PROTOCOLLO DI INDIVIDUAZIONE PRECOCE DELLE DIFFICOLTA NELLA LETTO-SCRITTURA

Transcript

1 A. S PROTOCOLLO DI INDIVIDUAZIONE PRECOCE DELLE DIFFICOLTA NELLA LETTO-SCRITTURA Classe I DIREZIONE DIDATTICA II CIRCOLO - SANTARCANGELO ROMAGNA

2 Sono previste 2 fasi di somministrazione: 1^ fase a Febbraio 2^ fase a Maggio [Nei mesi di Marzo e Aprile si attiveranno Laboratori di potenziamento ] ISTRUZIONI: Far utilizzare ai bambini il carattere di scrittura usato quotidianamente Far utilizzare materiali cartacei preordinati uguali per tutti La dettatura avverrà a cura di insegnanti somministratori, precedentemente formati Le sillabe e le parole vanno dettate per intero, senza sillabare e senza incidere sui suoni più complessi Non ripetere le parole

3 Prove da somministrare 1^ Fase Prove di scrittura: 1. Dettato di lettere (n.10) e di sillabe (n.10) [far scrivere lettere e sillabe, una di seguito all altra, in senso orizzontale, lasciando gli spazi abituali] 2. Dettato di parole (n.16) [far scrivere le parole una sotto l altra, su uno schema dato] Prove di lettura: 1. Lettura/comprensione di parole [leggere le parole e mettere la crocetta vicino al nome corrispondente al disegno] [ 2^ fase Prove di scrittura: 1. Dettato di altre 16 parole [scrivere come nella prima fase] 2. Dettato di un semplice pensiero tratto da La bicicletta di papà [dettato per verificare la competenza ortografica] 3. Scrittura su stimolo visivo Prova di lettura: Riconoscimento di nonparole [riconoscere la non-parola target all interno di un gruppo di non-parole simili]

4 1^ fase SCRITTURA

5 PROVA DI SCRITTURA 1^ fase 1. DETTATO DI LETTERE P V S F M A R E T B 2. DETTATO DI SILLABE LI AR ZU DO IN CA PER CON TRA

6

7

8

9 DETTATO DI PAROLE 1^ fase ISTRUZIONI Scrivere le parole una sotto l altra Tra una parola e l altra l intervallo è di 20 secondi (a Febbraio) e di 10 secondi (a Maggio) Durante la dettatura non sillabare, non ripetere le parole. Se il bambino perde una parola, la può saltare Non interrompere mai il ritmo del dettato Predisporre i banchi ad una certa distanza l uno dall altro, per evitare che i bambini si influenzino l un l altro

10 DETTATO DI PAROLE 1^ fase PELO VITA MAGO FUNE PALMA MOSCA VENTO PRATO CADUTA MEDUSA SAPONE NUVOLA POLVERE SPAVENTO SERPENTE FRAGOLA ALI FARO LUME CODA VITA ISOLA A SCELTA VOLPE RUSPA SCARPA MUSICA DENARO BUCATO SAFARI LACRIMA MINESTRA PULCINO

11

12

13 1^ fase LETTURA

14 PROVA DI LETTURA / COMPRENSIONE DI PAROLE Collega ogni parola al disegno corrispondente 1^ fase

15 TABELLA RIASSUNTIVA PROVA DI LETTURA ALUNNO LETTURA / COMPRENSIONE DI PAROLE ANNOTARE N. DI PAROLE CORRETTE SU 3

16 2^ fase SCRITTURA

17 PROVA DI SCRITTURA 2^ fase DETTATO DI 16 PAROLE LUME GUFO DITA CAVO VASCA PARCO NASTRO BUSTA MEDUSA PEDALE ALTARE PALUDE DENTISTA SCOPERTA POMPIERE DESERTO

18

19 SCRITTURA SU STIMOLO VISIVO 1^ fase (facoltativa) SCRIVI LA PAROLA CORRISPONDENTE AL DISEGNO

20

21 PROVA DI SCRITTURA /COMPETENZA ORTOGRAFICA 2^fase DETTATO DI TESTO ORTOGRAFICO La bicicletta del papà Il mio papà ha comprato una bella bicicletta. Per andare a lavorare ci mette meno tempo in bicicletta che con la macchina.

22 CRITERI DI VALUTAZIONE PER IL DETTATO ORTOGRAFICO: si conta il numero delle parole scritte in maniera scorretta. Ad ognuna di esse si assegna 1 punto (due errori per una stessa parola o una stessa parola scritta erroneamente per due volte valgono 1 solo punto). Numero di errori per stimare la competenza ortografica 0-2 da 3 a 6 da 7 a 9 da 10 in poi ottimale sufficiente richiesta di attenzione intervento immediato

23

24 2 ^ fase LETTURA

25 PROVA DI LETTURA /DECODIFICA 2^ fase Riconoscimento di non-parole NEMA nama mana nema mema BAVANE bafane davane basena bavane LADREMA latrema ladrema ledrena ledrema POTE pofe pode pote bode DERTE derfe derte terfe derde STIVOLE stifole sfivole stivole stivola FEDARA febara federa fedara fetara ZANFANA zanvana zanfena sanfana zanfana NIVO nivo nito mivo nifo GARBE carba garbe carbe garpe

26 T.R.P.S. TEST DI RICONOSCIMENTO DI NON - PAROLE PROVA COLLETTIVA DI LETTURA DECIFRATA RICONOSCERE L IDENTITA TRA UNA PAROLA TARGET PRESENTATA CON L ALLOGRAFO MAIUSCOLO E LA STESSA PRESENTATA CON L ALLOGRAFO script SCEGLIENDOLA TRA 4 ALTERNATIVE. TEMPO DI EFFETTUAZIONE DELLA PROVA DA PARTEDEGLI ALUNNI : 90/100 SECONDI (Alla somministrazione tenere il foglio capovolto / Alla fine del compito capovolgere di nuovo il foglio) IL TEST SARA PRECEDUTO D UN PRE-TEST AFFINCHE TUTTI GLI ALUNNI CAPISCANO BENE IL COMPITO CRITERI DI VALUTAZIONE: 1 PUNTO PER OGNI PAROLA INDIVIDUATA IN MODO CORRETTO RISPOSTA SBAGLIATA 0 PUNTI NEI CASI DI AUTOCORREZIONE (DOPPIA RISPOSTA PER UN SINGOLO STIMOLO, UNA DELLE DUE ESATTA) ½ PUNTO PRESTAZIONE ADEGUATA: 5 RISPOSTE ESATTE

27

28 FINE A CURA DI INS. CECCOLINI CATIA E.