Progetto 5 anni. Alla scoperta degli elementi della vita: Acqua, Aria, Terra, Fuoco. Premessa

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1 Progetto 5 anni Premessa Alla scoperta degli elementi della vita: Acqua, Aria, Terra, Fuoco L esplorazione di questi elementi così diversi tra loro rappresenta un occasione per stimolare l immaginazione e la creatività dei bambini attraverso diverse esperienze sensoriali ed anche espressive, utilizzando il canale grafico pittorico, per esprimere sé stessi attraverso colori, forme e materiali; mediante il canale musicale carico di emozioni, unitamente al canale motorio utilizzando il corpo come strumento di conoscenza di sé e del mondo. L esplorazione del mondo che ci circonda offre occasioni per consolidare la propria identità, suscitando nel bambino domande di senso sulla propria esistenza e riflessioni sulle conseguenze delle proprie azioni. La narrazione di storie è il punto di partenza per presentare ai bambini gli elementi in ambienti fantastici che stimolano la loro fantasia e che li accompagnano in questo viaggio di esperienza e di conoscenza. Il progetto Alla scoperta degli elementi della vita: Terra, Acqua, Aria, Fuoco proseguimento e ampliamento del progetto dello scorso anno sarà un esperienza che parte dal corporeità e dalla curiosità dei bambini. Il bambino della fascia di età della scuola dell Infanzia vive immerso nel mondo della natura, nella sua grande dimensione, ma ha bisogno di essere condotto per mano per osservare, analizzare, comprendere, tutto ciò che lo circonda. La motivazione dell argomento nasce dall esigenza di fornire risposte stimolanti ed adeguate, alle curiosità tipiche del bambino. Attraverso giochi, racconti, semplici esperimenti, percorsi immaginari, si accompagneranno i bambini a conoscere le caratteristiche dei quattro elementi. Per mantenere viva la loro curiosità saranno presentati ai bambini i quattro elementi attraverso fiabe, filastrocche, esperimenti scientifici, giochi corporei e di manipolazione... Sarà un viaggio di conoscenza, proposto ai bambini di tre, quattro e cinque anni, attraverso la scoperta degli elementi della vita: Acqua, Aria, Terra, Fuoco, il corpo, la sensorialità, l osservazione, l arte, il disegno, la matematica, gli esperimenti scientifici, i racconti, le leggende, le stagioni, la musicalità, la ciclicità del tempo, il mare, il fiume, il giorno, la notte, i mesi, gli anni, le tradizioni, i detti popolari sui quattro elementi...,

2 Il progetto nel suo insieme affronterà temi e percorsi diversi: ESPLORA MANIPOLA CONOSCE TERRA ARIA ACQUA FUOCO CREA ELABORA RACCONTA il bambino sarà stimolato ad esplorare e conoscere i quattro elementi: acqua, aria, terra, fuoco, ad interpretare dati e materiali raccolti,, ricercatore di segni invisibili, dei suoni, degli oggetti, delle immagini, dei linguaggi verbali e non verbali. tutti gli elementi si prestano ad essere osservati e conosciuti attraverso approcci diversi:

3 Percorso sensoriale Vedo, tocco, sento Percorso espressivo Creo, faccio con gli elementi Percorso linguistico Storie, fiabe, poesie, canzoni, nomi e azioni TERRA ARIA ACQUA FUOCO Percorso scientifico Sperimento cercando i perché Percorso motorio e psicomotorio

4 IL SE E L ALTRO Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme Imparare ad imparare Comunicazione nella madre lingua Competenze sociali e civiche - Sviluppa il senso di identità personale, percepisce le proprie esigenze e le sa esprimere - Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi. - Ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme - Si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari - Riconosce i più importanti degni della sua cultura e del territorio - Condividere regole Adottare strategie di aiuto Comprendere le varie strategie risolutive risolutive delle situazioni relazionali Comprendere le varie strategie risolutive delle situazioni relazionali Esprimere idee e opinioni personali Capire le regole di convivenza Attraverso i percorsi con i vari elementi i bambini sperimenteranno relazioni con compagni ed insegnanti diversi, condivideranno emozioni e sensazioni. IL CORPO E IL MOVIMENTO Identità, autonomia, salute Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Consapevolezza ed espressione culturale Coordinare i movimenti globali del corpo nei giochi ed imitazioni di eventi. Sviluppare il coordinamento oculo - manuale. Rielaborare le esperienze vissute attraverso il gioco. Favorire la crescita individuale attraverso la collaborazione e la condivisione di INTERPRETAZIONE IN CHIAVE MOTORIA DELL ELEMENTO Giochi motori di terra Giochi psicomotori Esercizi di respirazione e visualizzazione del colore della terra. INTERPRETAZIONE IN CHIAVE MOTORIA DELL ELEMENTO Giochi motori di fuoco

5 un esperienza. Giochi psicomotori Esercizi di respirazione e visualizzazione del colore del fuoco Giochi motori d aria Giochi psicomotori Esercizi di respirazione e visualizzazione del colore dell aria. IMMAGINI,SUONI E COLORI Gestualità, arte, musica, multimedialità Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Spirito d iniziativa - Usa materiali, strumenti e tecniche espressive e creative - Si esprime attraverso il disegno, la pittura e il linguaggio del corpo - Comunica e racconta usando la pittura e il linguaggio del corpo - Sviluppa interesse per la fruizione di opere d arte Lavorare con gli elementi e vari materiali per sviluppare la manualità ed affinare differenti percezioni. Percorso finalizzati alla scoperta degli elementi individuazione delle conoscenze cos è, cosa fa, la conosci? Ricerca delle caratteristiche materiali, sonore e di movimento Esperimenti con la terra I colori e le forme della terra Visione di immagini Individuazione di materiali le cui caratteristiche permettano di costruire legami associativi con la terra. individuazione delle conoscenze cos è, cosa fa, la conosci? Ricerca delle caratteristiche materiali, sonore e di movimento Esperimenti con il fuoco I colori e le forme del fuoco Visione di immagini Individuazione di materiali le cui caratteristiche permettano di costruire legami associativi con il fuoco individuazione delle conoscenze cos è, cosa fa, la conosci?

6 Ricerca delle caratteristiche materiali, sonore e di movimento Esperimenti con l aria I colori e le forme dell aria Visione di immagini Individuazione di materiali le cui caratteristiche permettano di costruire legami associativi con all aria. individuazione delle conoscenze cos è, cosa fa, la conosci? Ricerca delle caratteristiche materiali, sonore e di movimento Esperimenti con l acqua I colori e le forme dell acqua Visione di immagini Individuazione di materiali le cui caratteristiche permettano di costruire legami associativi con all acqua. I DISCORSI E LE PAROLE Comunicazione, lingua, cultura Imparare ad imparare comunicazione nella madre lingua consapevolezza ed espressione culturale - usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi - sa esprimere e comunicare agli altri emozioni - ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni - sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni - si avvicina alla lingua scritta, sperimenta prime forme di comunicazione Formulare ipotesi e previsioni relative ai fenomeni osservati e verificarle. Immaginare delle soluzioni, elaborare idee e discuterne. Imparare ad argomentare e a discutere in modo costruttivo. Saper comunicare le proprie esperienze. Porsi domande sui fenomeni naturali. Verbalizzare un esperienza fatta. Fare il resoconto di un esperimento. Leggere e commentare immagini. Ascoltare racconti inerenti ai 4 elementi Memorizzare poesie. LE SUE PAROLE Nomi di terra Azioni di terra Storie, fiabe, poesie di terra Canzoni di terra Nomi di fuoco Azioni di fuoco Storie, fiabe, poesie di fuoco Canzoni di fuoco Nomi d aria Azioni d aria Storie, fiabe, poesie d aria Canzoni d aria

7 Saper comunicare agli altri un prodotto finale con la drammatizzazione nella festa di fine anno scolastico. Confrontarsi con gli altri, mettendo a fuoco l esistenza di più punti di vista. Abituarsi a domandare per cercare di capire e conoscere. Giochi motori d acqua Giochi psicomotori Esercizi di respirazione e visualizzazione del colore dell acqua. LA CONOSCENZA DEL MONDO Oggetti, fenomeni,eventi Imparare ad imparare competenze di base in scienza e tecnologia -sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana - riferisce correttamente eventi del passato recente, sa cosa potrà succedere in un futuro - osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali -Si interessa a macchine e strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi - Osservare con curiosità ed analizzare situazioni ed eventi. Conoscere gli elementi fondamentali della natura: i 4 elementi. Scoprire la realtà nelle molteplici interconnessioni. Conoscere l importanza e le funzioni dei 4 elementi per la vita degli uomini, degli animali e delle piante. Rispettare tutti gli esseri viventi ed interessarsi per le loro condizioni di vita. Riconoscere somiglianze e differenze. Conoscere le caratteristiche di terra, aria, acqua e fuoco. Operare classificazioni tra oggetti. Stabilire relazioni causali, temporali e logiche. Incrementare consapevolezza e sensibilità nei confronti dell ambiente Pianificare un esperienza nella successione temporale. Paesaggi di terra Piante di terra Costruzione di strumenti di terra Ascolto e registrazioni di suoni di terra. Costruzione di un personaggio con le caratteristiche dell elemento. Paesaggi di fuoco Ascolto e registrazioni di suoni del fuoco Costruzione di un personaggio con le caratteristiche dell elemento. Paesaggi d aria Costruzione di strumenti d aria Ascolto e registrazioni di suoni d aria. Costruzione di un personaggio con le caratteristiche dell elemento. Paesaggi d acqua Piante d acqua Costruzione di strumenti d acqua Ascolto e registrazioni di suoni d acqua. Costruzione di un personaggio con le caratteristiche dell elemento.

8 Sistematizzare le conoscenze. Scoprire e comprendere il rapporto causa effetto dei fenomeni. Costruire schemi e tabelle Apprezzare e rispettare gli ambienti naturali ed impegnarsi attivamente per la loro salvaguardia Scoprire l elemento acqua : caratteristiche e proprietà. Conoscere gli stati dell acqua ed i passaggi di stato (liquido, solido, evaporazione, solidificazione). Effettuare mescolanze con acqua ed altre sostanze. Intuire l importanza del acqua per la sopravvivenza degli esseri viventi. Scoprire l elemento aria : caratteristiche e proprietà. Scoprire la percezione dell aria sulla pelle. Percepire il suono dell aria quando passa. Conoscere alcune caratteristiche degli animali che volano. Scoprire l elemento terra : caratteristiche e proprietà. Conoscere la terra come elemento necessario al nutrimento delle piante Effettuare mescolanze con vari tipi di terra ed acqua. Sperimentare la semina. Scoprire l elemento fuoco : caratteristiche e proprietà. Conoscere storie inerenti al fuoco, all acqua, all aria, alla terra LA CONOSCENZA DEL MONDO Numero e spazio Imparare ad imparare competenze di base in scienza e tecnologia - ha familiarità sia con le strategie del contare e dell operare con i numeri, sia con quelle necessarie per compiere le prime misurazioni di lunghezza, peso e altre quantità - confronta e valuta quantità, usa simboli per registrarle, esegue misurazioni con strumenti alla sua portata

9 - individua posizioni di oggetti e persone nello spazio, segue un percorso sulla base di indicazioni verbali Sperimentare cos è un unita di misura Cercare strategie e soluzioni personali per misurare Leggere e interpretare numeri e segni relativamente al contesto in uso Contare, confrontare e quantificare operando adeguatamente Esercitare le capacità logiche, individuare collegamenti, compiere semplici inferenze Riconoscere la posizione, la direzione e l ordine sequenziale Osservare, descrivere, confrontare la forma geometrica Riconoscere l importanza del punto di vista Operare con le figure geometriche, grandezze e misure. Trovare relazioni e spiegazioni Organizzare i dati esperienziali per operare scelte logiche affrontando operazioni e problemi Raccontare e motivare le scelte operate Giochi con le quantità, con il dado, con le carte, con le mani, con materiali. Attraverso giochi ed attività costruiamo idee di orientamento, posizione e misura. Sperimentiamo e trasformiamo muovendo la forma in un piano Realizzazione di tabelle e grafici in cui l uso del numero assume significato Usiamo varie strategie e situazioni per misurare e per risolvere problemi I bambini/e di 5 anni saranno coinvolti anche PROGETTO continuità anno ponte La continuità con la scuola primaria avrà come tema la musica. PROGETTO: inglese i bambini/e di 5 anni l introduzione della lingua inglese nella Scuola dell Infanzia non si configura come un insegnamento precoce, ma come una sensibilizzazione e familiarizzazione verso un codice linguistico diverso dal proprio, il quale, solo in seguito, porterà ad un apprendimento attivo. La finalità del progetto è offrire ai bambini la possibilità di vivere il primo incontro con la lingua 2, mediante situazioni ludiche, contestualizzate in un clima di gioco, esperienze motorie, linguistiche, affettive, emozionali e inserite nella quotidianità. PROGETTO: bimbi in festa