Anno scolastico Piano di lavoro individuale

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1 Anno scolastico Piano di lavoro individuale Materia: iritto ed Economia Classe: Seconda C TUR ocente Paolo Steffinlongo Situazione di partenza della classe: ho assunto da quest anno l insegnamento in questa classe, che ha mostrato subito, salve poche eccezioni, scarso interesse durante le lezioni, limitate capacità di concentrazione e, da parte di alcuni, un atteggiamento del tutto passivo e privo di attenzione alle spiegazioni e agli esempi di attualità. opo una prima prova di livello normale a risposte brevi dai risultati del tutto negativi, ho fatto seguire un test di recupero a risposte multiple con risultati positivi, che però ha ridotto lo studio a un livello totalmente mnemonico. Obbiettivi educativi e didattici della disciplina, con riferimento alle linee-guida ministeriali a) Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondate sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; b) Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio; La disciplina, nell ambito della programmazione del Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento espressi in termini di competenza: c) Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento di diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; d) Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico, per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

2 Modulo argomenti (conoscenze/contenuti) abilità competenze Modulo 1 La struttura dello Stato secondo la Costituzione Settembre dicembre - Il Parlamento organizzazione elezione funzione legislativa e politica - Il Governo : composizione, funzioni, formazione e crisi - Il Presidente della Repubblica: ruolo costituzionale, elezioni,atti - La Magistratura : la funzione giurisdizionale e i processi - le funzioni della Corte Costituzionale il controllo di legittimità - Analizzare e confrontare aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali e confrontarli con il dettato della norma giuridica; - Esemplificare a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico; - Riconoscere, spiegare, utilizzare un linguaggio giuridico appropriato; - Reperire e consultare in modo autonomo i testi e le fonti giuridiche - istinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia con particolare riferimento alla Costituzione italiana e alla sua struttura; C - le autonomie locali - Individuare la varietà e l articolazione delle funzioni pubbliche (Nazionali, Internazionali e Locali) in relazione agli obiettivi da conseguire; Modulo 2 Mercato e tipi di mercato Gennaio febbraio - Il mercato : lo scambio e il prezzo la domanda e l offerta le condizioni di equilibrio - Le forme di mercato : tipi e strategie di mercato concorrenza perfetta e monopolistica, oligopolio, monopolio cartelli e trust

3 Modulo 3 Strutture e dinamiche dei sistemi economici Marzo. aprile - Il mercato del lavoro : mercato del lavoro e organizzazioni sindacali la disoccupazione l intervento pubblico e la legislazione sul lavoro - Le relazioni economiche internazionali : la determinazione e la distribuzione della ricchezza crescita e squilibri sviluppo e sottosviluppo Modulo 4 Il mercato della moneta aprile - maggio - origine e funzione della moneta i sistemi monetari la moneta europea - i cambi - Il valore della moneta e l inflazione il credito e le banche Metodologia e strumenti didattici - Lezione frontale svolta con linguaggio semplice - lettura e commento di brevi brani tratti dal testo - Riferimenti a fatti della vita quotidiana e ad eventi di attualità della vita pubblica italiana anche con reperimento nel web - Manuale : C. AIME - M. G. PASTORINO - Una finestra sulla realtà 2 - TRAMONTANA Attività di sostegno / recupero: si svolgeranno in itinere, attivando eventuali interventi individuali particolari decisi dal C di Classe

4 Eventuali attività individualizzate / progetti interdisciplinari Modalità di verifica e criteri di valutazione mezzi di valutazione: - verifiche scritte (secondo l opportunità di distribuire lo studio) articolate in quesiti a risposta aperta, semistrutturati, a riempimento, Vero/Falso con motivazione, a scelta multipla - interrogazioni orali - monitoraggio durante le lezioni sul livello di attenzione, concentrazione e partecipazione oggetto di valutazione: - conoscenze : completezza precisione e organicità / chiarezza concettuale espositiva - abilità chiarezza espositiva, precisione dei termini tecnici, esemplificazione e collegamento con situazioni concrete - attenzione e partecipazione durante le lezioni - impegno e continuità nello studio criteri di valutazione : la corrispondenza tra voti e livelli di conoscenza, abilita' e competenza è conforme alla scheda del Piano dell Offerta Formativa

5 CORRISPONENZA TRA VOTI E LIVELLI I CONOSCENZA, ABILITA, COMPETENZA Livello / voto (in decimi) scarso o nullo meno di 4 insufficienza grave tra 4 e 5 insufficienza non grave tra 5 e 6 Base tra 6 e 7 Intermedio tra 7 e 8 Avanzato tra 8 e 10 Conoscenze risultato dell assimilazione di informazioni attraverso l apprendimento gravemente lacunose o nulle lacunose, frammentarie, confuse incomplete, superficiali, non organiche minime ed essenziali abbastanza complete ed organiche esaurienti, organiche, approfondite Abilità capacità di applicare conoscenze e procedure/metodologie espressione carente / del tutto scorretta comprensione ed analisi errate espressione confusa ed impropria / molto scorretta comprensione molto frammentaria / errata analisi lacunose espressione incerta / poco chiara comprensione parziale, frammentaria analisi parziali espressione semplice ed accettabile comprensione globale analisi semplici, eventualmente guidate espressione corretta e appropriata comprensione precisa e completa analisi corrette padronanza nell uso dei mezzi espressivi (uso di linguaggi specifici) comprensione sicura analisi precisa e approfondita Competenze comprovata capacità di usare conoscenze e abilità in situazioni di studio o lavoro non rilevabili svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali (biennio) utilizza in modo guidato le conoscenze e le abilità in semplici situazioni nuove svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare conoscenze ed abilità acquisite (biennio) rielabora le conoscenze ed utilizza le abilità affrontando situazioni nuove con (relativa) autonomia e responsabilità Svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso di conoscenze ed abilità (biennio) Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli (biennio) Rielabora responsabilmente le conoscenze ed organizza le abilità in modo sicuro, autonomo, critico,