DIPARTIMENTO DI STORIA Asse storico - sociale GEOSTORIA Primo biennio

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1 1) Situazione iniziale della classe DIPARTIMENTO DI STORIA Asse storico - sociale GEOSTORIA Primo biennio 2) Competenze Abilità Conoscenze Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Saper collocare singoli avvenimenti e fenomeni nello spazio e nel tempo (I-II) Saper interpretare e descrivere immagini, schemi, mappe, carte storiche (I-II) Esprimersi con linguaggio chiaro e corretto; comprendere ed usare termini specifici del linguaggio storico (I-II) Saper leggere le fonti storiche e trarne informazioni (I-II) Saper riconoscere rapporti di causa effetto, di somiglianza, di differenza, di relazione (I-II) Saper confrontare diversi modelli di organizzazione economico, sociale, territoriale, politica per rilevarne le specificità (I-II) Saper riconoscere, nel sistema complesso di una civiltà, le interrelazioni tra le componenti Primo anno Gli strumenti dello storico: fonti e documenti L evoluzione umana Preistoria e storia Dalla rivoluzione agricola alla rivoluzione urbana Civiltà dell antico vicino oriente: popoli della Mesopotamia, Egiziani, Fenici, Ebrei, Persiani La civiltà cretese e micenea Civiltà greca: colonizzazione greca, Sparta ed Atene, le guerre persiane, i conflitti tra le poleis, l impero di Alessandro Magno, Ellenismo Civiltà romana:italia preromana, Etruschi, Roma dalla monarchia alla repubblica, l espansione di Roma nel Mediterraneo Secondo anno Economia e società a Roma fra il II e I secolo a.c.; tentativi di riforme sociali La crisi delle istituzioni repubblicane La dittatura di Cesare Il principato augusteo L immagine del potere e la propaganda imperiale L impero romano postaugusteo e il mondo altomedievale: 1) istituzioni politiche 2) le forme dell economia: schiavitù, colonato, sistema feudale 3) trasformazioni sociali 4) le migrazioni dei popoli e il nuovo assetto.europeo 5) paganesimo e religioni monoteiste (cristianesimo e islam)

2 ambientale, economica, sociale, istituzionale, culturale. (II) 6) l impero universale cristiano 7) espansionismo arabo Utilizzare le conoscenze apprese e le abilità sviluppate per affrontare la lettura di fenomeni geostorici e problemi del mondo attuale. (II) Confrontare documenti e punti di vista (II) Saper analizzare e confrontare i diversi sistemi istituzionali del passato fra loro e con le istituzioni politiche e amministrative odierne.(ii) Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socioeconomico per orientarsi nel Comprendere i vantaggi della convivenza civile ed applicarne le regole Partecipare responsabilmente alla vita della collettività nella dimensione della scuola e della società Riconoscere e saper rispettare i diritti altrui, saper agire per l integrazione di ciascuno Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale Riconoscere le funzioni di base dello Stato, degli Enti Locali Saper leggere e interpretare carte geografiche e Le regole di convivenza civile e la legalità Organi collegiali e assemblee nella scuola Principali problematiche relative all integrazione e alla tutela dei diritti umani Principi fondamentali della Costituzione italiana. Organi dello Stato e loro funzioni principali Gli strumenti della geografia (carte, dati, tabelle, grafici...)

3 tessuto produttivo del proprio territorio tematiche, tabelle di dati, grafici Utilizzare in modo consapevole giornali, siti internet per ricavarne informazioni Conoscere il linguaggio della geografia Saper analizzare a grandi linee un sistema territoriale, individuandone i principali elementi costitutivi, fisici e antropici, e le loro interdipendenze anche in chiave storica Saper descrivere le principali tappe del processo di unificazione, il funzionamento e il ruolo dell Unione europea Saper distinguere le caratteristiche della globalizzazione Saper descrivere le trasformazioni geopolitiche mondiali Le caratteristiche ambientali e umane dello sviluppo Le caratteristiche della globalizzazione (economia, demografia, migrazioni, tutela dell ambiente) e \ o con attenzione agli avvenimenti di attualità Le fasi del processo di unità europea e le istituzioni dell UE 3) CONTENUTI DI STORIA (classi prime) La preistoria Dai primati all homo sapiens, l età della pietra 1 Sett Culture e imperi mesopotamici Sviluppo delle città e divisione del lavoro; Sumeri e Accadi; 3 Sett. Hammurabi di Babilonia; Ittiti, Assiri, Persiani. La cultura del Nilo ruolo del fiume; periodizzazione della storia d Egitto; 3 Ott la società piramidale, la religione, la scrittura. L area siro-palestinese Ebrei e Fenici 2 Ott. nov. Le origini della civiltà greca civiltà minoica e micenea 3 Nov Dic La Grecia delle poleis fine della civiltà micenea; la polis, l identità greca; 6 Dic Gen la religione, la colonizzazione, il ruolo degli opliti; i tiranni. Sparta e Atene Ordinamento politico e sociale di Sparta. 6 Gen. Formazione della polis ateniese: dalla tirannide alla democrazia. Le guerre persiane e l imperialismo di Atene Dalla rivolta della Ionia alla sconfitta 5 Feb. dell imperialismo persiano. Lega delio-attica e rivalità tra Atene e Sparta. Il predominio di Atene. La guerra del Peloponneso 2 Feb. Alessandro e l ellenismo La crisi delle poleis. Filippo II, Alessandro e le sue imprese. 6 Mar. La divisione dell impero macedone e la cultura ellenistica. L Italia e Roma Italia preromana ed Etruschi. I Latini e il periodo arcaico di Roma. 5 Mar. L espansione romana in Italia Nascita della repubblica e la costituzione; lotte tra patrizi e plebei. Religione e politica. Le guerre nel Lazio e nell Italia meridionale. Colonie e municipi. 5 Apr.

4 Roma e il Mediterraneo Cartagine e le guerre puniche. Espansione in Oriente. 6 Apr Mag Organizzazione dell impero, nascita dell ordine equestre L identità romana: mito, religione, cittadinanza, famiglia, organizzazione militare 3 Mag. Tot. 56 4) CONTENUTI DI GEOGRAFIA (classi prime) I flussi migratori L urbanizzazione Gli squilibri nel mondo L uomo e il paesaggio Lo sviluppo sostenibile Tot.ore n.5 I docenti sceglieranno, alcuni tra gli argomenti proposti in base al libro di testo e all indirizzo. Nel primo biennio del Linguistico e delle Scienze applicate sono previste n. 5 ore di Cittadinanza e Costituzione; nelle classi del Les e delle Scienze umane sono previste n.5 ore di Cittadinanza e Costituzione in collaborazione con il docente di Diritto). 5) CONTENUTI DI STORIA ( classi seconde) Espansione di Roma nel Mediterraneo: guerre di conquista, organizzazione delle province, ordine equestre 2 settembre L identità romana: religione, cittadinanza, famiglia, esercito 2 settem / ott. La crisi della Repubblica: crisi agraria e riforma graccana; la schiavitù; i rapporti con gli Italici 2 ottobre Il tramonto della Repubblica: Mario e Silla; il primo triumvirato e la guerra civile; dittatura e morte di Cesare; il secondo triumvirato e la vittoria di Ottaviano 4 ottobre Augusto e la nascita del Principato: i poteri di Augusto, la riforma dello stato e la politica culturale; i successori di Augusto e la dinastia flavia. L apogeo dell Impero: la massima espansione con Traiano e la difesa dei confini. Le trasformazioni nelle campagne, la vita nelle città, le divisioni sociali La nascita del Cristianesimo: la Palestina e il messaggio di Gesù; la diffusione del Cristianesimo e l organizzazione della Chiesa; pagani e Cristiani L età della crisi e delle riforme: gli ultimi Antonini; la dinastia dei Severi. La crisi del III secolo. I Cristiani e la crisi. Diocleziano e le riforme. L'impero cristiano: editto di Costantino, ortodossia ed eresie; la società bloccata. L'apostasia di Giuliano. I Goti e Teodosio. Il crollo dell'occidente: invasioni del V secolo e crollo dell'impero d'occidente. Rapporti tra mondo romano e mondo germanico. Spopolamento urbano e crisi economica. L'impero bizantino: cultura e organizzazione politica nell'impero d'oriente. L'universalismo di Giustiniano e le guerre di espansione. Il Corpus Iuris Civilis. L'Italia dei Longobardi e di Gregorio Magno: invasione longobarda e rapporti con i Romani; la società longobarda; Gregorio Magno e il ruolo della Chiesa. Il monachesimo Nascita ed espansione dell'islam: la società beduina; la riforma di maometto. L'espansione dell'islam: Omayyadi e Abbasidi. 4 novembre 3 novembre 3 dicembre 5 dicembre 3 gennaio 3 gennaio 3 febbraio 4 febbraio marzo 4 marzo L'Impero carolingio: I Franchi, l'espansionismo di Carlo e lo scontro con i Longobardi. La "rinascita" carolingia e il declino dell'impero. 4 aprile Il sistema feudale: origini del sistema feudale; ultime invasioni. Incastellamento e signoria territoriale. Economia curtense e mondo contadino 5 maggio La mentalità medievale: religiosità, concezione della natura, del tempo, del denaro 2 maggio Tot. ore 56

5 6) CONTENUTI DI GEOGRAFIA (Classi seconde) I divari nella qualità della vita. Il divario tra ricchi e poveri: l ISU. Alimentazione, salute, istruzione. La condizione femminile. La situazione dell infanzia. Uomini e culture in movimento. Scambi culturali e modelli consumistici. Lingue e religioni nel mondo. I grandi spazi di civiltà: Africa Nera, Cina, Islam, India Il sistema economico mondiale. La globalizzazione dell economia: origini storiche. La nuova geografia dello sviluppo. Le istituzioni economiche internazionali: WTO, FMI, Banca

6 Internazionale. Le multinazionali. I movimenti di opposizione. La crescita del divario nella ricchezza. Lavoro e commercio. Il problema del debito. La cooperazione internazionale. Alle origini delle differenze nello sviluppo. Fattori ambientali e umani. Differenziazione delle comunità umane nel Neolitico. Il predominio europeo e il colonialismo. Il mondo oggi. Il mondo dopo il bipolarismo. Conflitti e terrorismo internazionale. Il Medio Oriente. La diffusione della democrazia. L ONU. Distribuzione del potere politico ed economico nel mondo: potenze globali e regionali. La formazione storica del continente europeo. Un continente aperto: il modello europeo. Eredità classica e medievale. Dal primato europeo in età moderna alla crisi. Il caso dell Italia. L Unione Europea. Istituzioni comunitarie. Politica monetaria e ambientale. Politiche comuni. L Europa dei diritti. Prospettive per il futuro. Stati e continenti extraeuropei. Principali caratteristiche del territorio e problemi politicoeconomici generali del continente asiatico, americano, africano, oceanico. Tot. ore n.5 I docenti sceglieranno alcuni tra gli argomenti proposti in base al libro di testo e all indirizzo. Nel primo biennio del Linguistico e delle Scienze applicate sono previste n. 5 ore di Cittadinanza e Costituzione; nelle classi del Les e delle Scienze umane sono previste n.5 ore di Cittadinanza e Costituzione in collaborazione con il docente di Diritto 7) Metodi e strumenti Può essere utilizzata, in rapporto agli obiettivi, una varietà di metodi e di strumenti: lezione frontale, lezione dialogata, schemi, mappe, letture ed interpretazioni guidate di testi, compresi articoli di giornale, di immagini, di video, discussioni, ricerche e approfondimenti individuali e di gruppo. L attività, se possibile, sarà supportata dall utilizzo della LIM. 8) Mezzi De Corradi, Giardina, Gregori, Profili di storia dall antichità all alto Medioevo, Laterza Iarrera, Pilotti, Sfide del mondo di oggi, Zanichelli Elementi di educazione alla legalità e alla cittadinanza, Editori Laterza Rizzo Laura, Geostoria, Editori Laterza ( libro di testo delle classi prime) I manuali potranno essere integrati da altre fonti. 9) Spazi L attività didattica si svolgerà in aula 10) Verifiche Per l insegnamento di Geostoria è previsto un voto orale. Possono concorrere alla formulazione del voto finale vari tipi di verifica: interrogazione (almeno una per ciascun periodo in cui si suddivide l anno scolastico), esposizioni di ricerche, test strutturati, semistrutturati, a risposte aperte, partecipazione a lavori di gruppo. Si prevedono almeno due verifiche per il trimestre (una di storia e una di geografia) e almeno tre per il pentamestre (due di storia e una di geografia). Per quanto riguarda i test verrà assegnato un punteggio per ogni richiesta. Si attribuirà la sufficienza al raggiungimento dei 2/3 del punteggio totale. 11) Valutazione La valutazione terrà conto dei seguenti elementi: - livelli di conoscenza - acquisizione del linguaggio specifico della materia - capacità di sintesi - capacità di individuare cause e conseguenze di determinati fatti storici

7 - capacità di operare confronti per analogia/differenza sia a livello diacronico che sincronico. - capacità di stabilire relazione tra i vari fenomeni

8 Per la valutazione del colloquio orale si utilizzerà la griglia concordata in dipartimento. 12) Tempi Delle novantanove ore complessive 66 verranno utilizzate per storia, 33 per geografia. I temi della cittadinanza e della Costituzione verranno trattati, a seconda degli indirizzi, all interno dei moduli di storia e di geografia o in altre materie in una progettazione pluridisciplinare adottata dai consigli di classe. 13) Recupero Per favorire il superamento delle difficoltà via via riscontrate, verranno effettuate attività di recupero in orario curricolare, a classe intera, come fase dell attività didattica; tali attività verranno puntualmente indicate nel registro personale e di classe, distinte per tipologia (attività di recupero, ossia ripresa e approfondimento di contenuti, con svolgimento di esercizi specifici).

9 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELL ORALE INDICATORI DESCRITTORI Correttezza e scioltezza espositiva (ampiezza del discorso, lessico specifico, definizioni) Si esprime con disinvoltura, precisione e in modo articolato 5 Si esprime in modo abbastanza fluido e coeso 4 Si esprime con sufficiente chiarezza e in modo semplice, con alcune imprecisioni 3 Si esprime con insicurezza, in modo frammentario e poco chiaro 2-1 Pertinenza e ricchezza dei contenuti Conosce l'argomento in modo dettagliato, approfondito e critico 5 Conosce bene l'argomento e la rielaborazione personale è abbastanza articolata 4 Conosce l'argomento in modo essenziale, ma con alcune incertezze 3 Conosce l'argomento in modo incompleto, lacunoso e/o frammentario 2-1 Collegamenti disciplinari / interdisciplinari Autonomi, articolati in modo personale 5 Corretti, ma non originali 4 Essenziali 3 Scarsi e/o errati e confusi 2-1 Punteggio totale /15 VALUTAZIONE COMPLESSIVA PUNTEGGIO IN QUINDICESIMI CORRISPONDENZA IN DECIMI Livello base non raggiunto ½ ½ 5 5 ½ Livello base 10 6 Livello intermedio ½ Livello avanzato

10 Programmazione di geostoria Obiettivi minimi Competenze Abilità Conoscenze Comprendere il cambiamento e la Saper stabilire le diversità dei tempi storici in una relazioni più Conoscere gli dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una evidenti tra i fatti aspetti essenziali dimensione sincronica attraverso il storici dei principali eventi confronto fra aree geografiche e Saper esprimere i storici culturali contenuti in modo Conoscere i termini Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema sociosemplice e secondo le fondamentali regole formali e fondamentali del linguaggio storiografico e geografico economico per orientarsi nel comunicative Conoscere i tessuto produttivo del proprio Saper principali elementi territorio comprendere le fisici ed umani di relazioni più un ambiente evidenti tra Conoscere alcuni situazioni ambientali, culturali, sociopolitiche ed economiche dei fatti e dei problemi più significativi del mondo contemporaneo Saper leggere carte geografiche, storiche e tematiche Saper leggere le fonti storiche e trarne le informazioni più evidenti Saper interpretare e descrivere immagini, schemi, mappe Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Comprendere i vantaggi della convivenza civile ed applicarne le regole Partecipare responsabilmente alla vita della collettività nella dimensione della scuola e della società Le regole di convivenza civile e la legalità Organi collegiali e assemblee nella scuola Principali problematiche relative all integrazione e alla tutela dei diritti umani

11 Riconoscere e saper rispettare i diritti altrui, saper agire per l integrazione di ciascuno Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale Riconoscere le funzioni di base dello Stato, degli Enti Locali Principi fondamentali della Costituzione italiana. Organi dello Stato e loro funzioni principali