PIANO di LAVORO A. S. 2013/ 2014 ISTITUTO ALBERTI-PORRO

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1 Nome docente Materia insegnata Classe CAFFARO Flavia INGLESE 3 A OSS 3 B OSS Previsione numero ore di insegnamento ore complessive di insegnamento 99 di cui in compresenza di cui di approfondimento Testo in adozione G. Bernardini: A HELPING HAND English for social services Ed. Hoepli Dispense No

2 INGLESE Punti della relazione Competenze ed obiettivi didattici ed educativi Osservazioni Lo studio della lingua inglese in questa classe sarà volto essenzialmente a : - consolidare la formazione di base ampliandola ulteriormente. Le competenze che i ragazzi dovranno possedere saranno: Le competenze che i ragazzi dovranno possedere alla fine del biennio saranno: - acquisire una certa autonomia operativa nella comprensione dell inglese con l uso della grammatica appresa per capire, rispondere ed esprimersi in lingua su testi generali e tecnici relativi al loro futuro lavoro.. Contenuti e strumenti Lo sviluppo di ogni Unità di Lavoro avverrà secondo le seguenti fasi: 1. Fase di warm-up: attivazione di prerequisiti, conoscenze pregresse 2. Presentazione di nuovi contenuti: funzioni comunicative in situazione, strutture grammaticali, lessico 3. Acquisizione guidata: attraverso attività di comprensione quali vero/falso, pair-works, cloze tests, esercizi collettivi, ecc 4. Esercitazione /produzione personale 5. Verifica 6. Eventuale recupero Strumenti: lavagna, lettore cd, libro di testo, eventuali fotocopie per il consolidamento degli argomenti trattati, lettore dvd, computer.

3 Programmazione REVISIONE DELLA GRAMMATICA DI BASE UNIT 1 VOLUNTARY WORK UNIT 2 CHILDHOOD UNIT 3 HEALTH AND ILLNESS UNIT 4 GROWING UP UNIT 5 PSYCHOLOGICAL HELP UNIT 6 MEDICAL CULTURE Valutazioni Tipologia prove orali: -interrogazioni orali relative all inglese relativo all uso di

4 termini tecnici Tipologia prove scritte. -verifiche formative e sommative comprendenti applicativi delle informazioni apprese -prove strutturate o semi-strutturate esercizi CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI ABILITA Voto da 1 a 2: consegna compito in bianco Rifiuto dell interrogazione Voto 3 : assenza di conoscenze, gravissimi errori Voto 4 : conoscenze incerte e del tutto incomplete, gravi errori Voto 5 : conoscenze frammentarie ed approssimative, errori non gravi Voto 6 : conoscenze modeste e superficiali Voto 7 : conoscenze chiare e precise, assenza si errori in compiti semplici Voto 8 : conoscenze ampie ed articolate, imprecisioni in compiti anche complessi Voto 9/10 : conoscenze complesse, capacità di rielaborazione personale e critica. La valutazione terrà conto delle conoscenze e competenze acquisite nonché dell impegno e partecipazione dimostrate. Le verifiche saranno dopo ogni argomento affrontato in classe attraverso una prima verifica formativa corretta in classe e una verifica sommativi con successivo eventuale recupero.

5 Attività di potenziamento e/o recupero Attività previste per l eccellenza Nel recupero curricolare: -ripetizione costante di parti che si sono rivelate di difficile comprensione -esercitazione guidate -assegnazione di esercizi e loro correzione -verifiche di recupero su parti ristrette del programma. Attività per le eccellenze: - attività di ampliamento lessicale e grammaticale tramite l utilizzo di fotocopie e tramite l ausilio di supporti informatici. - Sviluppo dell abilità di comunicazione tramite giochi in lingua Pinerolo, 15 novembre 2013 Il docente FLAVIA CAFFARO