elementi costitutivi di una carta: la legenda, la simbologia e la scala di riduzione. L'apprendimento della Geografia dovrà muovere dall'esplorazione dell'ambiente di vita degli alunni. Il bambino comincia a vivere orientandosi in un ambiente che è quello della casa in cui abita. Dall'ambiente domestico il bambino passa all'ambiente circostante del vicinato, del quartiere, della campagna o della montagna. Il bambino deve essere educato a muoversi da solo, orientandosi con i punti di riferimento a sua disposizione. Indicazioni metodologiche: formulazione di domande/problema; lezione frontale; lezione dialogataconversazioni dialogate; problem solving; attività collaborativa; brainstorming; costruzione di mappe concettuali, schemi di sintesi e tabelle; attenzione all uso di un lessico appropriato; guida alla lettura e alla comprensione di testi (parole chiave e concetti organizzatori); verbalizzazioni. POF 2010 / 2011 GEOGRAFIA 106

7 CLASSE CONTENUTI METODO L uso delle varie tipologie cartografiche. Le regioni montuose: collocazione spaziale, clima, elementi fisici e antropici caratteristici. La regione collinare: collocazione spaziale, clima, elementi fisici e antropici caratteristici. La regione costiera: collocazione spaziale, clima, elementi fisici e antropici caratteristici. I laghi italiani e lo loro origini. I vulcani. L intervento dell uomo nell ambiente. QUINTA PRIMA E SECONDA TERZA Orientamento su carte geografiche di diverso tipo Il planisfero Le fasce climatiche I grafici e le tabelle L Italia fisica e politica Le regioni italiane Cenni sulla UE Strumenti della geografia ITALIA: geografia fisica, popolazione economia Stato italiano EUROPA: geografia fisica, popolazione politica ed economia Unione Europea Stati europei Geografia fisica Popolazione e insediamenti Popoli e culture Economia e società Temi e problemi del mondo attuale Continenti e Stati extraeuropei Lezione frontale Avvio al lessico specifico Guida alla lettura e alla comprensione di testi Guida mediante domande-stimolo alla lettura di fonti satellitari e cartografiche di vario tipo Lavori guidati per piccoli gruppi ed individualmente Realizzazione collettiva guidata ed individuale di sintesi, schemi e tabelle Guida e ascolto dell esposizione di quanto studiato Presentazione argomento Lezioni frontali Lettura del manuale, dell atlante geografico, di carte tematiche, di carte geografiche, di grafici, di riviste Sollecitare ad individuare problemi, a porre domande, a cercare soluzioni Rappresentazioni grafiche di fatti, fenomeni, problemi Favorire la passione per la disciplina Utilizzo di carte mute Utilizzo di strumenti multimediali POF 2010 / 2011 GEOGRAFIA 107

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