PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE. Documento comune

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1 LICEO SCIENTIFICO STATALE ALESSANDRO ANTONELLI Via Toscana, NOVARA / C.F Cod.Mecc. NOPS Dipartimento di Lettere PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Documento comune Anno scolastico DOCENTI Baracco M. Cecilia, Bazzano Chiara, Benatti Silvia, Cecconi M. Adelaide, De Medici Giuliana, Devecchi Luisella, Ferrari M. Piera, Ferri Elena, Giordani Marcello, Lizzi Paolo, Margadonna Alda, Pedrana Mirella, Zerbin Lorena, Zucco Alessandra

2 GEOSTORIA METODI DI LAVORO - Lezione frontale - Lezione interattiva - Lezione di sintesi - Lezioni di recupero - Esercitazioni guidate - Esercizi in classe e a casa - Correzione ed analisi degli errori commessi nelle verifiche formative e sommative - Lavoro di gruppo - Discussione - Brainstorming STRUMENTI DI LAVORO - Libro di testo - Documenti - Dispense - Lavagna - Laboratorio multimediale - Utilizzo di materiale audio/video METODI DI VALUTAZIONE Minimo 2, massimo 3 verifiche a quadrimestre Sono previste le seguenti tipologie: - interrogazione orale; - questionari e/o prove strutturate. Almeno una verifica deve essere costituita da un interrogazione orale. Il voto sarà il risultato di una media tra conoscenze e competenze. Da questo piano di verifiche sono escluse quelle di recupero. Valutazione finale Tiene conto dei seguenti elementi: - risultati oggettivi delle prove in relazione agli obiettivi fissati - continuità e sistematicità nello studio - progressi rispetto al livello di partenza - cura nell'esecuzione e puntualità nella consegna dei compiti assegnati - attenzione e partecipazione attiva alle lezioni - capacità di lavorare in modo autonomo - personalità e creatività nella rielaborazione delle conoscenze Scale di valutazione Per le verifiche orali si seguirà la scala docimologica votata dal collegio docenti. Per le prove strutturate e semi -strutturate il limite della sufficienza sarà posto tra il 60% e il 70% del totale delle richieste. Obiettivi minimi - sapersi orientare all interno di una parte di programma non limitata alla lezione del giorno.

3 GEO-STORIA: OBIETTIVI IN USCITA (Classe I ) I contenuti evidenziati in grigio costituiscono gli obiettivi minimi, il possesso dei quali è criterio per valutare negli alunni con sospensione di giudizio la possibilità di accedere alla classe superiore Conoscenze il linguaggio grafico: cartine, tabelle tecniche per fissare, organizzare e presentare i vari tipi di informazione nozioni fondamentali relative ai contenuti secondo i seguenti parametri: fonti /spazio / tempo / modelli economici /gruppi sociali / istituzioni lessico tecnico essenziale specifico della materia Competenze individuare elementari rapporti di causa/ effetto trarre informazioni da una fonte scritta orientarsi nello spazio antico cogliere la sequenza cronologica dei fatti in prospettiva sia diacronica sia sincronica esporre in modo chiaro, usando il lessico tecnico essenziale specifico della materia comprendere il linguaggio grafico riferire quanto appreso, in testi a carattere prevalentemente espositivo elaborare, sotto la guida dell'insegnante, ipotesi di confronto tra caratteri dell'antichità e del presente saper trarre informazioni specifiche carte geografiche e tematiche di scala diversa saper trarre informazioni specifiche da grafici e fotografie saper collegare conoscenze geografiche a gli eventi storici e ai problemi del mondo contemporaneo

4 GEO-STORIA: OBIETTIVI IN USCITA (Classe II) I contenuti evidenziati in grigio costituiscono gli obiettivi minimi, il possesso dei quali è criterio per valutare negli alunni con sospensione di giudizio la possibilità di accedere alla classe superiore Conoscenze il linguaggio grafico: cartine, tabelle tecniche per fissare, organizzare e presentare i vari tipi di informazione nozioni fondamentali relative ai contenuti secondo i seguenti parametri: fonti /spazio / tempo / modelli economici /gruppi sociali / istituzioni lessico tecnico specifico della materia Competenze individuare i rapporti di causa/ effetto trarre informazioni da una fonte scritta orientarsi nello spazio antico cogliere la sequenza cronologica dei fatti in prospettiva sia diacronica sia sincronica costruire un quadro d insieme operando distinzioni tra parametri diversi: modelli economici / gruppi sociali / istituzioni/... esporre in modo chiaro, usando il lessico tecnico specifico della materia comprendere ed usare il linguaggio grafico ristrutturare e ordinare quanto appreso, in testi a carattere prevalentemente espositivo confrontare realtà diverse individuando analogie e differenze leggere ed interpretare criticamente carte geografiche e tematiche di scala diversa leggere ed interpretare criticamente grafici e fotografie individuare i principali elementi fisici ed antropici, e le loro più evidenti interdipendenze, in relazione allo spazio storico studiato leggere attraverso categorie geografiche gli eventi storici e i problemi del mondo contemporaneo

5 CONTENUTI DISCIPLINARI La distribuzione dei contenuti, pur potendo subire variazioni nell'arco del biennio in relazione ai libri di testo adottati, alla situazione della classe e alle scelte degli insegnanti, seguirà in linea di massima la seguente ripartizione: Classe I: dalla preistoria al I secolo a.c. si concentrerà sui seguenti nodi tematici: I Quadrimestre La preistoria: sintesi Le civiltà dell'antico Oriente: principali aspetti politico-istituzionali e culturali La civiltà greca: alle radici della civiltà greca; la nascita della polis, Sparta e Atene; il mondo comune dei Greci II Quadrimestre; le guerre persiane e l'età classica; dalla crisi delle polis all'ellenismo L'ascesa di Roma: le origini di Roma; l'espansione in Italia e l'età della repubblica; le guerre puniche e la conquista dell'oriente; la crisi della repubblica Classe II: dalla fine della Repubblica fino a Carlo Magno (compreso). Ci si concentrerà sui seguenti nodi tematici: I Quadrimestre Dalla repubblica all'impero: l età di Augusto; l'impero nei sec I-II d.c. La società imperiale dei secoli I-II d.c. Trasformazione del mondo antico: Il Cristianesimo. la crisi dell impero romano nel III secolo d.c.; II Quadrimestre La caduta dell impero d Occidente. Nuove civiltà attorno al Mediterraneo: i regni romano-barbarici e l Impero bizantino; i Longobardi e l ascesa del Papato; la civiltà araba (cenni). L alto medioevo: società e cultura medievali; l Impero carolingio; l Europa feudale Le classi II con due ore settimanali a disposizione si concentreranno sui seguenti nodi tematici: Dalla repubblica all'impero: l età di Augusto; l'impero nei sec I-II d.c. L età tardo antica e la crisi dell impero Nuove civiltà attorno al Mediterraneo: i Longobardi e l ascesa del Papato. L alto medioevo: l Impero carolingio Scelta libera di argomenti selezionati tra le tematiche seguenti geografia fisica dell Italia e/o dell Europa e/o del mondo demografia in Italia e/o Europa e/o mondo globalizzazione in Italia e/o Europa e/o mondo povertà e squilibri in Italia e/o Europa e/o mondo economia e sviluppo tecnologico in Italia e/o Europa e/o Mondo