Scuola dell infanzia il girasole Anno scolastico Progetto didattico.tempo CHE FA TEMPO CHE PASSA..

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1 Scuola dell infanzia il girasole Anno scolastico Progetto didattico.tempo CHE FA TEMPO CHE PASSA..

2 MOTIVAZIONE I bambini sono molto interessati agli eventi che si susseguono e che caratterizzano le loro esperienze, ma spesso sono poco precisi nella loro organizzazione temporale. Con questo progetto si intende aiutare i bambini ad orientarsi nella dimensione ciclica, cronologica e meteorologica del tempo che scandisce la giornata e tutto il corso della vita. Campo d esperienza: Immagini, suoni, colori Traguardi per lo sviluppo delle competenze OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: descrittori Competenze in uscita: Utilizza materiali, strumenti, tecniche espressive e creative. Disegnare e dipingere dando forma ad un esperienza. Usa varie tecniche espressive per produrre elaborati in forma libera o su consegna Usa il mezzo espressivo per rappresentare la realtà e la fantasia Si esprime con il disegno e con altre tecniche espressive ed elabora graficamente, in modo personale, le sue esperienze e le immagini osservate.

3 Campo d esperienza: I discorsi e le parole Traguardi per lo sviluppo delle competenze OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: descrittori Competenze in uscita: Usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi su significati Arricchire il proprio lessico sulla base dell esperienza vissuta Usare un linguaggio verbale corretto per fare domande e chiedere spiegazioni Riassumere, riordinare in sequenza i passaggi di una storia. Si esprime con ricchezza di vocaboli Decodifica immagini e simboli Rielabora narrazioni e descrizioni usando il codice verbale. Usa il linguaggio verbale corretto per comunicare, chiedere e spiegare

4 Campo d esperienza: La conoscenza del mondo Traguardi per lo sviluppo delle competenze OBIETTTIVI DI APPRENDIMENTO descrittori Competenza in uscita: Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti. Riconoscere fenomeni legati alla natura Ordinare eventi in successione logico- temporale Usare e riconoscere simboli Conosce i principali misuratori del tempo e coglie la ciclicità. I giorni della settimana, i mesi, le stagioni, i momenti della giornata Discrimina e analizza la successione delle azioni( adesso, prima, dopo). Si orienta nello spazio /tempo in contesti di vita quotidiana Classifica elementi in base a criteri dati.

5 PERCORSO METODOLOGICO Verranno proposte una serie di attività per aiutare i bambini a percepire il tempo che passa e che permette di organizzare la giornata, le trasformazioni della realtà nella loro ciclicità e il tempo meteorologico nei suoi cambiamenti. La scansione della giornata scolastica Le parti del giorno la settimana e le storie per la settimana; ieri- oggi- domani Il giorno e la notte; le stagioni e cambiamenti della realtà; i mesi e i compleanni Il caldo e il freddo e i cambiamenti delle nostre abitudini; La successione: prima/dopo, adesso/ dopo/ infine sequenze in ordine logico- temporale di brevi racconti; le azioni: causa/effetto la durata: tempi brevi/ tempi lunghi; storie brevi/ storie lunghe osservazione e registrazione dei cambiamenti metereologici Tutte le proposte saranno sviluppate attraverso conversazioni guidate, rappresentazioni grafico- pittoriche con materiali e tecniche espressive diverse, letture di immagini e di libri.

6 ASPETTI ORGANIZZATIVI Tempi: Il progetto è rivolto ai bambini di 5 anni e si svolgerà al pomeriggio una volta alla settimana dal mese di novembre a maggio. Spazi: le aule e la biblioteca. VERIFICA In itinere attraverso l osservazione del grado di partecipazione, dell interesse e dell attenzione durante i vari momenti che caratterizzano le varie proposte didattiche. La verifica finale mediante griglia con descrittori Docenti coinvolti: Maggioni Stella