Programmazione annuale scuola dell infanzia a. s / Periodo : Settembre / Ottobre / Novembre

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1 Programmazione annuale scuola dell infanzia a. s / 2016 Campi di esperienza coinvolti Periodo : Settembre / Ottobre / Novembre Il sé e l altro Il corpo in movimento Linguaggi,creatività espressione- I discorsi e le parole- La conoscenza del mondo Conquistare una progressiva autonomia e consapevolezza rispetto ai bisogni personali, alle proprie emozioni, all ambiente, ai materiali; Acquisire /Consolidare semplici norme di comportamento Sviluppare il senso di appartenenza a un gruppo e a una comunità; Obiettivi di Sviluppare una motricità globale coordinata apprendimento Curare il proprio corpo, gli oggetti personali, l ambiente ed i materiali comuni Associare i colori a vari elementi della realtà Esplorare la realtà sonora Conoscere, sperimentare e giocare con i materiali grafico-pittorici Ascoltare e comprendere storie, racconti, narrazioni Memorizzare e recitare filastrocche,poesie,canti Operare con le quantità Percepire e collegare gli eventi naturali alle stagioni Contenuti ed attività Modalità di verifica Giochi organizzativi, conversazioni, canzoni e giochi mimici per conoscere i nuovi compagni e per consolidare i rapporti già esistenti. Ascolto e rielaborazione a livello verbale, grafico, pittorico di racconti inerenti allo sfondo integratore Memorizzazione di filastrocche e canti relativi all Autunno Attività di routine relative all igiene ed all alimentazione Giochi e percorsi psicomotori che prevedono l alternarsi degli schemi motori statici e dinamici Consegna e personalizzazione dei contrassegni Attività di riconoscimento, denominazione, associazione,dei colori Composizione dei colori derivati attraverso esperienze di miscelazione e sovrapposizione dei colori primari Uso degli strumenti organizzatori: calendario, presenze Esplorazione degli spazi dell ambiente scolastico Giochi di individuazione di suoni e rumori Espressione grafico pittorica libera e tematica. Attività di quantificazione nella realtà e su immagini Conversazioni e giochi per l individuazione di regole condivise da osservare in sezione. Osservazioni sistematiche Esecuzione di schede operative

2 Competenze attese 3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI Controlla le emozioni relative al distacco dalla famiglia Riconosce e riferisce i suoi stati emotivi Riconosce e i suoi stati emotivi e ne riferisce i fattori determinanti Effettua scelte sulla base delle Effettua scelte sulla base delle Effettua scelte sapendole proprie preferenze proprie preferenze motivare Accetta la condivisione di giochi e Partecipa alle attività di Partecipa attivamente alla vita di materiali gruppo sezione Interagisce con adulti e coetanei Interagisce con adulti e Interagisce con adulti e coetanei coetanei Memorizza e ripete Memorizza e ripete Memorizza e ripete filastrocche brevi filastrocche filastrocche Ascolta e comprende semplici Ascolta, comprende e riferisce Ascolta, comprende e rielabora racconti contenuti di narrazioni narrazioni Comprende ed opera secondo il concetto quantitativo: uno -tanti Comprende ed opera secondo il concetto quantitativo: Conta e riconosce i simboli numerici pochi-molti Percepisce e denomina i colori fondamentali Percepisce e denomina i colori fondamentali e derivati Conosce l origine dei colori derivati Sa dipingere/colorare entro spazi delimitati Associa i colori ai vari elementi della realtà Sa usare i colori in modo sia realistico che fantasioso Controlla gli schemi motori di base Controlla gli schemi motori di Esegue percorsi integrando gli statici e dinamici base statici e dinamici schemi motori statici e dinamici Riconosce e riproduce suoni Riconosce e riproduce suoni e Sa distinguere tra suoni e rumori onomatopeici e versi degli animali rumori naturali e artificiali Riconosce e denomina le condizioni atmosferiche Comprende la necessità di norme che regolano la vita di gruppo Riconosce, denomina e rappresenta le condizioni atmosferiche Conosce e rispetta le norme che regolano la vita di gruppo Conosce le principali caratteristiche della stagione in corso Conosce e rispetta le norme che regolano la vita di gruppo

3 Periodo Dicembre / Gennaio / Febbraio Campi di esperienza coinvolti Il sé e l altro Il corpo in movimento Linguaggi,creatività espressione- I discorsi e le parole- La conoscenza del mondo Prendere consapevolezza della propria identità in rapporto agli altri e se stesso Riflettere su temi esistenziali elaborando le risposte ricevute nella comunità di appartenenza Partecipare attivamente a un progetto comune Conoscere lo schema corporeo Obiettivi di Dialogare con adulti e coetanei per esprimere bisogni vissuti opinioni e apprendimento conoscenze Saper riferire i principali contenuti di semplici storie ascoltate Muoversi seguendo una semplice coreografia Saper intonare melodie, individualmente e attraverso il canto corale Comprendere la successione temporale Acquisire e conoscere il concetto di tempo ciclico Percepire e riconoscere forme e dimensioni Contenuti ed attività Modalità di verifica Ascolto e rielaborazione di racconti Giochi di percezione, denominazione e rappresentazione del corpo Esecuzione di semplici coreografie su base musicale Memorizzazione ed esecuzione di canti e filastrocche Conversazioni su tematiche esistenziali ( la nascita, la vita, i valori, il significato delle festività) Attività di decodifica e rappresentazione dei simboli natalizi Costruzione di decorazioni natalizie attraverso tecniche diverse Giochi di individuazione e denominazione di forme geometriche e dimensioni Osservazione di fenomeni naturali, conversazioni, giochi simbolici, relativi alla ciclicità del tempo (giorno notte settimana- mesi stagioni) con particolare riferimento all Inverno Ricostruzione di storie in ordine cronologico riordinando immagini in sequenza Attività grafico pittorica libera e su schede operative Osservazioni sistematiche Esecuzione di schede operative

4 Competenze attese 3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI Riconosce la propria e l altrui identità sessuale Esprime verbalmente i propri bisogni Memorizza nuove parole Fornisce il proprio aiuto se gli viene richiesto Distingue e valuta le dimensioni (grande-piccolo) Percepisce e distingue le principali figure geometriche Conosce e denomina le principali parti del corpo Esegue semplici percorsi e giochi motori collettivi Partecipa al canto corale Comprende concetti temporali (giorno- notte /prima- dopo) Esprime curiosità attraverso frequenti domande Sa riferire i principali propri dati anagrafici Verbalizza bisogni, vissuti e esperienze Memorizza ed usa correttamente nuove parole Offre spontaneamente il proprio aiuto Distingue e valuta le dimensioni (grande- medio - piccolo) Riconosce e denomina le principali figure geometriche Conosce il corpo e sa rappresentare la figura umana Memorizza ed esegue semplici coreografie Intona melodie individualmente e in gruppo Comprende i connettivi temporali e riordina immagini in sequenza Mostra curiosità e interesse su tematiche esistenziali Sa autodescriversi fornendo dati anagrafici,fisici e caratteriali Dialoga esprimendo bisogni, opinioni e riferendo episodi Assimila e generalizza i nuovi termini memorizzati Si mostra rispettoso e disponibile nei confronti degli altri Esegue seriazioni e le riproduce graficamente Riconosce denomina e rappresenta le principali figure geometriche Esegue l autoritratto con la presenza di particolari verosimili Coordina i propri movimenti nell ambito di coreografie di gruppo Intona melodie individualmente in coro e su basi musicali Sa ricostruire storie in ordine cronologico Elabora risposte personali e/o fantasiose a domande esistenziali

5 Periodo Marzo / Aprile Campi di esperienza coinvolti Obiettivi di apprendimento Il sé e l altro Il corpo in movimento Linguaggi,creatività espressione- I discorsi e le parole- La conoscenza del mondo Riconoscere e distinguere emozioni e sentimenti Stabilire relazioni positive con adulti e compagni Sviluppare/Consolidare abilità grafo/fino-motorie Rielaborare narrazioni in chiave emozionale Memorizzare filastrocche e canti Esprimere e rappresentare contenuti affettivo-emotivi Usare varie tecniche espressive per produrre elaborati in modo libero e su consegna Comprendere e operare secondo il concetto di insieme Riconoscere e riprodurre strutture ritmiche Esplorare l ambiente utilizzando i diversi canali sensoriali Individuare le caratteristiche percettive di un materiale: colore, forma, dimensioni Contenuti ed attività Ascolto e rielaborazione di racconti in chiave emozionale Attività di osservazione, riconoscimento e riproduzione delle diverse espressioni del viso Giochi cooperativi, simbolici e con l attesa del turno Memorizzazione ed esecuzione di canti e filastrocche Attività di decodifica e rappresentazione dei simboli pasquali Costruzione di decorazioni pasquali, primaverili attraverso tecniche diverse Osservazione di fenomeni naturali, con particolare riferimento alla primavera Attività di costruzione di insiemi attraverso il raggruppamento di oggetti e/ immagini con caratteristiche comuni Ascolto e riproduzione di ritmi Esecuzione di percorsi grafici e grafismi su schede operative Giochi di esplorazione sensoriale e discriminazione visiva, uditiva, olfattiva gustativa e tattile Modalità di verifica Osservazioni sistematiche Esecuzione di schede operative

6 Competenze attese 3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI Riconosce e denomina le diverse emozioni Riproduce le emozioni attraverso la mimica Distingue e riproduce i diversi stati emotivi attraverso la mimica Sa associare le emozioni alle situazioni determinanti Esprime rappresenta e drammatizza vissuti emotivoaffettivi Rielabora un racconto in chiave emozionale Partecipa alle attività di gruppo Si relaziona con gli altri durante i giochi simbolici e cooperativi Sa orientarsi in spazi grafici Contribuisce attivamente alla vita di sezione Traccia percorsi lineari e Esegue grafismi circolari Utilizza correttamente i Si esprime attraverso diverse Conosce e sa applicare varie principali strumenti di tecniche decorative tecniche decorative cancelleria Riproduce semplici ritmi Completa sequenze ritmiche Riproduce e inventa strutture ritmiche Raggruppa oggetti uguali o Comprende ed opera secondo Confronta e stabilisce dello stesso genere il concetto d insieme relazioni tra insiemi Discrimina le percezioni Stabilisce relazioni tra gli Conosce gli organi di senso e sensoriali organi sensoriali e le le loro funzionalità Riconosce e denomina i simboli pasquali percezioni Compie associazioni eventi e simboli che li rappresentano tra gli Attribuisce significati a immagini simboliche

7 Periodo Maggio / Giugno Campi di esperienza coinvolti Il sé e l altro Il corpo in movimento Linguaggi,creatività espressione- I discorsi e le parole- La conoscenza del mondo Consolidare e approfondire la conoscenza del proprio ambiente familiare, sociale e culturale Scoprire e rispettare varie forme di diversità Obiettivi di Muoversi nello spazio in base a suoni, rumori, musica apprendimento Scoprire e usare la propria lateralità Arricchire il lessico e la strutturazione delle frasi Conoscere ed utilizzare semplici strumenti musicali Stimolare la creatività valorizzando le attitudini individuali Saper raggruppare, confrontare, misurare. Cogliere legami logici e corrispondenze Contenuti ed attività Conversazioni e giochi di gruppo per scoprire analogie e differenze tra la propria realtà familiare, sociale,culturale e quella di altri bambini. Giochi motori con l uso delle nozioni di destra e sinistra. Ascolto e rielaborazione di racconti inerenti le tematiche dello sfondo integratore, il rispetto della diversità e le caratteristiche della stagione estiva. Produzione di suoni attraverso l uso di semplici strumenti musicali Esecuzione di canti e coreografie e semplici drammatizzazioni. Giochi di esplorazione, piccoli esperimenti e osservazione di immagini per l individuazione di relazioni e legami logici. Attività di raggruppamento, confronto e misurazione di materiali occasionali e/o strutturati Produzione di elaborati grafico pittorici liberi e su consegna. Modalità di verifica Osservazioni sistematiche Esecuzione di schede operative

8 Competenze attese 3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI Riferisce e denomina i componenti della propria famiglia. Riconosce uguaglianze e differenze tra sé e gli altri Mostra una dominanza laterale ben definita Esegue movimenti in base a suoni e rumori Riferisce e rappresenta attraverso il disegno il proprio nucleo familiare. Mostra rispetto verso forme di diversità E' cosciente della propria dominanza laterale Esegue semplici coreografie su basi musicali Si mostra consapevole, sa rappresentare e riferire aspetti del proprio ambiente familiare sociale e culturale Sa accogliere la diversità come valore Distingue destra e sinistra in relazione al proprio corpo Coordina i propri movimenti a quelli degli altri nell ambito di coreografie di gruppo Memorizza nuovi termini Produce suoni utilizzando semplici strumenti Memorizza ed usa Assimila e generalizza i nuovi correttamente nuove parole termini memorizzati Conosce ed utilizza semplici strumenti musicali Attribuisce significati ai propri Utilizza creativamente elaborati grafici strumenti e materiali Accoppia oggetti secondo Sa associare oggetti e semplici relazioni immagini secondo legami logici Sa utilizzare strumenti seguendo il ritmo su basi musicali Si esprime creativamente secondo le proprie attitudini Individua relazioni logiche tra oggetti, eventi, o immagini che li rappresentano Esegue confronti, valutazioni e misurazioni

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