APPRENDIMENTO. 1. a. Conoscere, denominare classificare e verbalizzare semplici figure geometriche dello spazio e del piano.

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1 matematica Comunicazione nella madrelingua 1. Descrive e denomina figure 1. a. Conoscere, denominare classificare e verbalizzare semplici figure geometriche dello spazio e del piano. - Terminologia specifica relativa alle figure geometriche del piano e dello spazio 2. Legge e comprende testi 2. a Comprendere una semplice situazione problematica ascoltata attraverso risposte a domande precise. 2. b. Comprendere semplici istruzioni - Verbalizzazione e drammatizzazioni di situazioni problematiche - Domande e risposte a semplici situazioni problematiche. - Dare eseguire semplici istruzioni. Diagramma di flusso.

2 1. Descrive e denomina caratteristiche geometriche. SPAZIO E FIGURE 1.a. Osservare oggetti e individuare grandezze misurabili: grande/piccolo, alto/ basso, lungo/ corto. - Misurazioni arbitrarie di oggetti, persone, spazi. - Discriminazione di grandezze, forme e colori. 2. Classifica figure 2.a. Riconoscere le principali figure geometriche: triangolo, quadrato, rettangolo, cerchio. - Attività in forma ludica di confronto tra oggetti. - Disegni di sagome 3. Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio. 3.a. Riconoscere caratteristiche dei blocchi logici. 3.b. Localizzare oggetti nello spazio usando i termini topologici: sopra/sotto, destra/sinistra. 3.c. Conoscere ed utilizzare i termini: aperto/chiuso, dentro/fuori, regione interna/ esterna/confine. - Giochi di movimento: percorsi, labirinti, rappresentazioni grafiche.

3 4. Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici. NUMERI 4.a. Manipolare oggetti. Riconoscere, riprodurre e costruire regolarità e ritmi. 4.b. Riconoscere i numeri..4.c. Usare il numero per contare. 4.d. Confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti. - Manipolazione e giochi finalizzati alla costruzione di insiemi. - Semplici seriazioni e riproduzione di sequenze ritmiche. - Individuazione di simboli numerici nella realtà circostante. - Distinzione dei simboli numerici da altri tipi di segni grafici. - Conoscere e fare esperienza con i numeri in diversi contesti. - Conta di oggetti, persone, giorni della settimana - Riconoscimento e attribuzione di valore al segno grafico rispetto alla quantità. - Attività in forma ludica per stabilire relazioni d ordine e di quantità. - Utilizzo di espressioni quali: di più, di meno, tanti quanti, precede e segue.

4 5. Esegue il calcolo scritto e mentale. 5.a. Conoscere e utilizzare i numeri naturali entro il 20. sia in cifra che in parola. - Lettura e scrittura dei numeri naturali entro il Utilizzo di forme di rappresentazione diverse per le stesse quantità. - Raggruppamenti in basi diverse e in base dieci. - La decina e il cambio. - Composizione e scomposizione dei numeri. 5.b. Confrontare e ordinare i numeri naturali e collocarli sulla retta numerica. - Utilizzo dei simboli di >, <, = per confrontare numeri. - Riordino dei numeri sulla retta numerica con attività di completamento. 5.c. Contare in senso progressivo e regressivo. - Numerazioni in senso progressivo e regressivo con spostamenti di una o più unità alla volta. - Giochi in classe e in palestra per favorire l acquisizione della progressività dei numeri. - Giochi sulla linea dei numeri a terra.

5 5.d. Eseguire semplici operazioni di addizioni e sottrazioni in riga. 5.e. Eseguire semplici calcoli mentali - Attività in forma ludica per introdurre e sviluppare il concetto di addizione e sottrazione. - Soluzione di addizioni e sottrazioni in situazioni rappresentate graficamente. - Esecuzione di addizioni e sottrazioni utilizzando strumenti e rappresentazioni diverse. - Riconoscimento di addizioni e sottrazioni come operazioni inverse in diversi contesti di esperienza. - Attività propedeutiche in forma ludica per favorire lo sviluppo e l applicazione di strategie di calcolo mentale (tappa alla decina).

6 6. Ricerca dati, costruisce rappresentazioni, ricava informazioni da tabelle e grafici. 7.Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici. RELAZIONI, DATI E PREVISIONI 6.a. Costruire semplici istogrammi e saperli interpretare. 7.a. Classificare oggetti, figure e numeri in base a uno o più attributi. 7.b. Cogliere e stabilire relazioni. 7.c. Riconoscere enunciati. - Lettura di semplici grafici per ricavarne informazioni. - Realizzazione di semplici indagini statistiche e lettura critica delle preferenze espresse. - Classificazione e confronto di oggetti diversi per scoprirne somiglianze e differenze. Osservazione di oggetti e individuazione delle proprietà. - Realizzazione di rappresentazioni grafiche per esprimere relazioni. - Attività in forma ludica per il riconoscimento di enunciati logici e il loro valore di verità.

7 8. Risolve facili problemi. Costruisce ragionamenti formulando ipotesi. 8.a. Risolvere semplici situazioni problematiche. Ordinare ed eseguire una semplice sequenza di istruzioni. - Ascolto, comprensione e ripetizione dei contenuti essenziali di una storia narrata. - Attività in forma ludica e mediante lavori collettivi per l individuazione della problematica da risolvere. - Ricerca e riconoscimento di elementi necessari alla soluzione della situazione problematica. - Organizzazione dal punto di vista grafico e simbolico di una sequenza per la soluzione di semplici situazioni problematiche.

8 Imparare ad imparare (organizzare il proprio apprendimento anche mediante una gestione efficace del tempo e delle informazioni a livello individuale e di gruppo). 1. Sviluppa atteggiamenti positivi rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella realtà. 1.a. Individuare l obiettivo da raggiungere in situazioni concrete. - Comprensione delle informazioni, istruzioni, messaggi non verbali e loro utilizzo in contesti diversi. - Stima della correttezza e della cura del lavoro svolto. - Controllo dei tempi impiegati. - Valutazione delle difficoltà incontrate. - Richiesta di spiegazioni e facilitazioni. 2. Costruisce il ragionamento formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee, confrontandosi con il punto di vista di altri. 2.a. Prevedere la conseguenza logica di semplici azioni di vita quotidiana. - Attività collettive per favorire lo scambio di idee e l aiuto reciproco.

9 Competenze civiche 1. sostiene le proprie idee e si confronta con il punto di vista degli altri. 1.a. Argomentare e spiegare per sostenere le proprie tesi adducendo le proprie motivazioni confrontandole con quelle altrui. - Spiegazione e argomentazione in ordine allo svolgimento seguito per lo svolgimento di un lavoro assegnato. - Interventi opportuni in situazioni comunicative con attenzione e riflessione nei confronti dei diversi punti di vista.

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