CURRICOLO VERTICALE SCUOLA DELL'INFANZIA. IC Borgaro Torinese

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1 via Ciriè BORGARO (TO) Tel Fax Cod. Fiscale Marchio SAPERI certificato n. 14 CURRICOLO VERTICALE SCUOLA DELL'INFANZIA IC Borgaro Torinese (Secondo le disposizioni del Regolamento recante Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione, 16 novembre 2012)

2 Alunni 3 anni Il sé e l'altro Prendere consapevolezza della propria identità Scoprire la differenza tra Io e Tu Sviluppare la propria identità sociale Inserirsi nella vita di sezione Sviluppare il senso d appartenenza a un gruppo e ad una comunità Sviluppare capacità relazionali Acquisire semplici norme di comportamento Partecipare ai giochi in piccolo e grande gruppo Vivere positivamente nuove esperienze Parlare con i compagni, usare il linguaggio per interagire e comunicare Conoscere e condividere spazi, oggetti e giochi Condividere e riconoscere alcuni simboli usati a scuola Ascoltare e comprendere semplici storie e racconti Superare la paura di sporcarsi e sporcare Prendere coscienza delle proprie capacità Il corpo e il movimento Provare piacere nel muoversi in un contesto creativo Mettersi alla prova in situazioni motorie e spaziali diverse Rafforzare la fiducia in sé attraverso l espressività corporea Esplorare e produrre movimenti diversi Usare oggetti e materiali attribuendo significati di fantasia Sperimentare e potenziare l uso delle mani Sviluppare consapevolezza delle proprie capacità Muoversi spontaneamente e in modo guidato nelle diverse occasioni di gioco Vivere con il corpo sensazioni ed esperienze Utilizzare il corpo e la voce per imitare suoni e rumori Orientarsi negli spazi di giochi quotidiani più o meno estesi Affinare la capacità di coordinazione globale Usare piccoli attrezzi per una finalità stabilita Coordinare i movimenti in funzione dei giochi concordati Primo approccio alla rappresentazione grafica del corpo Riconoscere su di sé le principali parti del corpo Immagini, suoni, colori Manipolare materiali diversi Scoprire e sperimentare tecniche diverse per decorare e creare Tracciare dei segni ed attribuire significati Conoscere i colori di base Riconoscere suoni e rumori dell ambiente circostante

3 Ascoltare ed eseguire un semplice ritmo Usare strumenti per produrre suoni Memorizzare semplici filastrocche e canti Eseguire movimenti liberi associati all ascolto di una musica Assistere con interesse ad un breve spettacolo (teatro, film) I discorsi e le parole Imparare a farsi capire da adulti e bambini Rafforzare la fiducia nelle proprie capacita' di espressione e comunicazione Ascoltare e comprendere gli altri, brevi racconti e resoconti di eventi e fenomeni Utilizzare un linguaggio corretto La conoscenza del mondo Saper utilizzare i propri sensi nell'esplorazione dell'ambiente Riconoscere colori e dimensioni Intervenire in modo spontaneo per modificare un materiale Riconoscere prima e il dopo Alunni 4 anni Il sé e l'altro Rafforzare la consapevolezza della propria identità Partecipare attivamente alla vita di sezione Interagire positivamente con compagni e adulti Assumere comportamenti adeguati alle varie situazioni Partecipare alle attività ludiche in modo propositivo Raccontare proprie esperienze Partecipare alle proposte interagendo con gli altri Consolidare comportamenti corretti nella condivisione di spazi oggetti e giochi comuni Acquisire padronanza nell utilizzo dei simboli scolastici Ascoltare e comprendere storie e racconti Scoprire valori come la condivisione e l amicizia Riconoscere i sentimenti descritti nelle storie Comprendere l importanza di gesti quotidiani d affetto e di cura Il corpo e il movimento Affinare la capacità di coordinazione globale Condividere modalità di gioco Collaborare alla costruzione di giochi motori e simbolici Sapersi rilassare Conoscere, nominare su di sé e gli altri le parti del corpo Muoversi nell ambiente e nel gioco controllando i movimenti Rispettare ed aiutare i compagni nelle situazioni di gioco Comunicare le emozioni vissute nei giochi

4 Rappresentare graficamente lo schema corporeo Imitare immagini e storie attraverso il movimento Coordinare i movimenti in funzione di giochi concordati Riconoscere movimenti e spazi potenzialmente pericolosi Conoscere e percepire la funzione delle parti principali del corpo Esprimere emozioni e sentimenti attraverso il corpo Mostrare sicurezza nell uso dei servizi igienici e nelle pratiche alimentari Eseguire semplici percorsi Immagini, suoni, colori Sperimentare ed utilizzare tecniche diverse per decorare e creare Riconoscere i colori primari e conoscere i secondari Esplorare materiali diversi e sperimentarne l uso Usare simboli per rappresentare eventi Partecipare e cooperare a lavori creativi di gruppo Capacità di attenzione e di ascolto Riconoscere e riprodurre colori semplici ritmi Memorizzare canti e poesie Discriminare suoni e rumori ed associarli alla fonte Collegare il ritmo al movimento Sperimentare e condividere il piacere della drammatizzazione accompagnata dalla gestualità Ascoltare Esprimere e comunicare con varie modalità conoscenze e vissuti Assistere con interesse e coinvolgimento ad uno spettacolo ludico teatrale Scoprire ed utilizzare la musica come un vero e proprio linguaggio: un possibile mezzo di comunicazione I discorsi e le parole Esprimere i propri pensieri e i propri vissuti Usare linguaggi diversi per interagire e comunicare Arricchire il lessico e migliorare la struttura della frase Riferire semplici storie ascoltate Memorizzare filastrocche poesie e canti Saper descrivere semplici immagini La conoscenza del mondo Confrontare,mettere in relazione elementi diversi della realtà Combinare e riconoscere colori e sfumature Riconoscere forme geometriche, dimensioni e quantità Prendere coscienza dei diversi effetti causati dalla manipolazione Ricostruire ed elaborare successioni

5 Alunni 5 anni Il sé e l'altro Interagire nel gruppo esprimendo gusti e preferenze Scoprire il valore della solidarietà e rafforzare la condivisione e l amicizia Conoscere e praticare gesti di cura verso i compagni Consolidare le capacità d ascolto Interrogarsi sul senso e sul significato di fatti del quotidiano Mettere a disposizione degli altri le proprie cose Accogliere le diversità come valore positivo Collaborare per realizzare un lavoro comune Esprimere con fiducia i propri desideri e il proprio pensiero Riconoscere e comprendere il punto di vista degli altri Conoscere e valorizzare i propri compagni Partecipare al dialogo esprimendo idee e ipotesi Riflettere sulle proprie azioni quotidiane Riconoscere che i diritti e i doveri sono indispensabili per il benessere Sviluppare consapevolezza delle proprie capacità Rinforzare la comprensione sull importanza di gesti quotidiani d affetto e di cura Condividere bisogni esperienze e aspettative reciproche Il corpo e il movimento Affinare la coordinazione visuo-motoria e oculo-manuale Condividere modalità di gioco e schemi d azione Sapersi rilassare e concentrare Mettersi alla prova in situazioni motorie e spaziali diverse Inventare immagini e storie attraverso il movimento Affinare la coordinazione dei movimenti in funzione di ritmi diversi Rappresentare e descrivere lo schema corporeo in posizione statica e dinamica Collaborare intenzionalmente con i compagni nei giochi Coordinare i propri movimenti nell ambito di coreografie di gruppo Esprimere stati d animo con mimica e movimento Eseguire percorsi integrando gli schemi motori Conoscere e usare autonomamente gli spazi Mettere in comune le proprie competenze per giocare Inventare e costruire affinando la manualità Essere consapevole di appartenere ad un gruppo e ad un genere sessuale Immagini, suoni, colori Formulare ipotesi e fare scelte autonome Produrre elaborati originali lasciando tracce di sé Utilizzare spontaneamente in modo appropriato le diverse tecniche grafico-pittoriche Sviluppare il senso estetico attraverso l osservazione di opere Seguire un ritmo associando sillabe e parole Coordinare i movimenti associandoli alla musica

6 Riprodurre e inventare d arte suoni e rumori con il proprio corpo Memorizzare canti ed eseguirli da solista e/o in coro Inventare e costruire semplici strumenti musicali per produrre suoni e rumori Inventare storie e ricostruirle in sequenza Inventare e interpretare ruoli Conoscere esprimere emozioni usando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente Assistere e partecipare attivamente a spettacoli di vario tipo Conoscere i mezzi tecnologici ed informatici come linguaggio multimediale I discorsi e le parole Acquisire abilità di dialogo, imparando diverse modalita' di interazione verbale (ascoltare, rispettare il proprio turno, prendere la parola e spiegare) Utilizzare nuovi termini in modo appropriato Scoprire la presenza di lingue diverse Saper raccontare una storia seguendone la successione logico-temporale Scoprire e riconoscere rime Riconoscere, completare e ideare rime Sperimentare forme spontanee di lettura e scrittura Avvicinare al codice scritto La conoscenza del mondo Raggruppare ordinare e classificare secondo criteri diversi Fare corrispondenze quantitative usando anche simboli numerici,e tabelle di registrazione Saper usare i connettivi logici (e /o/nn ecc...) Formulare ipotesi sulla trasformazione dei vari materiali Descrivere quanto effettuato e ricordare le sequenze d'azione eseguite Ragiona sull'aggiungere o togliere le diverse quantità

7 Religione Cattolica alunni 3 anni Il sé e l'altro Scopre e conosce nei racconti del Vangelo la figura di Gesù Il corpo e il movimento Sperimenta attraverso il corpo le prime relazioni con i coetanei alunni 4 anni Scopre attraverso alcuni racconti evangelici gli insegnamenti di Gesù Scopre con il proprio corpo le modalità di relazionarsi con i coetanei e gli adulti Immagini, suoni, colori Conosce le feste cristiane Scopre alcuni simboli relativi alle feste cristiane I discorsi e le parole Ascolta e comprende semplici racconti biblici La conoscenza del mondo Osserva con meraviglia il mondo, dono di Dio Impara attraverso i racconti biblici alcuni termini del linguaggio cristiano Esplora ed osserva il mondo, dono di Dio, con curiosità alunni 5 anni Vive relazioni serene con gli altri anche appartenenti a culture differenti ricordandosi degli insegnamenti di Gesù nei racconti evangelici Comunica consapevolmente attraverso il corpo le proprie emozioni Riconosce i linguaggi simbolici caratteristici delle feste ed esprime con creatività il proprio vissuto religioso Ascoltando semplici racconti biblici ne narra il contenuto utilizzando alcuni termini del linguaggio cristiano Sviluppa sentimenti di responsabilità verso il mondo, dono di Dio, abitandolo con rispetto

8 COMPETENZE DI BASE AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA Competenze Il sé e l'altro Partecipa alle attività in modo creativo e costruttivo Si esprime con fiducia e in modo sempre più adeguato, sviluppa il senso dell identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti Conosce la propria storia personale e famigliare, apprende tradizioni della propria comunità, apprezza altre tradizioni e culture, mostra rispetto e solidarietà Ha una prima consapevolezza su diritti e doveri, condivide le regole del vivere insieme, riconosce istituzioni e servizi pubblici Riflette, si confronta, pone domande su temi esistenziali, argomenta, dialoga e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta Il corpo e il movimento Dimostra autonomia nel movimento e nella cura di sé Riconosce i segnali del corpo e gli stati di benessere e/o di malessere Si mette in relazione con gli altri, con lo spazio e con i materiali attraverso il corpo Interagisce e partecipa a giochi individuali e di gruppo concordando regole Conosce e rappresenta le diverse parti del corpo Controlla e coordina i movimenti nei giochi e nelle attività manuali Prova piacere nel movimento Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo Controlla schemi dinamici e posturali Si muove nello spazio anche in modo autonomo Contribuisce alla costruzione di giochi motori, corporei e spaziali Riconosce le differenze sessuali e adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di alimentazione sana Immagini, suoni, colori Comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative Esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo Sviluppa interesse per l ascolto della musica e per la fruizione di opere d arte Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti Sperimenta e combina elementi musicali di base, produce semplici sequenze sonoro-musicali Esplora i primi alfabeti musicali utilizzando anche i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli Si esprime creativamente secondo le proprie attitudini

9 I discorsi e le parole Ascolta, comprende e rielabora Dialoga scambiandosi domande e informazioni Racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni Familiarizza con una seconda lingua Assimila e generalizza i nuovi termini memorizzati La conoscenza del mondo Confronta e valuta quantita', riflette sull'ordine delle cose, cerca relazioni e soluzioni in contesti diversi Riconosce e usa il linguaggio matematico dei segni e dei simboli dando prova di capire raccontando cio' che vede Riferisce correttamente eventi del passato recente; sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato e prossimo

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