Sviluppo professionale degli insegnanti. Uno studio sulla pratica attuale

Dimensione: px
Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Sviluppo professionale degli insegnanti. Uno studio sulla pratica attuale"

Transcript

1 Sviluppo professionale degli insegnanti Uno studio sulla pratica attuale IT

2 Editore Unità Europea etwinning (CSS) European Schoolnet (EUN Partnership AISBL) Rue de Trèves Bruxelles Belgio Autore Riina Vuorikari Redattori Christina Crawley, Anne Gilleran, Santi Scimeca Coordinamento linguistico Christina Crawley, Gamze Kapilar Design, DTP e stampa Hofi Studio, Czech Republic Crediti iconografici Gérard Launet, Laurence Mouton / PhotoAlto Getty Images / Lifetime learning Tiratura 300 ISBN Pubblicato nel dicembre 200. Le opinioni espresse nella presente pubblicazione sono quelle degli autori e non riflettono necessariamente quelle della Commissione Europea o dell Unità Europea etwinning. Questo volume è pubblicato nei termini e nelle condizioni dell Attribuzione 3.0 Unported della licenza Creative Commons (http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/). Questa pubblicazione è stata finanziata dal Programma per l Apprendimento Permanente dell Unione Europea.

3 Sviluppo professionale degli insegnanti Sommario Executive summary In generale Struttura del report Conclusioni Capitolo Introduzione Metodologia Capitolo 2 Evoluzione di etwinning e opportunità di sviluppo professionale etwinning come parte della formazione in servizio a livello nazionale Il monitoraggio di etwinning Un nuovo indicatore: l indice di penetrazione etwinning e le strategie verso il monitoraggio di etwinning Capitolo 3 Estonia Una storia estone di formazione etwinning Panorama educativo L insegnamento come carriera e la formazione in servizio.. 25 Le TIC nelle scuole La dimenzione europea e internazionale del curricolo nazionale L organizzazione dell Unità Nazionale estone Dinamiche tra etwinning e lo sviluppo professionale UNO STUDIO SULLA PRATICA ATTUALE

4 Capitolo 4 Polonia Una storia polacca di formazione etwinning Panorama educativo L insegnamento come carriera e la formazione in servizio Le TIC nelle scuole La dimensione europea e internazionale del curricolo nazionale L organizzazione dell Unità Nazionale polacca Dinamiche tra etwinning e lo sviluppo professionale.. 36 Capitolo 5 Spagna Una storia spagnola di formazione etwinning Panorama Educativo L insegnamento come carriera e la formazione in servizio Le TIC nelle scuole La dimensione europea e internazionale del curricolo nazionale L organizzazione dell Unità Nazionale spagnola Dinamiche tra etwinning e lo sviluppo professionale.. 42 Capitolo 6 Osservazioni e riflessioni Condizioni di base Qual è la relazione tra etwinning e lo sviluppo professionale? In che modo etwinning influenza e supporta lo sviluppo professionale? In che modo etwinning contribuisce allo sviluppo professionale e viceversa? Nuove direzioni per il monitoraggio su etwinning Appendice Bibliografia

5 Sviluppo professionale degli insegnanti Sommario In generale L obiettivo principale di questo report è quello di comprendere il modo in cui etwinning interagisce con gli schemi dello sviluppo professionale degli insegnanti a livello nazionale e regionale. Il presente studio si basa sulle conclusioni dedotte dal monitoraggio di etwinning effettuate dall Unità Europea di etwinning nel corso del 200. Nella relazione dell'ocse (TALIS, 2009) il dialogo informale per migliorare l'insegnamento viene citato come l'attività più frequente per lo sviluppo professionale, con un tasso di partecipazione superiore al 90% nella maggior parte dei paesi. Allo stesso modo la partecipazione ad una rete di sviluppo professionale, come etwinning può anche essere considerato, occupa un posto di primo piano in termini di impatto percepito dagli insegnanti sullo sviluppo delle proprie competenze, sebbene non sia tra le attività valutate a più alta partecipazione. Anche attività di formazione professionale più formali come corsi e workshop e seminari e conferenze educative" sono tipici di etwinning. Tutto ciò indica che etwinning, in quanto rete di sviluppo professionale, ha un alto potenziale per soddisfare alcune delle esigenze di sviluppo professionale degli insegnanti in Europa. Struttura del report La ricerca si è svolta in tre paesi nei quali le attività di etwinning hanno avuto un buon successo, ovvero Estonia, Polonia e Spagna, e prende in considerazione tre questioni principali: Qual è la relazione tra etwinning e lo sviluppo professionale? Come si influenzano e come si supportano a vicenda? In che modo etwinning contribuisce allo sviluppo professionale e viceversa? UNO STUDIO SULLA PRATICA ATTUALE 3

6 La Sezione costituisce l'introduzione e prende in considerazione sia i motivi per prendere in esame la relazione tra etwinning e lo sviluppo professionale sia la metodologia impiegata. La metodologia utilizzata per esaminare le questioni comprende tre fasi: Ricerca a tavolino per: Analizzare le statistiche attuali in relazione alla registrazione degli insegnanti e delle scuole a etwinning (Sezione 2). Selezionare i tre paesi per una visione d'insieme della pratica nelle politiche adottate per lo sviluppo professionale (Sezione 3). Un analisi delle presentazioni svolte dalle tre Unità Nazionali etwinning dei paesi selezionati volte ad illustrare la propria organizzazione e le correlazioni tra etwinning e la strategia di sviluppo professionale nel proprio paese. Interviste con lo staff dell Unità Nazionale etwinning in ciascun paese. La Sezione 2 del report prende in considerazione lo sviluppo di etwinning e la diversificazione delle opportunità dello sviluppo professionale che sono emerse nel corso degli ultimi cinque anni. Esamina i dati attuali in relazione al numero dei progetti, degli insegnanti e delle scuole iscritte e introduce il concetto di indice di penetrazione di etwinning definito come il numero di utenti registrati in un dato paese diviso per il numero di insegnanti totali presenti. Questo elemento deriva dalla famosa teoria Diffusion of innovations di Rogers, sull andamento della diffusione delle innovazioni (Rogers, 962). Da queste informazioni è possibile dedurre alcune osservazioni interessanti: In media, il programma etwinning riguarda il 2.29% del potenziale corpo insegnanti all interno dei paesi partecipanti. L indice di penetrazione può essere utilizzato per monitorare la crescita di etwinning durante un determinato periodo di tempo. L indicatore è utile in questo report per capire etwinning all interno di un set più ampio di attività di sviluppo professionale che, appunto, vengono offerte agli insegnanti per lo sviluppo professionale e la formazione. Le sezioni 3 5 del report si concentrano sullo studio approfondito dei tre paesi scelti per un osservazione più generale della pratica (Estonia, Polonia e Spagna). La sezione 6 si concentra sull osservazione e sulle riflessioni che emergono dall analisi, in relazione alle domande poste all inizio. 4

7 Sviluppo professionale degli insegnanti Conclusioni Nell analisi complessiva si conclude che in ognuno dei paesi presi in esame sussistono alcune condizioni positive generali. Ad esempio: In ciascuno dei paesi studiati l avanzamento di carriera dei docenti avviene per livelli diversi e la promozione a un livello superiore è legata allo sviluppo professionale. In ogni paese il curriculum ha una dimensione europea, indice dei benefici che possono derivare dal lavorare per progetti a livello europeo. In tutti i paesi partecipanti esiste una richiesta di sviluppo professionale. La maturità e le competenze degli insegnanti nell uso delle TIC costituiscono una condizione di base. In riferimento alla domanda : Qual è la relazione tra etwinning e lo sviluppo professionale? vengono fatte le seguenti osservazioni: Dalle osservazioni sulla pratica in Estonia, Polonia e Spagna si conclude che nei tre paesi sussiste un forte legame tra etwinning e lo sviluppo professionale. Ci sono molte caratteristiche simili, una delle quali è lo status di etwinning in quanto parte dei percorsi di formazione formali e dei programmi di avanzamento di carriera. In riferimento alla domanda 2: In che modo etwinning influenza e supporta lo sviluppo professionale? si osserva che: etwinning può sviluppare le abilità, le conoscenze, la perizia e altre qualità dell'individuo, nel caso specifico dell insegnante. etwinning viene inoltre considerato come uno strumento per accrescere le competenze nell'utilizzo delle TIC a supporto dell'insegnamento, l'apprendimento della lingua, le abilità di project management e che, allo stesso tempo, permette di migliorare lo sviluppo personale. etwinning non è la condizione sine qua non per lo sviluppo professionale, ma un valore aggiunto. In riferimento alla domanda 3 In che modo etwinning contribuisce allo sviluppo professionale e viceversa? si conclude che: etwinning ha un grande potenziale nel miglioramento dello sviluppo professionale continuo degli insegnanti e nell'apprendimento durante tutta la vita, sia a livello europeo che a livello nazionale e regionale, se viene riconosciuto come "rete di sviluppo professionale"; coloro che vi partecipano possono trarre un grande numero di opportunità grazie al dialogo informale per migliorare l insegnamento ; stabilendo e riconoscendo etwinning come rete di sviluppo professionale per gli insegnanti, che offre opportunità per una vasta gamma di attività in tal senso, si potrebbe portare lo status di etwinning tra le altre attività attualmente disponibili in tutti i paesi partecipanti per la crescita professionale dei docenti. UNO STUDIO SULLA PRATICA ATTUALE 5

8 Al fine di prevedere una più ampia applicazione dei risultati di questo report, le future attività di monitoraggio saranno rivolte all analisi puntuale del comportamento degli utenti nell utilizzo del portale etwinning e dei suoi strumenti per scoprire il modo in cui la piattaforma etwinning, con il suo orientamento verso il social networking, può effettivamente supportare e favorire il concetto di rete di sviluppo professionale per gli insegnanti. Anche la pubblicazione nel 20 di una serie di studi di caso sui temi del riconoscimento per il lavoro svolto in etwinning e del coinvolgimento degli studenti dovrebbe contribuire a una comprensione più approfondita delle complesse questioni in causa. 6

9 Sviluppo professionale degli insegnanti Introduzione Capitolo L azione etwinning viene definita come la comunità per le scuole in Europa. Promuove la collaborazione tra scuola e insegnante attraverso l utilizzo delle TIC (Tecnologie dell Informazione e della Comunicazione). Al momento sono trentuno i paesi europei che partecipano a etwinning. Dal 2005 etwinning è stato uno dei programmi di educazione scolastica (Comenius) di maggior successo nell ambito del Programma Lifelong Learning dell Unione Europea. Da un sondaggio condotto verso la fine del 2008 a cui hanno partecipato 308 insegnanti etwinning di diversi paesi (Crawley et al., 2009) sappiamo che un terzo di essi ha affermato di aver partecipato a etwinning per migliorare le proprie capacità di insegnamento. Inoltre più del 75% degli insegnanti presi in esame ha affermato che il proprio progetto etwinning ha avuto un impatto, o addirittura, un notevole impatto, sul miglioramento delle proprie competenze nell utilizzo delle TIC, nelle capacità comunicative, nelle capacità didattiche e in quelle relative al lavoro interdisciplinare e, infine, ma non meno importante, anche nell apprendimento sui nuovi metodi di insegnamento. Inoltre, in modo del tutto inaspettato, nel momento di descrivere il progetto etwinning oltre il 90% ha detto del proprio progetto: è stato divertente. Il sondaggio del 2008 mette in luce che un iniziativa di collaborazione tra insegnanti e scuole, quale etwinning, ha un posto all interno dell ampia gamma di attività di formazione professionale che vanno dai programmi di formazione iniziale fino al dialogo informale tra i colleghi per migliorare le proprie pratiche didattiche. La relazione dell'ocse (TALIS, 2009) afferma che il dialogo informale per migliorare l'insegnamento viene citato come l'attività più frequente per lo sviluppo professionale, con un tasso di partecipazione superiore al 90% nella maggior parte dei paesi. È interessante osservare che gli insegnanti riportano inoltre che la partecipazione al dialogo informale ha livello di impatto moderato o alto sullo sviluppo professionale (Figura ). Allo stesso modo la partecipazione ad una rete di sviluppo professionale, come etwinning può anche essere considerato, occupa un posto di primo piano in termini di impatto percepito dagli Vedere: UNO STUDIO SULLA PRATICA ATTUALE 7

10 insegnanti sullo sviluppo delle proprie competenze, sebbene non sia tra le attività valutate a più alta partecipazione. Anche attività di formazione professionale più formali come corsi e workshop e seminari e conferenze educative" sono tipici di etwinning. Tutto ciò indica che etwinning, in quanto rete di sviluppo professionale, ha un alto potenziale per soddisfare alcune delle esigenze di sviluppo professionale degli insegnanti in Europa. 00% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 0% 0% Ricerca individule e collaborativa Programmi di qualificazione Insegnanti che riportano un livello di impatto alto o moderato Dialogo informale per migliorare l'insegnamento Lettura della letteratura professionale Corsi e workshop Rete di sviluppo professionale Insegnanti che partecipano allo sviluppo professionale Osservazione da parte dei coleghi e dei tutor Visite osservative ad altre scuole Conferenze educative e seminari Figura.. Confronto dell impatto e della partecipazione per tipo di attivita formativa ( ) Il presente report si incentra sulle attività di monitoraggio dell Unità Europea di etwinning nel 200, l obiettivo è quello di comprendere meglio il rapporto tra le attività etwinning e lo sviluppo professionale degli insegnanti. La ricerca si è incentrata su tre paesi, Estonia, Polonia e Spagna, che hanno ottenuto un buon successo nelle loro attività etwinning pur avendo dei contesti di applicazione abbastanza diversi. Le ragioni per scegliere questo argomento sono molteplici. Tra di esse, emergono le seguenti: 8

11 Sviluppo professionale degli insegnanti Lo sviluppo professionale, insieme al tema del riconoscimento, è emerso dalle risposte degli insegnanti nel sondaggio del 2008 come uno degli aspetti più cruciali da prendere in considerazione in futuro. Lo sviluppo professionale è uno dei cinque obiettivi prioritari del 200 (come stabilito dal coordinamento politico di etwinning). L argomento è stato confermato come una preoccupazione centrale da una recente consultazione online delle Unità Nazionali etwinning sui possibili temi da prendere in esame attraverso gli studi di caso. 2 Le tre principali domande esaminate nel report: Qual è la relazione tra etwinning e lo sviluppo professionale? Come si influenzano e come si supportano a vicenda? In che modo etwinning contribuisce allo sviluppo professionale e viceversa? Per questo report adottiamo la seguente definizione di sviluppo professionale: Lo sviluppo professionale è definito come l insieme delle attività che sviluppano le competenze, la conoscenza, l esperienza e altre caratteristiche dell individuo, nel caso specifico del docente. Questa definizione riconosce che lo sviluppo può essere realizzato in molti modi, dal formale all informale. Può essere messo a disposizione mediante l esperienza esterna attraverso corsi, workshop o programmi di formazione iniziale formale mediante la collaborazione tra le scuole o gli insegnanti di scuole diverse o all interno delle scuole in cui gli insegnanti lavorano (TALIS, 2009: 49). Gli schemi della formazione in servizio per gli insegnanti differiscono molto da un paese europeo all altro e, mentre per alcuni paesi (ad es. l Estonia) sono un obbligo professionale, in altri (ad es. l Italia) sono completamente facoltativi. In alcuni paesi come, ad esempio, Polonia e Spagna lo sviluppo professionale è facoltativo, ma necessario per l avanzamento di carriera. Ne derivano grandi differenze tra le culture dello sviluppo professionale in Europa. Nei paesi TALIS 3 gli insegnanti partecipano ad attvità di formazione in servizio per 0.85 giorni/mese. Oltre la metà di questi insegnanti affermano di volere maggiori opportunità di sviluppo professionale rispetto a quello ricevuto durante i 8 mesi presi in considerazione dal sondaggio (TALIS, 2009) Per quanto riguarda la struttura, il report è organizzato in sei sezioni: La Sezione illustra il contesto della formazione professionale docente preso in esame e, al contempo, sottolinea la metodologia adottata nel report. La Sezione 2 si incentra sul documentare come etwinning e le opportunità di formazione/sviluppo professionale ad esso connesse si siano evolute dal suo inizio nel Gli studi di caso saranno pubblicati nel prossimo rapporto etwinning nel 20 3 I paesi che partecipano a TALIS sono: Australia, Austria, Belgio (Fl), Danimarca, Ungheria, Islanda, Irlanda, Italia, Corea, Messico, Norvegia, Polonia, Portogallo, Repubblica Slovacca, Spagna, Turchia, Brasile, Bulgaria, Estonia, Lituania, Malesia, Malta, Slovenia. UNO STUDIO SULLA PRATICA ATTUALE 9

12 Le Sezioni 3, 4 e 5 presentano gli studi sui tre paesi seguendo lo stesso format: () Viene presentata la storia di un insegnante etwinning che partecipa ad un seminario di sviluppo professionale all estero (PDW). L'obiettivo è quello di mettere in luce le differenze tra i paesi e i diversi sistemi educativi. (2) Viene offerta una visione di macro-livello in ognuno dei paesi selezionati su quello che viene definito panorama educativo. Attraverso questa visione vengono poste in primo piano diverse condizioni di base quali la legislazione sullo sviluppo professionale degli insegnanti, l avanzamento di carriera per i docenti, il modo in cui le TIC sono integrate nelle scuole e il modo in cui la dimensione europea trova spazio nel curriculum nazionale. Si suppone che tutte queste condizioni basilari, con le loro particolarità, accrescano il successo delle azioni etwinning in questi paesi. (3) Lo studio su ciascun paese prende in esame il rapporto tra etwinning e l aggiornamento delle competenze degli insegnanti. Infine, la Sezione 6 si incentra sulle osservazioni e le riflessioni generate dall analisi sui tre paesi. Metodologia Il punto di partenza per l analisi, ad un macro livello, è rappresentato dalla domanda qual è la relazione tra etwinning e lo sviluppo professionale? tenendo presente le statistiche etwinning da un lato e le decisioni politiche e le loro implementazioni pratiche per lo sviluppo professionale dall'altro. Le altre due domande ( Come si influenzano e come si supportano a vicenda? e In che modo etwinning contribuisce allo sviluppo professionale e viceversa?) sono esaminate alla luce dei risultati di questa analisi. La metodologia comprende tre fasi:. Ricerca a tavolino per: a) analizzare la statistica attuale relativamente all iscrizione degli insegnanti e della scuola in etwinning (Sezione 2) e b) selezionare i tre paesi per una visione della pratica nelle politiche di sviluppo professionale. Precedenti attività di ricerca hanno già dimostrato che in alcuni paesi lo sviluppo professionale e etwinning hanno dato luogo a sinergie. Ne menzioniamo alcuni: Repubblica Ceca, Estonia, Grecia, Portogallo, Polonia e Spagna. 0

13 Sviluppo professionale degli insegnanti I seguenti metodi sono stati utilizzati per la selezione dei tre paesi: Monitoraggio delle statistiche etwinning in relazione alle tendenze rilevate paese per paese. Esame dei risultati del sondaggio etwinning effettuato a fine 2008 (Crawley et al., 2009). Ricerca a tavolino mediante il Teaching and Learning International Survey dell OCSE (TALIS) 2009, i report di Eurydice su Organisation of the Education System e gli Insight Country reports di European Schoolnet. 2. Unità Nazionale etwinning: organizzazione e intese all interno del paese L Unità Nazionale etwinning di ciascuno dei paesi selezionati ha presentato la propria organizzazione e le correlazioni tra etwinning e la sua strategia di sviluppo professionale nel proprio paese. Le presentazioni sono state fatte all incontro svoltosi a Bruxelles in Belgio dal 8 al 20 maggio Interviste con l Unità Nazionale etwinning in ciascun paese. Le interviste si sono incentrate sulle dinamiche tra etwinning e lo sviluppo professionale degli insegnanti. Le tre interviste sono state effettuate durante un PDW (Professional Development Workshop, seminario di sviluppo professionale) di etwinning per le Unità Nazionali e Centrale a Bruges, in Belgio il 20 giugno 200. UNO STUDIO SULLA PRATICA ATTUALE

14 Evoluzione di etwinning e opportunità di sviluppo professionale Capitolo 2 Come già affermato nell introduzione, etwinning è definito comunità delle scuole in Europa. Gli insegnanti di tutti i paesi partecipanti possono iscriversi e utilizzare gli strumenti di etwinning online per trovarsi, incontrarsi virtualmente, scambiare idee e per metterle in pratica, lavorare in team nei Gruppi etwinning, imparare insieme nei Learning Event e impegnarsi nei progetti online. Gli strumenti online di etwinning sono messi a disposizione dall Unità Europea (Central Support Service, CSS), il coordinamento centrale di etwinning gestito da European Schoolnet. In più ciascuno stato coinvolto ha una Unità Nazionale (National Support Service, NSS) che rappresenta e promuove l azione di etwinning fornendo la preparazione e il supporto (in presenza, al telefono e online), organizzando incontri e concorsi nazionali e promuovendo campagne mediatiche e di comunicazione attraverso diversi canali. La creazione di progetti, sin dall inizio di etwinning nel 2005, è sempre stato il maggiore interesse dell azione. Un minimo di due scuole di almeno due paesi europei creano un progetto utilizzando le TIC per portare avanti il loro lavoro. Poiché gli insegnanti e le scuole comunicano e collaborano attraverso Internet, non sono richiesti contributi né sono presenti condizioni amministrative connesse al progetto né sono necessari incontri faccia a faccia. Può essere iniziato un progetto su qualsiasi argomento. Dovrebbe essere equilibrato nell utilizzo delle TIC e nelle attività in classe e dovrebbe preferibilmente rientrare nel curriculum nazionale delle scuole partecipanti. Un progetto etwinning può essere portato avanti da due o più insegnanti, da gruppi di insegnanti o dipartimenti disciplinari, bibliotecari, dirigenti scolastici e alunni delle scuole di tutta Europa. La collaborazione può avvenire sulla stessa materia o tra materie intercurriculari attraverso l utilizzo delle TIC. Possono partecipare le scuole pre-primarie, le scuole primarie e secondarie (la fascia d età degli alunni è dai 4 ai 9 anni). Per dare riconoscimento al lavoro che gli insegnanti investono nei loro progetti di etwinning, sono stati messi in atto due strumenti: 2

15 Sviluppo professionale degli insegnanti () un Certificato di Qualità, assegnato alle scuole, come segno di riconoscimento dell eccellenza delle attività svolte. L NSS attribuisce il Certificato di Qualità Nazionale alle scuole che si candidano con successo, e se almeno due scuole ricevono il Certificato di Qualità Nazionale, gli insegnanti delle classi sono automaticamente premiati con il Certificato di Qualità Europeo dal CSS 4. (2) Ogni anno vengono assegnati alle scuole Premi Europei etwinning da parte di una giuria europea. Nella maggior parte degli stati partecipanti, i premi nazionali vengono attribuiti dall NSS attraverso concorsi nazionali. Inoltre in etwinning possiamo distinguere riconoscimenti formali e informali. Gli strumenti sopramenzionati valgono come riconoscimenti formali 5. I riconoscimenti informali, d altro canto, possono essere considerati come riconoscimenti che gli insegnanti ricevono dai colleghi, dai dirigenti, dagli studenti e dai genitori. In più il riconoscimento informale può essere associato alla motivazione intrinseca a partecipare a etwinning e agli obiettivi raggiunti nell area dello sviluppo personale. Dal dicembre 2005, etwinning ha differenziato le sue offerte alle scuole promuovendo seminari di sviluppo professionale a livello europeo (Professional Development Workshop - PDW). Questi sono indirizzati ad individui che vogliono imparare di più su etwinning e sviluppare le loro abilità nella collaborazione europea utilizzando le TIC. La finalità di questi workshop include anche l affrontare alcune delle competenze chiave a livello europeo, come ad esempio la comunicazione in lingue straniere, la competenza digitale e le competenze interpersonali, interculturali e sociali. Questi laboratori hanno messo insieme partecipanti provenienti da differenti paesi europei per lavorare in rete e condividere le loro esperienze. Il format dei PDW prevede approssimativamente 00 partecipanti: 30 appartenenti allo stato ospitante e 70 da altre nazioni. Il successo dei PDW, organizzati in a tutta Europa a rivolti ai docenti etwinning di tutti i paesi, è stato immediato. Nei primi due anni di etwinning hanno partecipato ai workshop, organizzati in diversi stati appartenenti al progetto, più di 400 insegnanti (vedi Tabella ). 4 I certificati di qualità europei vengono conferiti una volta l anno, nel mese di ottobre. 5 Si vedano anche le voci certificato di qualità, premi, riconoscimento nel Glossario etwinning: UNO STUDIO SULLA PRATICA ATTUALE 3

16 Periodo Tipo di attività Totale degli insegnanti Anno scolastico PDW 684 Anno scolastico PDW PDW PDW PDW 797 Anno scolastico Tutti i tipi di eventi (Come riportati dagli NSS) 28,97 Ottobre Gennaio 2009 Gruppi Pilota di etwinning 203 Primavera e Autunno Spring 8 Learning Event,440 and autumn 2009 Primavera e Autunno Spring 5 Learning Event 2,000+ and autumn 200 Tabella. Alcuni esempi di attività diversificate proposte per lo sviluppo professionale all interno del progetto etwinning e n. dei partecipanti. L introduzione di Gruppi etwinning, in fase sperimentale, nell ultima parte dell anno 2008 e i Learning Event online del 2009 hanno offerto nuove opportunità nell area dello sviluppo professionale e hanno portato alla formazione di gruppi di interesse specifico con finalità di networking (vedi Tabella ). Questo faceva parte di una strategia oltre i progetti scolastici che aveva l obiettivo di trasformare etwinning da strumento di ricerca partner e creazione di partenariati a una comunità virtuale di insegnanti europei 6. I Gruppi etwinning permettono a tutti I partecipanti di mettersi in contatto con colleghi europei che condividono gli stessi interessi. I Gruppi variano molto nell interesse, si va da insegnanti della scuola pre-primaria a insegnanti di scuola secondaria. I Gruppi sono un modo per discutere idee, condividere esperienze e un occasione per imparare dai pari. I Gruppi etwinning sviluppano piattaforme al fine di facilitare la comunicazione e la condivisione. I Learning Event, dall altra parte, sono brevi eventi intensivi on line su temi diversi per migliorare lo sviluppo professionale e incontrare nuove persone. Sono condotti da un esperto e includono un lavoro attivo e un dibattito tra insegnanti di tutta l Europa. L idea Learning Event è quella di un corso intensivo che offre un introduzione a un dato argomento, stimola idee, consente uno sviluppo di competenze e non richiede un grande impegno a livello di tempo. È anche progettato per essere una divertente esperienza di apprendimento. Ciascun evento didattico è strutturato in 4-5 giorni di lavoro attivo e di discussione, seguiti da 4-5 giorni di riflessione e lavoro individuale. Tutti i materiali vengono messi in rete e dal loro inizio hanno 6 Si veda la rassegna stampa: 4

17 Sviluppo professionale degli insegnanti preso parte a questi corsi più di 3400 partecipanti. Nel 2009, assecondando una richiesta fatta, circa il 30% dei partecipanti ha anche ricevuto un certificato di partecipazione. In più, nel 2006, è stato avviato il primo ciclo di formazione nazionale, alternando il la modalità in presenza con quella online. Durante l anno scolastico 2008/2009, è stato chiesto a tutte le Unità Nazionali di fare dei report sui loro eventi e sulle loro attività di formazione professionale etwinning. E stato stimato che, in un modo o nell altro, hanno partecipato a questi eventi più di insegnanti europei. Questi includevano diversi tipi di eventi, per la maggior parte incontri faccia a faccia, della durata di mezza giornata fino a un massimo di tre giorni, come ad esempio PDW, convegni annuali nazionali di etwinning, premiazioni etwinning, corsi di formazione, conferenze e presentazioni. Come riassunto dell evoluzione di etwinning e delle sue opportunità per lo sviluppo professionale, l illustrazione n.3 mostra l evoluzione e i vari tipi di attività di formazione professionale connesse a etwinning. Diversificazione delle offerte di sviluppo professionale Learning Events, Gruppi Workshop regionali Training a livello nazionale, ad esempio corsi online Workshop per lo sviluppo professionale a livello europeo Progetti di collaborazione fra scuole etwinning Jan 2005 Dec 2005 Sept 2006 Jan 2008 Dec 2008 March 2009 inizio della strategia oltre ai progetti Figure 3. l evoluzione di etwinning dai progetti fino alla diversificazione delle offerte di sviluppo professionale. 2. etwinning come parte della formazione in servizio a livello nazionale Mentre esistono molti tipi di attività di sviluppo professionale offerti a livello europeo per gli insegnanti nell ambito di etwinning, le attività formali di formazione in servizio variano da stato a stato. In alcuni stati etwinning è considerato un opportunità di formazione formale mentre in altri è più informale e non contribuisce ufficialmente alla formazione professionale individuale. La Tabella 2 mostra la relazione tra etwinning e la formazione in servizio nei paesi etwinning (vedi anche la Tabella n.6 dell Appendice). UNO STUDIO SULLA PRATICA ATTUALE 5

18 Nel tuo paese etwinning può essere utilizzato per la formazione in servizio? (formale = gli insegnanti possono ottenere crediti e certificazioni) 7 N=29 Sì In una qualche maniera Assolutamente no 7 0 Austria Belgio (comunita di lingua olandese) Belgio (comunita di lingua francese) Bulgaria Croazia Cipro Repubblica Ceca Danimarca Estonia Finlandia Francia Germania Grecia Ungheria Irlanda Italia Lettonia Lituania Malta Olanda Norvegia Polonia Portogallo Romania Slovacchia Slovenia Spagna Svezia Regno Unito Tabella 2. l interazione del progetto etwinning con il proprio curriculum professionale delle 33 Unità Nazionali (NSS) di etwinning sono rappresentate nella Tabella 2. I dati non erano disponibili per la comunità linguistica tedesca in Belgio, per l Islanda, il Lussemburgo e la Turchia.

19 Sviluppo professionale degli insegnanti Siccome etwinning continua a sviluppare e espandere la propria offerta di sviluppo professionale e di formazione, sarà interessante vedere il modo in cui tali attività si svilupperanno ulteriormente in azioni riconosciute a livello nazionale. 2.2 Il monitoraggio di etwinning Sin dal suo inizio, le statistiche relative etwinning sono state raccolte nel portale etwinning utilizzando diversi metodi come la registrazione dell utente, l interazione degli utenti con i diversi strumenti e i dati statistici degli accessi al sito web (Crawley et al. 2009). Il numero degli insegnanti e delle scuole registrate e la partecipazione ai progetti etwinning costituisce il nucleo della statistica. Attraverso questi dati risulta facile monitorare come gli insegnanti partecipino ai progetti etwinning; ma queste cifre rivelano solo una conoscenza superficiale del successo di etwinning e sul suo attecchimento livello di adozione all interno della popolazione di insegnanti complessiva di un particolare stato. A questo proposito in questa sezione presentiamo prima le statistiche generali di etwinning e in una fase successiva spieghiamo il nuovo strumento chiamato indice di penetrazione, un indicatore che permette di valutare la portata di etwinning nell intero spettro di attività di formazione professionale e formazione in servizio all interno di uno stato. La Tabella 3 mostra una statistica generica relativa a etwinning: il numero degli insegnanti e delle scuole registrati, e la partecipazione ai progetti etwinning. Questo tipo di statistica ci fornisce un idea del volume degli insegnanti etwinning in relazione alla grandezza del paese. In generale abbiamo trovato una correlazione altamente positiva (r di Pearson=0,880) tra la popolazione di un paese e il numero di utenti etwinning registrati. UNO STUDIO SULLA PRATICA ATTUALE 7

20 Paese Popolazione Utenti registrati Austria 8,372, Belgio 0,827,59 Bulgaria 7,932,984 Croazia 4,489,409 Cipro 80,85 Progetti Progetti/Totale Progetti/Totale progetti utenti 497,0% 49,9% ,7% 52,5% ,5% 62,6% ,% 46,% ,7% 70,9% Repubblica Ceca 0,52, ,2% 55,4% Danimarca 5,547, ,9% 28,9% Estonia,340, ,0% 29,6% Finlandia 5,350, ,7% 45,3% France 64,709, ,% 36,8% FYROM 2,4, ,3% 75,8% Germania 8,757, ,3% 45,7% Grecia,25, ,% 68,0% Ungheria 0,03, ,% 44,3% 37, ,5% 58,5% Islanda Irlanda 4,450, ,8% 50,9% Italia 60,397, ,7% 52,0% Lettonia 2,248, ,8% 46,3% Lituania 3,329, ,% 62,5% Lussemburgo 502, ,% 56,% Malta 46, ,9% 52,8% Olanda 6,576, ,6% 36,7% Norvegia 447, ,9% 34,4% Polonia 38,63, ,6% 5,0% Portogallo,37, ,3% 59,% Romania 2,466, ,6% 47,2% Slovacchia 5,424, ,6% 50,8% Slovenia 2,054, ,3% 85,% Spagna 46,087, ,7% 39,2% Svezia 9,347, ,8% 34,0% Turchia 76,500, ,7% 4,5% Regno Unito 62,04, ,4% 32,9% Tabella 3. Statistiche etwinning a dicembre 200 8

PROGRAMMI PER LA PRESENTAZIONE DI PROGETTI NEL SETTORE DELL ISTRUZIONE

PROGRAMMI PER LA PRESENTAZIONE DI PROGETTI NEL SETTORE DELL ISTRUZIONE PROGRAMMI PER LA PRESENTAZIONE DI PROGETTI NEL SETTORE DELL ISTRUZIONE Pubblicato il Bando per la presentazione di proposte relativo al Programma Socrates a sostegno del settore dell'istruzione Obiettivi

Dettagli

ALLEGATO III REGOLE FINANZIARIE E CONTRATTUALI

ALLEGATO III REGOLE FINANZIARIE E CONTRATTUALI ALLEGATO III REGOLE FINANZIARIE E CONTRATTUALI I. INTRODUZIONE Il presente Allegato integra le regole relative all uso del contributo nell ambito delle differenti categorie di spesa applicabile al Progetto

Dettagli

LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI IN EUROPA

LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI IN EUROPA LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI IN EUROPA Credo che sia molto importante parlare di formazione degli insegnanti in generale ed in particolare credo che sia importante fare un confronto tra la nostra situazione

Dettagli

Una rete che aiuta i lavoratori ad attraversare le frontiere

Una rete che aiuta i lavoratori ad attraversare le frontiere Una rete che aiuta i lavoratori ad attraversare le frontiere Occupazione & Fondo Sociale Europeo Occupazione affari sociali Commissione europea 1 EURES Una rete che aiuta i lavoratori ad attraversare le

Dettagli

AZIONE KA1 MOBILITA PER L APPRENDIMENTO INDIVIDUALE. Formazione oltre i confini per crescere insieme

AZIONE KA1 MOBILITA PER L APPRENDIMENTO INDIVIDUALE. Formazione oltre i confini per crescere insieme AZIONE KA1 MOBILITA PER L APPRENDIMENTO INDIVIDUALE Formazione oltre i confini per crescere insieme SELEZIONE CANDIDATURE PAESE SELEZIONE CANDIDATURE FORMAZIONE FRANCIA 12 3 Formazione Esabac 3 Formazione

Dettagli

Education at a Glance: OECD Indicators - 2006 Edition. Uno sguardo sull Educazione: Gli indicatori dell OCSE Edizione 2006

Education at a Glance: OECD Indicators - 2006 Edition. Uno sguardo sull Educazione: Gli indicatori dell OCSE Edizione 2006 Education at a Glance: OECD Indicators - 2006 Edition Summary in Italian Uno sguardo sull Educazione: Gli indicatori dell OCSE Edizione 2006 Riassunto in italiano Uno sguardo sull educazione fornisce agli

Dettagli

Comunicato stampa. Focus sulle strutture dell'istruzione superiore in Europa 2004/05. La struttura in due cicli: una realtà in Europa

Comunicato stampa. Focus sulle strutture dell'istruzione superiore in Europa 2004/05. La struttura in due cicli: una realtà in Europa Focus sulle strutture dell'istruzione superiore in Europa 2004/05 Tendenze nazionali nel Processo di Bologna Comunicato stampa In occasione della Conferenza dei Ministri dell'istruzione superiore di Bergen

Dettagli

Conservatorio di Musica G. Verdi di Como BANDO DI CONCORSO PER BORSE DI MOBILITA DEL PERSONALE DOCENTE E AMMINISTRATIVO

Conservatorio di Musica G. Verdi di Como BANDO DI CONCORSO PER BORSE DI MOBILITA DEL PERSONALE DOCENTE E AMMINISTRATIVO Prot. n. 291c23b del 27.01.2015 Conservatorio di Musica G. Verdi di Como ALTA FORMAZIONE ARTISTICA E MUSICALE BANDO DI CONCORSO PER BORSE DI MOBILITA DEL PERSONALE DOCENTE E AMMINISTRATIVO premessa PROGRAMMA

Dettagli

Realizzare la valutazione inclusiva

Realizzare la valutazione inclusiva LA VALUTAZIONE NELLE CLASSI COMUNI IT Realizzare la valutazione inclusiva La fase conclusiva del progetto La valutazione nelle classi comuni dell Agenzia ha visto un dibattito e una spiegazione del concetto

Dettagli

Education at a Glance 2010: OECD Indicators. Uno sguardo sull istruzione: indicatori OCSE. Summary in Italian. Sintesi in italiano

Education at a Glance 2010: OECD Indicators. Uno sguardo sull istruzione: indicatori OCSE. Summary in Italian. Sintesi in italiano Education at a Glance 2010: OECD Indicators Summary in Italian Uno sguardo sull istruzione: indicatori OCSE Sintesi in italiano Nell area OCSE, i governi stanno cercando di rendere più efficace il sistema

Dettagli

Chi attua il Programma Gioventù in Azione? Education, Audiovisual, and Culture Executive Agency

Chi attua il Programma Gioventù in Azione? Education, Audiovisual, and Culture Executive Agency Gioventù in Azione 2007-2013 2013 Gioventù in Azione è: Un programma comunitario per i giovani dai 13 ai 30 Promuove la mobilità di gruppo e individuale, la partecipazione, e il protagonismo giovanile

Dettagli

(Avvisi) PROCEDIMENTI AMMINISTRATIVI COMMISSIONE EUROPEA

(Avvisi) PROCEDIMENTI AMMINISTRATIVI COMMISSIONE EUROPEA 22.9.2012 Gazzetta ufficiale dell Unione europea C 286/23 V (Avvisi) PROCEDIMENTI AMMINISTRATIVI COMMISSIONE EUROPEA Invito a presentare proposte Programma Cultura (2007-2013) Implementazione del programma:

Dettagli

Verona, 02/12/2015 Prot. n.4965/f3 A tutto il personale docente e tecnico amministrativo

Verona, 02/12/2015 Prot. n.4965/f3 A tutto il personale docente e tecnico amministrativo Verona, 02/12/2015 Prot. n.4965/f3 A tutto il personale docente e tecnico amministrativo Albo di Istituto Sito istituzionale Accademia Oggetto: Bando Erasmus+ Mobilità del personale per docenza o per formazione

Dettagli

PROMUOVERE L ACCESSIBILITA DELLE INFORMAZIONI PER UN APPRENDIMENTO PER TUTTO L ARCO DELLA VITA

PROMUOVERE L ACCESSIBILITA DELLE INFORMAZIONI PER UN APPRENDIMENTO PER TUTTO L ARCO DELLA VITA PROMUOVERE L ACCESSIBILITA DELLE INFORMAZIONI PER UN APPRENDIMENTO PER TUTTO L ARCO DELLA VITA L accesso all informazione è un diritto fondamentale di ogni studente, con o senza disabilità e/o specifiche

Dettagli

EURES vi aiuta ad assumere in Europa

EURES vi aiuta ad assumere in Europa EURES vi aiuta ad assumere in Europa Occupazione & Fondo Sociale Europeo Occupazione affari sociali Commissione europea 1 EURES vi aiuta ad assumere in Europa State cercando di formare una forza lavoro

Dettagli

Programma Erasmus+ Azione KA 1 a.s. 2015/2016

Programma Erasmus+ Azione KA 1 a.s. 2015/2016 Programma Erasmus+ Azione KA 1 a.s. 2015/2016 Erasmus+ 2015/16 Documenti ufficiali e Moduli Regolamento Ue 1288/2013 del Parlamento europeo e del Consiglio Invito a presentare proposte in Erasmus+ 2015

Dettagli

L ADOZIONE DEI LIBRI DI TESTO NELLE SCUOLE EUROPEE

L ADOZIONE DEI LIBRI DI TESTO NELLE SCUOLE EUROPEE L ADOZIONE DEI LIBRI DI TESTO NELLE SCUOLE EUROPEE I rapporti di Eurydice PREMESSA Questo breve rapporto sull adozione dei libri di testo è nato in seguito a una specifica richiesta all unità italiana

Dettagli

Riunione Informativa Programma Erasmus+ Studio A.A. 2015-2016. Bologna, 4 febbraio 2015

Riunione Informativa Programma Erasmus+ Studio A.A. 2015-2016. Bologna, 4 febbraio 2015 Riunione Informativa Programma Erasmus+ Studio A.A. 2015-2016 Bologna, 4 febbraio 2015 Finalità Il programma Erasmus+ Studio 2014-2020 consente agli studenti di trascorrere un periodo di studi da tre a

Dettagli

DG Éducation et culture L autonomie scolaire en Europe Politiques et mécanismes de mise en œuvre

DG Éducation et culture L autonomie scolaire en Europe Politiques et mécanismes de mise en œuvre DG Éducation et culture L autonomie scolaire en Europe Politiques et mécanismes de mise en œuvre Commission européenne Comunicato stampa L autonomia scolastica in Europa Politiche e modalità attuative

Dettagli

Gioventù in Azione 2007-2013

Gioventù in Azione 2007-2013 Gioventù in Azione 2007-2013 Gioventù in Azione Un programma comunitario per i giovani dai 13 ai 30 Promuove la mobilità di gruppo e individuale, la partecipazione, e il protagonismo giovanile Opera nel

Dettagli

Bando Erasmus+ Mobilità per Studio 2015/2016

Bando Erasmus+ Mobilità per Studio 2015/2016 Bando Erasmus+ Mobilità per Studio 2015/2016 Il Programma Erasmus+ permette di vivere esperienze culturali all'estero, di conoscere nuovi sistemi di istruzione superiore e di incontrare giovani di altri

Dettagli

LAVORARE IN EUROPA: la rete EURES, il servizio europeo per l impiego. Laura Robustini EURES Adviser. 04 Marzo 2015

LAVORARE IN EUROPA: la rete EURES, il servizio europeo per l impiego. Laura Robustini EURES Adviser. 04 Marzo 2015 LAVORARE IN EUROPA: la rete EURES, il servizio europeo per l impiego Laura Robustini EURES Adviser 04 Marzo 2015 IL LAVORO IN EUROPA EURES promuove la mobilità geografica ed occupazionale sostenendo i

Dettagli

Obiettivi. Priorità permanenti. Priorità annuali 2011

Obiettivi. Priorità permanenti. Priorità annuali 2011 Gioventù in Azione 2007-20132013 INIZIATIVE GIOVANI Agenzia Nazionale per i Giovani Priorità ed obiettivi del programma Obiettivi Cittadinanza attiva Solidarietà e tolleranza tra i giovani Comprensione

Dettagli

Gioventù in Azione 2007-2013 2013 Gioventù in Azione è: Un programma a comunitario o per i giovani dai 13 ai 30 Promuove la mobilità di gruppo e individuale e le iniziative locali Opera nel campo dell

Dettagli

QUATTRO BUONE PRATICHE PER L IMPLEMENTAZIONE DI UNA TECNOLOGIA PER LA DIDATTICA DI SUCCESSO

QUATTRO BUONE PRATICHE PER L IMPLEMENTAZIONE DI UNA TECNOLOGIA PER LA DIDATTICA DI SUCCESSO QUATTRO BUONE PRATICHE PER L IMPLEMENTAZIONE DI UNA TECNOLOGIA PER LA DIDATTICA DI SUCCESSO Report globale e suggerimenti Gennaio 2013 Autore: Filigree Consulting Promosso da: SMART Technologies Executive

Dettagli

IL PROGRAMMA ERASMUS+ Mobilità a fini di studio Tutto quello che si deve sapere sull Erasmus (o quasi)

IL PROGRAMMA ERASMUS+ Mobilità a fini di studio Tutto quello che si deve sapere sull Erasmus (o quasi) IL PROGRAMMA ERASMUS+ Mobilità a fini di studio Tutto quello che si deve sapere sull Erasmus (o quasi) Che cosa è il Programma Erasmus+? L'Erasmus+ è il programma di mobilità voluto e finanziato dall Unione

Dettagli

BANDO ERASMUS+ Mobilità Staff. Personale da Impresa estera A.A. 2015-2016

BANDO ERASMUS+ Mobilità Staff. Personale da Impresa estera A.A. 2015-2016 Prot.9707/a47 del 10.09.2015 Bologna, 10 settembre 2015 BANDO ERASMUS+ Mobilità Staff. Personale da Impresa estera A.A. 2015-2016 SCADENZA: 7 ottobre 2015 - Visto il Regolamento didattico che regola le

Dettagli

ERASMUS+ (2014-2020)

ERASMUS+ (2014-2020) ERASMUS+ (2014-2020) Erasmus+: un nuovo approccio Erasmus+ è il nuovo programma europeo di finanziamento dedicato a istruzione, formazione, gioventù e sport valido per il settennio 2014-2020. Erasmus+

Dettagli

IL SOSTEGNO IN ETA PRESCOLARE MESSAGGI POLITICI

IL SOSTEGNO IN ETA PRESCOLARE MESSAGGI POLITICI IL SOSTEGNO IN ETA PRESCOLARE MESSAGGI POLITICI Introduzione Questo documento propone una panoramica delle principali conclusioni e raccomandazioni indicate dall Agenzia Europea per lo Sviluppo dell Istruzione

Dettagli

Education at the Glance 2005 edition Una summary in italiano dei principali risultati di Roberto Fini

Education at the Glance 2005 edition Una summary in italiano dei principali risultati di Roberto Fini Education at the Glance 2005 edition Una summary in italiano dei principali risultati di Roberto Fini L educazione e l apprendimento lungo tutto l arco della vita svolgono un ruolo capitale nello sviluppo

Dettagli

VALUTAZIONE ESTERNA DEGLI APPRENDIMENTI DEGLI ALUNNI: UNA TENDENZA SEMPRE PIÙ DIFFUSA IN EUROPA

VALUTAZIONE ESTERNA DEGLI APPRENDIMENTI DEGLI ALUNNI: UNA TENDENZA SEMPRE PIÙ DIFFUSA IN EUROPA VALUTAZIONE ESTERNA DEGLI APPRENDIMENTI DEGLI ALUNNI: UNA TENDENZA SEMPRE PIÙ DIFFUSA IN EUROPA Nel corso dell istruzione obbligatoria gli alunni europei sono mediamente sottoposti ad almeno tre test esterni

Dettagli

IL PORTFOLIO DEGLI ALUNNI NEGLI ALTRI PAESI EUROPEI

IL PORTFOLIO DEGLI ALUNNI NEGLI ALTRI PAESI EUROPEI IL PORTFOLIO DEGLI ALUNNI NEGLI ALTRI PAESI EUROPEI dalle risposte al quesito alla rete Eurydice Luglio 2004 A cura dell AUSTRIA Non esiste in Austria un esperienza di portfolio analoga a quella italiana.

Dettagli

Strutture dei SiStemi educativi europei: grafici 2014/2015

Strutture dei SiStemi educativi europei: grafici 2014/2015 n u m e r o m o n o g r a f i c o Dicembre 2014 Notiziario a cura dell Unità Italiana di Eurydice - Indire pubblicato con il contributo del MIUR Strutture dei SiStemi educativi europei: grafici 2014/2015

Dettagli

Iniziative nazionali e comunitarie nel settore del Volontariato

Iniziative nazionali e comunitarie nel settore del Volontariato Iniziative nazionali e comunitarie nel settore del Volontariato Dott.ssa Rita Sassu ECP Europe for Citizens Point Lucca, 25 febbraio 2012 Anno Europeo del Volontariato Volontariato: Libera scelta Libera

Dettagli

Formative Assessment: Improving Learning in Secondary Classrooms. Valutazione formativa: migliorare l apprendimento nella scuola secondaria

Formative Assessment: Improving Learning in Secondary Classrooms. Valutazione formativa: migliorare l apprendimento nella scuola secondaria Formative Assessment: Improving Learning in Secondary Classrooms Summary in Italian Valutazione formativa: migliorare l apprendimento nella scuola secondaria Riassunto La valutazione fa parte integrante

Dettagli

Il Programma EU per l istruzione, la formazione, la gioventù e lo sport (2014 2020)

Il Programma EU per l istruzione, la formazione, la gioventù e lo sport (2014 2020) Il Programma EU per l istruzione, la formazione, la gioventù e lo sport (2014 2020) KA1 - Mobilità degli individui per l apprendimento Agenzia Nazionale LLP Seminario on line 12 14 Febbraio 2014 Scrivere

Dettagli

LIFELONG LEARNING PROGRAMME - ERASMUS

LIFELONG LEARNING PROGRAMME - ERASMUS LIFELONG LEARNING PROGRAMME - ERASMUS Ufficio Ricerca e Relazioni Internazionali Settore Relazioni Internazionali Via Nazario Sauro n. 85-85100 Potenza Tel +39 0971 202158-202194 - Fax. + 39 0971 202197

Dettagli

ERASMUS+ Presentazione a cura di Lucia Di Cecca Conservatorio di Musica Licinio Refice di Frosinone

ERASMUS+ Presentazione a cura di Lucia Di Cecca Conservatorio di Musica Licinio Refice di Frosinone Presentazione a cura di Lucia Di Cecca Conservatorio di Musica Licinio Refice di Frosinone 1 Erasmus da Rotterdam (1466-1536) Grande umanista olandese Insegnò in numerose università europee Acronimo per

Dettagli

Capitolo 2. Formatori degli insegnanti di scienze

Capitolo 2. Formatori degli insegnanti di scienze Capitolo 2 Formatori gli insegnanti di scienze Introduzione La componente professionale lla formazione iniziale gli insegnanti è volta a fornire i saperi e le competenze teoriche e pratiche lla loro professione.

Dettagli

Bando Erasmus + per l assegnazione di borse per la mobilità degli studenti ai fini di studio - A.A. 2015-2016 I - INFORMAZIONI GENERALI

Bando Erasmus + per l assegnazione di borse per la mobilità degli studenti ai fini di studio - A.A. 2015-2016 I - INFORMAZIONI GENERALI Bando Erasmus + per l assegnazione di borse per la mobilità degli studenti ai fini di studio - A.A. 2015-2016 I - INFORMAZIONI GENERALI Articolo 1 Finalità È indetta una selezione per l assegnazione di

Dettagli

Newsletter VI - 2016. Argomenti GOOD, SUFFICIENT BUT WHAT WILL THE FUTURE BRING US? WHAT WILL THE FUTURE BRING US?

Newsletter VI - 2016. Argomenti GOOD, SUFFICIENT BUT WHAT WILL THE FUTURE BRING US? WHAT WILL THE FUTURE BRING US? Newsletter VI - 2016 GOOD, SUFFICIENT BUT WHAT WILL THE FUTURE BRING US? Argomenti Polonia: come far quadrare i conti, i più poveri d Europa. Reclutamento per il workshop in Polonia Italia: combattere

Dettagli

PROGRAMMA ERASMUS+ (2014/2020) BANDO BORSE PER LA MOBILITA STUDIO A.A. 2015-2016. Scadenza: 20 APRILE 2015

PROGRAMMA ERASMUS+ (2014/2020) BANDO BORSE PER LA MOBILITA STUDIO A.A. 2015-2016. Scadenza: 20 APRILE 2015 Prot.n. 15 /2015 PROGRAMMA ERASMUS+ (2014/2020) BANDO BORSE PER LA MOBILITA STUDIO A.A. 2015-2016 Scadenza: 20 APRILE 2015 Informazioni generali Il Programma Erasmus + (Erasmus plus) 2014-2020 è un programma

Dettagli

Statistiche matrimonio e divorzio Da Eurostat - Statistics Explained http://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php. Dati di maggio 2014.

Statistiche matrimonio e divorzio Da Eurostat - Statistics Explained http://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php. Dati di maggio 2014. Statistiche matrimonio e divorzio Da Eurostat - Statistics Explained http://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php Dati di maggio 2014. Questo articolo presenta gli sviluppi che hanno avuto

Dettagli

L insegnamento delle scienze nelle scuole in Europa: stato dell arte delle politiche educative e della ricerca

L insegnamento delle scienze nelle scuole in Europa: stato dell arte delle politiche educative e della ricerca Comunicato stampa L insegnamento delle scienze nelle scuole in Europa: stato dell arte delle politiche educative e della ricerca Migliorare l efficacia dell insegnamento delle scienze e la capacità di

Dettagli

Efficacia ed equità dei sistemi scolastici in base ai dati di PISA Quali politiche scolastiche?

Efficacia ed equità dei sistemi scolastici in base ai dati di PISA Quali politiche scolastiche? Efficacia ed equità dei sistemi scolastici in base ai dati di PISA Quali politiche scolastiche? Maria Teresa Siniscalco National Project Manager PISA 2003 Roma, 17 aprile 2007 1. La fotografia che PISA

Dettagli

Un giorno farò il giro del mondo

Un giorno farò il giro del mondo Un giorno farò il giro del mondo Con l Erasmus il giro inizia oggi! L'Erasmus è favoloso perché permette di crescere: ci si ritrova lontani da casa senza amici, senza famiglia, senza sapere di chi ci si

Dettagli

Programma di mobilità ERASMUS + PER STUDIO. Rocco S., University of Reading, Inghilterra, a.a. 2014/2015

Programma di mobilità ERASMUS + PER STUDIO. Rocco S., University of Reading, Inghilterra, a.a. 2014/2015 Programma di mobilità ERASMUS + PER STUDIO Rocco S., University of Reading, Inghilterra, a.a. 2014/2015 Quali opportunità con Erasmus+ per studio? Francesca P., Universität zu Köln, Colonia, Germania,

Dettagli

Università degli Studi di Perugia DR n. 2323

Università degli Studi di Perugia DR n. 2323 Università degli Studi di Perugia DR n. 2323 Il Rettore Oggetto: Avviso di selezione per l attribuzione di n. 30 contributi di mobilità per attività di Training (Staff mobility for training) Programma

Dettagli

PROGRAMMA Lifelong Learning - ERASMUS

PROGRAMMA Lifelong Learning - ERASMUS . p.1/10 Università della Calabria PROGRAMMA Lifelong Learning - ERASMUS Dr. Antonio Fuduli (Corso di Laurea in Informatica) Dr. Gennaro Infante (Corso di Laurea in Matematica) . p.2/10 Lifelong Learning

Dettagli

Il Programma per la formazione permanente.

Il Programma per la formazione permanente. Anno VII 15 dicembre 2008 Numero speciale a cura di Giuseppe Anzaldi NUMERO SPECIALE: IL PROGRAMMA PER LA FORMAZIONE PERMANENTE Introduzione Obiettivi e struttura I quattro pilastri Comenius Erasmus Leonardo

Dettagli

CLIL e insegnamento delle lingue: uno sguardo all Europa

CLIL e insegnamento delle lingue: uno sguardo all Europa CLIL e insegnamento delle lingue: uno sguardo all Europa 24 novembre 2014 CLIL e insegnamento delle lingue: uno sguardo all Europa INTRODUZIONE...3 INSEGNAMENTO DELLE LINGUE...3 PREMESSA...3 LE CIFRE CHIAVE

Dettagli

IL CONCETTO DI SCAMBIO INTERCULTURALE: UNA GRANDE RISORSA.

IL CONCETTO DI SCAMBIO INTERCULTURALE: UNA GRANDE RISORSA. IL CONCETTO DI SCAMBIO INTERCULTURALE: UNA GRANDE RISORSA. COME STUDIARE ALL ESTERO Per studiare all estero, le università italiane, in accordo con i progetti europei e con i trattati internazionali, rendono

Dettagli

CONTRATTO ERASMUS+STUDIO A.A.2015/2016

CONTRATTO ERASMUS+STUDIO A.A.2015/2016 1 CONTRATTO ERASMUS+STUDIO A.A.2015/2016 DATI ANAGRAFICI IMPORTANTI 2 CODICE FISCALE: Data di nascita: Sesso: M F Nazionalità: Indirizzo per esteso: Indirizzo di posta elettronica: Telefono: Telefono cellulare

Dettagli

PARTENARIATO MULTILATERALE COMENIUS European pupils closer together Alunni europei insieme più vicini

PARTENARIATO MULTILATERALE COMENIUS European pupils closer together Alunni europei insieme più vicini PARTENARIATO MULTILATERALE COMENIUS European pupils closer together Alunni europei insieme più vicini Il presente progetto è finanziato con il sostegno della Commissione europea. L'autore è il solo responsabile

Dettagli

INFORMAZIONI PERSONALI

INFORMAZIONI PERSONALI ALLEGATO B Compilare l atto di candidatura, stamparlo, firmarlo ed inviarlo all Agenzia Nazionale LLP Italia per posta, o a mezzo fax nelle modalità specificate nell Invito a presentare candidature ESPERTI

Dettagli

Semaforo verde per Erasmus+: più di 4 milioni di persone riceveranno borse unionali per le competenze e l'occupabilità

Semaforo verde per Erasmus+: più di 4 milioni di persone riceveranno borse unionali per le competenze e l'occupabilità COMMISSIONE EUROPEA COMUNICATO STAMPA Strasburgo/Bruxelles, 19 novembre 2013 Semaforo verde per Erasmus+: più di 4 milioni di persone riceveranno borse unionali per le competenze e l'occupabilità Erasmus+,

Dettagli

PROGRAMMA Lifelong Learning - ERASMUS

PROGRAMMA Lifelong Learning - ERASMUS p. 1/10 Università della Calabria PROGRAMMA Lifelong Learning - ERASMUS Dr. Antonio Fuduli (Corso di Laurea in Informatica) Dr. Gennaro Infante (Corso di Laurea in Matematica) p. 2/10 Lifelong Learning

Dettagli

Make it work! Guida rapida per integrare la mobilità virtuale nei tirocini internazionali

Make it work! Guida rapida per integrare la mobilità virtuale nei tirocini internazionali Make it work! Guida rapida per integrare la mobilità virtuale nei tirocini internazionali Cosa? I tirocini internazionali in azienda o stage, così come sono generalmente conosciuti, stanno acquisendo una

Dettagli

BANDO DI SELEZIONE PER L ASSEGNAZIONE DI TIROCINI ALL ESTERO CON BORSA ERASMUS TRAINEESHIP A.A. 2014-2015

BANDO DI SELEZIONE PER L ASSEGNAZIONE DI TIROCINI ALL ESTERO CON BORSA ERASMUS TRAINEESHIP A.A. 2014-2015 BANDO DI SELEZIONE PER L ASSEGNAZIONE DI TIROCINI ALL ESTERO CON BORSA ERASMUS TRAINEESHIP A.A. 2014-2015 Art. 1 Descrizione opportunità di tirocinio La borsa Erasmus traineeship permette agli studenti

Dettagli

Studio Professionale AM Consulting

Studio Professionale AM Consulting La seguente scheda fornisce solo alcune informazioni di carattere generale e non è da considerarsi esaustiva, si rimandano gli approfondimenti a un momento successivo con le parti interessate. SALUTE 2008-2013

Dettagli

Dall'1 gennaio 2006 ricevere cure sanitarie mentre ci si trova in un paese europeo diverso dal proprio,

Dall'1 gennaio 2006 ricevere cure sanitarie mentre ci si trova in un paese europeo diverso dal proprio, Dall'1 gennaio 2006 ricevere cure sanitarie mentre ci si trova in un paese europeo diverso dal proprio per motivi di lavoro studio o vacanza è diventato più semplice grazie alla tessera sanitaria europea

Dettagli

ERASMUS+ (2014-2020) 10 marzo 2014 Aula A103 Polo Scientifico «Fabio Ferrari» KEY ACTION 1. Learning Mobility of Individuals

ERASMUS+ (2014-2020) 10 marzo 2014 Aula A103 Polo Scientifico «Fabio Ferrari» KEY ACTION 1. Learning Mobility of Individuals ERASMUS+ (2014-2020) 10 marzo 2014 Aula A103 Polo Scientifico «Fabio Ferrari» KEY ACTION 1 Learning Mobility of Individuals Mobility projects in the field of education, training and youth 1 Attività di

Dettagli

ATTO DI CANDIDATURA. Posizione professionale attuale

ATTO DI CANDIDATURA. Posizione professionale attuale LOGO MLPS/MIUR ALLEGATO B N di Protocollo ATTO DI CANDIDATURA ESPERTI INDIPENDENTI NEL QUADRO DEL PROGRAMMA LEONARDO DA VINCI INFORMAZIONI PERSONALI COGNOME: NOME(I): DATA DI NASCITA (GG/MM/AAAA): / /

Dettagli

IT Questionario per insegnanti di lingue Analisi dei dati

IT Questionario per insegnanti di lingue Analisi dei dati IT Questionario per insegnanti di lingue Analisi dei dati Tu 1. Hanno risposto 32 insegnanti: 15 insegnano nella scuola secondaria inferiore, 17 in quella superiore. 2. Di questo campione, 23 insegnano

Dettagli

Cosa è il Volontariato?

Cosa è il Volontariato? VOLONTARIATO Cosa è il Volontariato? Attività all'interno di una organizzazione strutturata Aree di intervento: ambiente, arte, cultura, conservazione del patrimonio culturale, disabilità, disagio sociale,

Dettagli

CHE COSA RENDE UN INSEGNANTE UN BUON INSEGNANTE?

CHE COSA RENDE UN INSEGNANTE UN BUON INSEGNANTE? CHE COSA RENDE UN INSEGNANTE UN BUON INSEGNANTE? Simona Baggiani La scuola sono i professori, nel bene e nel male, questo è un dato incontrovertibile. In altre parole: serve un buon insegnante per fare

Dettagli

Education at a Glance: OECD Indicators - 2005 Edition. Uno sguardo all educazione: Indicatori OCSE Edizione 2005

Education at a Glance: OECD Indicators - 2005 Edition. Uno sguardo all educazione: Indicatori OCSE Edizione 2005 Education at a Glance: OECD Indicators - 2005 Edition Summary in Italian Uno sguardo all educazione: Indicatori OCSE Edizione 2005 Riassunto in italiano L educazione e l apprendimento lungo tutto l arco

Dettagli

A più voci contro la dispersione scolastica

A più voci contro la dispersione scolastica A più voci contro la dispersione scolastica 1. Contesto dell intervento Abbandoni, interruzioni formalizzate, frequenze irregolari, ripetenze, ritardi : hanno nomi diversi le disfunzioni che caratterizzano

Dettagli

Stage in un azienda in Europa con il programma europeo Leonardo da Vinci

Stage in un azienda in Europa con il programma europeo Leonardo da Vinci Stage in un azienda in Europa con il programma europeo Leonardo da Vinci Dipartimento dell educazione del Canton Ticino Servizio Lingue e stage all estero (LSE) Casella postale 70 6952 Canobbio Tel: 091

Dettagli

DIDATEC Corso base e corso avanzato

DIDATEC Corso base e corso avanzato PROGETTI DI FORMAZIONE PER DOCENTI 2012/2013 DIDATEC Corso base e corso avanzato PER I TUTTI DOCENTI I DOCENTI DI ITALIANO Fotografia di Giuseppe Moscato Scuola primaria e secondaria di primo grado e biennio

Dettagli

Agenzia Nazionale LLP Italia Sistema di Gestione Qualità Certificato UNI EN ISO 9001:2000 - CSICERT N SQ062274

Agenzia Nazionale LLP Italia Sistema di Gestione Qualità Certificato UNI EN ISO 9001:2000 - CSICERT N SQ062274 Programma di Apprendimento Permanente Allegato all Invito Generale a presentare proposte 2007 Disposizioni finanziarie e importi dei contributi comunitari definiti dall Agenzia LLP Italia 1. Comenius Partenariati

Dettagli

DIDATEC Corso base e corso avanzato

DIDATEC Corso base e corso avanzato PROGETTI DI FORMAZIONE PER DOCENTI DIDATEC Corso base e corso avanzato PER I TUTTI DOCENTI I DOCENTI DI ITALIANO Scuola Primaria e Secondaria di I Grado e Biennio Secondaria di II Grado D-5-FSE-2010-1

Dettagli

L.L.P. Erasmus Students Placement

L.L.P. Erasmus Students Placement L.L.P. Erasmus Students Placement BANDO DI SELEZIONE PER L ASSEGNAZIONE DI N. 77 MENSILITA a.a. 2011/2012 DR Reg. 968 del 21 giugno 11 Art. 1 Opportunità di tirocinio 1. Il programma Erasmus dall a.a.

Dettagli

Le competenze degli adulti (16-65 anni) in Italia. Primi risultati nazionali dall Indagine PIAAC

Le competenze degli adulti (16-65 anni) in Italia. Primi risultati nazionali dall Indagine PIAAC Le competenze degli adulti (16-65 anni) in Italia. Primi risultati nazionali dall Indagine PIAAC Le competenze degli adulti (16-65 anni): l Italia nello scenario internazionale I risultati dell indagine

Dettagli

Commissione Europea Eurobarometro DONAZIONI E TRASFUSIONI DI SANGUE

Commissione Europea Eurobarometro DONAZIONI E TRASFUSIONI DI SANGUE Commissione Europea Eurobarometro DONAZIONI E TRASFUSIONI DI SANGUE L'obiettivo di questa ricerca speciale sugli atteggiamenti degli europei nei confronti della donazione e della trasfusione di sangue

Dettagli

Erasmus per giovani imprenditori

Erasmus per giovani imprenditori Erasmus per giovani imprenditori Il nuovo Programma di scambio Europeo É un programma di scambio che offre agli aspiranti imprenditori la possibilità di lavorare a fianco di un imprenditore esperto nel

Dettagli

Progetto Erasmus + Student Placement

Progetto Erasmus + Student Placement Progetto Erasmus + Student Placement BANDO DI SELEZIONE PER L ASSEGNAZIONE DI N.7 TIROCINI CON BORSA DI STUDIO A partire dall anno accademico 2007/2008 il programma Erasmus permette agli studenti dell

Dettagli

Famiglia e crisi economica Marica Martini 1

Famiglia e crisi economica Marica Martini 1 Famiglia e crisi economica Marica Martini 1 Premessa La crisi economica è ancora argomento d attualità. Lungi dal perdersi nell analisi approfondita di indici economici e nella ricerca di una verità nei

Dettagli

INGHILTERRA (REGNO UNITO) Docenti età 3-11. Laurea triennale/quadriennale +1 anno di formazione professionale MODELLO CONSECUTIVO

INGHILTERRA (REGNO UNITO) Docenti età 3-11. Laurea triennale/quadriennale +1 anno di formazione professionale MODELLO CONSECUTIVO Formazione iniziale Cercare tra le buone prassi Abbiamo più volte sottolineato come ogni sistema di istruzione sia un unicum storicamente determinatosi, e quindi come non sia possibile, né auspicabile,

Dettagli

COS È SOLVIT? SOLVIT PUÒ AIUTARE A RISOLVERE PROBLEMI

COS È SOLVIT? SOLVIT PUÒ AIUTARE A RISOLVERE PROBLEMI COS È SOLVIT? Scegliere liberamente in quale paese europeo vivere, lavorare o studiare è un diritto fondamentale per i cittadini dell Unione europea. Anche le imprese hanno il diritto di stabilirsi, fornire

Dettagli

LICEO GINNASIO STATALE ANTONIO CANOVA LICEO CLASSICO - LICEO LINGUISTICO VIA MURA DI SAN TEONISTO, 16-31100 TREVISO

LICEO GINNASIO STATALE ANTONIO CANOVA LICEO CLASSICO - LICEO LINGUISTICO VIA MURA DI SAN TEONISTO, 16-31100 TREVISO LICEO GINNASIO STATALE ANTONIO CANOVA LICEO CLASSICO - LICEO LINGUISTICO VIA MURA DI SAN TEONISTO, 16-31100 TREVISO COMUNICATO N. 0177 Ai Docenti Ai Genitori Agli Studenti Oggetto: borse di studio Unindustria

Dettagli

ERASMUS+ Bando per Borse di Mobilità. da realizzare durante l'anno accademico 2015/2016. Mobilità degli Studenti per Studio e per Tirocinio

ERASMUS+ Bando per Borse di Mobilità. da realizzare durante l'anno accademico 2015/2016. Mobilità degli Studenti per Studio e per Tirocinio ERASMUS+ Bando per Borse di Mobilità da realizzare durante l'anno accademico 2015/2016 Mobilità degli Studenti per Studio e per Tirocinio Scadenza per la presentazione delle domande: 2 gennaio 2015 Mobilità

Dettagli

Scadenza 20 marzo 2015 ore 13

Scadenza 20 marzo 2015 ore 13 Bando per borse di mobilità anno accademico 2015-2016 Mobilità Staff per Docenza e per Training Scadenza 20 marzo 2015 ore 13 In base alla Erasmus Charter for Higher Education (ECHE), conseguita nel 2014,

Dettagli

RELAZIONE DELLA COMMISSIONE AL PARLAMENTO EUROPEO, AL CONSIGLIO, AL COMITATO ECONOMICO E SOCIALE EUROPEO E AL COMITATO DELLE REGIONI

RELAZIONE DELLA COMMISSIONE AL PARLAMENTO EUROPEO, AL CONSIGLIO, AL COMITATO ECONOMICO E SOCIALE EUROPEO E AL COMITATO DELLE REGIONI COMMISSIONE EUROPEA Bruxelles, 23.3.2011 COM(2011) 138 definitivo RELAZIONE DELLA COMMISSIONE AL PARLAMENTO EUROPEO, AL CONSIGLIO, AL COMITATO ECONOMICO E SOCIALE EUROPEO E AL COMITATO DELLE REGIONI Seconda

Dettagli

STRUMENTO DI AUTO VALUTAZIONE DELLA CERTIFICAZIONE DI QUALITA BASATO SULLO STANDARD DI SCUOLA ELOS

STRUMENTO DI AUTO VALUTAZIONE DELLA CERTIFICAZIONE DI QUALITA BASATO SULLO STANDARD DI SCUOLA ELOS Come usare lo strumento di auto-valutazione della Certificazione di Qualità La scuola sarà valutata sulla base della raccolta e dell analisi delle prove scritte seguite o dalla visita della scuola, intervista

Dettagli

Come sviluppare e migliorare l insegnamento e l apprendimento delle scienze

Come sviluppare e migliorare l insegnamento e l apprendimento delle scienze Giuseppe Carcano 1 Come sviluppare e migliorare l insegnamento e l apprendimento delle scienze Dal 5 al 10 aprile ho avuto la bella opportunità di partecipare ad una visita di studio CEDEFOP (European

Dettagli

5 Orientamento all Europa Marina Silverii 1

5 Orientamento all Europa Marina Silverii 1 5 Orientamento all Europa Marina Silverii 1 Idocumenti ufficiali della Commissione Europea relativi all istruzione e alla formazione a partire dal 1996 (anno europeo del lifelong learning), ribadiscono

Dettagli

Adult Education. I Centri Provinciali per l Istruzione degli Adulti (CPIA)

Adult Education. I Centri Provinciali per l Istruzione degli Adulti (CPIA) Adult Education I Centri Provinciali per l Istruzione degli Adulti (CPIA) Il contesto Europeo Circa il 75% degli adulti (tra i 25 e i 64 anni) in Europa hanno completato un percorso di istruzione secondaria

Dettagli

NOI E L UNIONE EUROPEA

NOI E L UNIONE EUROPEA VOLUME 1 PAGG. IX-XV MODULO D LE VENTI REGIONI ITALIANE NOI E L UNIONE EUROPEA 1. Parole per capire A. Conosci già queste parole? Scrivi il loro significato o fai un disegno: paese... stato... governo...

Dettagli

INDAGINE SULLA MOBILITA ERASMUS/EXCHANGE. Gentile studente/ex-studente dell Università degli Studi di Bergamo,

INDAGINE SULLA MOBILITA ERASMUS/EXCHANGE. Gentile studente/ex-studente dell Università degli Studi di Bergamo, INDAGINE SULLA MOBILITA ERASMUS/EXCHANGE Gentile studente/ex-studente dell Università degli Studi di Bergamo, che ha svolto un periodo di studio all estero, desideriamo chiederle di dedicare un attimo

Dettagli

ATTENZIONE: LA PRESENTE SCHEDA RIGUARDA LA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

ATTENZIONE: LA PRESENTE SCHEDA RIGUARDA LA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO ATTENZIONE: LA PRESENTE SCHEDA RIGUARDA LA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO SI PREGA DI LEGGERE LE SEGUENTI ISTRUZIONI CON LA MASSIMA ATTENZIONE Anche per il 2016 è prevista la raccolta di informazioni

Dettagli

Dal lavoro in team alla formazione nazionale e internazionale

Dal lavoro in team alla formazione nazionale e internazionale Condividere nella scuola risorse e opportunità nel 2013, anno europeo dei cittadini Seminario regionale etwinning Milano, Palazzo Lombardia, 17 aprile 2013 Dal lavoro in team alla formazione nazionale

Dettagli

I sistemi pensionistici

I sistemi pensionistici I sistemi pensionistici nei Paesi membri Comitato Esecutivo FERPA Bruxelles, 24/02/2012 Enrico Limardo Paesi coinvolti nella ricerca Austria Francia Italia UK Spagna Portogallo Germania Romania Belgio

Dettagli

Università degli Studi di Perugia DR n. 345. Il Rettore

Università degli Studi di Perugia DR n. 345. Il Rettore Università degli Studi di Perugia DR n. 345 Il Rettore Oggetto: Avviso di selezione per l attribuzione di n. 10 contributi di mobilità per docenza (Staff mobility for teaching) Programma Erasmus+ A.A.

Dettagli

STRATEGIA DELL'UNIONE EUROPEA PER LA REGIONE ALPINA (EUSALP) - CONSULTAZIONE PUBBLICA / QUESTIONARIO

STRATEGIA DELL'UNIONE EUROPEA PER LA REGIONE ALPINA (EUSALP) - CONSULTAZIONE PUBBLICA / QUESTIONARIO Case Id: 26c91486-b59d-4b3f-9ccd-ae0238a073a4 STRATEGIA DELL'UNIONE EUROPEA PER LA REGIONE ALPINA (EUSALP) - CONSULTAZIONE PUBBLICA / QUESTIONARIO Fields marked with are mandatory. L'obiettivo generale

Dettagli

Dipartimento di Studi per l Economia e l Impresa Bando Free Mover a.a. 2015/2016

Dipartimento di Studi per l Economia e l Impresa Bando Free Mover a.a. 2015/2016 DIPARTIMENTO DI STUDI PER L ECONOMIA E L IMPRESA IL DIRETTORE Via E. Perrone, 18 28100 Novara NO Tel. 0321 375 521- Fax 0321 375 512 direttore.disei@unipmn.it Dipartimento di Studi per l Economia e l Impresa

Dettagli

Scuola + 15 PROGETTI DI DIDATTICA INTEGRATA. Progetto realizzato da Fondazione Rosselli con il contributo di Fondazione Roma

Scuola + 15 PROGETTI DI DIDATTICA INTEGRATA. Progetto realizzato da Fondazione Rosselli con il contributo di Fondazione Roma Scuola + 15 PROGETTI DI DIDATTICA INTEGRATA Progetto realizzato da Fondazione Rosselli con il contributo di Fondazione Roma 2 Scuola, tecnologie e innovazione didattica La tecnologia sembra trasformare

Dettagli

Rapporto UNICEF Bambini e adolescenti ai margini, Innocenti Report Card 9

Rapporto UNICEF Bambini e adolescenti ai margini, Innocenti Report Card 9 Rapporto UNICEF Bambini e adolescenti ai margini, Innocenti Report Card 9 PREMESSA Le analisi dell'innocenti Report Card 9 coprono una gamma limitata ma significativa di indicatori del benessere dell'infanzia

Dettagli

Via Coazze n.18 10138 Torino Tel. n. 011 4404311 Fax n. 4477070 Ufficio Diplomi ed Equipollenze

Via Coazze n.18 10138 Torino Tel. n. 011 4404311 Fax n. 4477070 Ufficio Diplomi ed Equipollenze Via Coazze n.18 10138 Torino Tel. n. 011 4404311 Fax n. 4477070 Ufficio Diplomi ed Equipollenze NOTIZIE UTILI PER IL RICONOSCIMENTO DEI TITOLI DI STUDIO CONSEGUITI ALL ESTERO E RELATIVA EQUIPOLLENZA. I

Dettagli

CARTA DI LECCE. Direttive della Rete Reforme 2012-2016

CARTA DI LECCE. Direttive della Rete Reforme 2012-2016 RETE PER L ISTRUZIONE E LA FORMAZIONE PROFESSIONALE NEL SETTORE DELL EDILIZIA IN EUROPA Il FORMEDIL fa parte della rete europea REFORME costituita nel 1986 per promuovere rapporti più stretti tra giovani,

Dettagli