CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

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1 GEOGRAFIA CLASSE PRIMA 1. Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali, anche con l utilizzo della bussola, e a punti di riferimento fissi. 2. Orientarsi nelle realtà territoriali vicine. 1. Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero) utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. 2. Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni del sistema territoriale locale. Paesaggio 1. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei diversi paesaggi italiani, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. 2. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale. Regione e sistema territoriale 1. Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all Italia. 2. Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale. 3. Utilizzare modelli interpretativi dell assetto territoriale italiano, anche in relazione alla sua evoluzione storicopoliticoeconomica. SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche. Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali sull ambiente conosciuto. Riconosce nei paesaggi a lui noti, raffrontandoli in particolare ad altri paesaggi italiani, gli elementi fisici

2 significativi. Osserva, legge ed analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche. CLASSE SECONDA 1. Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali, anche con l utilizzo della bussola, e a punti di riferimento fissi. 2. Orientarsi nelle realtà territoriali vicine e lontane. 1. Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero) utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. 2. Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni del sistema territoriale studiato. Paesaggio 1. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi europei, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. 2. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione. Regione e sistema territoriale 1. Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all Europa. 2. Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata europea. 3. Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali Paesi europei, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico- economica. CLASSI PRIMA E SECONDA Paesaggio, regione, sistema territoriale 1. Analizzare e conoscere ambienti 2. Individuare le caratteristiche dei paesaggi naturali ed antropici italiani ed europei e le loro trasformazioni nella storia

3 3. Conoscere i problemi ambientali italiani ed europei, individuando le aree maggiormente interessate a fenomeni di degrado ambientale 4. Confrontare la realtà geografica locale con altre realtà italiane ed europee per evidenziarne somiglianze e differenze 5. Cogliere le relazioni fra uomo e ambiente 6. Conoscere le caratteristiche naturali ed antropiche delle grandi regioni geografiche europee 1. Decodificare ed usare un linguaggio specifico 2. Esporre in modo coerente aiutandosi con gli strumenti della disciplina (carte geografiche, grafici, ) 3. Leggere carte geografiche, politiche, tematiche distinguendole anche in base alla scala di riduzione 4. Utilizzare gli strumenti della disciplina per comprendere, comunicare, rappresentare fatti e fenomeni territoriali ed antropici 5. Utilizzare i supporti digitali per individuare realtà e fenomeni geografici 1. Ricavare dall'osservazione diretta e indiretta informazioni sugli elementi del paesaggio 2. Stabilire relazioni tra l'ambiente geografico, i fattori climatici, le risorse 3. e gli interventi dell'uomo 4. Conoscere ed utilizzare i sistemi di riferimento spaziale ( punti cardinali, coordinate geografiche,...) 5. Orientarsi nella propria realtà geografica anche in relazione a realtà geografiche lontane 6. Progettare uno spostamento orientandosi su carte geografiche e carte 7. stradali 8. Ricavare informazioni dalla lettura di carte, fotografie aeree e satellitari ed altri strumenti CONTENUTI Classe prima: a) Gli strumenti della Geografia b) L orientamento c) Le carte geografiche d) La riduzione in scala e) Le rappresentazioni grafiche f) Il reticolato geografico g) Le tipologie dei paesaggi naturali ed umani h) Gli elementi e i fattori del clima

4 i) Le macroregioni europee j) I caratteri della penisola italiana k) I settori dell economia Classe seconda: a) Gli strumenti della disciplina b) Geostoria dell Europa c) Le Istituzioni europee d) L Europa in generale e) Popolazione, economia f) Gli Stati europei SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali ealle coordinate geografiche, sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali sugli ambienti studiati. Riconosce nei paesaggi europei, raffrontandoli in particolare ad altri italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche da tutelare e valorizzare. Osserva, legge ed analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche. CLASSE TERZA 1. Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali, anche con l utilizzo della bussola, e a punti di riferimento fissi. 2. Orientarsi nelle realta territoriali vicine e lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto. 1. Orientarsi sulle carte in base ai punti cardinali e ai punti di riferimento fissi 2. Orientarsi su realta territoriali lontane avvalendosi anche di programmi multimediali e visualizzazioni dall alto 3. Individuare nella complessità territoriale i più evidenti collegamenti

5 4. spaziali e ambientali: interdipendenza di fatti e fenomeni e rapporti fra elementi 1. Leggere ed interpretare vari tipi di carta geografica, utilizzando scala di riduzione, coordinate geografiche e simbologia 2. Utilizzare strumenti tradizionali (cartine, grafici, immagini,..) e innovativi (strumenti forniti dalla LIM) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali 3. Conoscere ed utilizzare un lessico specifico ed appropriato 1. Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero) utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. 2. Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali diversi. Paesaggio 1. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. 2. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione. Regione e sistema territoriale 1. Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo ai diversi continenti. 2. Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata mondiale. 3. Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dell Europa e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica. Paesaggio, regione, sistema territoriale 1. Individuare le caratteristiche dei paesaggi naturali ed antropici italiani, europei, mondiali e le loro trasformazioni nella storia 2. Conoscere i problemi ambientali italiani, europei, mondiali individuando le aree maggiormente interessate a fenomeni di degrado ambientale

6 3. Confrontare la realtà geografica locale con altre realtà italiane, europee e mondiali per evidenziarne somiglianze e differenze 4. Conoscere, comprendere, utilizzare per comunicare ed agire sul 5. territorio alcuni concetti cardine delle strutture logiche della geografia: Ubicazione, localizzazione, regione, paesaggio territorio, sistema antropofisico 6. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale 7. Consolidare il concetto di regione geografica applicandolo all'italia, all Europa, agli altri continenti 8. Analizzare gli assetti territoriali dei Paesi extraeuropei, anche in relazione alla loro evoluzione CONTENUTI a) I concetti cardine della Geografia b) Le proiezioni c) Il pianeta Terra (tettonica a zolle, deriva dei Continenti) d) Vulcani e terremoti e) I biomi f) Popoli, lingue, religioni g) I Continenti extraeuropei con studio più approfondito di alcune aree e Stati h) La Globalizzazione i) I flussi migratori SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche, sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali sugli ambienti studiati. Riconosce nei paesaggi mondiali, raffrontandoli in particolare ad altri italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. Osserva, legge ed analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche.

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