ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI (Legge 425/97 DPR 323/98 art. 5 comma 2) ANNO SCOLASTICO 2014/2015 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Istituto di Istruzione Superiore Statale CAMILLO GOLGI - Brescia ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI (Legge 425/97 DPR 323/98 art. 5 comma 2) ANNO SCOLASTICO 2014/2015 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO CLASSE 5 SEZIONE B INDIRIZZO PROFESSIONALE PROMOZIONE COMMERCIALE E PUBBLICITARIA MATERIA DOCENTE FIRMA Italiano e Storia Matematica Inglese Educazione Fisica Religione Tec. Prof. Serv. Comm. Tec. Prof. Serv. Comm. Sec. lingua stran. Spagnolo Sec. lingua stran. Francese Storia dell arte Economia aziendale Tecniche di comunicazione Sostegno Antonio Del Vecchio Rosanna De Lisi Paola Di Paola Luigi Vielmi Elena Mombelli Sergio Ziveri Sonia Tonni Ambrogio Scaramozzino Giovanna Casagrande Antonio Rapaggi Diego Stocchetti Laura Moretti Sabatino Tosto REDATTO ED ESPOSTO ALL ALBO DELL ISTITUTO IL GIORNO Istituto di Istruzione Superiore Statale CAMILLO GOLGI Indirizzi Tecnico - Professionale - IeFP Via Rodi Brescia - tel /454 - fax C.F bsgolgi@provincia.brescia.it - bsis029005@istruzione.it certificata: bsis029005@pec.istruzione.it Sistema Gestione Qualità Certificato UNI EN ISO 9001:2008 Istituto accreditato presso la Regione Lombardia

2 Il documento contiene: 1) Presentazione della classe 2) Percorso didattico 3) Tematiche pluridisciplinari 4) Attività extracurricolari e progetti educativi specifici 5) Scheda simulazioni prove d esame Al presente documento vengono allegati: A) Relazioni finali dei docenti B) Programmi effettivamente svolti C) Testi delle simulazioni della terza prova D) Criteri di valutazione delle simulazioni di terza prova E) Progetto e valutazione Alternanza scuola - lavoro Pagina 2 di 92

3 1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe: candidati interni Cognome e Nome Classe di provenienza 1 Abumere Imoisili Otailobhegbe IV B Comm. Graf. 2 Astrelli Cristiano IV B Comm. Graf. 3 Birocchi Silvia IV B Comm. Graf. 4 Bruschi Andrea IV B Comm. Graf. 5 Cominelli Francesco IV B Comm. Graf. 6 Cucchi Elisa IV B Comm. Graf. 7 Dondi Erica IV B Comm. Graf. 8 Ferataj Jetmira IV B Comm. Graf. 9 Fracassi Alissa IV B Comm. Graf. 10 Fraccaroli Sara Gaia IV B Comm. Graf. 11 Frassine Francesca IV B Comm. Graf. 12 Gnocchi Nicolas IV B Comm. Graf. 13 Moussoungoula Kalle Nathanaell IV B Comm. Graf. 14 Musteata Iulia IV B Comm. Graf. 15 Pilia Sara IV B Comm. Graf. 16 Portunato Alice IV B Comm. Graf. 17 Rampini Giulia IV B Comm. Graf. 18 Tira Stefano IV B Comm. Graf. 19 Tomasoni Luca IV B Comm. Graf. 20 Tosi Silvia IV B Comm. Graf. Pagina 3 di 92

4 Docenti del Consiglio di classe Docente Disciplina Ore settimanali Continuit à didattica Antonio Del Vecchio Italiano 4 NO Supplenti nell a. s. Antonio Del Vecchio Storia 2 NO Rosanna De Lisi Matematica 3 SI Paola Di Paola Inglese 3 SI Luigi Vielmi Educazione Fisica 2 SI Elena Mombelli Religione 1 SI Sergio Ziveri Tec. Prof. Serv. Comm. 8 (2 cod.) SI Sonia Tonni Tec. Prof. Serv. Comm. 2 cod. NO Ambrogio Scaramozzino Sec. lingua Spagnolo 3 NO Giovanna Casagrande Sec. lingua Francese 3 NO Diego Stocchetti Economia aziendale 3 NO Antonio Rapaggi Storia dell arte 2 SI SI Laura Moretti Tecniche di comunicazione 2 NO Sabatino Tosto Sostegno 9 SI Commissari interni: Laura Moretti Antonio Rapaggi Ziveri Sergio Sabatino Tosto DOCENTI DISCIPLINE Tecniche di comunicazione Storia dell arte Tec. Prof. Serv. Comm. Membro aggregato (Sostegno) Piano di studi della classe: Disciplina I II III IV V Italiano X X X X X Pagina 4 di 92

5 Storia X X X X X Matematica X X X X X Inglese X X X X X Ed. Fisica X X X X X Religione X X X X X Scienze integrate (Fisica) X Scienze integrate (Chimica) X Informatica e laboratorio X X Diritto ed economia X X Tec. Prof. Serv. Comm. X X X X X Sec. lingua stran. Spagnolo X X X X X Sec. lingua stran. Francese X X X X X Economia aziendale X X X Storia dell arte X X X Tecniche di comunicazione X X X Sostegno X X X X X Sospensione giudizio anno scolastico 2013 /2014 Disciplina N Studenti Ed. Fisica 5 Tec. Prof. Serv. Comm. 3 Tecniche di comunicazione 3 Inglese 2 Economia aziendale 2 Sec. lingua stran. Spagnolo 1 Pagina 5 di 92

6 Profilo complessivo della classe Partecipazione e frequenza Interesse ed impegno Disponibilità all approfondimento personale La classe ha partecipato alle lezioni evidenziando una frequenza generalmente positiva. Nel gruppo è presente un allievo diversamente abile, seguito dall'insegnante di sostegno, e due allievi con BES. La partecipazione al dialogo educativo è stata buona per la maggior parte della classe, e sollecitata durante l'anno scolastico al fine di ottenere risultati sufficienti per un piccolo gruppo di studenti. La classe non si presenta omogenea: gli studenti hanno diversi livelli di maturazione e atteggiamenti piuttosto diversi nei confronti delle materie e in generale dell attività didattica. Impegno e interesse sono risultati non sempre adeguati, soprattutto per ciò che riguarda l impegno domestico. Si è rilevata una scarsa disponibilità all approfondimento personale, sebbene con qualche eccezione. Comportamento Il comportamento è risultato buono, sebbene si siano rilevati atteggiamenti talvolta polemici e conflittuali. Grado di preparazione e profitto Il grado di preparazione e il profitto sono risultati generalmente sufficienti. Partecipazione alle attività della scuola La partecipazione alle attività della scuola è risultata positiva. 6

7 2. PERCORSO DIDATTICO Obiettivi programmati OBIETTIVI TRASVERSALI RISULTATI RAGGIUNTI La maggior parte degli allievi mostra CONOSCENZE (Contenuti) sufficienti conoscenze dei contenuti delle discipline. COMPETENZE (Comprensione Esposizione Argomentazione Rielaborazione) La maggior parte della classe: sa descrivere, confrontare, collegare gli argomenti studiati in ambito prevalentemente disciplinare e con alcuni riferimenti pluridisciplinari, ed espone con accettabile padronanza di linguaggio. CAPACITA' (Analisi Sintesi Valutazione) Nel corso dell anno gli allievi hanno messo in evidenza sufficienti capacità di analisi, sebbene con difficoltà nella sintesi e valutazione. In merito agli obiettivi specifici e ai contenuti delle singole discipline si rinvia alle relazioni finali dei docenti. Metodologie adottate Disciplina Lezione frontale Lezione multime diale Lezione pratica Lavoro di gruppo Attività Laborato rio Discussi oni guidate Simulazi oni o esercizi guidati Italiano X X X X X Storia X X X X X Inglese X X X X X X Matematica X X X X X Ed. Fisica X X X X X Religione X X X X Tec. Prof. SC X X X X X X 2 lingua Spa X X X X X 2 lingua Fra X X X X X Econ. Az. X X X X X St. Arte X X X Tec. Comun. X X X X CLIL* * solo per il percorso di studi dell Istituto Tecnico 7

8 Mezzi e spazi didattici Utilizzo in ambito Disciplinare palestra laboratori biblioteca Sussidi audiovisivi Strumenti multimediali Italiano X X X Storia X X X Inglese X X X X Matematica X Ed. Fisica X Religione X X X Tec. Prof. SC X X X 2 lingua Spa X X X 2 lingua Fra X X X Econ. Az. St. Arte Tec. Comun. X Attività di recupero, integrazione, approfondimento Disciplina Recupero curricolare Italiano X Storia X Inglese X Matematica X Ed. Fisica X Religione X Tec. Prof. SC X 2 lingua Spa X 2 lingua Fra X Econ. Az. X St. Arte X Tec. Comun. X Corso extracurricola re di recupero Sportello Didattico Corso di approfondimento Tenuto/Non tenuto dal docente titolare. Per le indicazioni particolari si rinvia alla relazione del singolo docente. Strumenti di verifica * Ambito disciplinare Linguistico Letterario e Umanistico Tipologie prevalentemente adottate per Prove scritte Prove orali Prove pratiche Analisi Testi Discussione Prove semistrutturate dialogata Test grammaticali Registrazioni Temi-Saggi brevi Verifiche orali Questionari a 8

9 risposta libera o multipla Scientifico Professionale Prove semi-strutturate Temi Esercizi Prove semi-strutturate Esercizi Verifiche orali Verifiche orali Attività di laboratorio Educazione Fisica Verifiche orali Allenamento Gare - tornei * Per l'individuazione degli strumenti di verifica nelle singole discipline si rinvia alla relazione dei docenti 9

10 CRITERI DI MISURAZIONE - VALUTAZIONE INTERMEDIA E FINALE Si adotta la scala valutativa, deliberata dal Collegio dei Docenti, che individua la seguente corrispondenza tra voti e capacità/abilità raggiunte dagli studenti nel corso dell anno scolastico. Gli obiettivi presi in considerazione sono: acquisizione conoscenze autonomia nell applicazione delle conoscenze abilità linguistiche ed espressive La misurazione delle prove e la valutazione quadrimestrale e finale si effettua adottando la scala dall 1 al 10 (scala decimale), utilizzando tutti i valori della scala stessa. LIVELLO NULLO VOTO 1 Acquisizione conoscenze Autonomia nell applicazione delle conoscenze Abilità linguistiche ed espressive LIVELLO QUASI NULLO VOTO 2 Acquisizione conoscenze Autonomia nell applicazione delle conoscenze Abilità linguistiche ed espressive Gravissime lacune di base; nessun progresso rilevabile. Incapacità ad eseguire compiti anche semplici. Inconsapevolezza delle proprie difficoltà. Incapacità a produrre comunicazioni (verbali o scritte) comprensibili. Gravissime lacune di base; rari progressi. Incapacità ad eseguire compiti anche semplici. Mancata applicazione delle conoscenze acquisite. Produzione solo in minima parte comprensibile delle comunicazioni (verbali e scritte) LIVELLO GRAVEMENTE INSUFFICIENTE VOTO 3-4 Conoscenze frammentarie, superficiali; Acquisizione conoscenze errori nell esecuzione di compiti semplici. Autonomia nell applicazione delle Applicazione ridotta delle conoscenze conoscenze acquisite. Commette errori che rendono Abilità linguistiche ed espressive incomprensibile il significato della comunicazione LIVELLO INSUFFICIENTE VOTO 5 Acquisizione conoscenze Autonomia nell applicazione delle conoscenze Abilità linguistiche ed espressive LIVELLO SUFFICIENTE VOTO 6 Acquisizione conoscenze Conoscenze non approfondite; errori nella rielaborazione. Applicazione non autonoma delle conoscenze acquisite Linguaggio generalmente poco appropriato; errori che rendono poco chiaro il discorso Conoscenze sufficientemente approfondite senza errori nell esecuzione di compiti semplici. 10

11 Autonomia nell applicazione delle conoscenze Abilità linguistiche ed espressive LIVELLO DISCRETO VOTO 7 Acquisizione conoscenze Autonomia nell applicazione delle conoscenze Abilità linguistiche ed espressive LIVELLO BUONO VOTO 8 Acquisizione conoscenze Autonomia nell applicazione delle conoscenze Abilità linguistiche ed espressive LIVELLO OTTIMO VOTO 9 Acquisizione conoscenze Autonomia nell applicazione delle conoscenze Abilità linguistiche ed espressive LIVELLO ECCELLENTE VOTO 10 Acquisizione conoscenze Autonomia nell applicazione delle conoscenze Abilità linguistiche ed espressive Applicazione delle conoscenze generalmente guidata, solo a volte autonoma Terminologia accettabile, esposizione non del tutto organizzata. Conoscenze che consentono di eseguire compiti assegnati in modo sostanzialmente corretto. Applica per lo più in modo autonomo le conoscenze. Possiede una terminologia appropriata, l esposizione è organizzata Conoscenze complete che permettono di eseguire i compiti assegnati in modo corretto. Applicazione autonoma delle conoscenze acquisite Linguaggio chiaro ed appropriato, esposizione dei contenuti ben organizzata Conoscenze complete ed approfondite che permettono di eseguire compiti complessi in modo sostanzialmente corretto Applicazione corretta; sa selezionare le conoscenze in modo autonomo e originale. Possiede un linguaggio appropriato e ricco; l esposizione è ben organizzata. Conoscenze complete ed approfondite che permettono di eseguire compiti complessi in modo corretto. Applicazione corretta; sa compiere con sicurezza originali procedimenti di analisi e sintesi. Linguaggio utilizzato con proprietà e sicurezza; sa operare collegamenti efficaci anche a carattere multidisciplinare. 3. TEMATICHE PLURIDISCIPLINARI PERCORSO Nucleo Tematico Materie interessate Argomenti specifici 11

12 L età Vittoriana Italiano - Inglese Estetismo Lettering Pop art Lettera commercial Inglese Tec prof serv comm Inglese Storia dell arte Inglese Francese - Tec prof serv comm Anatomia del font Andy Warhol La lettera commerciale 4. ATTIVITA EXTRACURRICULARI E PROGETTI EDUCATIVI PARTICOLARI DISCIPLINA LUOGHI ARGOMENTI 5. SIMULAZIONI PROVE D ESAME Tipologia Discipline N.ro Analisi e commento di testo letterario e non Italiano 1 I Prova Saggio breve Italiano 1 II Prova Temi a carattere professionale Tec. Prof. Serv. Comm. 1 III Prova Colloquio Quesiti a risposta singola e multipla (Allegato "C") Storia, Inglese, St. Arte Prima simulazione: Tipologia B+C Inglese, St. Arte, Matematica, Tec. Comunicazione Seconda simulazione: Tipologia B+C Inglese, Storia, Ec. Aziendale, Sec. lingua stran., Ed. fisica Simulazione di esposizione orale davanti a tutta la classe 2 12

13 Criteri adottati (obiettivi e griglie valutative) Prove scritte: Si rinvia, per opportuna conoscenza, agli esempi prodotti di cui agli Allegati "C" e "D" Nel corso dell'anno, il Consiglio di Classe della V ha favorito l'acquisizione di alcune abilità fondamentali in vista del Colloquio d'esame, alla luce delle quali gli allievi sono stati normalmente valutati. Si riporta la griglia di valutazione utilizzata. Il presente documento, ratificato dal Consiglio della Classe V sezione B Professionale Promozione Commerciale e Pubblicitaria il giorno 08 maggio 2015 viene sottoscritto e pubblicato all Albo d Istituto in data odierna. Brescia, 15 maggio 2015 Il Dirigente scolastico Venceslao Boselli 13

14 Allegati A RELAZIONI FINALI 14

15 Allegato A RELAZIONE FINALE 15 MAGGIO Anno sc Materia: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Docente: prof. Del Vecchio Antonio Libri di testo adottati: Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria, L'attualità della letteratura, vol. 3.1 In aggiunta: materiale in fotocopia su Giuseppe Ungaretti e Eugenio Montale; libri della biblioteca Ore di lezione effettuate fino al 15 maggio: n. ore 100 su n. ore 132 previste dal piano di studi; si prevede di effettuare, entro la fine dell'anno scolastico, altre 12 ore di lezione. Relazione La classe è composta da 20 alunni, di cui 13 femmine e 7 maschi, tutti provenienti dalla classe 4B. La frequenza e la partecipazione sono state regolari nel corso dell'anno. Il comportamento è stato sempre corretto e aperto al dialogo, e questo ha enormemente favorito l'impegno in classe. A casa invece esso è stato a volte circoscritto ai momenti di preparazione delle verifiche, sicché alcuni alunni hanno raggiunto un profitto al limite della sufficienza. In generale, tuttavia, gli studenti hanno risposto positivamente all attività didattica e hanno manifestato un buon livello di interesse, che si è tradotto in un profitto discreto e in qualche caso buono. Per alcuni la preparazione raggiunta è tuttavia resa fragile da un metodo di studio di tipo mnemonico e da una carenza nell'attività di sintesi e di confronto (sia interdisciplinare che all'interno della medesima disciplina). Il programma ha subìto qualche rallentamento sia per consentire a tutti di raggiungere un adeguata conoscenza degli argomenti proposti, sia a causa di impegni della classe in attività extra-scolastiche con conseguenti perdite di ore curricolari. I rapporti con le famiglie sono stati generalmente sporadici; solo 11 genitori sono stati a colloquio almeno una volta. Per gli alunni con BES e DSA nell area linguistica, si veda il relativo PDP. Obiettivi cognitivi disciplinari raggiunti Gli studenti hanno mostrato di: (Conoscenze) conoscere in modo accettabile le peculiarità delle tipologie testuali (A, B, C, D); conoscere le principali caratteristiche delle più significative correnti (Scapigliatura, Naturalismo-Verismo, Simbolismo, Decadentismo, Futurismo, Ermetismo) e generi letterari (romanzo, lirica) di fine Ottocento e della prima metà del Novecento attraverso lo studio delle personalità artistiche più rappresentative (Verga, Baudelaire, Verlaine, Rimbaud, D Annunzio, Pascoli, Marinetti, Pirandello, Ungaretti, Montale); (Competenze) saper produrre testi documentati come saggi brevi e articoli di giornale utilizzando i materiali forniti dalle tracce ministeriali; 15

16 saper analizzare un testo letterario, cogliendone le caratteristiche tematiche e stilistiche, anche attraverso il riconoscimento delle peculiarità del lessico e delle figure retoriche; saper confrontare testi diversi per autore e ambito culturale, rilevandone analogie e differenze saper esporre un argomento con sufficiente proprietà di linguaggio Obiettivi minimi per il conseguimento di una valutazione sufficiente Tecniche compositive per le diverse tipologie di produzione scritta Strumenti per l analisi e l interpretazione di testi letterari e per l approfondimento di tematiche coerenti con l indirizzo di studio Elementi e principali movimenti culturali della tradizione letteraria dall Unità d Italia alla prima metà del '900 Contenuti: Modulo n. 1 Introduzione e La Scapigliatura (temi e autori principali) Il Naturalismo (temi e autori principali); Giovanni Verga e il Verismo Modulo n. 2 Il Decadentismo (il Simbolismo francese) Gabriele d'annunzio Modulo n. 3 Giovanni Pascoli Il Futurismo Modulo n. 4 Luigi Pirandello L'Ermetismo: Giuseppe Ungaretti e Eugenio Montale Mezzi, strumenti e spazi di lavoro Libri di testo integrati da appunti, schematizzazione degli argomenti, libri della biblioteca, strumenti multimediali (PC, lavagna luminosa, Youtube per visionare filmati, ecc.) La lezione è stata sempre dialogata, mai esclusivamente frontale Strumenti di verifica Prove scritte sul modello di quelle ministeriali Prove scritte a risposta aperta Prove orali Criteri di valutazione Sono stati utilizzati quelli adottati dal Consiglio di classe. 16

17 Allegato A RELAZIONE FINALE 15 MAGGIO Anno sc Materia: STORIA Docente: prof. Del Vecchio Antonio Libri di testo adottati: F. BERTINI, Storia. Fatti e interpretazioni, vol. 3, Il XX secolo e gli inizi del XXI, II ediz., Mursia scuola. Ore di lezione effettuate fino al 15 maggio: n. ore 45 su n. ore 66 previste dal piano di studi; si prevede di effettuare, entro la fine dell'anno scolastico, altre 8 ore di lezione. Relazione La classe è composta da 20 alunni, di cui 13 femmine e 7 maschi, tutti provenienti dalla classe 4B. La frequenza e la partecipazione sono state regolari nel corso dell'anno. Il comportamento è stato sempre corretto e aperto al dialogo, e questo ha enormemente favorito l'impegno in classe. A casa invece esso è stato a volte circoscritto ai momenti di preparazione delle verifiche, sicché alcuni alunni hanno raggiunto un profitto al limite della sufficienza. In generale, tuttavia, gli studenti hanno risposto positivamente all attività didattica e hanno manifestato un buon livello di interesse, che si è tradotto in un profitto discreto e in qualche caso buono. Per alcuni la preparazione raggiunta è tuttavia resa fragile da un metodo di studio di tipo mnemonico e da una carenza nell'attività di sintesi e di confronto (sia interdisciplinare che all'interno della medesima disciplina). Il programma ha subìto qualche rallentamento sia per consentire a tutti di raggiungere un adeguata conoscenza degli argomenti proposti, sia a causa di impegni della classe in attività extra-scolastiche con conseguenti perdite di ore curricolari. I rapporti con le famiglie sono stati generalmente sporadici; solo 11 genitori sono stati a colloquio almeno una volta. Per gli alunni con BES e DSA nell area linguistica, si veda il relativo PDP. Obiettivi cognitivi disciplinari raggiunti Gli studenti hanno mostrato di: (Conoscenze) conoscere in modo accettabile i principali avvenimenti storici dal Risorgimento italiano al 1945; (Competenze) saper attualizzare i problemi studiati per leggere il presente in prospettiva storica saper esporre un argomento con sufficiente proprietà di linguaggio Obiettivi minimi per il conseguimento di una valutazione sufficiente Sufficiente conoscenza degli eventi del periodostorico affrontato, e autonomia espositiva di base, sia a livello terminologico che contenutistico. 17

18 Contenuti: Modulo n. 1 Il Risorgimento italiano (cronologia sul quaderno) La seconda Rivoluzione industriale Gli USA tra nell'800 Imperialismo e colonialismo L'Italia liberale e la sua crisi Modulo n. 2 La Belle Époque (ricerca di approfondimento individuale su uno degli argomenti scelti dall'alunno, compresi nel cap. I del testo di F. Bertini) Modulo n. 3 L'Europa agli inizi del secolo XX La prima guerra mondiale Modulo n. 4 L'Europa dopo la Grande guerra La situazione internazionale negli anni Venti e Trenta Modulo n. 5 L'età dei totalitarismi La seconda Guerra mondiale Mezzi, strumenti e spazi di lavoro Libri di testo integrati da appunti, schematizzazione degli argomenti, strumenti multimediali (PC, lavagna luminosa, Youtube per visionare filmati, ecc.) La lezione è stata sempre dialogata, mai esclusivamente frontale Strumenti di verifica prove scritte a risposta aperta e a risposta chiusa prove orali simulazione terza prova Esame di Stato Criteri di valutazione Sono stati utilizzati quelli adottati dal Consiglio di classe. 18

19 Allegato A Anno sc RELAZIONE FINALE 15 MAGGIO Materia: MATEMATICA Docente: prof. Rosanna De Lisi Libro di testo adottato: Matematica.bianco ed. Zanichelli vol. 5 Ore di lezione effettuate fino al 15 maggio: n. ore 84 su n. ore 99 previste dal piano di studi; si prevede di effettuare, entro la fine dell'anno scolastico, altre 9 ore di lezione. Relazione La classe è composta da 20 studenti, 13 ragazze e 7 ragazzi,, apparentemente ben armonizzati tra loro, in realtà sono divisi in gruppetti e non sempre coesi; la partecipazione non è stata sempre attiva né costante per tutti gli studenti e alle volte ha richiesto continue sollecitazioni da parte dell insegnante, soprattutto per il recupero di conoscenze e competenze relative alla preparazione di base. L interesse e l impegno sono stati generalmente sufficienti, anche se in alcuni casi è stato necessario attivare il recupero, sebbene in itinere, a causa sia di lacune nella preparazione di base, sia per uno studio superficiale e un attenzione in classe limitata. Alcuni allievi sono portati a distrarsi con facilità, a chiacchierare inopportunamente e quindi ad interrompere spesso l attività didattica, questo ha provocato anche un ritardo nello sviluppo della programmazione; nonostante ciò diversi studenti hanno raggiunto un discreto/buon livello di preparazione sugli argomenti trattati. Obiettivi cognitivi disciplinari raggiunti - Conoscere le funzioni trascendenti elementari e i loro grafici: senx, cosx, tangx; a x, logx. - Saper effettuare lo studio di funzioni razionali intere, fratte, irrazionali, fino alla ricerca degli eventuali punti di max, min o flesso, per poter arrivare a definire il grafico probabile della funzione data. - Conoscere la definizione di funzione primitiva della funzione data. - Conoscere la differenza tra integrale indefinito e integrale definito. - Conoscere le formule degli integrali fondamentali per funzioni elementari. - Saper risolvere integrali indefiniti per semplici funzioni razionali. - Saper risolvere integrali definiti per semplici funzioni razionali. - Saper calcolare l area di una zona del piano, limitata da una funzione e dall asse x, attraverso l integrale definito in un dato intervallo. - Conoscere la definizione di probabilità. - Saper calcolare la probabilità di un evento. - Saper calcolare la probabilità della somma logica di eventi. - Saper calcolare la probabilità del prodotto logico di eventi. - Saper calcolare la probabilità per eventi indipendenti. - Saper calcolare la probabilità per eventi dipendenti. - Conoscere la funzione fattoriale: n! Obiettivi minimi per il conseguimento di una valutazione sufficiente Gli Standard Minimi Di Apprendimento, indispensabili per l accesso all Esame di Stato e concordati nei dipartimenti disciplinari, specificano che l alunno deve: Conoscere i grafici delle funzioni elementari. Conoscere i grafici delle funzioni trascendenti studiate. Calcolare l integrale di funzioni elementari. 19

20 Calcolare aree di funzioni elementari. Calcolare la probabilità di eventi elementari Calcolare la probabilità di eventi dipendenti e indipendenti. Contenuti Modulo n 1 Recupero Competenze Le funzioni trascendenti: la funzione esponenziale e il suo grafico; le equazioni esponenziali. La funzione logaritmica e i suoi grafici; semplici equazioni logaritmiche. La circonferenza goniometrica; le funzioni seno e coseno e i grafici delle loro funzioni. La funzione tangente e il suo grafico. Cenni sulla risoluzione di semplici problemi sui triangoli rettangoli.ripasso dello Studio di Funzione per funzioni: razionali intere e fratte; e irrazionali. Esercizi su tutti gli argomenti trattati. N. ore svolte: 28 Modulo n 2 L Integrazione Ripasso delle Derivate per funzioni: razionali intere e fratte; e irrazionali. Definizione di funzione primitiva; definizione di integrale indefinito e formule di integrazione per funzioni elementari. Definizione di integrale definito: il trapezoide. Calcolo di aree comprese tra l asse delle x e le funzioni elementari. Calcolo, attraverso l integrale, del volume del cono ottenuto dalla rotazione di una retta intorno all origine. Esercizi su tutti gli argomenti trattati. N. ore svolte: 34 Modulo n.3 La Probabilità Gli eventi certi impossibili e aleatori; gli eventi e la probabilità; gli eventi e gli insiemi; la concezione classica di probabilità e la definizione classica del calcolo della probabilità di un dato evento. L evento contrario e la sua probabilità. La probabilità della somma logica di eventi: gli eventi unione intersezione. Gli eventi compatibili e gli eventi incompatibili. La probabilità del prodotto logico di eventi. La probabilità condizionata. La probabilità del prodotto per eventi indipendenti. La probabilità del prodotto per eventi dipendenti. Cenni al calcolo combinatorio. Cenni al binomio di Newton. Esercizi su tutti gli argomenti trattati. N. ore svolte: 22 Mezzi, strumenti e spazi di lavoro Libro di testo integrato da appunti, dispense, schematizzazione degli argomenti, percorsi costruiti in classe Fotoriproduzione di specifici argomenti tratti dal testo Mtematica 2 di Bergamini Trifone Barozzi ed. Zanichelli. Strumenti di verifica prove scritte strutturate e semistrutturate a risposta aperta e a risposta chiusa (a risposta fissa, a scelta multipla, a collegamento e a completamento) prove orali Criteri di valutazione Sono stati utilizzati quelli adottati dal Consiglio di classe. 20

21 Allegato A Anno sc RELAZIONE FINALE 15 MAGGIO Materia: INGLESE Docente: prof. Di Paola Paola Libri di testo adottati: Radley & Simonetti - New Horizons 2 ed. Oxford A Gallagher F. Galuzzi - Activating Grammar ed. Longman; P. Gherardelli E.W. Harrison New In Design ed Hoepli; R.L. Stevenson- Dr. Jekyll and Mr Hyde ed. Helbing Languages; Oscar Wilde An Ideal Husband ed PalkettoStage Fotocopie fornite dall insegnante; Video e materiale audio fornito dall'insegnante. Ore di lezione effettuate nell anno scolastico 2014/2015 al 15 maggio: 81 Si prevede di effettuare, entro la fine dell'anno scolastico, altre 9 ore di lezione La classe, composta da 20 alunni, durante l anno si è mostrata nel complesso abbastanza omogenea: gli studenti hanno un atteggiamento piuttosto passivo e, pur rispettando perlopiù le richieste dell'insegnante relativamente ai lavori da svolgere e alle scadenze, non si sono mostrati particolarmente interessati all'approfondimento privilegiando uno studio mnemonico e poco critico che ha portato solo in alcuni casi ad un discreto miglioramento anche nell'uso attivo della lingua. Si distingue un esiguo gruppetto di circa 4 studenti che si è mostrato più interessato, attivo nel dialogo educativo ed incline all'approfondimento personale, migliorando notevolmente anche le proprie abilità nell'uso della lingua scritta e orale. Il comportamento in classe è sempre stato corretto e rispettoso delle regole per la totalità della classe. Ho impostato in classe un rapporto di reciproca fiducia con gli studenti, cercando di responsabilizzarli sui loro doveri in modo adulto e disteso e di motivarli. Ho sempre cercato di stimolare il pensiero critico degli studenti, ed un piccolo gruppo di studenti ha mostrato motivazione ed interesse ed ha potenziato notevolmente le proprie capacità di analisi, sintesi, comprensione e rielaborazione di testi scritti e orali. Numero alunni con risultati - elevati: 3 - medi: 13 - complessivamente al di sotto delle aspettative: 4 Il programma di grammatica è stato svolto per intero. Il programma relativo all area di inglese professionale è stato svolto parzialmente a causa di mancanza di tempo, inglese correlato a storia dell arte e letteratura è stato svolto per intero. Le maggiori lacune si riscontrano nell'uso attivo della lingua (produzione scritta e orale). I fattori che hanno ostacolato l apprendimento degli alunni sono stati prevalentemente: scarsa applicazione mancanza di interesse per la materia mancanza di esercizio lacune pregresse I fattori che hanno incentivato l apprendimento sono stati prevalentemente: coinvolgimento degli alunni nella didattica utilizzo di internet e video 21

22 presenza nel primo quadrimestre di una insegnante madrelingua E stato adottato il recupero in itinere ogni volta che se ne presentasse la necessità MODULI: Per il programma si veda l'allegato Programma svolto. OBIETTIVI COGNITIVI Potenziare e sviluppare le competenze linguistiche e comunicative Potenziare i processi di analisi, sintesi, elaborazione e comprensione di testi scritti e orali Sviluppare il pensiero critico Acquisire un metodo di studio efficace sul piano dell organizzazione, dell uso dei materiali, della programmazione dei tempi, del rispetto delle consegne, della rielaborazione dei contenuti Interagire con gli altri OBIETTIVI MINIMI COMPETENZE ABILITA' CONOSCENZE LIVELLO B2 E in grado di comprendere le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione. E in grado di interagire con relativa scioltezza e spontaneità, tanto che l interazione con un parlante nativo si sviluppa senza eccessiva fatica e tensione. Sa produrre testi chiari e articolati su di un ampia gamma di argomenti ed esprime un opinione su un argomento di attualità, esprimendo i pro e i contro delle diverse opzioni. Formulare supposizioni ed esprimersi in situazioni ipotetiche Saper esprimere possibilità ed impossibilità, saper usare i condizionali Parlare di sentimenti ed emozioni, immaginare un passato diverso Saper esprimere desideri e rimpianti Riferire i discorsi di altre persone Saper usare il discorso indiretto Riferire domande Riferire richieste e istruzioni periodo ipotetico Wish+ simple past / past perfect Discorso indiretto (introdotto da said/told) Interrogative indirette (asked, wanted to know) Discorso indiretto (told s.o, asked s.o. + infinito) 22