Istituto Comprensivo SAN GIOVANNI BOSCO. San Salvatore Telesino. Castelvenere. Anno scolastico 2015/2016. Scuola dell infanzia. Curriculum annuale

Transcript

1 Istituto Comprensivo SAN GIOVANNI BOSCO San Salvatore Telesino Castelvenere Anno scolastico 2015/2016 Scuola dell infanzia Curriculum annuale

2 Il se e l altro Contenuti Traguardi Giochi per imparare i nomi dei compagni. Attività di grande e piccolo gruppo, attività di gioco liberamente scelte. Laboratori manipolativi in piccoli gruppi eterogenei ed omogenei. Giochi di regole, semplici compiti da svolgere, riordino del materiale dopo averlo usato Storie, semplici passi della Bibbia,, lettura di immagini Alternativa - Osservare ambienti e culture caratteristiche di altri popoli Giochi per imparare i nomi dei compagni, cartellone con nomi scritti da riconoscere, attività di grande e piccolo gruppo, attività di gioco liberamente scelte. Laboratori manipolativi in piccoli gruppi. Giochi di regole, giochi liberamente scelti. Attività di riordino e di cura dell ambiente interno ed esterno la scuola. Storie, semplici passi della Bibbia,, lettura di immagini Alternativa - Osservare ambienti e culture caratteristiche di altri popoli Giochi per imparare i nomi dei compagni, cartellone con nomi scritti da riconoscere, attività di grande e piccolo gruppo, attività di gioco liberamente scelte. Laboratori di vario genere per aiutare i più piccoli Laboratori manipolativi in piccoli gruppi. Giochi di regole organizzati e liberi. Attività di riordino e di cura dell ambiente interno ed esterno la scuola. Storie, semplici passi della Bibbia, visione di DVD,lettura di immagini. Vita e storie di Santi Alternativa - Osservare ambienti e culture caratteristiche di altri popoli Prendere, gradualmente, coscienza della propria identità, del proprio saper fare, acquisendo così fiducia in se stesso e aprirsi agli altri. Lavorare in gruppo e apprendere anche osservando i più grandi. Aver cura degli strumenti propri e di quelli comuni Scoprire la realtà creata avvicinarsi alla figura di Gesù attraverso le grandi feste cristiane (Religione C.) Alternativa: avvicinarsi a culture diverse nel rispetto delle diversità di altre etnie. Rafforzare l identità personale acquisendo stima in se stesso e nelle proprie capacità, sviluppare atteggiamenti collaborativi. Lavorare in gruppo rispettandone le regole. Avere cura degli strumenti propri e di quelli comuni Individuare le espressioni del comandamento evangelico dell amore testimoniato nella Chiesa Alternativa: avvicinarsi a culture diverse nel rispetto delle diversità di altre etnie. Rafforzare l identità personale acquisendo stima in se stesso e nelle proprie capacità, sviluppare atteggiamenti collaborativi, capire, in modo autonomo, le difficoltà dei più piccoli e del diverso da sé. Lavorare in gruppo rispettandone le regole. Avere cura degli strumenti propri e di quelli comuni. Le parole di Gesù nella vita dei suoi amici di ieri e di oggi: brani biblici e feste cristiane Alternativa: avvicinarsi a culture diverse nel rispetto delle diversità di altre etnie.

3 Il Corpo e il movimento contenuti Traguardi Giochi di movimento liberi e guidati, giochi musicali e simbolici. Canzoni e filastrocche. Laboratorio pittorico grafico dopo aver giocato e sperimentato con il corpo. Attività fino motoria di ritagliare, strappare, incollare. Racconti finalizzati, conversazioni in piccolo e grande gruppo. Preparazione al pranzo, lavarsi, asciugarsi... e sistemare le proprie cose. Muoversi nell ambiente scuola utilizzando tutto lo spazio, controllare i movimenti e prestare attenzione a quello degli altri Strutturare lo schema corporeo e rappresentarlo in abbozzo. Aver cura di sé, nell alimentazione e nell igiene personale. Giochi di movimento liberi e guidati, giochi musicali e simbolici. Canzoni e filastrocche. Laboratorio pittorico grafico dopo aver giocato e sperimentato con il corpo. Attività fino motoria di ritagliare, strappare, incollare. Racconti finalizzati, conversazioni in piccolo e grande gruppo. Preparazione al pranzo, lavarsi, asciugarsi... sistemare il tutto con ordine. Giochi di movimento liberi e guidati, giochi simbolici, disegno individuale dell esperienza con schemi ben definiti. Attività fino motoria : ritagliare, strappare, incollare, scomporre e ricomporre disegni o immagini. Attività ritmico - musicale Racconti finalizzati, conversazioni in piccolo e grande gruppo. Preparazione al pranzo, lavarsi, asciugarsi... sistemare il tutto con ordine. Controllare l esuberanza motoria per strutturare lo schema corporeo in modo completo. Acquisire capacità grosse e fino motorie e coordinarsi consapevolmente con gli altri, nel gioco e nelle attività di laboratorio. Aver cura di sé, delle proprie cose; alimentarsi in modo corretto e curare l igiene personale. Controllare l esuberanza motoria, strutturare e rappresentare graficamente lo schema corporeo nei particolari. Acquisire capacità fino motorie, coordinarsi con la musica e con gli altri in situazione di gioco - lavoro Aver cura di sé, delle proprie cose; alimentarsi in modo corretto e curare l igiene personale.

4 La conoscenza del mondo ATTIVITA OBIETTIVI Organizzazione di laboratori aperti per favorire le inclinazioni personali. Strutturazione tipo della giornata scolastica Giochi con la sabbia, con l acqua, con materiale plastico... osservazioni dell ambiente che lo circonda Primi insiemi attraverso il riordino e attraverso giochi con colori e forme. Organizzazione di laboratori aperti per favorire le inclinazioni personali. Strutturazione tipo della giornata scolastica Giochi con materiale vario. Grandi e piccole costruzioni, materiale amorfo e di recupero da riadattare e usare Osservazione diretta della natura e dei suoi elementi, insiemi omogenei di oggetti, giochi di conte, giochi di costruzioni, elaborazione grafica di esperienze. Osservazioni dirette di fenomeni naturali o provocati, conversazioni guidate con domande stimolo. Attività grafiche. Racconti da elaborare, immagini da riordinare in sequenza, registrazione del tempo meteorologico e delle stagioni. Schede predisposte. Favole scomposte da ricomporre, ricerca di immagini (riviste) da tagliare e incollare in senso logico. Giochi di insiemi e di riordino, elaborazione grafica di insiemi. Schede predisposte da compilare. Orientarsi nel tempo e nello spazio della vita quotidiana Stimolare la curiosità e l esplorazione per l ambiente circostante Riordinare in base a colori, forme, quantità, dimensioni Prime quantificazioni. Orientarsi nel tempo e nello spazio della vita quotidiana Manipolare, smontare, rimontare intenzionalmente, da soli o in gruppo, costruzioni o altro, seguendo un filo progettuale logico. Sviluppare il gusto alla ricerca attraverso osservazioni, quantificazioni, confronti tra materiale di vario genere. Orientarsi nel tempo e nello spazio della vita quotidiana anche attraverso l attività grafica Elaborare successioni e registrare cicli temporali. Contare immagini, oggetti, persone. Operare per togliere, aggiungere; confrontare quantità e proprietà.

5 I DISCORSI E LE PAROLE ATTIVITA OBIETTIVI Conversazioni corali, conversazioni in piccolo gruppo, conversazioni in momenti di libere attività. Racconti, giochi di attenzione. Attività di laboratorio linguistico, ascolto e piccole drammatizzazioni. Ascolto e memorizzazione di conte, giochi, filastrocche. Lettura e commento di immagini Parlare liberamente con adulti e coetanei e prendere, gradualmente, coscienza delle regole del discutere e dell ascoltare. Sviluppare la padronanza di uso della lingua italiana; arricchire e precisare il proprio lessico Sviluppare fiducia e motivazione nel comunicare agli altri le proprie emozioni, ragionamenti e pensieri. Racconti e fiabe della tradizione e non, conversazioni attinenti per elaborare e modificare creativamente le storie. Attività di laboratorio linguistico, ascolto, rielaborazione e drammatizzazione di racconti e storie aperte e/o inventate. Ascolto e memorizzazione di conte, giochi, filastrocche. Visione di video, confronto con le storie raccontate, conversazione in piccolo gruppo. Racconti e fiabe, conversazione attinente per elaborare e modificare creativamente le storie. Interventi mirati in libere conversazioni. Attività di laboratorio linguistico, ascolto, rielaborazione e drammatizzazione di racconti, storie aperte e/o inventate. Ascolto e memorizzazione di conte, giochi, filastrocche. Formulazione di ipotesi, progettazione di attività e definizione di regole. Scrivere il proprio nome sui disegni, comporre parole semplici attinenti all argomento trattato. Cercare e tagliare lettere da riviste e ricomporle per scrivere parole significative. Prestare attenzione nell ascolto per conversare con pertinenza, raccontare logicamente esperienze personali. Arricchire il proprio lessico attraverso l ascolto, la comprensione e il racconto. Esprimere preferenze e giudizi personali su racconti, fiabe, cartoni animati (mass media) Prestare attenzione nell ascolto per conversare con pertinenza, raccontare logicamente esperienze personali, parlare con i compagni per stabilire regole di gioco o altro. Sviluppare un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza Avviarsi verso la lettura e scrittura, acquisendo padronanza nel riconoscere e produrre lettere e numeri utilizzando anche le tecnologie

6 IMMAGINI, SUONI, COLORI ATTIVITA OBIETTIVI Laboratorio musicale: ascolto e produzione di suoni e ritmi Giochi di finzione, versi di animali, suoni della natura da riprodurre,.. Laboratorio grafico pittorico - manipolativo: in piccolo e grande gruppo. Attività individuali per rappresentare e creare con varie tecniche espressive. Produzione di disegni liberi Laboratorio mimico teatrale: giochi simbolici. Ascoltare con attenzione musiche e canzoni, animando il ritmo con il corpo Esplorare i vari tipi di materiali e utilizzarli con creatività Drammatizzare storie ascoltate, inventate o visionate Laboratorio musicale: ascolto e produzione di suoni e ritmi. Giochi di finzione, versi di animali, suoni della natura da riprodurre,.. Laboratorio grafico pittorico - manipolativo: in piccolo e grande gruppo. Attività individuali per rappresentare e creare con varie tecniche espressive. Produzione di disegni liberi Laboratorio mimico teatrale: giochi simbolici, storie liberamente interpretate, creazioni di scenografie. Laboratorio musicale: ascolto e produzione di suoni e ritmi. Realizzazione di semplici strumenti musicali Giochi di finzione, versi di animali, suoni della natura da riprodurre,.. Laboratorio grafico pittorico - manipolativo: in piccolo e grande gruppo. Attività individuali per rappresentare e creare con varie tecniche espressive. Osservazione, commento e riproduzione di famose opere d arte. Laboratorio mimico teatrale: giochi simbolici, storie liberamente interpretate/o inventate; creazioni di scenografie e costumi. Ascoltare e memorizzare con attenzione musiche e canzoni, manifestando emozioni e sentimento con il linguaggio corporeo Esplorare i vari tipi di materiali e utilizzarli con creatività. Scegliere autonomamente materiali e strumenti da utilizzare in relazione ad un progetto. Rielaborare attraverso la drammatizzazione e il linguaggio grafico storie ascoltate, inventate o visionate. Ascoltare e memorizzare con attenzione musiche e canzoni, manifestando emozioni e sentimento con il linguaggio corporeo Esplorare i vari tipi di materiali e utilizzarli con creatività. Scegliere autonomamente materiali e strumenti da utilizzare in relazione ad un progetto individuale o di gruppo Rielaborare attraverso la drammatizzazione e il linguaggio grafico storie ascoltate, inventate o visionate, anche con l ausilio delle tecnologie

7 San Salvatore T. 11 / 09 / 2015 Le insegnanti